Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы Биболетовой М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2013.)
Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта М.З.Биболетовой, Е.Е.Бабушис Английский с удовольствием . 11 класс.-Титул. 2013 и рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года , 105 часов в год согласно учебному плану школы, включая уроки повторения, обобщения, контроль знаний.
Изучение в старшей школе иностранного языка в целом, и английского в частности, на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 3 учебных часа в неделю.
Данная рабочая программа рассчитана на 105 часов .
Предполагаются занятия по УМК М.З.Биболетовой, Е.Е.Бабушис. Английский с удовольствием. 11 класс – Обнинск: Титул, 2015г.
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуацияхповседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения; чтение
• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
1.М.З.Биболетова,Е.Е.Бабушис.Английский с удовольствием.11 класс – Обнинск:Титул,2009.
2. М.З.Биболетова,.. Е.Е.Бабушис Книга для учителя. – Обнинск:Титул,2015
3. М.З.Биболетова,.. Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь. – Обнинск:Титул,2015
1.М.З.Биболетова,Е.Е.Бабушис.Английский с удовольствием.11 класс – Обнинск:Титул,2009.
2. М.З.Биболетова,.. Е.Е.Бабушис Книга для учителя. – Обнинск:Титул,2015
3. М.З.Биболетова,.. Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь. – Обнинск:Титул,2015
4. Е.В.Дзюина. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. Москва, «ВАКО», 2007 г.
5. Уварова, С.Б. Мелихова С.Б. Английский язык. Тестирование в формате ЕГЭ.
6. К.С. Махмурян, О.П. Мельчина. Олимпиады по английскому языку для 9-11 классов.
|
№п/п |
Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Дата проведения |
| По плану | Факт-ки |
| Раздел 1: С чем сталкиваются в обществе? (27 часов) Тема 1: Языки мира. (7 часов) |
| 1 | Языки международного общения | 1 | Ввод-ный |
Обучающиеся должны уметь: - использовать в устной речи лексический и грамматический материал; -извлекать нужную информацию из текста, воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших аутентичных текстов; -выражать собственное мнение по проблемам «Что нужно для того , чтобы стать хорошим и способным учеником, изучающим язык?», «Зачем мы изучаем английский?» -делать краткие сообщения, акцентируя внимание на проблему сохранения собственного языка и культуры, важности языковой культуры народов. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 2 | Языки международного общения | 1 | Комби-ниров. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 3 | Трудности изучения иностранного языка | 1 | Комби-ниров. | Контроль написания эссе по теме раздела |
|
|
| 4 | Как меняется английский язык | 1 | Комби-ниров. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 5 | Для чего изучают иностранный язык? | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 6 | Грамматически ориентированный урок. | 1 | Обобщение | Грамматический тест |
|
|
| 7 | Проект «Иностранные языки в моей жизни» | 1 | Обобщение | Проект |
|
|
| Тема 2: Мы живем в глобальной деревне. (6 часов) |
| 8 | Глобальная деревня | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст с пониманием основного содержания; --выделять основную мысль, догадываться о значении слов, обобщать и критически оценивать информацию; -выражать свое мнение по поводу глобализации; -письменно аргументировать свою точку зрения, заполнять таблицы, создать проект, предлагая идеи; -анализировать, сопоставлять языковые факты и явления. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 9 | Плюсы и минусы глобализации | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 10 | Музыка как элемент глобализации | 1 | Комби-ниров. | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 11 | Антиглобалистическое движение | 1 | Повто- рение | Тест с выбором ответа |
|
|
| 12 | Почему люди мигрируют | 1 | Повто- рение | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 13 | Проект «Глобализация и ты» | 1 | Обобщение | Проект |
|
|
| Тема 3: Знаешь ли ты свои права? (4 часа) |
| 14 | Что ты знаешь о своих правах и обязанностях | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты и находить в тексте нужную информацию; -подготовить сообщение, используя речевые клише; Аргументировать свою точку зрения, сопоставлять, распределять языковые факты и явления. |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 15 | Понятие свободы | 1 | Комби-ниров. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 16 | Подросток и свобода | 1 | Обобщение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 17 | Проект «Портрет идеального старшеклассника» | 1 | Обобщение | Проект |
|
|
| Тема 4: Участие в общественной жизни. (4 часа) |
| 18 | Участие в жизни общества | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -воспринимать на слух и выделять главную информацию, выделяя наиболее значимые факты; -составить эссе, аргументируя свою точку зрения; -заполнить таблицы, восполняя логическую последовательность информации. -самостоятельно анализировать, сопоставлять языковые факты и явления. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 19 | Отношение к политике | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 20 | Твой вклад в жизнь общества | 1 | Повторение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 21 | Проект «Премия за вклад в школьную жизнь» | 1 | Обобщение | Проект |
|
|
| Тема 5: Чувствуя себя в безопасности. (5 часов +1 резервный) |
| 22 | Как защитить Землю | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст с пониманием основного содержания и с извлечение нужной информации, делая акцент на английские идиомы; -понимать на слух аудиотекст, критически оценивая его и высказывая свое мнение; -написать собственный рассказ, соблюдая правила написания повествования. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 23 | Преступления против планеты | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 24 | Предотвращение парникового эффекта | 1 | Повто- рение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 25 | Проект «Быть гражданином» | 1 | Обобщение | Проект |
|
|
| 26 | Контрольная работа | 1 | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письмо). | Итоговый |
