Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.03.2026 13:57

Васильева Лариса Николаевна

Учитель английского языка

55 лет

911

71 021

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Ростов-на-Дону

Специализация

Английский язык

Начальные классы

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса по УМК "Spotlight-3" по ФГОС

Категория: Английский язык

11.06.2018 08:32

Представлена рабочая программа по английскому языку для 3 класса по УМК "Spotlight-3" по ФГОС

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по английскому языку для 3 класса по УМК "Spotlight-3" по ФГОС»

…....

Рассмотрена и рекомендована

	УТВЕРЖДЕНА
к утверждению		директором
на педагогическом совете		МБОУ __________________
		___________ /______________
Протокол №		Приказ № ______
от «____» ____________ 20__		от «____» ____________ 20__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 3 класса

Учебный год
Учитель

г. ________________________

20____г.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего образования по иностранному языку. Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова. Английский язык. Рабочая программа. 2-4 классы. – М.: «Просвещение», 2011.; учебно-методического комплекса: Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для 2 - 4 классов. УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). – М.: Express Publishing: «Просвещение», 2017.; учебника: Английский язык. 3 класс: учеб. для общеобразовательных организаций/Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, В. Эванс – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

Рабочей программой предусмотрено проведение 5 контрольных работ. Она рассчитана в 3 классе на 68 часов (в соответствии с учебным планом 2 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В данной программе в соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развернутой форме.

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в

начальной школе являются:

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит

предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «английский язык».

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, доме, домашнем питомце.

II. получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

I. научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. получит возможность научиться:

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию, восстанавливать текст, заполнять таблицу после чтения

II. получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. научится:

владеть техникой письма;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

II. получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту
делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
описывать реалии в соответствии с темами курса (см. табл. Содержание учебного предмета)

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. научится:

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
применять основные правила чтения и орфографии.
отличать буквы от знаков транскрипции.

II. получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. научится:

адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

II. получит возможность научиться:

распознавать случаи использования правил чтения отдельных букв и буквосочетаний и соблюдать их в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции;
писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. научится:

распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (500ЛЕ) (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

II. получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматическая сторона речи

I. научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глагол have got/has got модальный глагол can, глагол-связкуto be, личные местоимения; неопределенные местоимения some, any, притяжательные местоимения, количественные (до 50) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
распознавать глагол в Present Simple, Present Continious.

1. Социокультурная осведомленность

I. научится:

называть страны изучаемого языка по-английски;

узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. получит возможность научиться:

