СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по английскому языку разработана для 7 класса

Категория: Английский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

  • основная образовательная программа (ООП) основного общего образования;
  • учебный план МБОУ СОШ № 11;
  • положение о рабочей программе по предмету МБОУ СОШ№ 11;
  • учебно-методический комплекс “Английский в фокусе”:
  • авторская программа В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2012 г;
  • учебник для общеобразовательных организаций “Английский язык, 7 класс”, серия “Английский в фокусе” Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е Подоляко, В. Эванс, Москва, Просвещение, 2015 г.

 

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по английскому языку разработана для 7 класса»



Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку разработана на основе следующих документов:

  • основная образовательная программа (ООП) основного общего образования;

  • учебный план МБОУ СОШ № 11;

  • положение о рабочей программе по предмету МБОУ СОШ№ 11;

  • учебно-методический комплекс “Английский в фокусе”:

  • авторская программа В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2012 г;

  • учебник для общеобразовательных организаций “Английский язык, 7 класс”, серия “Английский в фокусе” Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули, О.Е Подоляко, В. Эванс, Москва, Просвещение, 2015 г.


Цели и задачи курса

В процессе изучения английского языка согласно примерным программам реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно‐познавательной):

- развитие речевой компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении,аудировании, чтении, письме);

- развитие языковой компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, раз-ных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- развитие социокультурной компетенции ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5‐7 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения,

-создать условия для коммуникативно-психологической адаптации школьников к изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

-формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

-воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Задачи:

1) изучить новую лексику по темам: семья, внешность, досуг и увлечения, родная страна и страна изучаемого языка, здровье и гигиена;

2)изучить грамматическое время Past continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, модальные глаголы;

3)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам;

4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;

5)совершенствовать техники чтения учащихся.

Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.


Раздел «Планируемые результаты изучения учебного предмета»


Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться

  • братьи давать.

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своѐ отношение к прочитанному/прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектнойработы.

Аудирование

Выпускник научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слухтексте;

  • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главныефакты от второстепенных;

  • использовать контекстуальную или языковую догадкупри восприятии на слух текстов, содержащих незнакомыеслова;

  • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Выпускник научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

  • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

  • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова,не мешающие понимать основное содержание текста;

  • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.



Письменная речь

Выпускник научится:

  • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты своейпроектной деятельности;

  • писать небольшие письменные высказывания с опоройна образец.

Языковая компетентность(владение языковыми средствами) Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложения по интонации;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.


Выпускник получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоциис помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится:

  • правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка иих транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей. Выпускник получит возможность научиться:

  • употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основнойшколы;

  • находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

  • распознавать принадлежность слов к частям речипо определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтенияи аудирования (догадываться о значении незнакомых словпо контексту и по словообразовательным элементам).



Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

  • распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

— предложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park); — сложносочиненныепредложенияссочинительнымисоюзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определенным, неопределенным нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие

количество (many/much, few/a few, little/a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временны 2х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present

Perfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive,

Past Simple Passive; — различные грамматические средства для выражения будущего времени:

Simple Future, to be going to, Present Continuous;

— условныепредложенияреальногохарактера (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party);

— модальныеглаголыиихэквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать сложноподчинѐнные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

  • распознавать в речи предложения с конструкциямиas ... as; not so ... as; either

... or; neither ... nor;

  • распознавать в речи условные предложения нереального характера

(Conditional II— If I were you, I would startlearning French);

• использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога:

Past Perfect, Present Perfect Continuous,Future-in-the-Past;

  • употреблять в речи глаголы в формах страдательногозалога: Future Simple

Passive, Present Perfect Passive;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголыneed, shall, might, would.

Раздел «Содержание учебного предмета»


1. Образ жизни 10 ч

- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;


2. Время рассказов 9 ч

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут электронные письма а) другу, б) о туристическихдостопримечательностях, аттракционах;

- пишут эссе о любимом герое книги;

- пишут статью об идеальном герое;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /α:/, /ʌ/, /s/, /z/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени


3. Внешность и характер 9 ч

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор

по телефону; покупка билетов в кино);

- описывают посещение парка аттракционов;

- рассказывают о событиях в прошлом;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;


4. Об этом говорят и пишут 9 ч

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;


5. Что ждет нас в будущем 9 ч

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут рассказ;

- оформляют обложку журнала;

- пишут новости;

- пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

- узнают, овладеваютиупотребляютвречи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;


6. Развлечения 9 ч

- сочиняют рассказ;

- составляют рекламу парка аттракционов;

- пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

- пишут личное электронное письмо другу;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /е/, /æ/, /əʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи PastSimple, usedto, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous, порядок прилагательных;

- изучают и тренируют способы словообразования


7. В центре внимания 9 ч


- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного сообщения;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- сочиняют рассказ; пишут письмо-совет; пишут личное сообщение о привычках питания;

- составляют список необходимого для каникул;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ʌ/, /aʊ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;


8. Проблемы экологии 9 ч

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

мнением собеседника;

- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанномуслышанном;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;

- употребляютвречи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительныевопросы, слова-связки;

- овладевают новыми лексическими и грамматическими


9. Время покупок 10 ч

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- читают и полностью понимают статью, открытку;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- подписывают открытку;

- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, hasgone/hasbeen;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические обороты


10. В здоровом теле - здоровый дух 13 ч


- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения

- описывают признаки стресса;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- пишут статью о том, как справляться со стрессом

11. Повторение 10 часов


Коммуникативные умения по видам речевой деятельности


Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

  • диалоги этикетного характера,

  • диалог-расспрос,

  • диалог-побуждение к действию,

  • диалог – обмен мнениями,

  • комбинированные диалоги.

Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин


2. Монологическая речь

Уметь пользоваться:

  • основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10–12 фраз (8–9 классы). Продолжительность монолога – 1,5–2 мин (9 класс).



Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.

Чтение

Уметь:

  • читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).


Письменная речь

Уметь:

– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.


Языковые средства и навыки пользования ими


Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.


Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.


Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

  1. аффиксация:

    • глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);

    • существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

    • прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

    • наречий -ly (usually);

    • числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

  2. словосложение:

  • существительное + существительное (peacemaker);

  • прилагательное + прилагательное (well-known);

  • прилагательное + существительное (blackboard);

  • местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

  • образование существительных от неопределённой формы глагола (to play – play);

  • образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.


Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

  • Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

  • Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

  • Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.

  • Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

  • Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

  • Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).

  • Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

  • Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

  • Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

  • Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

  • Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.

  • Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

  • Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

  • Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

  • Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

  • Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

  • Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

  • Причастия настоящего и прошедшего времени.

  • Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

  • Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

  • Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

  • Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

  • Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

  • Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

  • Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

  • Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

  • Числительные для обозначения дат и больших чисел.


Социокультурная осведомлённость

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.


Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.


Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.


Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.



Чтение: Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– самостоятельно работать с печатными текстами разных типов и жанров;

– пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

- использовать различные стратегии чтения (чтение с общим пониманием, чтение с детальным пониманием, чтение с целью нахождения необходимой информации).

Аудирование:

Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– учатся работать с аудиотекстом;

– догадываются о значении звучащего слова с опорой на контекст или на сходство в звучании в родном языке.



Письмо: Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– используют словарь для уточнения написания слов;

– заполняют таблицы, делая выписки из текста;

– оформляют конверт (адрес отправителя и получателя);

– выполняют письменные проекты (индивидуально и в группе) по тематике общения, кратко излагают результаты проектной деятельности;

– составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

– находят и исправляют ошибки при окончательной редакции текста.


Социо-культурная освдомленность:Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– используют словарь для уточнения орфографии слов;

– используют в письме полученные орфографические сведения из словаря;

– оформляют письменные и творческие проекты в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.


Фонетическая сторона речи Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– используют словарь для уточнения произношения слов;

– используют в чтении и говорении полученные фонетические сведения из словаря.


Лексическая сторона речи Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– пользуются справочным материалом (англо-русским словарём) для определения значения незнакомых слов;

– используют различные виды опор (речевой образец, ключевые слова, план и др.) для построения собственных высказываний с использованием изученного лексического материала;

– выполняют задания в различных тестовых форматах, используемых для проверки уровня сформированности лексических навыков.

Грамматическая сторна речи Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– анализируют грамматические явления, систематизируют и обобщают знания о грамматических явлениях;

– выявляют языковые закономерности и на их основе формулируют правила образования и употребления грамматических явлений;

– используют в качестве опоры различные виды схем и таблиц;

– пользуются правилами-инструкциями;

– пользуются грамматическим справочником;

– выполняют задания в различных тестовых форматах, используемых для проверки уровня сформированности грамматических навыков.


Говорение Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями.

Учатся:

– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, учитывать позицию собеседника;

– работать самостоятельно;

– использовать различные опоры (речевой образец, ключевые слова, план и т. д.) для построения собственного высказывания.












Раздел «Тематическое планирование»


№

Содержание материала

Количество часов

1

Образ жизни

Жизнь в городе и загородом. Семь раз отмерь, один раз отрежь.На досуге. Главные достопримечательности Британских островов. Покупка билета в метро. Мехико.

10

2

Время рассказов

Книголюбы. Читаем классику. Он исчез! Дар рассказчика. Кантервилльское привидение по О.Уальду

9

3

Внешность и характер

Найди себя! Кто есть кто? Вопреки всему.На страже Тауэра. Дети во времена королевы Виктории.

9

4

Об этом говорят и пишут

Заметки в газету. А вы слышали о …? Действуй! Журналы для подростков в Великобритании. Включайся и настраивайся!

9

5

Что ждет нас в будущем

Взгляд в будущее. Помешанные на электронике. Каково ваше мнение? Поколение высоких технологий! Симуляторы реальности.

9

6

Развлечения

Здесь начинается удовольствие. Лагеря отдыха для подростков. Замечательное время!Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в бассейне.

9

7

В центре внимания

Дорога славы. DVD-мания! На вершине рейтингов популярности. Национальный вид спорта в Англии. Приобретение билетов в кино. Эта музыка вам знакома?



9

8

Проблемы экологии

Спасем нашу планету!Помощники природы. Рожденные свободными. Мир природы в Шотландии. Денежные пожертвования. Пищевая цепь.

9

9

Время покупок.

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Чем могу помочь? Подарки всем! Давай поговорим о еде! Выражение благодарности восхищения. Выбор за вами.

9

10

В здоровом теле – здоровый дух

Жизнь без стрессов. Невезучий. Врача! Королевская воздушная медицинская служба Австралии. У школьного врача. Д. Дефо. Робинзон Крузо.

10

11

Повторение

10



Перечень контрольных работ


№

Название контрольных работ

Дата проведения


Контрольная работа № 1

17.10


Контрольная работа № 2

8.12


Контрольная работа № 3

2.03


Контрольная работа № 4

3.05









Календарно-тематическое планирование


№

Дата план

Дата факт

Тема урока

Планируемый результат

Основные виды деятельности

Продукт деятельности

Оценка

1

1.09

1.09

Вводный урок

Ученик научится:

  • делать сообщение о проведенном отдыхе.

