Рабочая программа по биологии

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией общеобразовательных дисциплин

Разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 29.01.07. Портной

Протокол № ____

от «____» __________ 20 ___г.

Председатель предметной (цик-

ловой) комиссии

______________ Л.С. Хаблиева

Заместитель директора по учебно-производственной работе

______________ М.Б. Кайтукова

Составитель: учитель биологии Ф.П. Келехсаева ГБПОУ ПУ №8

Рецензент: ____________________________________________________________________

ФИО учёная степень, звание, должность, наименование ПОО

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Код

Содержание

Знать

З.1

освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

Уметь

У.1

обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий;

У.2

определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений

У. 3

находить и анализировать информацию о живых объектах;

Обладать компетенциями

ОК.1

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК.4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК.5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК.6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК.7

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК.8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

63

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

42

в том числе:

лабораторные занятия

8

практические занятия

4

контрольные работы

-

самостоятельная работа

21

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

2

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень освоения

Раздел 1. Учение о клетке

Тема 1.1.

Введение. Химическая организация клетки.

Система биологических наук. Методы биологических исследований. Уровни организации живой материи. Критерии живых организмов. Методы цитологии. Клеточная теория. Элементарный состав. Биологическое значение воды, минеральных солей. Липиды, углеводы - роль жизнедеятельности организмов

2

1-2

Белки: строение, свойства, функции. Роль в жизнедеятельности организмов. Нуклеиновые кислоты: строение, свойства, роль в жизнедеятельности организмов.

2

2-3

Тема 1.2.

Строение и функции клетки.

История открытия клетки. Общий план строения клетки. Клеточная теория. Цитоплазма и ее компоненты.

2

1-2

Ядро- строение, свойства, функции. Рибосомы. Клеточный центр.

2

1-2

Лабораторная работа № 1. Строение клеток эукариотов: растений, животных, грибов. Явления плазмолиза и деплазмолиза.

2

2-3

Тема 1.3. Организм - единое целое.

Многообразие живых организмов. Вирусы.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся №1.

6

1-2

Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

Тема 2.1 Размножение. Индивидуальное развитие организмов.

Способы размножения. Онтогенез. Стадии онтогенеза. Прямое и непрямое развитие. Деление клетки. Митоз. Бесполое размножение организмов. Образование половых клеток. Мейоз.

4

2-3

Самостоятельная работа обучающихся №2

2

1-2

Раздел 3. Основы генетики и селекции.

Тема 3.1. Наследственность и изменчивость. Основы генетики. Законы Менделя

Генетика - наука о наследственности и изменчивости. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Решение задач.

4

2-3

Практическая работа № 1. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

2

2-3

Тема 3.2 Хромосомная теория наследственности.

Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Генетика пола.

2

2-3

Практическая работа № 2. Решение задач по генетике.

4

2-3

Тема3.3 Наследственная и ненаследственная изменчивость. Селекция

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Генетика и здоровье человека. Генетика - теоретическая основа селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции.

4

2-3

Лабораторная работа № 2. Анализ фенотипической изменчивости

2

2-3

Самостоятельная работа обучающихся№3

8

1-2

Раздел 4. Эволюционное учение

Тема 4.1

Эволюционное учение. Естественный отбор.

История развития эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, Ж.-Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Концепция вида и его критерии. Популяция - структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции.

2

1-2

Лабораторная работа №3 Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

2

1-2

Самостоятельная работа обучающихся №4.

1

1-2

Раздел 5. История развития жизни на Земле

1-2

Тема 5.1 История развития жизни на Земле

Современные представления о зарождении жизни. Различные гипотезы происхождения. Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

2

Тема 5.2 Современные гипотезы происхождения человека

Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

2

1-2

Самостоятельная работа обучающихся №5.

2

Дифференцированный зачет

2

2

Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)

-

Всего:

63

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать:

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

уметь:

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения: единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя. никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения. животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

• сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

- тестирования;

- домашней работы;

-отчёта по проделанной самостоятельной работе .

