Рабочая программа по Биологии

РАССМОТРЕНО:

СОГЛАСОВАНО

Кафедрой «ДОЦ»

Заведующая кафедрой

__________ _Е.Н. Иванова

Протокол №___ от __.__.2024 г.

ОДОБРЕНО:

Кафедрой «М»

Заведующий кафедрой

_________ В.П. Петрова

Протокол №___ от __.__.2024 г.

Заместитель директора

по учебно-методической работе

__________ _С.Г. Сокольникова

«_____»_______________2024 г.

ПРОВЕРЕНО:

Методист __________А.Р. Аюрзанаева

«_____»_______________2024 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

19

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

В части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

- способность их использования в познавательной и социальной практике

сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых систем, дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация;

сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и человека;

сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости к живым системам;

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;

сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;

сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности

сформированность умений критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию;

сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

г) совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями:

д) принятие себя и других людей:

- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

- признавать свое право и право других людей на ошибки;

- развивать способность понимать мир с позиции другого человека

приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования

ПК 5.4 Реализовывать технологические процессы в машиностроительном производстве с соблюдением требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды, принципов и методов бережливого производства

- определении факторов, оказывающих воздействие на эффективность показателей ресурсосбережения, реализации методов ресурсосбережения на предприятиях машиностроения, обеспечении производства выполняемых работ с соблюдением норм и правил охраны труда, защиты жизни и сохранения здоровья человека, охраны окружающей среды, применении методов бережливого производства

- организовывать рабочие места в соответствии с требованиями охраны труда и бережливого производства в соответствии с производственными задачами, разрабатывать предложения на основании анализа организации передовых производств по оптимизации деятельности структурного подразделения

- организовывать рабочие места в соответствии с требованиями охраны труда и бережливого производства в соответствии с производственными задачами, разрабатывать предложения на основании анализа организации передовых производств по оптимизации деятельности структурного подразделения

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

Общий объем

72

в т.ч.

Основное содержание

68

в т.ч.

теоретическое обучение

32

практические занятия

36

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

4

в т.ч.

теоретическое обучение

2

практические занятия

2

Индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

20

Входной контроль

Тема 1.1.

Химическая организация клетки

Тема 1.2.

Метаболизм

Содержание учебного материала

4

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 07

Теоретическое обучение

4

Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной научной картины мира

4

Лабораторные занятия

2

Лабораторная работа

Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза

2

Тема 1.3.

Строение и функции клеток

Тема 1.4.

Вирусы

Содержание учебного материала

2

Теоретическое обучение

2

Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги). Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной теории

2

Лабораторные занятия

4

Лабораторная

Сравнение строения клеток растений, грибов и бактерий

2

Лабораторная

Изучение клеток растений и животных

2

Тема 1.5.

Бесполое размножение. Митоз.

Тема 1.6.

Половое размножение. Мейоз

Содержание учебного материала

8

Теоретическое обучение

4

Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл мейоза

4

Лабораторные занятия

4

Лабораторная

Сравнение процессов бесполого и полового размножения

2

Лабораторная

Сравнение процессов митоза и мейоза

2

Контрольная работа 1

Молекулярный уровень организации живого

2

Раздел 2. Строение и функции организма

16

Тема 2.1. Грегор Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика

Тема 2.2. Законы Грегора Менделя

Содержание учебного материала

6

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 07

Теоретическое обучение

18

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя (моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов

4

Лабораторные занятия

6

Лабораторная

Эмбриологические доказательства эволюции

2

Лабораторная

Составление простейших схем скрещивания

2

Лабораторная

Решение генетических задач

2

Тема 2.3.