Знакомство; работа с учебником и рабочей тетрадью

  • делать сообщение о проведенном отдыхе.

Урок-введение

2

5.09

5.09

A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)

Ученик научится:


  • обсуждать стиль жизни (микродиалоги);

  • писать e-mail cooбщение другу о своем стиле жизни;

  • просматривать текст для поиска необходимой информации.


Работа с учебником, рабочей тетрадью

Учащиеся овладевают специальными учебными умениями и универсальными учебными действиями:

– самостоятельно работать с печатными текстами разных типов и жанров;

– пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст 7.09или на сходство с родным языком;

- использовать различные стратегии чтения (чтение с общим пониманием, чтение с детальным пониманием, чтение с целью нахождения необходимой информации).

  • обсуждать стиль жизни (микродиалоги);

  • писать e-mail cooбщение другу о своем стиле жизни;

  • просматривать текст для поиска необходимой информации.

лексика по теме, правило образования и употребления времен Present Simple и Present Continuous.

Комплексное применение знаний и умений

3

7.09

7.09

Better safe than sorry

(Семь раз отмерь, один раз отрежь)

Ученик научится:


  • прогнозировать содержание текста;

  • составлять диалог побуждение к действию

Познакомиться с лексикой по теме «преступление», правило образования наречий, модального глагол Should

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержание текста;

  • составлять диалог побуждение к действию

лексика по теме «преступление», правило образования наречий, модального глагол Should

Комплексное применение знаний и умений

4
  1. 8.09
  1. 8.09
  1. Hanging out
  2. ( На досуге)

Ученик научится:


  • прогнозировать содержание текста;

  • делать высказывание на основе прочитанного;

  • написать короткий текст о любимом месте проведения досуга.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержание текста;

  • делать высказывание на основе прочитанного;

  • написать короткий текст о любимом месте проведения досуга.

лексика по теме «развлечения».

Словарный диктант

5

12.09

12.09

Culture Corner. Landmarks of the British Isles

(Главные достопримечательности Британских островов)

Ученик научится:

  • слушать с выборочным пониманием заданной информации;

  • читать с целью поиска конкретной информации;

  • высказываться о личных предпочтениях на основе прочитанного;

  • делать краткое сообщение с опорой на географическую карту;

  • писать короткий рассказ о достопремичательностях своей страны.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • слушать с выборочным пониманием заданной информации;

  • читать с целью поиска конкретной информации;

  • высказываться о личных предпочтениях на основе прочитанного;

  • делать краткое сообщение с опорой на географическую карту;

  • писать короткий рассказ о достопремичательностях своей страны.

Контроль говорения

6

14.09

14.09

Teens

(Подростки)

Ученик научится:

  • читать текст с полным пониманием прочитанного

  • делать сравнительное высказывание;

  • вести беседу на основе прочитанного.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • читать текст с полным пониманием прочитанного

  • делать сравнительное высказывание;

  • вести беседу на основе прочитанного.

Контроль чтения

7

15.09

15.09

Buying an underground ticket (Покупка билета в метро)

Ученик научится:


  • составлять диалог используя карту метро;

  • различать краткий и долгий звуки [i] и [i:]

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • составлять диалог используя карту метро;

  • различать краткий и долгий звуки [i] и [i:]

Контроль говорения

8

19.09

19.09

(Мехико)


Ученик научится:


  • прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

  • строить сообщение на основе прочитанного о своем родном городе;

  • составлять письменное сообщение о своем родном городе для сайта.

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе


  • прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

  • строить сообщение на основе прочитанного о своем родном городе;

  • составлять письменное сообщение о своем родном городе для сайта.

Контроль чтения

9

21.09

21.09

Повторение пройденного материала.


Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

выполнение Progress Check 1; систематизация знаний

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Самоконтроль по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

10

22.09

22.09

Test 1

« Времена глагола»

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение теста

(Test Booklet, Test 1)

применять полученные знания

Контроль лексико-грамматических навыков

11

26.09

26.09

Peter Pen.

Питер Пэн

Ученик научится:


  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Контроль лексико-грамматических навыков

12

28.09

28.09

Bookworms

(Книголюбы)

Ученик научится:

  • строить сообщение на основе прочитанного текста;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • строить сообщение на основе прочитанного текста;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

Контроль домашнего чтения

13

29.09

29.09

A classical read

(Читаем классику)

Ученик научится:


  • прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

  • составлять диалог на основе прочитанного;

  • передавать содержание прочитанного материала с опорой на иллюстрацию;

  • составлять краткое изложение книги.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

  • составлять диалог на основе прочитанного;

  • передавать содержание прочитанного материала с опорой на иллюстрацию;

  • составлять краткое изложение книги.

Усвоение новых знаний

14

3.10

3.10

Vanished

(Он исчез!)

Ученик научится:


  • коллективно составлять рассказ;

  • написать приключенческий или юмористический рассказ, правильно выстпаива логическую последовательность.

.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • коллективно составлять рассказ;

  • написать приключенческий или юмористический рассказ, правильно выстпаива логическую последовательность.

Проверка домашнего задания

15

5.10

5.10

Culture Corner.

The Gift of Storytelling

(Дар рассказчика)

Ученик научится:

  • прогнозировать содержание текста по опорам;

  • составлять монолог-повествование;

  • написать краткое изложение сказки.

