Данная рабочая программа курса «Английский язык» для обучающихся 8-х классов составлена на основе авторской программы УМК «Forward» под редакцией профессора М.В. Вербицкой. по английскому языку для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений, Примерных программ основного общего образования по английскому языку, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Настоящая программа по английскому языку соответствует основам Государственного образовательного стандарта основного общего образования и с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Иностранный язык». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
- развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Основные составляющие учебно-воспитательного процесса.
Данная рабочая программа предполагает организацию учебных занятий с учетом основных элементов развивающего образования:
- на уроках создается психологический комфорт с помощью следующих основных условий: уважительного общения, соблюдения учителем и учащимися школьных правил, справедливого отношения учителя к результатам работы учащихся, помощи со стороны учителя учащимся в учебной деятельности, обеспечения учителем минимального успеха учащихся в учебной деятельности, обеспечения выбора учащимися уровня усвоения материала, практической направленности творческой деятельности.
- творческие задания составляют основу учебной деятельности учащихся с первого до последнего урока по теме.
- усвоению подлежит не вся информация, а только теоретические закономерности - общенаучные, общепредметные и тематические понятия.
- теоретические закономерности не предлагаются учащимся в готовом виде, а формулируются через существенные признаки учащимися самостоятельно или с помощью учителя в процессе анализа и систематизации научной информации, решения проблем, проектной и прогностической деятельности.
- выполнение творческих заданий и работ осуществляется с помощью алгоритмов, часть из которых разрабатывается самими учащимися и в последующей учебной деятельности развивается.
- структура учебного материала составлена таким образом, что в процессе изучения новых тем происходит развитие основных – общенаучных и общепредметных понятий ранее изученных тем.
- освоение нового метода и технологии творческой деятельности на первом этапе осуществляется в групповой форме, затем через парную работу постепенно переходит в индивидуальную форму работы.
- контроль и анализ результатов образования по теме включает в себя не только теоретические закономерности, но и методы и технологии творческой деятельности, а также анализ самого процесса деятельности и ее результатов на эмоциональном, информационном, теоретическом и методологическом уровнях.
Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. В данной программе применяются:
- проблемное обучение (создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению);
- разноуровневое обучение (у учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании);
- проектные методы обучения (работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению);
- исследовательские методы обучения (дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения);
- технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр;
- информационно-коммуникационные технологии (использование электронных методических комплектов, сети Интернет, создание презентаций);
- здоровьесберегающие технологии (использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении).
Использование современных технологий образований дает возможность использовать разнообразные формы урока (защита проектов, экскурсии, конференции, деловая игра, уроки контроля, презентации).
• умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
Д. В сфере физической деятельности:
• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты | Вид контроля | Дата по плану | Дата по факту |
| Кто я? |
|
| 1
| Кто я? Что ты скажешь о Патрике? Развитие навыка аудирования. | 1 | Обучающиеся должны знать лексику: Lazy, clever, talkative, romantic, punctual, quiet, pessimistic, musical, cheerful; наречия времени. Сравнение употребления времен Present Simple и Present | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Расспросить партнера о его планах, интересах. Расспросить партнера о привычках и изменениях в жизни. Спросить собеседника о любимых занятиях в его семье. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать о своих увлечениях. Монолог о друге. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Разговор о различии характеров. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Написание электронного письма. Объем личного письма около 60 слов. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме «Характер». Наречия частотности. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Настоящее длительное и настоящее простое.
| Текущий |
|
|
| 2 | Мои любимые жанры в музыке и литературе. Развитие навыка говорения | 1 | Знать лексику: Science fiction, crime, fantasy, horror, short stories, detective stories, classic, jazz, techno, hip-hop, reggae, rock, soul,pop, heavy metal. | Текущий
|
|
|
| Текущий
|
| 3 | Существует ли в Британии кризис личности? Развитие навыка ознакомительного чтения. | 1 | Знать лексику: Population, multiculturalism, religion, community, bilingual cultural diversity.
