муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Балабановская основная общеобразовательная школа №13
х. Таганрогский, Егорлыкский район, Ростовская область
| «Рассмотрено» Руководитель ШМО ГЦ _____/Солодовник В.В../ Протокол №1 от «30» августа 2022г.
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ БООШ № 13 _________/Клименко Г.А./ «30» августа 2022г. | «Утверждаю» Директор МБОУ БООШ № 13 ________/Сергунова И.В/ Приказ № от «30» августа 2022 г.
|
Рабочая программа
(Базовый уровень)
Наименование курса - английский язык
Класс-6
Уровень общего образования – основное общее образование
Учитель – Макеева Элла Владимировна
Срок реализации программы- 2022-2023 уч. год
Количество часов по учебному плану: всего-105
Программа разработана на основе:
-Авторской программы к учебникам: М.В. Вербицкая, Английский язык: 5-9 классы. Программа. М.: «Вентана – Граф», 2017г.
Учебник: Вербицкая М.В. Английский язык: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч.Ч.1/2[М.В.Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. М.В.Вербицкой. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2020. – 104с.: ил. – (Forward).
2022 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе
нормативных документов:
1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
2.Федерального государственного образовательного стандарта ООО (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010г)
3.приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897»;
4. Примерной рабочей программы основногообщего образования предмета «Иностранный язык» (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015г. №1/15(редакция протокола № 1/20 от 04.02.2020г.))
5.Основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Балабановская основная общеобразовательная школа №13
6.Устава МБОУ БООШ №13
7.Учебного плана МБОУ БООШ №13 на 2022-2023 учебный год.
8.Календарного-учебного графика на 2022-2023 учебный год
Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);
- языковая компетенция–овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мыслив родном и иностранном языках;
- социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных этапах.
Задачи:
-формировать у учащихся обще учебные и специфические умения и навыки через учебную деятельность;
-формировать ключевые компетентности посредством учебной и вне учебной деятельности;
-развивать навыки проектной деятельности;
- способность и реальную готовность у школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с
носителями иностранного языка.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и учебному плану МБОУ Балабановская ООШ №13 на изучение предмета «Иностранный язык» в 6 классе отводиться 105 часов из расчета три часа в неделю. В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ БООШ №13 на 2022-2023 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2022-2023 учебном году (23.02; 7.03; 8.03; 2.05; 3.05; 9.05), расписанием учебных занятий МБОУ БООШ №13 в условиях пятидневной рабочей недели, данная программа по английскому языку в 6 классе будет реализована за 105 часов.
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Английский язык» в 6 классе.
Личностные результаты:
1. Толерантное отношение к представителям других национальностей.
2. Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;
3. Формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;
Метапредметные результаты:
1. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
2. Развитие умения рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с планом.
3. Развитие коммуникативной компетенции, в том числе умение взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли.
4. Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, поиск и выделение.
Предметные результаты:
В сфере коммуникативной компетенции:
1. языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
- говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);
- аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
- чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
- письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);
2. социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).
В познавательной сфере:
1. перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
2. умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
В ценностно-ориентационной сфере:
1. ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
2. перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.
В эстетической сфере:
1. знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
2. формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
3. развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.
В трудовой сфере:
1. умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;
2. готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
3. начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.
4.Содержание учебного предмета 6 класс.
