Рабочая программа по английскому языку

Аннотация к рабочей программе по английскому языку

2 класс

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 2 класса составлена на основе Примерных программ по иностранному языку в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по иностранным языкам, с использованием авторской программы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы» ( УМК «Английский в фокусе -2»)

УМК «Английский в фокусе 2»поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности ( аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Модульный подход в УМК «Английский в фокусе 2» позволяет использовать различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с учетом их индивидуальных способностей.

Особенности формирования коммуникативных умений по видам речевой деятельности в умк «Английский в фокусе»

Говорение

Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit-Chat –Поговори со своим одноклассником.

Широко представлена монологическая речь.

Аудирование

УМК «Английский в фокусе 2» уделяет большое внимание аудированию. Учащиеся регулярно работают с аудиозаписями на уроке и дома.

Чтение

В УМК используются традиционные и зарубежные подходы в обучении чтению.

Для того чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторении новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге (Chit-Chat), затем – чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами.

Во 2 классе используется в основном глобальное чтение, а также вводятся правила чтения некоторых букв и буквосочетаний и некоторые транскрипционные значки.

Письмо.

К последовательно обучает письму как виду речевой деятельности. Учащиеся выполняют различные письменные задания: от списывания текстов, в которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок, открыток, личных писем, поздравлений, историй и мини-сочинений для языкового портфеля.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Во 2 классе учащиеся знакомятся с английским алфавитом не традиционным способом, от буквы к звуку, а от звука к букве.

Фонетическая сторона речи

Благодаря хорошему звуковому обеспечению (диски для занятий в классе и дома, DVD) у учащихся вырабатывается адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных, дифтонги и т. д.), обращают внимание на отсутствие звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными, соблюдают ритмико-интонационные особенности.

Лексическая сторона речи

Лексический минимум учебника составляет около 500 лексических единиц. Основная лексика представлена на дидактических карточках и плакатах, что облегчает ее запоминание. В учебнике также представлены простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. В УМК также представлены интернациональные слова.

Грамматическая сторона речи

Грамматические явления представлены на страницах учебника в виде структур. В учебнике содержится весь программный материал по грамматике.

На изучение английского языка во 2 классе отводится 70 часов, 2 часа в неделю.

(35 рабочих недель)

Программу обеспечивает:

Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2021.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• представления об этических чувствах, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• представление о мотивация своих действий; выражении готовности в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения;

• проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности и др.

• выражение положительного отношения к процессу познания;

• проявление внимания, удивления, желания больше узнать;

Учащийся получит возможность для формирования:

• норм речевого общения;   опыт нравственных и эстетических переживаний;

• осознания языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;

• осознания мира, как многоязычного и поликультурного сообщества;

• осознания, что такое личность в диалоге со сверстниками, во взаимодействии с учителями.

Метапредметные результаты

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• активное использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

• слушать собеседника и вести диалог

• работать с соседом по парте — распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы; 

•  выполнять работу по цепочке; 

Учащийся получит возможность научиться:

• видеть разницу между различными точками зрения и мотивированно присоединиться к одной из них;

 использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения .

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения ил небольшого текста);

• выразительно читать текст;

• работать в паре, группе; выполнять различные роли

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• развивать мотив учебной деятельности и формировать личностный смысл учения;

• овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• удерживать цель деятельности до получения ее результата;

• планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

• оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей);

Учащийся получит возможность научиться:

• анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого ,находить ошибки, устанавливать их причины;

• проверять свою работу, используя правила и словари

• оценивать уровень владения тем или иным учебным действием(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

• использовать знаково-символические средства, информацию для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач;

• овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

• ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений, находить нужный текст упражнения, правило или таблицу, находить выделенный фрагмент текста;

• работать с несколькими источниками информации (двумя частями учебной книги, рабочими тетрадями, учебными словарями, текстом и иллюстрациями

Учащийся получит возможность научиться:

• воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

• проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

• применять таблицы, схемы, модели для получения информации

• выделять основное в тексте;

• осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки и схемы;

• отвечать на вопросы учителя письменно или устно;

• оценивать процессы и результаты своей деятельности и друг друга при самоконтроле

Предметные результаты:

ГОВОРЕНИЕ

Учащийся научится:

• участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос – ответ); диалог-побуждение к действию;

• рассказывать о себе, семье, друге;

Учащийся получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

(стихотворения и песни);

• составлять краткую характеристику персонажа;

АУДИРОВАНИЕ

Учащийся научится:

• воспринимать на слух речь учителя и одноклассников;

Учащийся получит возможность научиться:

• воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;

ЧТЕНИЕ

Учащийся научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Учащийся получит возможность научиться:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ

Учащийся научится

• владеть техникой письма; списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые

предложения;

Учащийся получит возможность научиться:

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

•        вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

•        уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

•        понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

•        читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

•        читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

•        владеть техникой письма;

•        писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

•        адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

•        соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

•        применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

•        распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

•        умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

•        знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен

знать/понимать

1. алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

2. основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

3. особенности интонации основных типов предложений;

4. название стран изучаемого языка;

5. имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

6. наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

1. понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

2. участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

3. расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

4. кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;

5. составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

6. читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

8. списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

9. писать короткие сообщения по образцу;

10. писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Вводное занятия «Знакомство с английскими звуками!»

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, знакомятся с английскими звуками и алфавитом. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Вводный модуль «Моя семья!»

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Модуль 1 «Мой дом!»

Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.

Модуль 2 «Мой день рождения!»

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 «Мои животные!»

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Модуль 4 «Мои игрушки!»

Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.

Модуль 5 «Мои каникулы!»

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.

Spotlight on the UK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.

Сказка «Городской и сельский мышонок» знакомит учащихся с английским фольклором.

Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить6 насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.

Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

1