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

следовать намеченному плану в своем учебном труде

Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов учебной программы	Общее количество часов	Характеристика основных содержательных линий
	Starter unit. Welcome back! Добро пожаловать назад!	2	Активная лексика: Welcome back!, again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов, day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы» Пассивная лексика: rainbow, duck, pencil case, change seats, correct, one point for team
	Module 1. School days! Школьные дни!	8	Активная лексика: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag!, числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus, school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you? clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book, doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета», start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft , break, parent, wear, Пассивная лексика: once more, e-mail, guess, come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door, on her toes, Here’s a toy for …, very nice, nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study , Computer Study, relax, stay, at work Грамматика: глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple; глаголы в повелительном наклонении; притяжательные местоимения my, your Правила чтения буквы “Eе” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [i:], [e] Социокультурная информация: школы в Великобритании и России
	Module 2. Family moments! Семейные моменты!	8	Активная лексика: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my…, grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas.; tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done, end, How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun!; aunt, uncle, cousin, live, the UK; Пассивная лексика: new, member, of course, Who’s this? This is my big/little sister; baby, paint, paintings, in the street, child; I like it here, come out; near, far, Australia, only, for short Грамматика: глагол to be, притяжательные местоимения, глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу Правила чтения буквы “Аа” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [еi], [ᴂ] Социокультурная информация: семьи Великобритании, Австралии, России. Семейное дерево.
	Module 3. All the things I like! Все вещи, которые я люблю!	8	Активная лексика: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you? ; Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is … lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Here you are; fruit, drink, munch, eat, catch, ball Ранее изученная лексика по теме «Еда»; teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, I like eating ..; Пассивная лексика: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time; follow, march, Swing your arms! It’s time for us to come out; street, scream, outside, shop, flavour, vanilla Грамматика: Present Simple в вопросительной и отрицательной форме, неопределённые местоимения some и any, глаголы в повелительном наклонении Правила чтения буквы “Ii” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ai], [i] Социокультурная информация: традиционные блюда Великобритании и России
	Module 4. Come in and play! Приходи и играй!	9	Активная лексика: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s; лексика по теме «Игрушки»; computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks.; fairy tale, be careful, silly; shout, shelf, windy, today, It’s time for tea; game, presents, grandparent, granddaughter, изученная ранее лексика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки» Пассивная лексика: What’s wrong? Let me see. Try again; look like ready, tell a story, naughty; window, by himself, look out, poor, hear; superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates Грамматика: притяжательный падеж существительных, указательные местоимения в единственном и множественном числе Правила чтения буквы “Оо” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ɔʊ], [ɒ] Социокультурная информация: супермаркет «Tesco» в Великобритании, Новый год в России, традиции Рождества
	Module 5. Furry friends! Пушистые друзья!	8	Активная лексика: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It’s got a big mouth! man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish; crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever; числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He’s eleven!; help, flowers, trees, friend, happy; farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick. Пассивная лексика: get on, track, What’s the matter? Come on! lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal; insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual. Грамматика: глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу; глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме и краткий ответ; числительные от 20 до 50 Правила чтения буквы “Yy” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ai], [i] Социокультурная информация: живоный мир Австралии, театр зверей в Москве
	Module 6. Home, sweet home! Дом, милый дом!	9	Активная лексика: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.; car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He’s in the car.; cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf; how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one.; put, sky, poor, sunny, mouth; castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer; Пассивная лексика: bloom; everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready; over there, here; cottage, full of, past, such as Грамматика: общий вопрос с глаголом to be; предлоги места; структура there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и краткий ответ Правила чтения буквы “Uu” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [u:], [ʌ] Социокультурная информация: дома в Великобритании, дома-музеи в России.
	Module 7. A day off! Выходной день!	8	Активная лексика: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle.; play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.; play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park; bell, ring, picnic; play, dance, shout; finish, runner Пассивная лексика: upside down, over there, look funny; fabulous, race, rhyme; cheer; easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play Грамматика: глагол to be и притяжательные местоимения my, your; глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме Правила чтения ng и знаки транскрипции [η], [n] Социокультурная информация: детские, спортивные состязания в США, внеурочные занятия в России.
	Module 8. Day by day! День за днём!	8	Активная лексика: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.; join; in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o’clock.; midnight, noon, catch, holiday, right ; playroom, round; sail, sailor, cartoon Пассивная лексика: hand, pick a card; set your clock, map, relative; owner, spinach, bright, hare, snack Грамматика: глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа и другие глаголы в Present Simple Правила чтения буквы “Сс” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными и знаки транскрипции [s], [k], [ʧ] Социокультурная информация: популярные герои мультфильмов США и России

Тематическое планирование

№

Раздел учебной программы

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Формы текущего контроля

Starter unit. Welcome back!

Добро пожаловать назад!

Говорение: приветствуют друг друга после расставания, произносят имя по буквам, спрашивают у одноклассников их номер телефона, называют свой номер телефона

Аудирование: понимают речь одноклассников и вербально реагируют

Чтение: читают про себя и понимают тексты, содержащие изученный языковой материал

устный опрос,

устный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль техники чтения,

контроль понимания прочитанного и услышанного

Module 1. School days!

Школьные дни!

Говорение: спрашивают о школьных принадлежностях и отвечают на вопрос;

говорят, какие предметы есть в школе, и спрашивают о любимом школьном предмете и отвечают на вопрос;

рассказывают о своей школе;

Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале;

Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

соотносят графический образ слова с его звуковым образом;

находят в тексте необходимую информацию;

восстанавливают небольшой текст;

Письмо: научатся писать о себе;

правильно писать числительные и активную лексику

Лексико-грамматические и фонетические игры (глагол-связка to be, повелительное наклонение, лексика по теме «Школа», числительные 1 -20, “Ее” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [i:], [e]),

устный опрос,

устный и письменный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль понимания прочитанного и услышанного,

контроль письма о себе,

контроль развития навыков по работе с тектом,

контрольная работа № 1 по теме «Школьные дни»

Module 2. Family moments!