| Тема раздела | Содержание раздела |
| 1. Приветствие и представления | Взаимоотношения в семье, с друзьями. Переписка. Внешность. |
| 2. Распорядок дня | Здоровье и личная гигиена. |
| 3. Члены семьи | Взаимоотношения в семье, члены семьи. |
| 4. Любимые занятия | Защита окружающей среды. |
| 5. Возможности и таланты | Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра/парка аттракционов) |
| 6. Жизнь животных | Рассказ о питомцах, своих увлечениях. |
| 7. Открытка из другой страны | Родная страна и страна/ страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, столицы, их достопримечательности |
| 8. Праздники и путешествия | Каникулы и их проведение в разное время года. |
| 9. Традиции и обычаи еды | Покупки. Еда. |
| 10. Школьные предметы | Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в разное время года. |
| 11. Дома и жилища | Городская/сельская среда проживания школьников. |
| 12. Покупки | Магазины, расположение, как пройти, цены и др. |
| 13. Знаменитые люди | Жизнь и биография знаменитых писателей и выдающихся деятелей. |
| 14. Мир компьютеров | Компьютерная техника, оборудование |
| 15. Смотрим телевизор | СМИ, телевидение в России и в Британии. |
| 16. Мир музыки | Знаменитые музыканты, композиторы, группы. |
Календарно-тематическое планирование 6 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения |
| план | факт |
|
| 1.Приветствия и представления | 7 |
|
|
| Знакомство с учебником: обсуждение персонажей. Формирование навыков аудирования. | 1 | 1.09 |
|
| Знакомство с учебником: обсуждение персонажей. Формирование навыков аудирования | 1 | 6.09 |
|
| Анкета с персональными данными. Формирование навыков письменной речи. | 1 | 7.09 |
|
| Приветствия и представления. Формирование навыков диалогической речи. | 1 | 8.09 |
|
| Журнал для молодёжи. Формирование навыков ознакомительного чтения. | 1 | 13.09 |
|
| Приключение Робинзона Крузо. Развитие навыков поискового чтения | 1 | 14.09 |
|
| Поздравления по-английски. Закрепление лексико-грамматического материала. | 1 | 15.09 |
|
| 2.Распорядок дня | 6 |
|
|
| Ежедневные школьные дела. Формирование навыков ознакомительного чтения. | 1 | 20.09 |
|
| Описание школьного дня в США и в России. Совершенствование грамматических навыков. | 1 | 21.09 |
|
| Жизнь в Хогвардсе. | 1 | 22.09 |
|
| Распорядок дня Тревора. | 1 | 27.09 |
|
| Описание распорядка своего дня. Развитие навыков говорения. | 1 | 28.09 |
|
| Путешествие во времени. Активизация навыков чтения. | 1 | 29.09 |
|
|
| 3. Члены семьи | 5 |
|
|
| Поговорим о членах семьи. Введение лексики. | 1 | 4.10 |
|
| Происхождении различных народностей. Развитие навыков монологической речи. | 1 | 5.10 |
|
| Название городов и их жителей. Развитие навыков устной речи и аудирования. | 1 | 6.10 |
|
| Развитие грамматических навыков. Употребление глагола «иметь». | 1 | 11.10. |
|
| Древо британской королевской семьи. Развитие навыков ознакомительного чтения.
| 1
| 12.10 |
|
|
| 4. Любимые занятия | 8 |
|
|
| Любимые занятия. Введение и первичное закрепление новой лексики. | 1 | 13.10 |
|
| Составление плана путешествия на необитаемый остров. Развитие навыков аудирования и чтения. | 1 | 18.10 |
|
| Приглашение к разговору; разделительные вопросы. Введение и закрепление грамматического материала. | 1 | 19.10 |
|
| Контрольная работа №1 «Любимое занятие» | 1 | 20.10 |
|
| Что они любят и не любят; рассказ о предпочтениях. Формирование навыков устной речи. | 1 | 25.10 |
|
| Увлечения британских и российских сверстников. Сравнение статистики увлечений. Развитие лексико-грамматических навыков. | 1 | 26.10 |
|
