Рабочая программа по Биологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Авиационный техникум»

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ «Авиационный техникум» _________ А.Ю. Налётов «___» ___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.09. Биология

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств

(базовая подготовка)

Улан-Удэ

ОДОБРЕНО	СОГЛАСОВАНО
Кафедрой дисциплин общеобразовательного цикла ­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Заведующая кафедрой ____________И.Ф. Трифонова «____» ____________20__ г.	Кафедрой профессиональных модулей специальности «Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств» и «Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электронных приборов и устройств» Заведующая кафедрой _________С.В. Павлова «____» ____________20__ г.

Разработчик:

Доржонова В.О., преподаватель ГБПОУ «Авиационный техникум».

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза:

Е.И. Волотова, методист

Содержательная экспертиза:

И.Ф. Трифонова, заведующий кафедрой дисциплин общеобразовательного цикла ГБПОУ «Авиационный техникум».

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза:

Внешняя экспертиза:

Убугунов В.Л., к.б.н., заведующий лабораторией биогеохимии и экспериментальной агрохимии, ИОЭБ СО РАН

Рабочая программа разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».

Содержание рабочей программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ «Авиационный техникум», разработанной на основании Приказа Министерства образования и науки РФ от 09 декабря 2016 г. № 1582 «Об утверждении ФГОС СПО по специальности 15.02.14. «Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств»

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной дисциплины	15
4. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов, Контроль и оценка результатов Освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной дисциплины	17

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Биология

название дисциплины

1.1. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего профессионального образования

Дисциплина входит в состав укрупнённой группы специальностей 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производства (по отраслям), реализуется на 1-ом году обучения (I семестр) с общей трудоемкостью освоения – 54 ч.

Теоретической базой для освоения дисциплины с учетом принципа преемственности, основного общего, среднего общего, профессионального образования являются базовые знания в области: умение работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией.

Изучение учебной дисциплины биология завершается итоговой аттестацией в форме дифференциального зачета в рамках освоения основной профессиональной образовательной программы на базе основного общего образования.

1.2. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

личностные результаты:

− сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине мира;

− понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

− способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

− владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

− способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

− готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

− обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

− способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

− готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

метапредметные результаты:

− осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

− повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

− способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

− способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

− умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

− способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

− способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

− способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

предметные результаты:

− сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

− владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

− владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

− сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

− сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

1.3. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной учебной дисциплины биология

Профильное изучение общеобразовательной учебной дисциплины биология осуществляется частичным перераспределением учебных часов и отбором дидактических единиц, в зависимости от важности тем, для специальности 15.02.14 Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производства (по отраслям) получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 54 часа, в том числе:

• обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 36 часов;

• самостоятельной работы студента 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка	54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
В том числе:
лабораторные занятия	Не предусмотрено
практические занятия	10
контрольные работы	Не предусмотрено
курсовая работа (проект)	Не предусмотрено
Самостоятельная работа студента (всего)	18
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)	Не предусмотрено
Виды самостоятельной работы студента: выполнение упражнений, решение задач, оформление таблиц, подготовка справочного материала. Написание рефератов по темам;	4 2 4 8
Итоговая аттестация	Дифференцированный зачет

2.2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И СОЖЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Биология