Семейные моменты!

Говорение: называют членов своей семьи; представляют членов своей семьи и расспрашивают о членах семьи одноклассников

учатся оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

умеют употреблять глагол to be;

Аудирование: воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание песни и комиксов;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;

Чтение: читают новые слова, читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию,

читают про себя и понимают тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию;

читают про себя и восстанавливают небольшой текст

Письмо: научатся писать о своей семье, правильно писать активную лексику.

Лексико-грамматические и фонетические игры (глагол-связка to be, множественное число существительных, лексика по теме «Семья», притяжательные местоимения, “Аа” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [еi], [ᴂ]),

устный опрос,

устный и письменный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль понимания прочитанного и услышанного,

контроль письма о семье,

контроль развития навыков по работе с тектом,

обобщающий урок по теме «Семейные моменты»

Module 3. All the things I like!

Все вещи, которые я люблю!

Говорение: рассказывают о том, что любят/не любят есть и называют любимую еду;

научатся просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос;

строят диалог «В магазине»;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;

читают вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читают про себя и восстанавливают небольшой текст;

читают про себя текст и вписывают слова

Письмо: пишут записку для покупок в магазине;

правильно пишут активную лексику

Лексико-грамматические и фонетические игры (Present Simple в вопросительной и отрицательной форме, неопределённые местоимения some и any, глаголы в повелительном наклонении

Правила чтения буквы “Ii” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ai], [i])

устный опрос,

устный и письменный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль понимания прочитанного и услышанного,

контроль письма о себе,

контроль развития навыков по работе с тектом,

контрольная работа № 2 по теме «Все вещи, которые я люблю»

Module 4. Come in and play!

Приходи и играй!

Говорение: спрашивают, чей это предмет, и отвечают на вопрос;

спрашивают о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечают на вопросы;

говорят о подарках;

выражают просьбу (подарок у Санта Клауса);

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов, построенных в основном на знакомом языковом материале;

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

соотносят графический образ слова с его звуковым образом;

читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;

читают про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале;

читают про себя и восстанавливают диалог и небольшой текст;

читают вслух комиксы, построенные в основном на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Письмо: пишут о своей комнате;

пишут письмо Деду Морозу;

правильно пишут активную лексику

Лексико-грамматические и фонетические игры (притяжательный падеж существительных, указательные местоимения в единственном и множественном числе

Правила чтения буквы “Оо” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ɔʊ], [ɒ]),

устный опрос,

устный и письменный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль понимания прочитанного и услышанного,

контроль письма о своей комнате, деду Морозу;

контроль развития навыков по работе с тектом,

обобщающий урок по теме «Приходи и играй!»

Module 5. Furry friends!

Пушистые друзья!

Говорение: описывать животных;

описывают домашнего питомца;

говорят о возрасте;

говорят о животных;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольшого текста;

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;

читают про себя небольшие тексты и соотносят их с картинками;

читают про себя текст и вписывают необходимую информацию в таблицу;

Письмо: пишут о своём питомце;

правильно пишут активную лексику;

читают про себя текст и вписывают необходимую информацию в таблицу;

Лексико-грамматические и фонетические игры (глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу; глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме и краткий ответ; числительные от 20 до 50

Правила чтения буквы “Yy” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ai], [i]),

устный опрос,

устный и письменный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль понимания прочитанного и услышанного,

контроль письма о питомце,

контроль развития навыков по работе с тектом,

контрольная работа № 3 по теме «Пушистые друзья»

Module 6. Home, sweet home!

Дом, милый дом!

Говорение: задают вопрос о местонахождении и отвечают на вопрос;

расспрашивают о местонахождении предметов в доме и отвечают на вопрос, описывают свой дом/квартиру;

рассказывают о домах-музеях;

говорят о своей маме;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов, песни;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольшого текста;

Чтение: читают вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;

читают про себя и полностью понимают содержание текста;

читают про себя текст и определяют верные/неверные утверждения;

Письмо: правильно пишут активную лексику;

пишут о своей /квартире/доме;

Лексико-грамматические и фонетические игры (общий вопрос с глаголом to be; предлоги места; структура there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и краткий ответ

Правила чтения буквы “Uu” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [u:], [ʌ]),

устный опрос,

устный и письменный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль понимания прочитанного и услышанного,

контроль письма о своей /квартире/доме;

контроль развития навыков по работе с тектом,

обобщающий урок по теме «Дом, милый дом!»