|
|
| 27 | Повторение | 1 | Обобщение |
|
|
|
|
| Раздел 2 : Работа твоей мечты. (21 час) Тема 6: Выбираем профессию. (4 часа) |
| 28 | Профессия моей мечты | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать и находить в тексте нужную информацию; -подготовить сообщение о своей будущей деятельности, используя необходимые речевые клише; -составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения на более и менее популярные профессии. |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 29 | Влияние семьи на выбор профессии | 1 | Комби-ниров. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 30 | Призвание и карьера | 1 | Повто- рение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 31 | Проект «Что можно учитывать при выборе карьеры?» | 1 | Обобщение | Проект |
|
|
| Тема 7: Что происходит после школы? (3 часа) |
| 32 | Традиции образования в России | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать короткие тексты по теме, находить необходимые ответы на поставленные вопросы; -использовать полученную информацию в дискуссии по теме раздела с использованием лексико-грамматического материала. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 33 | Что такое Global classroom | 1 | Повто- рение | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 34 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Обобщение | Грамматичес-кий тест |
|
|
| Тема 8: Образование и карьера (6 часов) |
| 35 | Образование и карьера | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -воспринимать на слух и выделять необходимую информацию, выражать свое мнение через заполнение таблиц по теме; -написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану; -читать текст, понять основное содержание, выразить понимание через ответы на вопросы; -выразить свое отношение к тексту, догадываться о значении слов; -комментировать факты и события с собственных позиций. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 36 | Путь к высшему образованию | 1 | Комби-ниров. | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 37 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Повто- рение | Грамматичес-кий тест |
|
|
| 38 | Профессиональное образование в России | 1 | Повто- рение | Тест с выбором ответа |
|
|
| 39 | Профессиональное образование в США | 1 | Обобщение | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 40 | Дискуссия «Можно ли сделать карьеру без образования» | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 9: Последний школьный экзамен (3 часа) |
| 41 | Как сдать ЕГЭ | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -уметь публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико- | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием Контроль написания эссе по теме
|
|
|
| 42 | Будущее школ России | 1 | Комби-ниров. |
|
|
|
|
| 43 | Тестирование | 1 | Обобщение | грамматический материал; -написать сочинение по предложенному плану; -читать текст с охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы. | Грамматичес-кий тест |
|
|
| Тема 10: Образование в 21 веке. (5 часов) |
| 44 | Виртуальные университеты | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст с охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение; -использовать лексико-грамматический материал; -написать сочинение по плану. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 45 | Разные типы образования | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 46 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Повто- рение | Грамматичес-кий тест |
|
|
| 47 | Что такое «Дистанционное образование» | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| 48 | Контрольная работа | 1 | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений(аудирование, чтение, говорение, письмо). | Итоговый |
|
|
| Раздел 3: Руководить лучшим новым миром? (30 часов)Тема 11: Современные технологии (5 часов) |
| 49 | Современные технологии | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст, понять основное содержание, извлечь из тек- | Тест с выбором ответа |
|
|
| 50 | Современные виды связи | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 51 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Повто- рение | ста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, догадываться о значении слов; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение; -написать сочинение по плану, используя речевые клише; -использовать лексико-грамматический материал. | Грамматичес-кий тест |
|
|
| 52 | Прогнозы на будущее: грядущие технологии | 1 | Обобщение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 53 | Грамматически ориентированный урок | 1 | 1 | Грамматичес-кий тест |
|
|
| Тема 12: Учись мыслить как гений. (5 часов) |
| 54 | Незаурядные умы человечества | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, выразить свое отношение к тексту, догадываться о значении слов; -использовать лексико-грамматический материал; -написать сочинение по плану; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 55 | Биографии известных людей | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 56 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Повто- рение | Грамматичес-кий тест |
|
|
| 57 | Плюсы и минусы инженерных профессий | 1 | Обобщение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 58 | Учись мыслить как гений | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 13: Наука или выдумка (4 часа) |
|
| 59 | Наука в современном мире | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, выразить свое отношение к тексту, догадываться о значении слов; -использовать лексико-грамматический материал; -написать сочинение по плану; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 60 | Научные сенсации | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 61 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Повто- рение | Грамматичес-кий тест |
|
|
| 62 | Конференция «Хотите- верьте, хотите –нет» | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 14: Как относиться к клонированию? (3часа) |
| 63 | Мечты о создании совершенного человека | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст, с охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; -использовать лексико-грамматический материал; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 64 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Повто- рение | Грамматичес-кий тест |