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
Раздел 1. Учение о клетке		8
Тема 1.1. Введение. Химическая организация клетки	Содержание учебного материала.	2	1
	Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Прокариотические и эукариотические клетки. Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Написание реферата по темам: Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении. Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении. Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.	1
Тема 1.2. Строение и функции клетки.	Содержание учебного материала.	-	2
	Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки. Клеточная теория строения организмов.
	Лабораторные работы Изучение клеток растений и животных на рисунках микропрепаратов, их описание.	2
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Написать реферат по темам: Прокариотические организмы и их роль в биоценозах. Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов). Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации. Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.	1
Тема 1.3. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.	Содержание учебного материала	2	1
	Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Строение и функции хромосом. ДНК- носитель наследственной информации. Ген. Биосинтез белка.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся.	Не предусмотрено
Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов		8
Тема 2.1. Размножение организмов	Содержание учебного материала	2	1
	Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Жизненный цикл клетки. Половое и бесполое размножение клетки Митоз. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
	Лабораторные работы	не предусмотрено
	Практические занятия	не предусмотрено
	Контрольные работы.	не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Исследовательская работа по темам: Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование. Половое размножение и его биологическое значение.	2
Тема 2.2. Индивидуальное развитие организма	Содержание учебного материала	-	2
	Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития Органогенез. Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных животных как свидетельство их эволюционного родства.
	Лабораторные работы Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.	2
	Практические занятия	не предусмотрено
	Контрольные работы	не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся.	не предусмотрено
Раздел 3. Основы генетики и селекции		12
Тема 3.1. Основные понятия генетики	Содержание учебного материала	2	1
	Основные понятия генетики. Законы Г. Менделя. Моно- и дигибридное скрещивание. Хромосомная теория наследственности.. Генетика пола.
	Лабораторные работы Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение генетических задач.	2
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольная работа	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся.	Не предусмотрено
Тема 3.2. Основы селекции растений и животных и микроорганизмов	Содержание учебного материала	2	1
	Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы.	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Рефераты Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.	2
Тема 3.3. Методы гибридизации и искусственного отбора	Содержание учебного материала	2	1
	Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Работа с терминами - составление словаря.	2
Раздел 4. Происхождение и развития жизни на земле. Эволюционное учение.		8
Тема 4.1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле	Содержание учебного материала	2
	Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся.	Не предусмотрено
Тема 4.2. История развития Эволюционных идей	Содержание учебного материала	2	1
	Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся.	Не предусмотрено
Тема 4.3. Микроэволюция и макроэволюция	Содержание учебного материала	-	2
	Популяция – структурная единица вида и эволюции. Синтетическая теория эволюции. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен). Макроэволюция.
	Лабораторные работы Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).	2
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Написать реферат: История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина. «Система природы» К.Линнея и её значение для развития биологии. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции. Современные представления о зарождении жизни. Рассмотрение и оценка различных гипотез происхождения	2
Раздел 5. Происхождение человека		6
Тема 5.1. Антропогенез	Содержание учебного материала.	2	1
	Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении человека. Этапы эволюции человека.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся.	Не предусмотрено
Тема 5.2. Человеческие расы	Содержание учебного материала.	2	1
	Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Написать реферат: Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма.	2
Раздел 6. Основы экологии		12
Тема 6.1. Экология- наука о взаимоотношениях организмов между сбой и окружающей средой.	Содержание учебного материала.	2	1
	Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Структура экосистем. Круговорот веществ и энергии. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме.
	Лабораторные работы
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы.	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Разработка проектов: Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере. Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.	2
Тема 6.2. Биосфера- глобальная экосистема	Содержание учебного материала.	2	1
	Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота, и др.) в биосфере.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Написать реферат: Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах. Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.	2
Тема 6.3. Биосфера и человек	Содержание учебного материала.	-
	Изменение в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.
	Лабораторные работы Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своего поселка Загорск.. Определение антропогенных нарушений .	2
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся. Разработка проекта. «Экологическое состояние природной среды пос. Загорск»	2
Раздел 7. Бионика		2
Тема 7.1. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики	Содержание учебного материала.	2
	Морфо-физиологическая организация живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.
	Лабораторные работы	Не предусмотрено
	Практические занятия	Не предусмотрено
	Контрольные работы	Не предусмотрено
	Самостоятельная работа обучающихся.	Не предусмотрено
	Контрольная работа
Всего:		54

3. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины Биология требует наличия учебного кабинета Биологии.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

• учебные столы;

• студенческие стулья;

• преподавательский стол;

• учебная доска;

• презентации по темам;

• видео-уроки по темам.

Технические средства обучения:

• компьютер;

• телевизор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М. Биология. 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2012

2. Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. - М.: 2014

3. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология Базовый уровень, 10-11 класс. – М.: 2010

4. Сухорукова Л.Н. Кучменко В.С. Иванова Т.В. Биология. 10-11класс. – М.: 2011

Дополнительная литература:

1. Биология. В 2-х т / Под ред. Н. В. Ярыгина. – М.: 2010

2. Биология. Руководство к практическим занятиям. Под ред. В. В. Маркиной. — М.: 2010

3. Дарвин Ч. Сочинения, т.3. – М.: 1939

4. Дарвин Ч. Происхождение видов. – М.: 2006

5. Кобылянский В. А. Философия экологии. Краткий курс: Учебное пособие для вузов. – М.: 2010

6. Орлова Э. А. История антропологических учений. Учебник для вузов. – М.: 2010

7. Пехов А. П. Биология, генетика и паразитология. – М.: 2010

8. Чебышев Н. В., Гринева Г. Г. Биология. – М.: 2010

Интернет-ресуры:

1. http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека.