Module 7. A day off!

Выходной день!

Говорение: спрашивают о том, что делаешь сейчас, и отвечают на вопрос;

участвуют в диалоге-расспросе о том, что любят делать;

рассказывают о занятиях во второй половине дня;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;

читают про себя стихотворение и отвечают на вопросы;

читают про себя и восстанавливают небольшой текст;

читают про себя текст и вписывают необходимую информацию;

Письмо: правильно пишут активную лексику;

пишут о своем выходном дне;

Лексико-грамматические и фонетические игры (глагол to be и притяжательные местоимения my, your; глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Правила чтения и знаки транскрипции [η], [n]),

устный опрос,

устный и письменный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль понимания прочитанного и услышанного,

контроль письма о своем выходном дне,

контроль развития навыков по работе с тектом,

контрольная работа № 4 по теме «Выходной день»

Module 8. Day by day!

День за днём!

Говорение: спрашивают, что делают в разные дни недели, и отвечают на вопрос;

участвуют в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели;

спрашивают о времени и отвечают на вопрос; спрашивают о том, что делают в разное время дня, и отвечают на вопрос;

рассказывают о своих любимых персонажах мультфильмов;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание комиксов, песни;

воспринимают на слух в аудиозаписи и понимают содержание небольших текстов;

читают с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения, соблюдают интонацию перечисления;

читают новые слова, читают про себя и понимают текст, построенный на изученном языковом материале;

читают про себя и находят необходимую информацию в тексте, восстанавливают текст, отвечают на вопросы;

Письмо: правильно пишут активную лексику;

пишут о своём любимом дне

Лексико-грамматические и фонетические игры (глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа и другие глаголы в Present Simple

Правила чтения буквы “Сс” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными и знаки транскрипции [s], [k], [ʧ]),

устный опрос,

устный и письменный словарный диктант,

контроль диалогического и монологического высказывания с опорой на шаблон, картинку,

