МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6
Утверждена
приказом МОБУ СОШ №6
от 01.09.2017 № 162
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
(указать учебный предмет )
Уровень общего образования (класс)
основное общее образование, 5 класс
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов 102 часа (3 часа в неделю )
Учитель Охремчук Наталья Саидовна
УМК: «Мир английского языка», авторы Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др., для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений, издательсто «Просвещение», 2016 год.
(указать авторов учебников, учебных пособий, издательство, год издания при наличии)
г. Таганрог
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена в соответствии с требованиями:
– Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1897;
на основе:
– приказа Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427 от 10.10.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, 23.06.2015 № 609
– основной образовательной программы среднего общего образования МОБУ СОШ № 6;
– примерной программы общего образования по иностранному языку, авторской программы Кузовлева В. П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др. по английскому языку к УМК «Английский язык» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений, Просвещение, 2011. Данная Рабочая программа создана на основе современной научной концепции иноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур», разработанной профессором Е. И. Пассовым (М.: Просвещение, 2000);
– учебного плана МОБУ СОШ №6 на 2017-2018 уч. год (Приказ от 24.04.2017 № 74);
– положения о рабочих программах учебных предметов, курсов (модулей) МОБУ СОШ №6 .
Для реализации рабочей программы используется УМК:
учебник «Английский язык» авторы: Кузовлев В. П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. для 5 классов общеобразовательных учреждений, Просвещение, 2016., утвержденный Федеральным перечнем учебников (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2017 № 535 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников»).
Согласно Учебному плану МОБУ СОШ № 6 на 2017-2018 уч. год на изучение английского языка в 5 классе отводится 3 учебных часа в неделю. В соответствии с годовым календарным учебным графиком МОБУ СОШ № 6 и расписанием учебных занятий на 2017-2018 уч. год общее фактическое количество часов в тематическом планировании для 5 класса составляет 102 часа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Предметные результаты дифференцируются по пяти сферам
коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) общеучебные и специальные учебные умения.
В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми наследующих основаниях:
I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.
II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и
способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты.
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник 5 класса научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью
Говорение. Монологическая речь
Выпускник 5 класса научится:
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник 5 класса научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Выпускник 5 класса научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений
выпускник получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком; по словообразовательным элементам, по контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Выпускник 5 класса научится:
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Выпускник 5 класса научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать на слух британские и американские варианты английского языка.
Орфография
Выпускник 5 класса научится правильно писать изученные слова.
Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
Выпускник 5 класса научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тема- гики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Выпускник 5 класса научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке ;
— предложения с начальным It (It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);
— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);
— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
— речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
— имена существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
Социокультурная компетенция:
Выпускники 5 класса также будут:
· знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
· распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;
· знать употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);
· знать особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
· понимать сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
· понимать роль владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция
Выпускники 5 класса будут уметь:
· сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний,
предложений;
· владеть приемами работы с текстом, пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;
· действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
· осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
· пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
· владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
· иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
· достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
· иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
· приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные);
· владеть «элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
· стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
· рационально планировать свой учебный труд;
· работать в соответствии с намеченным планом.
· стремиться вести здоровый образ жизни.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. «Досуг и увлечения. Мои друзья и я». Увлечения, хобби. Досуг. Летние каникулы. Школьные предметы и распорядок дня зарубежных сверстников. Международные школьные обмены. Факты родной культуры в сопоставлении с фактами культуры стран изучаемого языка по теме.
2. «Быт, семья, правила». Правила безопасности, принятые в британских и американских семьях, школах. Правила пользования Интернетом. Факты родной культуры в сопоставлении с фактами культуры стран изучаемого языка по теме.
3. «Досуг и увлечения. Взаимоотношения». Организации, оказывающие помощь пожилым людям, детям, природе. Факты родной культуры в сопоставлении с фактами культуры стран изучаемого языка по теме.
4. «Досуг и увлечения. Родная страна и страны изучаемого языка». Путешествие распространенным в Британии способом — автокараваном. Летние праздники в Северной Ирландии. Понятия: Ирландия и Северная Ирландия. Жизнь зарубежных сверстников в школе-интернате. Факты родной культуры в сопоставлении с фактами культуры стран изучаемого языка по теме.
5. «Праздничные традиции». Культурные особенности, традиции и обычаи в Британии и США. Мой любимый семейный праздник.
