Россия, село Подлопатки
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.02.2024 16:05
Бутина Зинаида Николаевна
Учитель английского языка
68 лет
8 900
5 894 
Местоположение
Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10 класса.
Категория:
Английский язык
23.12.2018 15:28
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10 класса.»
МБОУ «Подлопатинская средняя общеобразовательная школа»
|
Принята на МО учителей Гуманитарного цикла Руководитель МО З.Н.Бутина Протокол №1 От «30» августа 2018 г.
| Согласовано Зам.директора поУ.Р. Е.А. Жаркова От «30» августа 2018 г. | «Утверждаю» Директор школы В.В.Сутурина Приказ № 105 От «31» августа 2018 г. |
Рабочая программа по английскому языку для учащихся
10 класса
Учитель: З.Н.Бутина
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы Биболетовой М.З. по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2013.)
Рабочая программа ориентирована на использование учебно – методического комплекта М.З.Биболетовой, Е.Е.Бабушис Английский с удовольствием . 10 класс.-Титул. 2013 и рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года , 105 часов в год согласно учебному плану школы, включая уроки повторения, обобщения, контроль знаний.
Цели и задачи:
Изучение в старшей школе иностранного языка в целом, и английского в частности, на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности и говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковыхсредств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствоватьучебную деятельность по овладению ино• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка,дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности ксамооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Общая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется - межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); - многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); - полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания). Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Тематическое планирование нацелено на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Место учебного курса в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 3 учебных часа в неделю.
Данная рабочая программа рассчитана на 105 часов .
Плановых контрольных уроков в 10 классе-4 ,
Предполагаются занятия по УМК М.З.Биболетовой, Е.Е.Бабушис. Английский с удовольствием. 10 класс – Обнинск: Титул, 2015г.
ТребОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ учащихся 10 класса.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личныеформы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферойобщения и социальным статусом партнера.
уметь
говорение
• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуацияхповседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения; чтение
• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поли
культурном мире;получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности.
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран: ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
10 класс.
Содержание учебного курса.
| №п/п | Тема раздела | Количество часов |
| 1 | Начнем сначала. | 27 |
| 2 | История семьи. Связь поколений. | 20 |
| 3 | Цивилизация и прогресс. | 33 |
| 4 | Мир возможностей. | 25 |
В УМК входит:
Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Учебник «Enjoy English”-Обнинск: Титул, 2015 г.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Н. Рабочая тетрадь №1 для 10 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2015.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Рабочая тетрадь №2 для 10 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул. 2015.
Книга для учителя к учебнику английского языка « Enjoy English» для общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2015.
Литература: 1. Программа основного общего образования по иностранным языкам.
2. Авторская программа Биболетовой М,З., Трубаневой Н.Н. «Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English”
для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск. Титул, 2006).
3. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е, Снежко Н.Д.Учебник “Enjoy English”. 10 класс.
4. Барашкова Е.А. грамматика английского языка: сборник упражнений к учебнику М.З.Биболетовой и др.
5. Книга для учителя к учебнику английского языка « Enjoy English» для общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2015.
6. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Н. Рабочая тетрадь №1 для 10 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2015.
7. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Рабочая тетрадь №2 для 10 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул. 2015.