| Текущий
|
|
|
| 4 | Россия и россияне. Развитие навыка поискового чтения. | 1 | | Текущий
|
|
|
| 5 | Какой у тебя характер? Активизация ЛЕ по теме. | 1 | . | Текущий
|
|
|
| 6 | Действие и состояние. Развитие грамматического навыка. | 1 | Глаголы действия и состояния | Текущий
|
|
|
| 7
| Профессии и характер. Развитие навыка аудирования | 1 | Echo questions (переспрос) | Текущий
|
|
|
|
Путешественник.
|
| 8 | Путешественник! Любишь ли ты путешествовать? Развитие навыка аудирования | 1 | going to do smth | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Расспросить одноклассника какие места ему нравятся. Обсуждение будущего путешествия. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать по плану о своем путешествии. Описание фото. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Понимать на слух короткие высказывания и изображать их в виде схемы. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Официальный и неофициальный стиль. Объем личного письма около 60 слов. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме «Транспорт» и «Времяпрепровождение». Фразовые глаголы. Предлоги. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. To be going to.
| Текущий
|
|
| 9 | Планы на будущее. Развитие грамматического навыка | 1 | Hike, swim, sail, camp, sightsee Языковая ловушка: go+verb+-ing | Текущий
|
|
| 10 | Благотворительность. Развитие навыка поискового чтения | 1 | Charity, challenge, disabled, trek, to raise money повторение конструкций обозначения времени (time expressions) | Текущий
|
|
| 11 | Размещение и проживание. Развитие навык аудирования | 1 | Campsite, caravan, mountain shelter, youth hostel, hotel, guest house | Текущий
|
|
| 12 | Работа и отдых. Развитие навыка говорения | 1 | Volunteer, dates, food, accomodation, cost, places available Прямые и косвенные вопросы | Текущий
|
|
| 13 | Походы и поездки. Активизация ЛЕ по теме | 1 | Предлоги места и направления (too) peaceful, bad/wet weather, fresh air, have fun with friends, cheap, (heavy) rucksacks, (not)exciting, relaxing, far from the city, tiring, keep fit, beautiful/dramatic scenery
| Текущий
|
|
| 14 | Электронные письма. Развитие навыка письма. |
|
| Текущий
|
|
| 15 | Взросление. Школа. Развитие навыка чтения с полным пониманием. | 1 | Primary school, playground, kids, an important day, feel small/nervous/grown up/proud, wear new clothes/school uniform, make new friends, to shout, to laugh | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Расспросить одноклассника о его друзьях. Поговорить о способностях. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать по плану о своем друге, семье, любимых книгах. Описание фото. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Письмо о школьной жизни. Объем личного письма около 60 слов. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме: «Школа». Фразовые глаголы. Прилагательные с окончаниями –ed/-ing. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Прошедшее простое. Неправильные глаголы. Структура used to. | Текущий
Текущий
|
|
| 16 | Лучшее время в жизни? Развитие грамматического навыка | 1 | употребление Past Simple Tense, все формы | Текущий
|
|
| 17 | Дар или проклятье? Развитие навык чтения. | 1 | Dyslexia, hidden talent, propose, invent, paint, crime novels | Текущий
|
|
| 18 | Used to для описания повторявшихся действий в прошлом. Развитие грамматического навыка | 1 | Структура used to | Текущий
|
|
| 20 | Поздравление-сюрприз. Развитие навыка аудирования. | 1 |
| Текущий
|
|
| 23 | Кем ты хотел стать в детстве? Развитие навыка говорения | 1 |
| Текущий
|
|
| 24 | "Интересный" или "заинтересованный"? Языковая ловушка. | 1 | Прилагательные на -ing и –ed Exciting/excited, terrifying/terrified, tiring/tired, surprising/surprised, amazing/amazed, interesting/interested | Текущий
|
|
| 25 | Просьбы, разрешения и отказы. Развитие навыка говорения Повторение пройденного в разделах 1-3. Подготовка к контрольной работе | 1 | Do you mind if...? = Is it a problem for you if...? To borrow your watch/your shoes/a piece of paper, to use your glasses/dictionary, to keep your pen, to ask you a question/for your phone number