| Обобщение пройденного лексико-грамматического материала. | 1 | 27.10 |
|
| Диалог культур №1 | 1 | 8.11 |
|
|
| 5.Возможности и таланты | 4 |
|
|
| Возможности и таланты. Введение и закрепление лексического материала. | 1 | 9.11 |
|
| Знаменитые люди.Употребление глагола can. | 1 | 10.11 |
|
| Маугли и Типпи в диком мире. Развитие навыков говорения. | 1 | 15.11 |
|
| Братья Маугли. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | 1 | 16.11 |
|
|
| 6. Жизнь животных | 4 |
|
|
| Животные в Бристольском зоопарке. Развитие навыков аудирования. | 1 | 17.11 |
|
| Письма в журнал о домашних любимцах. Развитие навыков письменной речи. | 1 | 22.11 |
|
| Описание внешности людей и животных. Активизация лексики по теме «Животные». | 1 | 23.11 |
|
| Британцы их домашние питомцы. Отработка чтения числительных. | 1 | 24.11 |
|
|
| 7. Открытка из другой страны | 5 |
|
|
| Этикет разговора по телефону. Развитие навыков аудирования. | 1 | 29.11 |
|
| Англия или Великобритания? Употребление артиклей с географическими названиями. | 1 | 30.11 |
|
| Национальная символика Великобритании. Формирование навыков написания открытки. | 1 | 1.12 |
|
| Изумрудный остров. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | 1 | 6.12 |
|
| Изумрудный остров. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | 1 | 7.12 |
|
|
| 8. Праздники и путешествия | 9 |
|
|
| Визит в Лондон. Контроль навыков аудирования. | 1 | 8.12 |
|
| Путешествие в Австралию. Развитие навыков чтение диалога с пониманием основной идеи. | 1 | 13.12 |
|
| Экскурсия по Лондону. Развитие навыков говорения. | 1 | 14.12 |
|
| Экскурсия по Лондону. Развитие навыков говорения. | 1 | 15.12 |
|
| Рассказы о знаменитостях: Роберт Бернс. Развитие навыков ознакомительного чтения. | 1 | 20.12 |
|
| Календарь зимних каникул. Контроль навыков чтения. | 1 | 21.12 |
|
| Контрольная работа №2 «Видовременные форма глаголов» | 1 | 22.12 |
|
| Диалог культур №2. | 1 | 27.12 |
|
| Подведение итогов четверти. Обобщение и контроль пройденного лексико-грамматического материала. | 1 | 28.12 |
|
|
| 9. Традиции и обычаи еды | 5 |
|
|
| Традиции и обычаи еды. Развитие навыков аудирования. | 1 | 29.12 |
|
| Высказывания о предпочтениях разных людей в еде. Введение и первичное закрепление лексики. | 1 | 10.01 |
|
| Традиционные британские блюда. Отработка изученной лексики и грамматических форм. | 1 | 11.01 |
|
| Рецепт приготовления любимого блюда. Развитие навыков письма. | 1 | 12.01 |
|
| Ты знаешь, кто изобрел первый бутерброд? Практика чтения. | 1 | 17.01 |
|
|
| 10.Школьные предметы | 7 |
|
|
| Школьные предметы. Развитие навыков аудирования с полным пониманием текста. | 1 | 18.01 |
|
| Система образования в Англии и России. Совершенствование навыков аудирования. | 1 | 19.01 |
|
| Настоящее длительное время глагола. Введение и первичное закрепление грамматического материала. | 1 | 24.01 |
|
| Рассказ о школьных занятиях. Развитие навыков говорения. | 1 | 25.01 |
|
| Правила поведения в школе. Модальные глаголы для выражения просьбы. | 1 | 26.01 |
|
| Сравнение школьной жизни в России и Великобритании. Развитие навыков диалогической речи. | 1 | 31.01 |
|
| Эссе «Что тебе нравится в твоей школе?» Контроль навыков письменной речи. | 1 | 1.02 |
|
|
| 11. Дома и жилища | 6 |
|
|
| Дома и жилища. Введение и первичное закрепление лексики. | 1 | 2.02 |
|
| Основные характеристики британских домов. Развитие навыков чтения. | 1 | 7.02 |
|
| Описание помещений в доме по условному плану. Формирование навыков говорения. | 1 | 8.02 |
|
| Письмо другу по переписке с описанием своего дома. Закрепление лексико-грамматического материала. | 1 | 9.02 |