  • читать и находить необходимую информацию.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержание текста по опорам;

  • составлять монолог-повествование;

  • написать краткое изложение сказки.

  • читать и находить необходимую информацию.

Проверка домашнего задания

16

6.10

6.10

Chekhov

(A.П.Чехов)

Ученик научится:

  • выразительно читать отрывок художественного текста;

  • составлять оценочное суждение;

  • вести дискуссию о художественных произведениях.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • выразительно читать отрывок художественного текста;

  • составлять оценочное суждение;

  • вести дискуссию о художественных произведениях.

Словарный диктант Актуализация знаний и умений.

17

10.10

10.10

Narrating past events

(Рассказ о событиях в прошлом)

Ученик научится:

  • составлять диалог обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом;

  • читать с пониманием содержания основного текста.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять диалог обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом;

  • читать с пониманием содержания основного текста.

Контроль говорения

18

12.10

12.10

Across the Curriculum: Literature.

The Canterville Ghost

(Кантервилльское привидение по О.Уальду)

Ученик научится:

  • прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

  • составлять диалог на основе прочитанного;

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

  • прогнозировать содержание текста по невербальным опорам;

  • составлять диалог на основе прочитанного;

Контроль домашнего чтения

19

13.10

13.10

Progress Check 2

Повторение пройденного материала.

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Выполнение Progress Check 2; систематизация знаний

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Контроль говорения

20

17.10

17.10

Контрольная работа №1

« Предлоги»

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение контрольной работы

применять полученные знания

Контроль домашнего чтения

21

19.10

19.10

Peter Pen.

Питер Пэн

Ученик научится:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Повторение лексики и грамматики

22

20.10

20.10

Lead the way!

(Найди себя!)

Уметь:

  • прогнозировать содержание текста по названию;

  • составлять монолог-сооб-щение о своих увлечениях;

  • написать e-mail о близком человеке;

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержание текста по названию;

  • составлять монолог-сооб-щение о своих увлечениях;

  • написать e-mail о близком человеке;

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма

23

24.10

24.10

Who’s who?

(Кто есть кто?)

Ученик научится:

читать вслух иммитируя интонацию носителей языка;

  • воспринимать речь на слух с выборочным пониманием информации;

  • составлять диалог с описанием внешности и характера;

  • описывать любимого литературного героя.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • читать вслух иммития интонацию носителей языка;

  • воспринимать речь на слух с выборочным пониманием информации;

  • составлять диалог с описанием внешности и характера;

  • описывать любимого литературного героя.

Контроль домашнего чтения

24

26.10

26.10

Against all odds

(Вопреки всему)

Ученик научится:

  • читать текст с пониманием основного содержания;

  • воспринимать на слух информацию с полным ее пониманием;

  • составить письменныый и устный рассказ об удивительном человеке.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • читать текст с пониманием основного содержания;

  • воспринимать на слух информацию с полным ее пониманием;

  • составить письменныый и устный рассказ об удивительном человеке.

Модуль 3. Getting around. Поехали! (10 час)

25

27.10

27.10

Culture Corner.

The Yeoman Warders

(На страже Тауэра)

Ученик научится:

  • прогнозировать содержание текста;

  • читать текст с выборочным пониманием необходимой информации;

  • воспринимать информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации;

  • излагать содержание прочитанного;

  • писать e-mail о туристических достопримечательностях.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержание текста;

  • читать текст с выборочным пониманием необходимой информации;

  • воспринимать информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации;

  • излагать содержание прочитанного;

  • писать e-mail о туристических достопримечательностях.

Проверка домашнего задания

26

7.11

7.11
  1. Activity Time

(После уроков)

Ученик научится:

  • читать текст с полным пониманием содержания;

  • высказывать оценочные суждения на основе прочитанного.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • читать текст с полным пониманием содержания;

  • высказывать оценочные суждения на основе прочитанного.

Комплексное применение знаний и умений

27

9.11

9.11

Talking about hobbies/jobs

(Разговор об увлечениях/работе)

Ученик научится:

  • прогнозировать содержания текста;

  • читать и понимать тексты с полным пониманием содержания;

  • составлять диалог-распрос на основе прочитанного;

  • воспринимать на слух текст с полным пониманием его содержания.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержания текста;

  • читать и понимать тексты с полным пониманием содержания;

  • составлять диалог-распрос на основе прочитанного;

  • воспринимать на слух текст с полным пониманием его содержания.

Словарный диктант
  1. 28

10.11

10.11

Across the Curriculum: History.

Children in Victorian times

(Дети во времена королевы Виктории)

Ученик научится:

  • составлять тезисы;

  • составлять сообщение на основе составленных тезисов;

  • написать связанный текст о труде в России.

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

  • составлять тезисы;

  • составлять сообщение на основе составленных тезисов;

  • написать связанный текст о труде в России.

Контроль говорения

29

14.11

14.11

Повторение пройденного материала.

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Выполнение Progress check 3

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Контроль чтения

30

16.11

16.11

ТЕСТ № 2

« Причастие»

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение теста

(Test Booklet, Test 3)

применять полученные знания

Контроль говорения

Комбинированный урок

31

17.11

17.11

Peter Pen.