| Текущий
|
|
| 26 | N Разделы 1-3. Контрольная работа . | 1 |
| Контроль навыков аудирования, чтения, грамматики, говорения | Итоговый |
|
| 27 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Диалог культур. Образование в Англии и России. | 1 | To attend school, bachelor's degree, compulsory, corporal punishment, gap year, nursery school/playground, optional, pre-school education, school uniform, specialise |
| Текущий
|
|
| 28 | Вдохновение. Развитие навыка говорения | 1 | Inspiration, mysterious, dramatic, irritating, catchy | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать об изобретении. Рассказывать о событии из прошлого. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Объем личного письма около 60 слов. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме: «Искусство». Фразовые глаголы. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Простое длительное. | Текущий
|
|
| 29 | Эврика! Развитие навыка чтения с полным пониманием. | 1 |
| Текущий
|
|
| 30 | Использование времени Past Continuous. Развитие грамматического навыка. грамматического навыка | 1 | Время Past Continuous | Текущий
|
|
| 31 | Сон - лучшее лекарство. Развитие навыка просмотрового чтения. | 1 | To stay up late, sleepy, stressed, revising before an exam, learn facts by heart | Текущий
|
|
| 32 | Сон - лучшее лекарство. Развитие навыка говорения | 1 |
| Текущий
|
|
| 33 | Фразовые глаголы. Развитие грамматического навыка | 1 | To turn out, to keep on, to find out, to stay up, to look into, to tidy up, to come up with | Текущий
|
|
| 34 | Первый человек на Луне. Развитие навыка аудирования. | 1 | Pleased, excited, shocked, worried, proud. Время Past Simple для описания последовательных действий в прошлом | Текущий
|
|
| 39 | Важные факты в прошлом. Развитие навыка говорения. | Then/After that/ Next/Finally | Слова-связки | Текущий
|
|
| 40 | Самуэль Тейлор Колеридж и незаконченное стихотворения. Развитие навыка аудирования. |
|
| Текущий
|
|
| 34 | Нет места лучше, чем дом. Развитие навыка говорения. | 1 | Garden wall, hedge, garage, statue, front door, skylight, fountain, drive | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Расспросить одноклассника о его доме. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать о доме. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Описание комнаты. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме: Семья, Дом. Фразовые глаголы. Относительные местоимения. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Сравнительная и превосходная степень прилагательных. | Текущий
|
|
| 35 | Успеть за Куперами. Развитие навыка чтения. | 1 |
| Текущий
|
|
| 36 | Крис и Джеки. Развитие грамматического навыка. | 1 | Степени сравнения прилагательных | Текущий
|
|
| 37 | Где ты живешь? Развитие навыка письма. | 1 | Wide, low, long, quiet, warm, expensive | Текущий
|
|
| 38 | Письмо для Моники. Развитие грамматического навыка | 1 | Относительные местоимения Whose, who, where, that, which | Текущий
|
|
| 39 | Дом Колиеров. Развитие навыка аудирования. | 1 | ЛЕ по теме "Дом" | Текущий
|
|
| 40 | Дейли Пост. Развитие навыка чтения. | 1 | Intelligent house, gadget | Текущий
|
|
| 41 | Умный дом. Развитие навыка говорения | 1 |
| Текущий
|
|
| 42 | Дом, в котором ты живешь. Активизация ЛЕ по теме. | 1 |
| Текущий
|
|
| 43 | Описание картинок. Развитие навыка говорения. | 1 | Semi-detached house, terraced house, villa, cottage, block of flats, detached house Употребление артиклей при описнии | Текущий
|
|
| 44 | Повторение изученного в разделах 4-5. Подготовка к контрольной работе | 1 |
| Текущий
|
|
| 45 | Разделы 4-5. Контрольная работа | 1 |
| Контроль навыков аудирования, чтения, грамматики, говорения | Итоговый |
|
| 46 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 |
|
| Текущий
|
|
| 47 | Презентация проектов "Умный дом" | 1 |
|
| Текущий
|
|
| 48 | Диалог культур. Столицы мира: Москва и Лондон | 1 | Tourist destinations, historical, srtifacts, access free, located in, breathtaking view, temple, exotic atmosphere, observatory |