|
|
| 65 | Дискуссия «Есть ли будущее у клонирования» | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 15: Старая и современная медицина (5 часов) |
| 66 | Медицина: традиция и новые технологии | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст, понять основное содержание, | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
|
|
|
|
| извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, догадываться о значении слов; -написать сочинение по плану; -публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение. Опираясь на изученный лексико-грамматический материал. |
|
|
|
| 67 | Типичные мнения о здоровье | 1 | Комби-ниров. | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 68 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Повто- рение | Грамматичес-кий тест |
|
|
| 69 | Народные рецепты | 1 | Повто- рение | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 70 | Дискуссия «Что лучше -домашняя или высокотехнологичная медицина» | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 16: Современные технологии и окружающая среда. (3 часа) |
| 71 | Современные технологии и окружающая среда | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, догадываться о значении слов; -написать сочинение по плану; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 72 | Окружающая среда и крупные производства | 1 | Комби-ниров. | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 73 | Охрана окружающей среды | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 17: Цифровой мир. (5 часов) |
| 74 | Путь в цифровую эпоху | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, догадываться о значении слов; -написать сочинение по плану; -публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученном лексико - грамматический материале; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение.
| Тест с выбором ответа |
|
|
| 75 | Язык для интернета | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 76 | Интернет в жизни общества | 1 | Повто- рение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 77 | Проект «Как интернет влияет на твою жизнь» | 1 | Обобщение | Проект |
|
|
| 78 | Контрольная работа | 1 | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений( аудирование, чтение, говорение, письмо). | Итоговый |
|
|
| Раздел 4: Откуда вы? (24 часа) Тема 18: Город против деревни. (5 часов) |
| 79 | Город и село | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: - читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, догадываться о значении слов; -написать сочинение по плану; -использовать лексико-грамматический материал; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 80 | Чем отличаются люди в городе и селе?
| 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 81
| Место где ты живешь | 1 | Повто- рение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
|
|
| 82 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Обобщение | Грамматический тест |
|
|
| 83 | Дискуссия «Будущее города и села | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 19: Интересы и увлечения (5 часов) |
| 84 | Интересы и увлечения | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: - читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, догадываться о значении слов; -написать сочинение по плану; -использовать лексико-грамматический материал; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 85 | Хобби-сайты | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 86 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Обобщение | Грамматический тест |
|
|
| 87 | Как проводят свободное время в Британии и России | 1 | Обобщение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 88 | Твое хобби | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 20: Круг моих друзей. (5 часов) |
| 89 | Круг моих друзей | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: - читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, догадываться о значении слов; -написать сочинение по плану; -использовать лексико-грамматический материал; | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 90 | Мысли великих о дружбе | 1 | Комби-ниров. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 91 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Обобщение | Грамматический тест |
|
|
| 92 | Социальные сети: за и против | 1 | Повто- рение | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 93 | Знаменитые пары (на примере литературных произведений) | 1 | Обобщение | -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение. | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 21: Разные страны – разная жизнь. (5 часов) |
| 94 | Стили жизни | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: - читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы, догадываться о значении слов; -написать сочинение по плану; -использовать лексико-грамматический материал; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение; -публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 95 | Влияние современных технологий на стиль жизни | 1 | Комби-ниров. | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 96 | Грамматически ориентированный урок | 1 | Повто- рение | Грамматический тест |
|
|
| 97 | Жить в гармонии с природой | 1 | Обобщение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 98 | Твой стиль жизни | 1 | Обобщение | Высказывание по теме |
|
|
| Тема 22: Соблюдение традиций. (4 часа) |
| 99 | Традиционные праздники в разных странах | 1 | Комби-ниров. | Обучающиеся должны уметь: -читать и воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания и извлечением нужной информации; -писать комментарий с использованием оценочных суждений. | Тест с выбором ответа |
|
|
| 100 | Соблюдение традиций | 1 | Повто- рение | Контроль написания эссе по теме |
|
|
| 101 | Повторение | 1 | Обобщение | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
|
|
| 102 | Контрольная работа | 1 | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений(аудирование, чтение, говорение, письмо). | Итоговый |
|
|
| 103 | Обобщение изученного лексико-грамматического материала | 3 | Повто- рение |
|
|
|
|
| 104 |
|
|
|
|
| 105 |
|
|
|
|
8 902
5 893 