Питер Пэн

Ученик научится:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Контроль чтения, систематизация знаний и умений

32

21.11

21.11

News stories

(Заметки в газету)

Ученик научится:

  • прогнозировать содержание текста по заголовку;

  • составлять тезисы новостных заметок;

  • передавать содержание прочитанного на основе прочитанного с опорой на тезисы;

  • Соотносить языковые явления с родным языком при изучении грамматики

  • писать заметки о новстях в родном крае.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержание текста по заголовку;

  • составлять тезисы новостных заметок;

  • передавать содержание прочитанного на основе прочитанного с опорой на тезисы;

  • Соотносить языковые явления с родным языком при изучении грамматики

  • писать заметки о новстях в родном крае.

Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма

33

23.11

23.11

Did you hear about…?

(А вы слышали о …?)

Ученик научится:

  • читать тектс с пониманием основного содержания;

  • брать и давать интервью о различных событиях;

  • составлять заголовки

  • правило образования времен Past Simple и Past Continuous, их отличия; лексику по теме.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • читать тектс с пониманием основного содержания;

  • брать и давать интервью о различных событиях;

  • составлять заголовки новостей.

Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма

34

24.11

24.11

Take action!

(Действуй!)

Ученик научится:

  • воспринимать информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации;

  • вести полилог о событиях;

  • делать новостные заметки.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • воспринимать информацию на слух с выборочным пониманием заданной информации;

  • вести полилог о событиях;

  • делать новостные заметки.

Контроль домашнего чтения

35

28.11

28.11

Culture Corner.

British Teenage Magazines

(Журналы для подростков в Великобритании)

Ученик научится:

  • составлять отчет о результатах опроса в классе;

  • выделять основную мысль прочитанного текста;

  • вести полилог.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

составлять отчет о результатах опроса в классе;

  • выделять основную мысль прочитанного текста;

  • вести полилог.

Модуль 4. Day after day. День за днем (10 час)

36

30.11

30.11

School Magazine

(Школьный журнал)


Ученик научится:

  • читать текст с полным понимания содержания;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • читать текст с полным понимания содержания;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Практикум

37

1.12

1.12

Deciding what to watch

(Что посмотреть)

Ученик научится

  • составлять диалог-побуждение к действию;

  • прогнозировать содержание по заголовку;

  • воспринимать на слух с полным пониманием содержания.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять диалог-побуждение к действию;

  • прогнозировать содержание по заголовку;

  • воспринимать на слух с полным пониманием содержания.

Комплексное применение знаний

38

5.12

5.12

Across the Curriculum: Media Studies.

Turn on & Tune in

(Включайся и настраивайся!)

Ученик научится:

  • воспринимать на слух с пониманием основного содержания;

  • делать презентацию радиопрограммы;

  • читать с полным пониманием содержания.

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

  • воспринимать на слух с пониманием основного содержания;

  • делать презентацию радиопрограммы;

  • читать с полным пониманием содержания.

Словарный диктант. Актуализация знаний и умений

39

7.12

7.12

Повторение пройденного материала.

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

выполнение Progress Check 4; систематизация знаний

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Контроль говорения. Систематизация и обобщение знаний и умений

40

12.12

12.12

Контрольная работа «СМИ»

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение контрольной работы

применять полученные знания

Контроль чтения

41

8.12

8.12

Питер Пэн.

Ученик научится:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Контроль говорения

42

14.12

14.12
  1. Predictions

(Взгляд в будущее)

Ученик научится:

  • составить текст о прогнозах на будущее;

  • вести диалог-расспрос на базе Future Simple;

  • воспринимать на слух с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составить текст о прогнозах на будущее;

  • вести диалог-расспрос на базе Future Simple;

  • воспринимать на слух с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков.

Контроль чтения

43

15.12

15.12

Gadget madness

(Помешанные на электронике)

Ученик научится:

  • составлять рекламное объявление;

  • выражать согласие/ несогласие;

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием заданной информации;

  • прогнозировать содержания текста.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять рекламное объявление;

  • выражать согласие/ несогласие;

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием заданной информации;

  • прогнозировать содержания текста.

Контроль лексико-грамматических навыков

44

19.12

19.12

What’s your opinion?

(Каково ваше мнение?)

Ученик научится:

  • написать эссе «Компьютеры: за и против»;

  • выражать мнение по проблеме;

  • читать с выборочным пониманием интересующей информации.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • «Компьютеры: за и против»;

  • выражать мнение по проблеме;

  • читать с выборочным пониманием интересующей информации.

Контроль, навыков говорения, чтения и письма

45

21.12

21.12

Culture Corner.

High-tech Teens!

(Поколение высоких технологий!)

Ученик научится:

  • составить анкету-опросник;

  • излогать содержание прочитанного (с опорой на диаграмму);

  • прогнозировать содержание текста (с опорой на диаграмму).

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составить анкету-опросник;

  • излогать содержание прочитанного (с опорой на диаграмму);

  • прогнозировать содержание текста (с опорой на диаграмму).

.

Контроль домашнего чтения

46

22.12

22.12

Space Museum

(Музей космоса)

Ученик научится:

  • читать с полным пониманием содержания;

  • вести беседу на основе прочитанного.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • читать с полным пониманием содержания;

  • вести беседу на основе прочитанного.

Модуль 5. Feasts. Праздники (10 час)

47

26.12

26.12

Giving instructions

(Инструкции)

Ученик научится:

применять полученные знания.

Выполнение контрольной работы

применять полученные знания.

Диктант

Комплексное применение знаний

48

9.01

1

Across the Curriculum: ICT.

Simulating Reality

(Симуляторы реальности)

Ученик научится:

  • создать проект города будущего;

  • сделать сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений).

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

  • создать проект города будущего;

  • сделать сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений).

словообразование прилагательных от существительных, лексику по теме.