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся |
Вид контроля | Сроки | ||||||
| По плану | Факт-ки | |||||||||||
| UNIT 1 « START ANEW! » «Начни снова» (27 часов) | ||||||||||||
| 1 | Новая школа - новые ожидания и тревоги | 1 | Комбинированный
| Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; - уметь читать и текст с пониманием основного содержания текста; -воспринимать аудиозапись на слух и извлекать необходимую информацию; -высказаться по теме используя опоры; -работать со словарными статьями; -догадываться о значении слов; -работать в парах и в группе - формирование умений групповой и парной работы Обучающиеся должны уметь: развитие умений аудирования; - повторение Present Perfect в контексте; - развитие умения работать в парах
| Текущий |
|
| |||||
| 2 | Первый день в новой школе | 1 |
Комбинированный
| Текущий |
|
| ||||||
| 3 | Настоящее совершенное время | 1 |
Комбинированный
| Текущий |
|
| ||||||
| 4 | Школа вчера и сегодня | 1 |
Комбинированный
| Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -уметь читать текст с целью расширения кругозора; -перефразировать предложения; -работать в парах и группах; -слушать аудиозапись и извлекать необходимую информацию из прослушанного; -выражать согласие и несогласие; -аргументировать свою точку зрения в устно-речевом общении; -высказаться по теме с использование изученного материала. | Текущий |
|
| |||||
| 5 | Проблемы в школе | 1 |
Комбинированный
| Текущий |
|
| ||||||
| 6 | Проект «Что я ожидаю от школы» | 1 |
Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Дискуссия о школьной форме» | ||||||||||||
| 7 | Школьная форма | 1 | Комбинированный | Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -образовывать новые слова с опорой на образец; -уметь вести диалог по теме; -вести дискуссию в процессе групповой работы; -употреблять косвенную речь в устной и письменной речи; -написать статью; -слушать аудиозапись, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию; -читать текст с пониманием основного содержания; - работать с информацией в таблице; -умения работать в группах и представлять результат совместной работы
| Текущий |
|
| |||||
| 8 | Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 9 | Развитие умений диалогического общения и чтения с использованием конструкций косвенной речи. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 10 | Поговорим о моде. «Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира». | 1 |
Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 11 | Проект «Показ моды» | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Спорт в жизни подростка» | ||||||||||||
| 12 | Различные виды спорта | 1 | Комбинированный | Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -средства для выражения сожаления; -уметь слушать аудиозапись и понимать содержание прослушанного и извлекать нужную информацию; Читать текст с пониманием основного содержания и извлечением детальной информации; -определять жанр текста; -участвовать в дебатах, делать сообщение по теме с использованием изученных структур в сослагательном наклонении; -употреблять в речи пассивный залог; -употреблять устойчивые словосочетания; -вести диалог; -написать рассказ, эссе.
| Текущий |
|
| |||||
| 13 | Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 14 | Олимпийские игры. Инверсия в английском языке. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 15 | Преимущества и недостатки занятий спортом. Дебаты по теме «Спорт» | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 16 | Спортивная честь и сила характера. Как стать чемпионом. | 1 | Обобщение |
Текущий |
|
| ||||||
| «Молодёжь в современном мире» | ||||||||||||
| 17 | Музыкальные вкусы | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -структуры условных предложений второго типа; -коммуникативную функцию, особенности построения и интонацию эмфатического предложения в английском языке. -уметь самостоятельно работать с лексикой; -комментирова факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение; -вести диалог; -слушать аудиозапись и извлекать необходимую информацию из прослушанного; -читать текст и понимать основное содержание прочитанного; -читать с письменной фиксацией требуемой информации; -написать сочинение по плану. | Текущий |
|
| |||||
| 18 | Условные предложения | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 19 | Роль музыки в жизни людей | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 20 | Учимся писать статью | 1 |
Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Повседневная жизнь подростка» | ||||||||||||
| 21 | Повседневная жизнь подростка. Распорядок дня | 1 | Комбинированный | Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -придаточные предложения цели; -уметь читать текст (ознакомительное и изучающее чтение), выразить понимание через ответы на вопросы; -читать прагматические тексты; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение.
-слушать текст с извлечением необходимой информации; -вести диалог, дискуссию; -написать сочинение по плану;
| Текущий |
|
| |||||
| 22 | Отношения с друзьями. Придаточные предложения цели. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 23 | Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 24 | Контрольная работа | 1 | Урок проверки и оценки знаний | Итоговый |
|
| ||||||
| 25 | Идеальный распорядок дня | 1 | Обобщение |
| Текущий |
|
| |||||
| 26 | Закрепление лексико-грамматическо го материала | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| 27 | Закрепление лексико-грамматическо го материала | 1 | Обобщение | Текущий |
| |||||||
| UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS» «История моей семьи: связь поколений» (20 часов) | ||||||||||||
| 28 | «История моей семьи: связь поколений». | 1 | Комбинированный | Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -уметь высказываться с опорой на план и чтения художественного текста;
- развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста-слушать текст с пониманием отдельных лексических единиц; -догадываться о значении слов; -высказываться спонтанно; -вести диалог; -публично выступить, высказать свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал. | Текущий |
|
| |||||
| 29 | Рассказы из прошлого | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 30 | Развитие умений спонтанного говорения. Создание мини-проекта «Истории из прошлого» | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Семейная гостиная» | ||||||||||||
| 31 | Отношения с родственниками | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -понятие о синонимах; -уметь высказываться в форме описания; -слушать аудиозапись с извлечением нужной информации; -вести диалог; -читать текст с пониманием основного содержания и с детальным пониманием; -написать сочинение по предложенному плану, используя уместные речевые клише.
| Текущий |
|
| |||||
| 32 | Модальные глаголы | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 33 | Проблемы в семье | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Что делает семью счастливой» | ||||||||||||
| 34 | Счастливые и печальные моменты в жизни | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -знать условные предложения 3 типа и уметь сопоставлять их с предложениями в русском языке; -слушать аудиозапись с пониманием основного содержания; -читать текст с извлечением необходимой информации; -высказываться с аргументацией своего мнения; -проводить опрос и делать выводы, подводить итоги. развитие умений говорения с аргументацией своего мнения.