| Текущий
|
|
| Разделы 6-10 Unit 6. Eat up! Едим с аппетитом. Unit 7. Look to the future. Взгляд в будущее. Unit 8. The world of work. Мир профессий. Unit 9. Love and trust. Любовь и доверие. Unit 10. The media. СМИ. |
|
|
| 49 | Едим с аппетитом. Развитие навыка говорения | 1 | ЛЕ по теме "Овощи и фрукты" | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Расспросить одноклассника о его привычках в еде. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать о кафе. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Разговор о диете.Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Официальное письмо. Объем письма около 60 слов. Анкета. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме: Еда. Стиль жизни. Фразовые глаголы. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Количественные местоимения. Неправильные глаголы. | Текущий
|
|
| 50 | Ты то, что ты ешь. Активизация ЛЕ по теме. | 1 |
| Текущий
|
|
| 51 | Здоровая диета. Развитие грамматического навыка | 1 | Указатели множества Much/many, some/any, a little/a few | Текущий
|
|
| 52 | Был ли Фред Флинстоун вегетарианцем? Развитие навыка просмотрового чтения. | 1 | Cereals, seeds, beans, insects, roots | Текущий
|
|
| 53 | Был ли Фред Флинстоун вегетарианцем? Развитие навыка поискового чтения. | 1 | активизация правил употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных в контексте | Текущий
|
|
| 54 | Рестораны и кафе. Развитие навыка работы со словарем. | 1 | ЛЕ по теме "Меню | Текущий
|
|
| 55 | Жалобы и извинения. Развитие навыка говорения | 1 | Excuse me,/I'm sorry, but,...; I'm (really) sorry,...; Never mind. That's OK! | Текущий
|
|
| 56 | Заполняем опросный лист. Развитие навыка письма. | 1 |
| Текущий
|
|
| 57 | Взгляд в будущее. Развитие навыка говорения | 1 | Horoscope, weather forecast | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Разговор о будущем, об экологии.. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать о будущем города, страны. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Слушание предсказаний гадалки. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Проектная деятельность. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме: Экология. Технология. Фразовые глаголы. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Будущее простое. Условное наклонение 1 типа. | Текущий
|
|
| 58 | Планы на будущее. Развитие грамматического навыка | 1 | Will и going to для описания действий в будущем | Текущий
|
|
| 59 | Технологии будущего. Развитие навыка поискового чтения. | 1 | Internet, drugs, robots, solar energy, mobile phones | Текущий
|
|
| 60 | Говорим о вероятностях. Развитие грамматического навыка | 1 | Слова для выражения различной степени вероятности: Definitely, probably, perhaps, may/might | Текущий
|
|
| 61 | Голосуйте за нас! Развитие навыка говорения | 1 | To vote, waste of money, lower taxes | Текущий
|
|
| 62 | Голосуйте за нас! Развитие грамматического навыка | 1 | First conditional | Текущий
|
|
| 63 | Голосуйте за нас! Развитие навыка ведения дискуссии | 1 |
| Текущий
|
|
| 64 | Земля в будущем. Активизация ЛЕ по теме
| 1 | Environment, pollution, domestic waste, acid rains, greenhouse effect | Текущий
|
|
| 65 | Презентация проекта "Мой город/страна через 10 лет" | 1 |
| Текущий
|
|
| 66 | Мир профессий. Активизация ЛЕ по теме. | 1 | ЛЕ по теме "Профессии" | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Телефонный разговор. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать по плану о своем друге, семье, любимых книгах. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Интервью о работе. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Письмо другу о прфессии. Объем личного письма около 60 слов. Анкета о трудоустройстве. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме: Работа. Профессии. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Герундий. Структура «прилагательное+предлог». | Текущий
|
|
| 67 | Профессия для тебя. Развитие грамматического навыка. | 1 | Модели управления глаголов: verb + ing form; verb +to+infinitive; verb + infinitive | Текущий