контроль понимания прочитанного и услышанного,

контроль письма о своем выходном дне,

контроль развития навыков по работе с тектом,

Итоговая контрольная работа № 5 по курсу АЯ в 3 классе

Календарно-тематическое планирование

3 А класса

№ урока	Дата	Тема	Часы	Планируемый результат (базовый уровень и повышенный уровень)
Тема 1: "Starter unit. Welcome back! (Добро пожаловать назад)" Всего: 2 часа
		С возвращением! Диалог - приветствие. Цвета.	1	Учащийся научится приветствовать друг друга после расставания, читать мини-тексты о летнем отдыхе, называть имена по буквам Учащийся получит возможность научиться: рассказать о летнем отдыхе по фото, описывать картинку с помощью изученных грамматических конструкций
		С возвращением! Мини-рассказ о летнем отдыхе по фото. Повторение - алфавит и числительные.	1
Тема 2: "Module 1. School days! (Школьные дни)" Всего: 8 часов
		Снова школа! Лексика по теме. Высказывание по образцу.	1	Учащийся научится: спрашивать о школьных принадлежностях и отвечать на вопрос; говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос; воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты находить в тексте необходимую информацию, восстанавливать небольшой текст, правильно писать числительные и активную лексику Учащийся получит возможность научиться: рассказывать о своей школе; понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию, писать о себе правильно употреблять в речи глагол-связку to be, повелительное наклонение, лексику по теме «Школа», числительные 1 -20, освоить правила чтения “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [i:], [e]
		Снова школа! Числительные 1-20. Правила чтения Ee, знаки транскрипции [i:], [e]	1
		Школьные предметы. Лексика. Диалог - расспрос с опорой на шаблон	1
		Школьные предметы. Повелительное наклонение. Числительные.	1
		Игрушечный солдатик. Ч 1.	1
		Школы в Великобритании и России	1
		Теперь я знаю. Я люблю английский № 1.	1
		Контрольная работа (тест) № 1 по теме «Школьные дни»	1
Тема 3: "Module 2. Family moments! (Семейные моменты)" Всего: 8 часов
		Новый участник. Лексика «Семья». Диалог по образцу.	1	Учащийся научится: называть членов своей семьи; представлять членов своей семьи воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты правильно писать активную лексику, находить в тексте необходимую информацию, восстанавливать небольшой текст, Учащийся получит возможность научиться: расспрашивать о членах семьи одноклассников воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи, соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию, писать о о своей семье, освоить правила чтения буквы “Аа” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [еi], [ᴂ] употреблять в речи глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple; глаголы в повелительном наклонении; притяжательные местоимения my, your
		Новый участник. Притяжательные местоимения. Правила чтения “Аа”, знаки транскрипции [еi], [ᴂ]	1
		Счастливая семья. Диалог по образцу, работа с текстом.	1
		Счастливая семья. Множественное число существительных. Высказывание по картинке.	1
		Игрушечный солдатик. Ч 2.	1
		Семьи Великобритании, Австралии, России. Семейное дерево.	1
		Теперь я знаю. Я люблю английский № 2.	1
		Обобщающий урок по теме «Семейные моменты»	1
Тема 4: "Module 3. All the things I like! (Все вещи, которые я люблю)" Всего: 8 часов
		Он любит желе. Лексика «Еда». Диалог по образцу.	1	Учащийся научится: рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду; составить диалог «В магазине»; воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты правильно писать активную лексику, находить в тексте необходимую информацию, восстанавливать небольшой текст, Учащийся получит возможность научиться: просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос; вести диалог «В магазине»; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи, соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию, писать записку для покупок в магазине; освоить правила чтения буквы “Ii” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ai], [I] употреблять в речи Present Simple в вопросительной и отрицательной форме, неопределённые местоимения some и any, глаголы в повелительном наклонении
		Он любит желе. Правила чтения “Ii”, знаки транскрипции [ai], [i]	1
		В моей коробоке для ланча. Лексика «Еда». Some, any.	1
		В моей коробоке для ланча. Предложения по образцу.	1
		Игрушечный солдатик. Ч 3.	1
		Традиционные блюда Великобритании и России	1
		Теперь я знаю. Я люблю английский № 3.	1
		Контрольная работа № 2 по теме «Все вещи, которые я люблю»	1
Тема 5: "Module 4. Come in and play! (Приходи и играй)" Всего: 9 часов
		Игрушки для Бетси. Лексика «Игрушки». Диалог по образцу.	1	Учащийся научится: спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос; спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы; воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты правильно писать активную лексику, находить в тексте необходимую информацию, восстанавливать небольшой текст, Учащийся получит возможность научиться: говорить о подарках; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи, соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию, писать о своей комнате; писать письмо Деду Морозу; выражать просьбу (подарок у Санта Клауса); освоить правила чтения буквы “Оо” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ɔʊ], [ɒ] употреблять в речи притяжательный падеж существительных, указательные местоимения в единственном и множественном числе
		Игрушки для Бетси. Артикль A/An. Правила чтения “Оо”, знаки транскрипции [ɔʊ], [ɒ]	1
		В моей комнате. Лексика «Предметы обстановки». Глагол to be ед и мн числа. Письмо о своей комнате с использованием образца.	1
		Special days: “Merry Christmas, everybody!” Проект.	1
		В моей комнате. Диалог- расспрос. Высказывание по картинкам.	1
		Игрушечный солдатик. Ч 4.	1