| Текущий |
|
| |||||
| 35 | Введение и отработка условных предложений 3 типа. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| «Несогласие в семье» | ||||||||||||
| 36 | Развитие основных умений устной речи в контексте темы «Несогласие в семье» | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -уметь образовывать слова; -слушать аудиозапись и письменно фиксировать информацию; -читать текст с пониманием основного содержания текста, делать прогнозирование; -вести спонтанный диалог; -строить аргументированное высказывание; -делать прогнозирование в процессе чтения; -употреблять неличные формы глагола.
| Текущий |
|
| |||||
| 37 | Неличные формы глагола | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 38 | Развитие критического мышления в контексте темы «Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей»? Дебаты по теме «Выбор друзей» | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 39 | «Семья» |
| Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Памятная семейная дата» | ||||||||||||
| 40 | Незабываемые для семьи дни. | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме, словосочетания; -знать систему времен; -слушать аудиозапись с пониманием основного содержания; -вести диалог, дискуссию; -читать текст с пониманием главной цели; -написать сочинение по плану, используя уместные речевые клише. -самостоятельно оценивать проделанную работу, находить ошибки и аргументировано исправлять их.
| Текущий |
|
| |||||
| 41 | Необычная свадьба. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 42 | Развитие умений письменной речи. Закрепление и активизация грамматических навыков: система времён. | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| 43 | Контрольная работа. | 1 | Урок проверки и оценки знаний | Итоговый |
|
| ||||||
| 44-47 | Повторение лексического и грамматическо го материала. | 4 | Обобщение |
| Текущий |
|
| |||||
| UNIT 3 Civilization and progress «Прогресс и цивилизация» (33 часа) | ||||||||||||
| 48 | Археологичес кие открытия. | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -понимать значение слов по контексту -различать слова, близкие по значению; -слушать аудиозапись с пониманием общего содержания прослушанного и с извлечением конкретной информации;
-употреблять прилагательные в трех степенях сравнения; -употреблять модальные глаголы для выражения степени вероятности события в прошлом; -вести диалог, дискуссию; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение; -читать текст с полным пониманием его содержания; -подготовить выступление по изучаемой проблеме; -написать сочинение по плану. | Текущий |
|
| |||||
| 49 | Словосочетания с глаголами. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 50 | Активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом. | 1 |
| Текущий |
|
| ||||||
| 51 | Радиопередача об удивительном открытии археологов. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 52 | Степени сравнения прилагательных. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 53 | Описываем известных людей. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 54 | Развитие умений чтения и говорения (групповая дискуссия) в контексте темы «Древняя цивилизация майя». | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 55 | Проект «Древние цивилизации и археологические открытия». | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Прогресс и развитие» | ||||||||||||
| 56 | Важные открытия технического прогресса. | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -образовывать слова; -распознавать условные предложения разных типов; -слушать аудиозапись и извлекать необходимую информацию; -высказываться с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст; -читать научно-популярный текст с охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; -публично выступить по проблеме.
| Текущий |
|
| |||||
| 57 | Различные изобретения человечества. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 58 | Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения». | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 59 | Проект «Самое важное изобретение». | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| 60 | Компьютеры в жизни людей. | 1 |
Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -уметь образовывать новые слова с помощью аффиксации; -слушать аудиозаись и понимать содержание прослушанного; -высказываться по теме; -читать текст, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; -написать сочинение по плану.
| Текущий |
|
| |||||
| 61 | Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие». Учимся писать сочинение. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 62 | Влияние человека на природу. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 63 | Решение экологических проблем. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 64 | Развитие человечества. | 1 | Комбинированный | Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -уметь образовывать новые слова; -произносить интернациональные слова; -говорить спонтанно по некоторым вопросам темы; -читать текст с извлечением нужной информации; -публично выступить на конференции. Высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал.
| Текущий |
|
| |||||
| 65 | Киотский международный приз. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 66 | Обобщение и закрепление материала секции. Работа над проектом «Создадим новый приз». | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Влияние изобретений на жизнь человека» | ||||||||||||
| 67 | Инфинитив и герундий. | 1 | Комбинированный | Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -грамматический материал (инфинитив); -уметь высказываться, употребляя новый грамматический материал; -слушать аудиозапись и извлекать необходимую информации; -вести дискуссию; -высказываться по теме; -написать сочинение по плану, используя уместные речевые клише.