|
| Дом моей мечты. Развитие навыков говорения. | 1 | 14.02 |
|
| Обсуждение пословицы «В гостях хорошо, а дома лучше». Активизация навыков диалогической речи. | 1 | 15.02 |
|
|
| 12. Покупки | 10 |
|
|
| Покупки. Введение и первичное закрепление лексики. | 1 | 16.02 |
|
| Кто изобрел джинсы? Развитие навыков поискового чтения. | 1 | 21.02 |
|
| Ролевая игра «В магазине». Развитие навыков диалогической речи. | 1 | 22.02 |
|
| Отношение тинэйджеров к школьной форме. Развитие навыков монологической речи. | 1
| 28.02 |
|
| Обсуждаем вопросы школьной формы. Личные местоимения. Активизация грамматического материала . | 1 | 1.03 |
|
| Из истории дарения подарков знаменитостям. Контроль навыков чтения. | 1 | 2.03 |
|
| Торговые центры Великобритании. Чтение текста с пониманием основного содержания. | 1 | 7.03 |
|
| Как пройти в супермаркет? Активизация навыков диалогической речи. | 1 | 9.03 |
|
| Контрольная работа №3 «Покупки» | 1 | 14.03 |
|
| Диалог культур №3. | 1 | 15.03 |
|
|
| 13.Знаменитые люди | 7 |
|
|
| Известные люди. Монологические высказывания о биографиях знаменитых людей. | 1 | 16.03 |
|
| Микеланджело и Ломоносов. Введение новой лексики по теме « Профессии». | 1 | 21.03 |
|
| Был ли Шерлок Холмс в действительности детективом? Развитие навыков диалогической речи. | 1 | 22.03 |
|
| Был ли Шерлок Холмс в действительности детективом? Развитие навыков диалогической речи. |
| 23.03 |
|
| О картине Леонардо да Винчи «Мона Лиза». Развитие навыков ознакомительного чтения. | 1 | 4.04 |
|
| Поговорим о дне рождения. Совершенствование навыков аудирования. | 1 | 5.04 |
|
| Эскурсии в музее Шерлока Холмса. Развитие навыков аудирования. | 1 | 6.04 |
|
| Биография Билла Гейтса. Развитие навыков поискового чтения. | 1 | 11.04 |
|
|
| 14. Мир компьютеров | 6 |
|
|
| Компьютеры и современные гаджеты. Введение лексики. | 1 | 12.04 |
|
| Компьютеры и современные гаджеты. Введение лексики. |
| 13.04 |
|
| Аргументы «за» и «против» использования компьютеров. Развитие навыков ознакомительного чтения. | 1 | 18.04 |
|
| Компьютерное оборудование, компоненты компьютера, их функции. Введение и закрепление новой лексики. | 1 | 19.04 |
|
| Прекрасный мир компьютеров. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. | 1 | 20.04 |
|
| Видеоигры . Активизация лексики по теме. | 1 | 25.04 |
|
| Правила Интернет-безопасности и их обсуждение. Ознакомительное чтение информации о виртуальном музее. | 1 | 26.04 |
|
|
| 15. Смотрим телевизор | 4 |
|
|
| Смотрим телевизор. Введение и отработка активной лексики. | 1 | 27.04 |
|
| Что такое «мыльная опера». Развитие навыков выразительного чтения. | 1 | 2.05 |
|
| Дети и телевидение. Развитие навыков монологической речи.
| 1
| 3.05 |
|
| Телевидение в России. Контроль навыков аудирования. | 1
| 4.05 |
|
| Ответное письмо другу по переписке о любимых телепередачах. |
| 10.05 |
|
|
| 16. Мир музыки | 8 |
|
|
| В мире музыки. Активизация навыков аудирования. | 1 | 11.05 |
|
| Из биографии Роберта Бернса. Контроль навыков чтения. | 1 | 16.05 |
|
| Музыка в нашей жизни. Развитие навыков поискового чтения. | 1 | 17.05 |
|
| Музыкальные группы Великобритании. Развитие навыков диалогической речи. | 1 | 18.05 |
|
| Итоговая контрольная работа. | 1 | 23.05 |
|
| Биографии великих композиторов. Контроль навыков говорения. | 1 | 24.05 |
|
| Диалог культур №4 | 1 | 25.05 |
|
| Повторение и обобщение пройденного лексико-грамматического материала. | 1
| 30.05 |
|
| Повторение и обобщение пройденного лексико-грамматического материала. |
| 31.05 |
|
| ИТОГО:105 ч. |
261
153 134 