|
|
| 68 | Необычные профессии. Развитие навыка просмотрового чтения | 1 |
| Текущий
|
|
| 69 | Временная работа. Развитие навыка работы со словарем | 1 | "job" или "work"? Языковая ловушка | Текущий
|
|
| 70 | Приглашение на собеседование. Развитие навыка аудирования. | 1 | At, dot, lower case, upper case, underscore | Текущий
|
|
| 71 | Заполняем форму заявки. Развитие навыка письа | 1 | Даты в устной речи и на письме | Текущий
|
|
| 72 | Ролевая игра "Собеседование" Развитие навыка говорения. | 1 |
| Текущий
|
|
| 73 | Диалог культур. Знаменитые монархи | 1 | Abdicted, caring, divided, energetic, honourable, loyal, Prince of Wales, throne, ultimatum | Текущий
|
|
| 74 | Британские монархи. История королевской семьи. | 1 |
| Текущий
|
|
| 75 | Презентация проектов "A famous ruler" | 1 |
| Текущий
|
|
| 76 | Повторение изученного в разделах 6-8. Подготовка к контрольной работе | 1 |
| Текущий
|
|
| 77 | Разделы 6-8. Контрольная работа | 1 |
|
| Итоговый |
|
| 78 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 |
|
| Текущий
|
|
| 79 | Работа над портфолио | 1 |
| Портфолио: 1. Сочинение "My favourite food" 2. Проект "Healthy eating" 3. Агитационная листовка 4. Проект "Мой город/страна через 10 лет" 5. Письмо "Job you are thinking of choosing" 6. Проект "A famous ruler"
| Текущий
|
|
| 80 | Любовь и доверие. Развитие навыка говорения | 1 |
| Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Расспросить одноклассника о его друзьях, проблемах. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать по плану о своем друге, семье, любимых. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Проектная деятельность. План высказывания. Написание СМС. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме: Дружба, Любовь. Фразовые глаголы. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Настоящее завершенное. | Текущий
|
|
| 81 | Что происходит с Яном? Развитие навыка аудирования | 1 | ЛЕ по теме "Семья" | Текущий
|
|
| 82 | Present Perfect. Развитие грамматического навыка | 1 | Время Present Perfect Наречия времени | Текущий
|
|
| 83 | Past Simple vs Present Perfect. Развитие грамматического навыка | 1 | обобщение информации о формах Past Simple Tense и Present Perfect. | Текущий
|
|
| 84 | Любовь длинной в полвека. Развитие навыка поискового чтения. | 1 | 1Romantic, caring, passionate, married, divorced, to hold hands | Текущий
|
|
| 85 | . | 1 |
| Текущий
|
|
| 86 | Сколько длятся ваши отношения? Развитие навыка говорения | 1 | Употребление Present Perfect с "since" A long time, for ages, most of my life, since | Говорение Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении. Расспросить одноклассника о его друзьях, проблемах. Объем диалогического высказывания от 3-х реплик с каждой стороны. Монологическая речь: Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием описания, сообщения, рассказа, характеристики, с опорой и без опоры на текст или заданную ситуацию. Рассказывать по плану о своем друге, семье, любимых. Объем монологического высказывания 8-10 фраз. Аудирование: Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с различной глубиной проникновения в их содержание. Время звучания аудиозаписи до 1 минуты. Чтение: Дальнейшее развитие навыков чтения и понимания аутентичных текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (ознакомительное, изучающее, просмотровое). Письменная речь: Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи. Проектная деятельность. План высказывания. Написание СМС. Фонетическая сторона речи: Совершенствование навыков произношения и различения на слух иноязычной речи. Лексическая сторона речи: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках изучаемой темы. Лексика по теме: Дружба, Любовь. Фразовые глаголы. Грамматическая сторона речи: Дальнейшее расширение объема значений грамматических средств, изученных ранее и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Навыки распознавания и употребления в речи изучаемых грамматических явлений. Настоящее завершенное.
| Текущий
|
|
8 919
5 899 
