Рабочая программа по биологии 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Пеледуй»

Рассмотрено и согласовано на заседании «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании МО учителей Заместитель директора Директор МБОУ СОШ

естественных и общественных наук по УВР п. Пеледуй

Руководитель МО ____________ _________________ _________________ « » _________ 2019 г. « » ________ ___2019 г. « » ____________ 2019 г.

Рабочая программа

по биологии

для 6А,Б,В класса

Составитель: Линдеман И.Г

учитель биологии.

Категория: 1категория

2019-2020 учебный год

Рабочая программа разработана на основе:

1. ООП МБОУ СОШ п.Пеледуй

2. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ п.Пеледуй

3. Учебный план МБОУ СОШ п.Пеледуй

УМК:

1. Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, любое издание после 2015 г.

2. Проверочные работы к учебнику Пасечник В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2015 г.

Рабочая программа рассчитана на 1 часа в неделю, 34 часов в год.

Цели и задачи учебного курса:

• Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях (клеточной, эволюционной), элементарных представлений о наследственности и изменчивости, об экосистемой организации жизни;  овладение понятийным аппаратом биологии.

• Приобретение опыта использования методов биологической науки для изучения живых организмов и человека: наблюдение за живыми объектами, собственным организмом, описание биологических объектов и процессов; проведение несложных биологических экспериментов с использованием аналоговых и цифровых биологических приборов и инструментов;

• Освоение приемов оказания  первой помощи, рациональной организации труда и отдых, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведение наблюдений за состоянием собственного организма.

• Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью, здоровью окружающих; осознания необходимости сохранения биологического разнообразия и природных местообитаний.

• Овладение приемами работы с информацией биологического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, таблиц, схем, фотографий)

• Создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению биологических знаний.

В рамках реализации данной программы учитываются обучающиеся с ОВЗ. Преподавание биологии для детей с ОВЗ должно быть направлено на коррекцию недостатков умственного развития обучающихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь, мышление, учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, влияние на неё человека.

Коррекционные задачи:

1. Способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.

2. Выработка умений устанавливать причинно – следственные связи.

3. Учить связно и развёрнуто излагать учебный материал, опираясь на таблицы, схемы, рисунки.

4. Объяснять сложные понятия на основе текста учебника, таблицы.

5. Выделять несколько отличительных признаков, находить среди них главные, проводить сравнение двух объектов.

6. Способствовать развитию познавательных процессов на основе анализа, сравнения, последовательного выполнения заданий; в процессе работы с планом, схемой, таблицей.

7. Развивать умение самостоятельно делать выводы.

8. Развивать умение поддерживать беседу при обсуждении учебной проблемы.

9. Учить применять ранее полученные знания.

10. Совершенствовать навыки работы с учебником, самостоятельно читать текст, составлять полные развёрнутые ответы, делать выводы.

1. Планируемые результаты освоения учебного курса:

Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

- Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

- Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

- Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

- Работая по плану, сверять свои действия с целью, исправлять ошибки самостоятельно.

- Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

-Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметные результаты обучения:

В результате изучения ученик научится:

-характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

-применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

-владеть составляющими исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

-ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Ученик получит возможность научиться:

-соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

-использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

-выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

-выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

2. Содержание курса биологии 6 класса

Раздел 1: Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часа).

В первых параграфах учебника даются задания, направленные на отработку  у учащихся умений работать с текстом и иллюстрациями учебника, с его методическим аппаратом. Самостоятельную работу учащихся можно организовать при изучении главы «Строение семян». В учебнике даются лабораторные работы по изучению строения семян бобовых и розоцветных.

Раздел 2: Жизнь растений (11 часов)

Содержание и методический аппарат главы нацеливает не только на изучение биологических объектов, но и на формирование умений самостоятельной работы, анализа, сравнения, обобщения и т д. Здесь учащиеся не только знакомятся с жизнедеятельностью растений, но и знакомятся с процессами жизнедеятельности.

Раздел 3: Классификация растений (6 часов)

Данная глава знакомит с разнообразием семейств, принципами их классификации. Способами их определения. Применением этих знаний человеком. Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

Раздел 4: Природные сообщества (3 часов)

Природные сообщества, их взаимодействия, симбиотические отношения. Ярусность, принцип ярусности, и т.д., все это прививает учащимся доброе и бережное отношение к природе. Учащиеся учатся проводить линию отношения человека и растительного мира.

Курс приучает учеников к любви к природе, ее охране и защите.

Необходимые навыки при изучении строения цветка, дают возможность построения многоуровневых знаний по уходу и размножению покрытосеменных растений.

3. Календарно-тематическое планирование для 6АБ класса

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет_____6А,Б,В__________

Класс_биология________________

Учитель__Линдеман Ирина Геннадьевна______________