6. «Незабываемая поездка по Англии». Мероприятия в британской школе. Достопримечательности и реалии Англии. Факты родной культуры в сопоставлении с фактами культуры стран изучаемого языка по теме.
7. «Мои будущие каникулы». Путешествие по своей стране и за рубежом. Достопримечательности Шотландии. Популярный британский способ — путешествие на лодке по реке Особенности морского путешествия. Достопримечательности Ирландии.
8. «Мои лучшие впечатления». Достопримечательности Лондона. выдающиеся люди Британии и России. Мой родной город — Таганрог.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5-А класс
| № урока п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы текущего контроля |
| 1 | День Знаний. 80 лет Ростовской области. |
|
|
|
| 1. Мои друзья и я. Досуг и увлечения. | 16 |
|
| 2 | Как ваше имя? | 1 |
|
| 3 | Что ты расскажешь о себе? | 1 |
|
| 4 | Как британские дети проводят свой досуг? | 1 |
|
| 5 | Как ваша семья проводит свободное время? | 1 |
|
| 6 | Как проходят летние каникулы в Британии? | 1 |
|
| 7 | Как вы провели лето? | 1 |
|
| 8 | У кого были самые увлекательные каникулы? | 1 |
|
| 9 | Что вы знаете о Британской школе? | 1 |
|
| 10 | Какое у тебя школьное расписание? | 1 |
|
| 11 | Принимал ли ты участие в международном школьном обмене? | 1 |
|
| 12 | Был ли ты в международном детском лагере? | 1 |
|
| 13 | Что вы напишете о себе в детский журнал? | 1 |
|
| 14 | Создаем проекты по теме: «Мои друзья и я. Досуг и увлечения.» | 1 | проект |
| 15 | Как вы предпочитаете проводить досуг? | 1 |
|
| 16 | Тест по теме: «Мои друзья и я. Досуг и увлечения.» | 1 | тест |
|
| 2. Быт, семья, правила. | 15 |
|
| 17 | Запреты или правила? | 1 |
|
| 18 | Зачем нужны семейные правила? | 1 |
|
| 19 | Какие правила в британских школах? | 1 |
|
| 20 | Какие правила в вашей школе? | 1 |
|
| 21 | А ты помогаешь дома? | 1 |
|
| 22 | Интернет — это здорово? | 1 |
|
| 23 | Ты когда-нибудь пользовался интернетом? | 1 |
|
| 24 | Как насчет того, чтобы сходить в кафе? | 1 |
|
| 25 | Как распределены обязанности в вашей семье? | 1 |
|
| 26 | Ты часто пользуешься интернетом? | 1 |
|
| 27 | Контроль лексико-грамматических навыков. | 1 | тест |
| 28 | Создаем проекты по теме: «Как ты относишься к правилам?» | 1 |
|
| 29 | Защищаем проекты: «Как ты относишься к правилам?» | 1 | проект |
| 30 | Правила безопасности в разных странах. | 1 |
|
| 31 | Распределение обязанностей в моей семье. | 1 |
|
|
| 3. Взаимоотношения. Досуг и увлечения. | 8 |
|
| 32 | Какие детские организации вы знаете? | 1 |
|
| 33 | В чём заключается твоя помощь людям? | 1 |
|
| 34 | Что ты знаешь о благодарственных концертах? | 1 |
|
| 35 | Как прошел концерт? | 1 |
|
| 36 | А что у тебя нового? | 1 |
|
| 37 | Как давно ты увлекаешься своим хобби? | 1 |
|
| 38 | Создаем проекты по теме: «Взаимоотношения. Досуг и увлечения». | 1 | проект |
| 39 | Тест по теме: «Взаимоотношения. Досуг и увлечения». | 1 | тест |
|
| 4. Свободное времяпрепровождение. | 8 |
|
| 40 | Почему Уэльс популярен среди туристов? | 1 |
|
| 41 | Чем я люблю заниматься в свободное время?