Словарный диктант

Актуализация знаний и умений

49

11.01

1

Повторение пройденного материала.

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Контроль говорения

50

12.01

1

Тест “ Простое Будущее время»

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение теста

(Test Booklet, Test 5)

применять полученные знания

Контроль грамматики.

51

16.01

1

Peter Pen. Питер Пэн

Ученик научится:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Контроль говорения

52

18.01

1

The fun starts here!

(Здесь начинается удовольствие)

Ученик научится:

  • делать рекламу парка;

  • высказываться на ассоциативной основе (музыка – ощущения);

  • делать сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного).

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • делать рекламу парка;

  • высказываться на ассоциативной основе (музыка – ощущения);

  • делать сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного).

Контроль чтения

53

19.01

1

Teen Camps

(Лагеря отдыха для подростков)

Ученик научится:

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием заданной информации;

  • вести диалог-расспрос (по образцу);

  • принимать/отказываться от приглашения;

  • составлять микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере;

  • составить список выполненных дел перед отъездом.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием заданной информации;

  • вести диалог-расспрос (по образцу);

  • принимать/отказываться от приглашения;

  • составлять микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере;

  • составить список выполненных дел перед отъездом.

Контроль лексико-грамматических навыков

54

23.01

1

A whale of a time!

(Замечательное время!)

Ученик научится:

  • делаь открытку другу с отдыха;

  • составлять диалог (по телефону);

  • прогнозировать содержание текста.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • делаь открытку другу с отдыха;

  • составлять диалог (по телефону);

  • прогнозировать содержание текста.

Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма

55

25.01

1

Culture Corner.

Theme Parks: Legoland, California

(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)

Ученик научится:

  • составлять диалог (по телефону) – на основе прочитанного;

  • делать радиорекламу известного парка развлечений;

  • читать с выборочным пониманием интересующей информации.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять диалог (по телефону) – на основе прочитанного;

  • делать радиорекламу известного парка развлечений;

  • читать с выборочным пониманием интересующей информации.

Контроль лексико-грамматических навыков

56

26.01

1

Computer Camp

(В компьютерном лагере)

Ученик научится:

  • составлять монолог на основе прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания.

Работа с учебником и рабочей тетрадью

  • составлять монолог на основе прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания.

Контроль домашнего чтения

57

30.01

1

Reserving a place at a summer camp

(Бронирование места в летнем лагере)

Ученик научится:

  • Прогнозировать содержания текста;

  • вести диалоги этикетного характера.

Знать лексику по теме.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • Прогнозировать содержания текста;

  • вести диалоги этикетного характера.

Контроль лексики

58

1.02

1

Across the Curriculum: Physical Education

Safe Splashing

(Правила поведения в бассейне)

Ученик научится:

  • создавать визуальные опоры при понимании текста;

  • вести ролевую игру – беседу;

  • прогнозировать содержание текста (по вербальным и невербальным опорам).

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

  • создавать визуальные опоры при понимании текста;

  • вести ролевую игру – беседу;

  • прогнозировать содержание текста (по вербальным и невербальным опорам).

Практикум

Усвоение новых знаний и умений

59

2.02

1

Повторение пройденного материала.

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

выполнение Progress Check 6; систематизация знаний

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Словарный диктант

60

6.02

1

Test 4

« Словообразование»

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение теста

(Test Booklet, Test 6)

применять полученные знания

Словарный диктант

Актуализация знаний и умений

61

8.02

1

Peter Pen.Питер Пэн

Ученик научится:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Контроль говорения

62

9.02

1
  1. Walk of fame

(Дорога славы)

Ученик научится:

  • составлять вопросы викторины;

  • составлять ответы на вопросы викторины;

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием информации;

  • составлять диалог с элементами описания человека;

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять вопросы викторины;

  • составлять ответы на вопросы викторины;

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием информации;

  • составлять диалог с элементами описания человека;

Контроль чтения

63

13.02

1
  1. DVD frenzy!

(DVD-мания!)

Ученик научится:

  • выражать предпочтения;

  • составлять отзыв о просмотренном фильме (по плану);

  • прогнозировать содержания текста;

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • выражать предпочтения;

  • составлять отзыв о просмотренном фильме (по плану);

  • прогнозировать содержания текста;

Контроль говорения

64

15.02

1

In the charts!

(На вершине рейтингов популярности)

Ученик научится:

  • семантизировать новую лексику беспереводным способом (музыкальные стили и направления);

  • высказываться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах;

  • написать аннотацию на любимый CD.

.






Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • семантизировать новую лексику беспереводным способом (музыкальные стили и направления);

  • высказываться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах;

  • написать аннотацию на любимый CD.

Контроль чтения

65

16.01

1

Culture Corner.

The National Sport of England

(Национальный вид спорта в Англии)

Ученик научится:

  • писать короткую статью о самом популярном виде спорта;

  • составлять тезисы;

  • излогать содержание прочитанного по тезисам;

  • заполнять пропуски в тексте.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • писать короткую статью о самом популярном виде спорта;

  • составлять тезисы;

  • излогать содержание прочитанного по тезисам;

  • заполнять пропуски в тексте.

Контроль лексико-грамматических навыков

66

20.01

1
  1. TV

(ТВ в России)

Ученик научится:

  • высказываться на основе прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • высказываться на основе прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания.