		Супермаркет «Tesco» в Великобритании, Новый год в России, традиции Рождества	1
		Теперь я знаю. Я люблю английский № 4.	1
		Обобщающий урок по теме “Приходи и играй”	1
Тема 6: "Module 5. Furry friends! (Пушистые друзья)" Всего: 8 часов
		Коровы — забавны! Лексика «Животные». Диалог по образцу.	1	Учащийся научится: говорить о животных; говорить о домашнем питомце; говорить о возрасте; воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты правильно писать активную лексику, находить в тексте необходимую информацию, восстанавливать небольшой текст, Учащийся получит возможность научиться: воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи, соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию, писать о своём питомце; читать про себя текст и вписывать необходимую информацию в таблицу; освоить правила чтения буквы “Yy” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [ai], [i] употреблять в речи глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу; глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме и краткий ответ; числительные от 20 до 50
		Коровы — забавны! Множественное число существительных (образованных не по правилу). Глагол Have got. Правила чтения “Yy”, знаки транскрипции [ai], [i]	1
		Умные животные. Глагол Can. Работа с текстом — ответы на вопросы.	1
		Умные животные. Числительные 20 - 50. Высказывание по картинкам.	1
		Игрушечный солдатик. Ч 5.	1
		Живоный мир Австралии, театр зверей в Москве.	1
		Теперь я знаю. Я люблю английский № 5.	1
		Контрольная работа № 3 по теме «Пушистые друзья»	1
Тема 7: "Module 6. Home, sweet home! (Дом, милый дом)" Всего: 9 часов
		Бабушка и дедушка. Лексика «Дом» Диалог по образцу.	1	Учащийся научится: задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос; расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос, говорить о своей маме; воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты правильно писать активную лексику, находить в тексте необходимую информацию, восстанавливать небольшой текст, Учащийся получит возможность научиться: воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи, соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию, рассказывать и писать о своем доме/ своей квартире; рассказывать о домах-музеях; освоить правила чтения буквы “Uu” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции [u:], [ʌ] употреблять в речи общий вопрос с глаголом to be; предлоги места; структура there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и краткий ответ
		Special days: “Mother's Day!” Проект	1
		Бабушка и дедушка. Предлоги места. Правила чтения “Uu”, знаки транскрипции [u:], [ʌ]	1
		Мой дом. Лексика «Обстановка дома». Конструкция There is/there are. Работа с текстом.	1
		Мой дом. Конструкция There is/there are. Работа с текстом.	1
		Игрушечный солдатик. Ч 6.	1
		Дома в Великобритании, дома-музеи в России.	1
		Теперь я знаю. Я люблю английский № 6.	1
		Обобщающий урок по теме «Дом, милый дом»	1
Тема 8: "Module 7. A day off! (Выходной день)" Всего: 8 часов
		Мы веселимся. Настоящее длительное время. Диалог по образцу.	1	Учащийся научится: спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос; участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать; воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты правильно писать активную лексику, находить в тексте необходимую информацию, восстанавливать небольшой текст, Учащийся получит возможность научиться: воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи, соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию, рассказывать о занятиях во второй половине дня; писать о своем выходном дне; освоить правила чтения ng и знаки транскрипции [η], [n] употреблять в речи глагол to be и притяжательные местоимения my, your; глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
		Мы веселимся. Настоящее длительное время. Правила чтения и знаки транскрипции [η], [n]	1
		В парке. Виды деятельности в нсатоящем длительном времени. Работа с текстом.	1
		В парке. Работа по восстановлению текста, ответы на вопросы.	1
		Игрушечный солдатик. Ч 7.	1
		Детские, спортивные состязания в США, внеурочные занятия в России.	1
		Теперь я знаю. Я люблю английский № 7.	1
		Контрольная работа № 4 по теме «Выходной день»	1
Тема 9: "Module 8. Day by day! (День за днём)" Всего: 8 часов
		Весёлый день. Дни недели. Диалог по образцу.	1	Учащийся научится: спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос; участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели; спрашивать о времени и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время дня, и отвечать на вопрос; воспринимать на слух аудиозапись сюжетного диалога, комиксов, сказок, читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, небольшие тексты правильно писать активную лексику, находить в тексте необходимую информацию, восстанавливать небольшой текст, Учащийся получит возможность научиться: воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; понимать содержание сюжетного диалога, комиксов, сказок в аудиозаписи, соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию, рассказывать о своих любимых персонажах мультфильмов; писать о своём любимом дне освоить правила чтения буквы “Сс” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными и знаки транскрипции [s], [k], [ʧ] употреблять в речи глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа и другие глаголы в Present Simple
		Весёлый день. Работа с текстом. Правила чтения “Сс” в буквосочетаниях “ck”, “ch”, знаки транскрипции [s], [k], [ʧ]	1
		По воскресеньям. Время. Работа с текстом. Дни недели.	1
		Игрушечный солдатик. Ч 8. Популярные герои мультфильмов США и России	1
		Подготовка к итоговой контрольной работе	1
		Итоговая контрольная работа № 5 по материалам учебного года	1
		Анализ ошибок в контрольной работе. Обобщение курса.	1
		Итоговый урок	1
Всего : 68 часов, из них контрольных работ — 5