| 1 |
|
| 42 | Путешествие автокараваном — это здорово? | 1 |
|
| 43 | А ты любишь ходить в парк/зоопарк? | 1 |
|
| 44 | Какие летние праздники есть в Северной Ирландии? | 1 |
|
| 45 | Почему в Обане так интересно? | 1 |
|
| 46 | Создаем проекты по теме: «Свободное времяпрепровождение». | 1 | проект |
| 47 | Тест по теме: «Свободное времяпрепровождение». | 1 | тест |
|
| 5. Праздничные традиции. | 20 |
|
| 48 | Какой твой любимый праздник? | 1 |
|
| 49 | Как люди разных стран отмечают праздники? | 1 |
|
| 50 | А какие праздники любят в твоей стране? | 1 |
|
| 51 | Как долго вы украшали ёлку? | 1 |
|
| 52 | Что твоя семья делала на Новый год? | 1 |
|
| 53 | Как люди отмечают Рождество в разных странах? | 1 |
|
| 54 | Что ты делал вчера в 5 часов? | 1 |
|
| 55 | Вы были на Гавайской вечеринке? | 1 |
|
| 56 | Что произошло однажды во время праздника? | 1 |
|
| 57 | Какие праздничные традиции вы знаете? | 1 |
|
| 58 | Что приснилось мистеру Дугласу? | 1 |
|
| 59 | Это твой любимый праздник? | 1 |
|
| 60 | Как в Америке отмечают День Благодарения? | 1 |
|
| 61 | Какой праздник вы будете помнить всегда? | 1 |
|
| 62 | Создаем проекты по теме: «Праздничные традиции». | 1 | проект |
| 63 | Контроль лексико-грамматических навыков. | 1 | тест |
| 64 | Какой самый популярный праздник в России? | 1 |
|
| 65 | Как вы готовитесь к празднику? | 1 |
|
| 66 | Какой у вас самый популярный праздник в семье? | 1 |
|
| 67 | Какое блюдо любят в вашей семье? | 1 |
|
|
| 6. Незабываемая поездка по Англии. | 11 |
|
| 68 | Вы прекрасно провели время в Лондоне? | 1 |
|
| 69 | Какие достопримечательности Лондона вы посетили? | 1 |
|
| 70 | Какие у вас впечатления о поездке? | 1 |
|
| 71 | А что ты делал целый день вчера? | 1 |
|
| 72 | А ты когда-нибудь...? | 1 |
|
| 73 | Чему ты научился в этом году? | 1 |
|
| 74 | А ты бы хотел...? | 1 |
|
| 75 | Какая экскурсия тебе понравилась больше всего? | 1 |
|
| 76 | Создаем проекты по теме: «Незабываемая поездка по Англии». | 1 | проект |
| 77 | Тест по теме: «Незабываемая поездка по Англии». | 1 | тест |
| 78 | Какая школьная экскурсия вам очень понравилась? | 1 |
|
|
| 7. Мои будущие каникулы. | 12 |
|
| 79 | А куда вы планируете поехать? | 1 |
|
| 80 | Какие планы на выходные? | 1 |
|
| 81 | А что ты собираешься делать? | 1 |
|
| 82 | Что ты собираешься делать летом? | 1 |
|
| 83 | Когда ты едешь в Брайтон? | 1 |
|
| 84 | Хотите узнать своё будущее? | 1 |
|
| 85 | А какие у тебя планы? | 1 |
|
| 86 | Как весело провести каникулы? | 1 |
|
| 87 | Вояж!? Что в нем особенного? | 1 |
|
| 88 | Создаем проекты по теме: «Как лучше провести каникулы и выходные». | 1 | проект |
| 89 | Тест по теме: «Мои будущие каникулы». | 1 | тест |
| 90 | Планируем летние каникулы | 1 |
|
|
| 8. Мои лучшие впечатления. | 12 |
|
| 91 | Вы хотите прогуляться по Лондону? | 1 |
|
| 92 | Вам понравилась автобусная экскурсия по Лондону? | 1 |
|
| 93 | Чем они прославились? | 1 |
|
| 94 | Ты кода-нибудь был в тематическом парке? | 1 |
|
| 95 | Ты любишь путешествовать? | 1 |
|
| 96 | Контроль лексико-грамматических навыков. | 1 | тест |
| 97 | Какой город ты хочешь посетить? | 1 |
|
| 98 | У вас есть лучшие впечатления? | 1 |
|
| 99 | Что вы знаете о Лондоне? | 1 |
|
| 100 | Какие достопримечательности Лондона Вы хотели бы увидеть? | 1 |
|
| 101 | Кто они — известные люди Таганрога? | 1 |
|
| 102 | Какие достопримечательности Таганрога следует показать зарубежному другу? | 1 |
|
668
88 905 