Контроль навыков говорения, чтения и письма

67

22.02

1

Buying tickets at the cinema

(Приобретение билетов в кино)

Ученик научится:

  • прогнозировать содержание текста;

  • вести этикетные диалоги на основе прочитанного;

  • читать с выборочным пониманием интересующей информации.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • прогнозировать содержание текста;

  • вести этикетные диалоги на основе прочитанного;

  • читать с выборочным пониманием интересующей информации.

Контроль навыков письма

68

27.02

1

Across the Curriculum: Music.

Does this sound familiar?

(Эта музыка вам знакома?)

Ученик научится:

  • читать с пониманием основного содержания;

  • высказываться на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации);

  • излогать содержание прочитанного (с опорой на тезисы)

  • делать презентацию описания эпизода (по иллюстрации).

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

  • читать с пониманием основного содержания;

  • высказываться на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации);

  • излогать содержание прочитанного (с опорой на тезисы)

  • делать презентацию описания эпизода (по иллюстрации).

Контроль домашнего чтения

69

1.03

1

Повторение пройденного материала

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

выполнение Progress Check 7; систематизация знаний


  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Контроль грамматики и лексики.

70

2.03

1

Контрольная работа « Степени сравнения прилагательных»

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение контрольной работы

применять полученные знания

Практикум


Усвоение новых знаний и умений

71

6.03

1

Peter Pen.Питер Пен.

Ученик научится:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Проверка домашнего задания

72

9.03

1

Save the Earth

(Спасем нашу планету!)

Ученик научится:

  • вести диалог о выяснении правил школы;

  • использовать записи при публичном выступлении;

  • читать с выборочным пониманием содержания;

  • писать короткую статью.


Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • вести диалог о выяснении правил школы;

  • использовать записи при публичном выступлении;

  • читать с выборочным пониманием содержания;

  • писать короткую статью.


Словарный диктант

Актуализация знаний и умений

73

13.03

1
  1. Eco-helpers

(Помощники природы)

Ученик научится:

  • составлять список дел экологической группы на неделю;

  • предлагать помощь или отказываться от нее;

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять список дел экологической группы на неделю;

  • предлагать помощь или отказываться от нее;

Контроль говорения

74

15.03

1
  1. Born free

(Рожденные свободными)

Ученик научится:

  • вести полилог-обмен мнениями;

  • составлять микромонолог – подбор аргументов к мнению;

  • писать эссе.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • вести полилог-обмен мнениями;

  • составлять микромонолог – подбор аргументов к мнению;

  • писать эссе.

Контроль чтения

75

16.03

1

Culture Corner.

Scotland’s natural world

(Мир природы в Шотландии)

Ученик научится

  • Прогнозировать содержания текста;

  • составлять тезисы;

  • излагать содержания прочитанного;

  • писать статью.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • Прогнозировать содержания текста;

  • составлять тезисы;

  • излагать содержания прочитанного;

  • писать статью.

Контроль говорения

76

20.03

1

Eco-camping (В экологическом лагере)

Ученик научится:

  • читать с полным пониманием прочитанного;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • читать с полным пониманием прочитанного;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Контроль чтения и говорения

77

3.04

1

Donating money for a cause

(Денежные пожертвования)


Ученик научится:

  • заполнять формы на основе прочитанного;

  • вести диалоги этикетного характера на основе прочитанного;

Работа с учебником, рабочей тетрадью


  • заполнять формы на основе прочитанного;

  • вести диалоги этикетного характера на основе прочитанного;

Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма

78

5.04

1

Across the Curriculum: Science.

The Food Chain

(Пищевая цепь)

Ученик научится:

  • составлять схему;

  • делать сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему).

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе


  • составлять схему;

  • делать сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему).

.

Контроль лексико-грамматических навыков

79

6.04

1

Повторение пройденного материала.

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

выполнение Progress Check 8; систематизация знаний

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Контроль домашнего чтения

80

10.04

1

Test 5 «Прошедшее продолженное время»

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение теста

(Test Booklet, Test 8)

применять полученные знания

Модуль 8. Rules and regulations. Правила и инструкции (10 час)

81

12.04

1

Peter Pen. Питер Пэн

Ученик научится:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Знать лексику по теме.

Практикум

82

13.04

1

You are what you eat

(Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)

Ученик научится:

  • составлять текст о своем питании;

  • читать с полным пониманием содержания;

  • составлять микродиалоги по образцу.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять текст о своем питании;

  • читать с полным пониманием содержания;

  • составлять микродиалоги по образцу.

Проверка домашнего задания

83

17.04

1

Can I help you?

(Чем могу помочь?)

Ученик научится

  • вести диалог-расспрос;

  • составлять этикетные диалоги по теме;

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием;

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием необходимой информации;

  • прогнозировать содержания текста.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • вести диалог-расспрос;

  • составлять этикетные диалоги по теме;

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием;

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием необходимой информации;

  • прогнозировать содержания текста.

Словарный диктант

84

19.04

1

Gifts for everyone!

(Подарки всем!)

Ученик научится:

  • вести диалог (по телефону) на основе прочитанного;

  • составлять письмо (email)другу с отдыха (по плану);

  • прогнозировать содержания текста.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • вести диалог (по телефону) на основе прочитанного;

  • составлять письмо (email)другу с отдыха (по плану);

  • прогнозировать содержания текста.

Контроль говорения

85

20.04

1

Culture Corner.

Let’s talk food!

(Давай поговорим о еде!)

Ученик научится:

  • составлять высказывания на основе прочитанного;

  • писать текст с использованием идиом и поговорок о еде;

  • читать с полным пониманием содержания.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять высказывания на основе прочитанного;

  • писать текст с использованием идиом и поговорок о еде;

  • читать с полным пониманием содержания.