| Текущий |
|
| |||||
| 68 | Чудеса света. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 69 | Создание проекта «Местное рукотворное чудо». | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Роботы будущего» | ||||||||||||
| 70 | Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот») | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -уметь слушать аудиозапись и извлекать необходимую информацию из прослушанного; -высказываться с опорой на план и ключевые слова; -комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение;
-читать научно - популярный текст, понять основное содержание, выразить понимание через ответы на вопросы; -читать биографический и художественный текст; -публично выступить по проблеме, опираясь на изученный лексико-грамматический материал; -написать сочинение по плану.
| Текущий |
|
| |||||
| 71 | Рекламное объявление. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 72 | Обобщение и закрепление материала секции. Работа над проектом «Создадим нового робота» | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| 73 | Выполнение проекта «Изменение климата». | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| 74 | Выполнение проекта «Изменение климата». | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| 75 | Контроль навыков устной речи. | 1 | Урок проверки и оценки знаний | -контроль за уровнем сформированности навыков устной речи | Текущий |
|
| |||||
| 76 | Контроль навыков аудирования. | 1 | Урок проверки и оценки знаний | контроль за уровнем сформированности навыков аудирования | Текущий |
|
| |||||
| 77 | Контроль навыков чтения. | 1 | Урок проверки и оценки знаний | контроль за уровнем сформированности навыков чтения | Текущий |
|
| |||||
| 78 | Подготовка к письменной работе. | 1 | Обобщение |
| Текущий |
|
| |||||
| 79 | Контрольная работа. | 1 | Урок проверки и оценки знаний |
| Итоговый |
|
| |||||
| 33/80 | Работа над ошибками. | 1 | Обобщение |
| Текущий |
|
| |||||
| UNIT 4 THE WORLD OF OPPORTUNITIES «Мир возможностей» (25 часов) | ||||||||||||
| 81 | «Мир твоих возможностей». | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -уметь образовывать слова; -употреблять выражения с глаголом get; -работать со словарем; -догадываться о значении слов; -слушать аудиозапись с разными стратегиями; -высказываться, используя элементы аргументации; -читать текст с охватом основного содержания и с извлечение конкретной информации; -написать формальное письмо, используя уместные речевые клише.
| Текущий |
|
| |||||
| 82 | Рассказы о предпочтениях и целях. Выражения с глаголом to get. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 83 | Образование за границей. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 84 | Учимся писать официальное письмо. | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| From here to there | ||||||||||||
| 85 | Необычные виды транспорта. | 1 | Комбинированный |
Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; -уметь употреблять предлоги; -слушать аудиозапись и извлекать нужную информацию; -вести диалог, дискуссию; -высказываться по теме, используя изученный лексико-грамматический материал; -произносить с правильной интонацией утвердительные и отрицательные предложения; -высказываться спонтанно; -описывать картинки с опорой на ключевые слова; -читать текст с целью ознакомления и поиска необходимой информации;
| Текущий |
|
| |||||
| 86 | Диалоги по теме «Путешествие». | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 87 | Метро в Лондоне. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 88 | Союзные и вводные слова. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 89 | Изучаем выражения с глаголом to mind. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 90 | Различные виды транспорта. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 91 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| 92 | Контрольная работа. | 1 | Урок проверки и оценки знаний Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь) | Итоговый |
|
| ||||||
| 93 | Работа над ошибками. Манеры поведения. | 1 | Обобщение |
| Текущий |
|
| |||||
| 94 | Поведение в обществе. | 1 | Обобщение | Обучающиеся должны: -знать лексику по теме; - уметь высказаться без предварительной подготовки на заданную тему; -делать презентацию своего проекта.
| Текущий |
|
| |||||
| 95 | Проект «Клуб путешественников» | 1 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
| «Стиль поведения: что такое хорошие манеры?» | ||||||||||||
| 96 | Особенности поведения британцев и россиян.. | 1 |
Комбинированный |
-знать лексику по теме; -грамматические конструкции для выражения запрета; -делать правильно ударение в многосложных словах; -слушать аудиозапись с разной стратегией; -вести диалог; -высказываться по теме, используя изученный лексико-грамматический материал; -читать текст с охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; -написать сочинение по плану. | Текущий |
|
| |||||
| 97 | «Хорошие манеры» | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 98 | Правила вежливости. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 99 | Читаем приключенческие рассказы. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 100 | Культурный шок. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 101 | Проживание в семье по обмену. | 1 | Комбинированный | Текущий |
|
| ||||||
| 102-105 | Повторение | 4 | Обобщение | Текущий |
|
| ||||||
Комбинированный
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