Генотипическая изменчивость. Тема 2.4. Фенотипическая изменчивость

Содержание учебного материала

4

Теоретическое обучение

2

Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции. Элементарные факторы эволюции. Видообразование как результат микроэволюции

2

Лабораторные занятия

4

Лабораторная

Анализ и оценка некоторых исследований в биотехнологии

2

Лабораторная

Выявление источников мутагенов в окружающей среде

2

Контрольная работа 2

Строение и функции организма

2

Раздел 3 Биология в жизни

28

Тема 3.1. Селекция

Содержание учебного материала

12

ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 07

ПК 5.4

Теоретическое обучение

2

Основные достижения селекционной работы. Сохранение биоразнообразия на Земле.

Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных царств эукариот

2

Лабораторные занятия

2

Лабораторная

Сравнительная характеристика сортов и пород

2

Тема 3.2.

Типы естественного отбора

Содержание учебного материала

10

Теоретическое обучение

6

Эволюционная теория Ч. Дарвина. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Макроэволюция.

2

Лабораторные занятия

4

Лабораторная

Выявление признаков изменчивости у особей разных видов

2

Лабораторная

Составление схем передачи веществ и энергии

2

Тема 3.3.

Формы естественного отбора

Содержание учебного материала

2

Теоретическое обучение

2

Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете. Приспособленность человека к разным условиям среды

Лабораторные занятия

2

Лабораторная

Выявление изменчивости у особей 1-го вида

2

Тема 3.4

Человеческие расы

Содержание учебного материала

2

Теоретическое обучение

2

Основные большие расы: европеоидная, негроидная, монголоидная. Время и место возникновения человеческих рас. Единство человеческих рас

Лабораторные занятия

Лабораторная

Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности

Лабораторная

Гипотезы происхождения жизни на Земле

Тема 3.5

Экология. Учение В.И. Вернадского о биосфере

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

4

Теоретическое обучение

2

Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.

Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы

2

Лабораторные занятия

6

Лабораторная

Описание антропогенных изменений определенного ландшафта местности

2

Тема 3.6

Экологические факторы и среды жизни

Основное содержание

2

Теоретическое обучение:

2

Глобальные экологические проблемы современности. Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная. Физико-химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов.

2

Лабораторные занятия:

2

Лабораторная

Глобальные экологические проблемы и пути их решения

2

Контрольная работа 3

Теоретические аспекты экологии

2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

Всего:

72

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3,6

Тестирование

Устный опрос

Биологический диктант

Индивидуальная самостоятельная работа

Представление результатов лабораторных работ

Защита индивидуальных работ

Контрольная работа

Выполнение контрольных заданий

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3,6

Тестирование

Устный опрос

Биологический диктант

Индивидуальная самостоятельная работа

Представление результатов лабораторных работ

Защита индивидуальных работ

Контрольная работа

Выполнение контрольных заданий

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3,6

Тестирование

Устный опрос

Биологический диктант

Индивидуальная самостоятельная работа

Представление результатов лабораторных работ

Защита индивидуальных работ

Контрольная работа

Выполнение контрольных заданий

ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста 

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3,6

Тестирование

Устный опрос

Биологический диктант

Индивидуальная самостоятельная работа

Представление результатов лабораторных работ

Защита индивидуальных работ

Контрольная работа

Выполнение контрольных заданий

ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения 

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3,6

Тестирование

Устный опрос

Биологический диктант

Индивидуальная самостоятельная работа

Представление результатов лабораторных работ

Защита индивидуальных работ

Контрольная работа

Выполнение контрольных заданий

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3,6

Тестирование

Устный опрос

Биологический диктант

Индивидуальная самостоятельная работа

Представление результатов лабораторных работ

Защита индивидуальных работ

Контрольная работа

Выполнение контрольных заданий

ПК 5.4. Реализовывать технологические процессы в машиностроительном производстве с соблюдением требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды, принципов и методов бережливого производства

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3,6

Тестирование

Устный опрос

Биологический диктант

Индивидуальная самостоятельная работа

Представление результатов лабораторных работ

Защита индивидуальных работ

Контрольная работа

Выполнение контрольных заданий