Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов в соответствии с ФГОС НОО

Место предмета в учебном плане

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». В начальной школе английский язык относится к числу обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов, т. е. является инвариантным предметом, обязательным для изучения в начальной школе. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования по 2 часа в неделю со 2 по 4 классы.

Рабочая программа начального общего образования по английскому языку 2-4 класса МОУ «СОШ №5» г., разработана в соответствии с:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с последующими изменениями).

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (в ред. Приказа от 31.12.2015г. №1577).

• Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.

• Основной образовательной программой начального общего образования МОУ ООШ п.Сазанье.

• Примерной учебной программой курса английского языка «Английский язык». Авторы- Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, Ж. Перретт. : - М.« Русское слово и MacMillan», 2013.

• Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010г. N76н. "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования».

• Письмом Минобрнауки РФ от 24.11.2011г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

• Письмом Министерства образования Пензенской области ГАОУ ДПО ИРР ПО от 23.03.2017 №01-16/381 «Методические рекомендации по составлению рабочей программы учебных предметов, курсов согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

• формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в ее общекультурном компоненте;

• формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;

• формирование готовности и способности к саморазвитию;

• формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты:

1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог - расспрос и диалог - побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

- участвовать в элементарном диалоге - расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/не вербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

- воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

- владеть техникой письма;

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

- списывать с опорой на образец поздравления с праздником и короткое личное письмо.

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

- пользоваться английским алфавитом, называть в нем буквы в правильной последовательности;

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

- находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

- применять основные правила чтения и орфографии;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

- распознавать случаи использования связующего "r" и соблюдать их в речи;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

- опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

- составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую лексику.

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

- распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/ определенным/ нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Настоящем Простом, Будущем Простом, Прошедшем Простом времени; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 20); наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

- узнавать сложносочиненные предложения с союзом and;

- использовать в речи безличные предложения; предложения с конструкцией там есть (в ед. и мн.ч.);

- оперировать в речи неопределенными местоимениями несколько, какой-нибудь и их производными (некоторые случаи употребления);

- образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы);

- выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов;

- узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики глаголы в Настоящем Продолженном Времени.

Социокультурная осведомленность

- называть страны изучаемого языка по-английски;

- узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен); - соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в странах изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

- называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

- рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

- осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

Содержание программы

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Содержательными линиями курса иностранного языка являются:

• основные виды речевой деятельности, включая аудирование, говорение, чтение, письмо и соответствующие им коммуникативные умения;

• языковые навыки использования лексических, грамматических, фонетических и орфографических средств языка;

• социокультурная осведомленность и умения межкультурного общения;

• универсальные познавательные действия и специальные учебные умения.

Предметное содержание устной и письменной речи

2 класс (68 часов)

Знакомство. Приветствие. Прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета стран изучаемого языка).

Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность).

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры

Я и мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья)

Моя школа. Школьные принадлежности. Мир вокруг меня. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки)

3 класс (68 часов)

Знакомство. Приветствие. Прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета стран изучаемого языка).

Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность).

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.

Я и мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья).

Моя школа. Школьные принадлежности. Мир вокруг меня. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).

4 класс (68 часов)

Знакомство. Приветствие. Прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета стран изучаемого языка).

Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность).

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.

Я и мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья)

Моя школа. Школьные принадлежности.

Мир вокруг меня.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).

   

Тематическое планирование

Учебно-тематический план 2 класс

Наименование разделов и тем

Тема: Знакомимся с буквами и звуками (9 уроков)

Тема: Знакомство (6 уроков)

Тема: Я и мои друзья (6 уроков)

Тема: Моя комната (6 уроков)

Тема: Моя школа (6 уроков)

Тема: На уроке (6 уроков)

Тема: Моя семья (6 уроков)

Тема: Правила поведения (6 уроков)

Тема: Желания (6 уроков)

Тема: Мои увлечения (6 уроков)

Тема: Мои умения (5 уроков)

Учебно - тематический план 3 класс

Наименование разделов и тем

Раздел 1. Знакомимся с английскими звуками (фонетический курс) – 8 часов

Раздел 2. They can see the key. Повторение. - 6 часов

Раздел 3. He’s got two legs. Тело человека – 6 часов

Раздел 4. There are lots of flowers /Любимое место отдыха – 6 часов

Раздел 5. The tiger is having a bath/Животные – 6 часов

Раздел 6. What are you wearing?/Одежда – 6 часов

Раздел 7. I like…/Любимая еда – 6 часов

Раздел 8. Rob has a bath/Мой день – 6 часов

Тема: Желания (6 уроков)

Тема: Мои увлечения (6 уроков)

Тема: Мои умения (5 уроков)

Учебно-тематический план 4 класс

Наименование разделов и тем

Тема 1: Звуки и интонация (9 часов)

Тема 2: Мой город (6 часов)

Тема 3: На уроке (6 часов)

Тема 4: Моя семья (6 часов)

Тема 5: Еда (6 часов)

Тема 6: Профессии (6 часов)

Тема 7: Погода (6 часов)

Тема 8: Спорт (6 часов)

Тема 9: Транспорт (6 часов)

Тема 10: Моё детство (6 часов)

Тема 11: Путешествия (7 часов)

Учебно-методический комплект

Литература:

1. Ларионова И.В. Рабочая программа к учебникам Комаровой Ю.А. и Ларионовой И.В. и др. «Английский язык» 2-4 классы. – М.: Русское слово, MACMILLAN, 2012.

2. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. Программа курса английский язык. 2-4 классы. – М.: Русское слово, MACMILLAN, 2012.

3. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. Учебники по английскому языку 2-4 классы. М.: 2017

4. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. Рабочие тетради по английскому языку 2-4 классы. М.: 2017

5. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. Аудиокурс к учебникам по английскому языку 2-4 классы. М.: 2017

6. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. Книги для учителя 2-4 классы по английскому языку 2-4 классы. М.: 2017

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ // Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2010;

7