Контроль чтения

86

24.04

1
  1. Party Time

(Прощальная вечеринка)

Ученик научится:

  • составлять сообщение на основе прочитанного;

  • писать кулинарные рецепты.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять сообщение на основе прочитанного;

  • писать кулинарные рецепты.

Контроль говорения


Комбинированный урок

87

26.04

1

Expressing thanks and admiration

(Выражение благодарности восхищения)

Ученик научится:

  • составлять диалоги этикетного характера;

  • прогнозировать содержание текста;

  • читать с пониманием основного содержания;

  • различать звуки [s] и [z].

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять диалоги этикетного характера;

  • прогнозировать содержание текста;

  • читать с пониманием основного содержания;

  • различать звуки [s] и [z].

Контроль чтения

88

27.04

1

Across the Curriculum:

Citizenship.

Choices – you make them

(Выбор за вами)

Ученик научится:

  • проводить опрос о покупках и их необходимости;

  • делать презентацию результатов опроса;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе

  • проводить опрос о покупках и их необходимости;

  • делать презентацию результатов опроса;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма

89

3.05

1

Повторение пройденного материала

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

выполнение Progress Check 9; систематизация знаний

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Контроль лексико-грамматических навыков

90

4.05

1

Тест « Настоящее совершённое время.

Ученик научится:

применять полученные знания

Выполнение теста

(Test Booklet, Test 9)

применять полученные знания

Контроль домашнего чтения

91

8.05

1

Peter Pen.

Питер Пэн

Ученик научится:

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Работа с книгой для чтения «Peter Pen»

  • работать с описанием иллюстраций;

  • читать с полным пониманием прочитанного и находить необходимую информацию.

  • прогнозировать содержание текста;

  • строить высказывания на основе прочитанного;

  • передавать краткое содержание прочитанного материала;

  • вести беседу на основе прочитанного материала;

  • переводить отрывок из художественной литературы.

Контроль чтения

92

10.05

1
  1. Stress free

(Жизнь без стрессов)

Ученик научится:

составлять листовку «Как справиться со стрессом»;

вести микромонологи;

Работа с учебником, рабочей тетрадью

составлять листовку «Как справиться со стрессом»;

вести микромонологи;

обсуждать в парах.

Практикум

93

11.05

1

Accident-prone

(Невезучий)

Ученик научится:

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием;

  • вести диалог-расспрос о здоровье;

  • составлять этикетные диалоги по теме;

  • соствлять рассказ о несчастном случае.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • воспринимать на слух с выборочным пониманием;

  • вести диалог-расспрос о здоровье;

  • составлять этикетные диалоги по теме;

  • соствлять рассказ о несчастном случае.

Проверка домашнего задания

94

15.05

1

Doctor, doctor!

(Врача!)

Ученик научится:

  • составлять высказывание на основе прочитанного;

  • писать письмо -совет по вопросам здоровья;

  • читать с выборочным пониманием.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять высказывание на основе прочитанного;

  • писать письмо -совет по вопросам здоровья;

  • читать с выборочным пониманием.

Словарный диктант

95

17.05

1

Culture Corner.

RSDFA The Royal Flying Doctor Service of Australia

(Королевская воздушная медицинская служба Австралии)

Ученик научится:

  • составлять монологическое высказывание на основе прочитанного;

  • писать короткую статью о благотворительности в России;

  • прогнозировать содержание текста.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять монологическое высказывание на основе прочитанного;

  • писать короткую статью о благотворительности в России;

  • прогнозировать содержание текста.

Контроль говорения

96

18.05

1

Health Matters

(Вопросы здоровья)

Ученик научится:

  • читать с полным пониманием содержания;

  • обсуждать текст;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • читать с полным пониманием содержания;

  • обсуждать текст;

  • делать сообщение на основе прочитанного.

Контроль чтения

97

22.05

1

At the school nurse

(У школьного врача)


Ученик научится:

  • составлять диалог-расспрос (по образцу);

  • читать с пониманием общего содержания.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

  • составлять диалог-расспрос (по образцу);

  • читать с пониманием общего содержания.

лексику по теме.

Контроль говорения


Комбинированный урок

98

24.05

1

Across the Curriculum:

Literature.

Daniel Defoe Robinson Crusoe.

(Д. Дефо. Робинзон Крузо)

Ученик научится:

  • делать сообщение на основе прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания;

  • составлять рассказ.

Работа с учебником; выполнение творческой работы в коллективе


  • делать сообщение на основе прочитанного;

  • читать с полным пониманием содержания;

  • составлять рассказ.

лексику по теме.

Контроль чтения

99

25.05

1

Повторение пройденного материала.

Ученик научится:

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Выполнение теста

(Test Booklet, Test 10)

  • применять полученные знания;

  • использовать изученную лексику.

Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма







Комплекты видеоуроков для учителей

Электронная тетрадь по английскому...

Электронная тетрадь по английскому...

Английский язык 9 класс ФГОС

Английский язык 2 класс ФГОС

Английский для дошкольников и...

Английский язык 10 класс ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...

Английский язык 5 класс
Скачать

© 2018, 462 3

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
30.12.25

Всем учителям к Новому году! «Весёлый календарь на 2026 год»

02.12.25

Новый сезон олимпиад! Приглашаем на серию олимпиад «Школьный калейдоскоп»

03.10.25

Поздравляем с Днём учителя! Интерактивная игра для всех «Профессия — Учитель»