Текущий контроль в форме:

-тестирования;

- самостоятельных работ;

- отчет по проделанной самостоятельной работе

Текущий контроль в форме:

-тестирования;

- самостоятельных работ;

-защиты практических работ;

-решение кроссворда;

Текущий контроль в форме:

- отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции (представление пособия, презентации /буклета, информационное сообщение).

Текущий контроль в форме:

-биологический диктант;

Текущий контроль в форме:

- отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции (представление пособия, презентации /буклета, информационное сообщение).

Текущий контроль в форме:

-тестирования;

- самостоятельных работ;

-защиты практических работ;

-решение задач;

Текущий контроль в форме:

- защиты практических занятий;

Текущий контроль в форме:

-составление сравнительных таблиц;

-тестирование;

- защиты практических занятий;

Текущий контроль в форме:

- отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции (представление пособия, презентации /буклета, информационное сообщение).

Текущий контроль в форме:

- отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции (представление пособия, презентации /буклета, информационное сообщение

Текущий контроль в форме:

-представление презентаций. рефератов. и информационного сообщение;

-профилактические беседы;

Текущий контроль в форме:

-представление презентаций. рефератов. и информационного сообщение;

-профилактические беседы;

Текущий контроль в форме:

-представление презентаций. рефератов. и информационного сообщение;

-профилактические беседы;

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта 

Коды проверяемых умений

Коды компетенций на формирование которых направлены умения

У1. объяснять теории в формировании современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние

экологических факторов на живые организмы,

влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

OKI. Разбирается в отрицательном влиянии различных веществ на организм и развитие человека;

Приводит примеры; Объяснение теории;

У2. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

ОК2. Решение генетических задач;

Составление схем;

Умение работать с текстом, выбирать

основные

моменты;

Описание особей;

УЗ. выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

ОКЗ. Выявление признаков; Приводит примеры; Описание антропогенных изменений; Использует знания и умения в написание самостоятельной работе;

У4.сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое

и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

ОК4. Сравнение живых и неживых объектов; Выявление и описание признаков: Приводить примеры; Составление схем; Проведение анализа сравнения;

У5.анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека.

ОК5.Проведение анализа и оценку различных гипотез;

Коды проверяемых знаний

Коды компетенций на формирование которых направлены знания

31 .основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

OKI. Владеет основными понятиями;

Использование знаний в практической

деятельности;

Применение знаний в повседневной жизни;

Работает с текстом, выбирает основные

моменты;

Приводит примеры;

Объяснение теории;

Использует знания и умения в написание

самостоятельной работе;

Нахождение информации.

32. строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом;

ОК2. Составление схем;

Умение работать с текстом, выбирать основные

моменты;

Владеет основными понятиями;

Использование знаний в практической

деятельности;

Применение знаний в повседневной жизни;

Приводит примеры;

Объяснение теории;

Использует знания и умения в написание

самостоятельной работе;

Нахождение информации.

33.сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме;

ОКЗ. Составление схем;

Умение работать с текстом, выбирать основные

моменты;

Владеет основными понятиями;

Использование знаний в практической

деятельности;

Применение знаний в повседневной жизни;

Приводит примеры;

Объяснение теории;

Использует знания и умения в написание

самостоятельной работе;

Нахождение информации.

34.вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

ОК4.Умение работать с текстом, выбирать основные

моменты;

Владеет основными понятиями;

Использование знаний в практической

деятельности;

Применение знаний в повседневной жизни;

Приводит примеры;

Объяснение теории;

Использует знания и умения в написание

самостоятельной работе;

Нахождение информации.

35.биологическую терминологию и символику.

ОК5. Умение работать с текстом, выбирать

основные

моменты;

Владеет основными понятиями;

Использование знаний в практической

деятельности;

Применение знаний в повседневной ЖИЗНИ;

Приводит примеры;

Объяснение теории;

Использует знания и умения в написание

самостоятельной работе;

Нахождение информации.