2. http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии

3. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

4. http://www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm - Телекоммуникационные викторины по биологии - экологии на сервере Воронежского университета.

5. http://college.ru/biology/ - Биология в Открытом колледже. Сайт со-держит электронный учебник по биологии, On-line тесты.

6. http://www.informika.ru/text/database/biology/ - Электронный учебник, большой список Интернет-ресурсов.

7. http://www.rdb.or.id/ - Каталог исчезающих и редких пернатых юго-восточной Азии. Изображения птиц каждого вида и краткие сведения о них: предполагаемая численность и распределение по странам региона.

8. http://www.informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/ - бесплатные обучающие программы по биологии.

9. http://nrc.edu.ru/est/r4/ - биологическая картина мира. Раздел компью-терного учебника, разработанного в Московском Государственном Открытом университете.

10. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России (проект Экологического центра МГУ им М.В. Ломоносова)

11. http://www.kozlenkoa.narod.ru/ - Для тех, кто учится сам и учит дру-гих; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам.

12. ww.school-city.by/index.php?option=com_weblinks&catid=64&Itemid=88 – биология в вопросах и ответах.

13. http://chashniki1.narod.ru/uchutil45.htm - Каталог ссылок на образова-тельные ресурсы Интернета по разделу "Биология".

14. http://www.bril2002.narod.ru/biology.html - Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: Общая биология, Ботаника, Зоология, Человек.

15. http://ic.krasu.ru/pages/test/005.html -тесты по биологии.

4. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов, Контроль и оценка результатов Освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических, практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований на основании Положения о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов в ГБПОУ «Авиационный техникум».

Особенности оценки личностных результатов

Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность.

В соответствии с требованиями ФГОС СОО достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности техникума.

Во внутреннем мониторинге предусмотрена оценка сформированности отдельных личностных результатов (соблюдение норм и правил поведения, принятых в техникуме; участие в общественной жизни техникума, ближайшее социальное окружение, общественно-полезная деятельность; ответственность за результаты обучения; способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся). Результаты, полученные в ходе внутренних мониторингов, используются только в виде обобщенных данных.

Внутренний мониторинг организуется администрацией техникума и осуществляется преподавателем (куратором) преимущественно на основе ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности, которые обобщаются в конце учебного года и представляются в виде характеристики по форме, установленной образовательной организацией.

Особенности оценки метапредметных результатов

Метапредметные результаты оцениваются в форме наблюдения за ходом выполнения индивидуальных проектов и форме защиты индивидуальных проектов по учебной дисциплине.

Особенности оценки предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых результатов по дисциплине иностранный язык.

Оценка предметных результатов ведется преподавателем в ходе процедур текущего контроля и промежуточной аттестации, а также администрацией техникума в ходе внутреннего мониторинга учебных достижений.

Для текущего контроля и промежуточной аттестации преподавателем создан комплект оценочных средств (КОС) в соответствии с Положением о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ГБПОУ «Авиационный техникум».

КОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов освоения дисциплины.

Оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины

Результаты обучения	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Предметные:
-сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;	Оценка за тесты по разделам и темам. Опрос. Собеседование по разделам и/или темам.
-владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;	Оценка за выполнение самостоятельной работы. Опрос. Собеседование по разделам и/или темам. Оценка за выполнение лабораторных работ.
-владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;	Набор творческих и ситуационных заданий. Оценка за выполнение лабораторных работ.
-сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;	Оценка за выполнение лабораторных работ. Оценка за защиту проектов.
сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.	Оценка за выполнение рефератов. Оценка за защиту проектов.

Приложение 1

Предметные области основной образовательной программы

среднего общего образования

Предметная область	Учебный предмет
Русский язык и литература	Русский язык
	Литература
Родной язык и родная литература	Родной язык
	Родная литература
Иностранные языки	Иностранный язык
	Второй иностранный язык
Общественные науки	История
	Россия в мире
	Экономика
	Право
	Обществознание
	География
Математика и информатика	Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия
	Информатика
Естественные науки	Физика
	Химия
	Биология
	Естествознание
Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности	Физическая культура
	Экология
	Основы безопасности жизнедеятельности
	Индивидуальный проект

8