Пояснительная записка
Важную роль в приобщении школьников к традиционному искусству народных художественных промыслов играет кружковая работа. Именно в условиях работы кружка возможно целенаправленное и планомерное развитие творческой инициативы и самостоятельности учащихся, что в свою очередь является залогом формирования определенных склонностей и способностей. На эту особенность кружковой работы указывал В. А. Сухомлинский. «Ценность кружковой работы, - писал он, - состоит в том, что каждый может в течение длительного времени испытывать свои задатки, способности, выражать в конкретном деле свои склонности, находить любимую работу».
Развитие творческих способностей личности является актуальной темой сегодняшнего дня. Детское творчество - как способ самовыражения представляет собой процесс активного познания и отражения ребенком окружающей действительности, в том или ином виде деятельности. Одним из средств познания мира и средством выражения является бисероплетение. Кроме того, бисер дает большие возможности для развития творческой активности, фантазии и художественного вкуса детей.
Бисероплетение - яркое и неповторимое явление национальной культуры, изучение которого обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством. Организация трудовой деятельности школьников, их эстетическое воспитание на традиционных видах народного искусства - наиболее эффективная форма приобщения детей к национальной культуре нашего народа, ознакомления их с различными видами декоративно-прикладного искусства.
Цель кружка бисероплетения - привить детям трудовые навыки, воспитать и развить у них способность эстетического восприятия произведений декоративно-прикладного искусства, вызвать интерес к бисероплетению, как искусству. Занятия в кружках сочетают не только различные виды практической деятельности по изготовлению изделий из бисера, но и открывают детям прекрасный мир народного творчества.
Данная образовательная программа рассчитана на 4 года обучения и предусматривает занятия с детьми 7-10 лет, курс рассчитан на 34 часа в год.
Хотя продолжительность занятий в кружках может быть различной, но во избежание большого напряжения предпочтительней заниматься бисером не больше 1 часа в день.
Общая характеристика кружка внеурочной деятельности.
Данная программа ориентирована на активное приобщение детей и подростков к художественному творчеству и носит образовательный характер. На занятиях в кружке у детей расширяется представление о таком декоративном материале как бисер, воспитывается познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству, развиваются творческие наклонности, формируются умения работы с материалом и инструментами, воспитываются трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.
Цели и задачи образовательной программы.
В процессе организации кружка были поставлены следующие цели и задачи:
Цель: создание развивающей образовательной среды,
позволяющей удовлетворить интересы, склонности и творческие запросы детей в области декоративно-прикладного творчества.
Кроме того, целью данной программы является:
Познакомить учащихся с приемами работы с бисером и проволокой;
Научить ребят определенным трудовым навыкам;
Воспитать эстетическое восприятие произведений декоративно- прикладного творчества;
Вызвать интерес к бисероплетению, как к искусству;
Задачи:
организация досуга детей;
обучение мыслить логически;
развитие общих способностей и творческих дарований;
повышение интереса к просвещению и самообразованию;
сплочение коллектива и формирование правильных взаимоотношений детей на основе совместной творческой деятельности;
расширение художественного кругозора;
воспитание чувства прекрасного;
воспитание творческого начала личности, инициативного отношения к делу, свободной импровизации.
На занятиях ребята знакомятся с различными техниками низания бисера и технологиями создания объемных изделий. Помимо этого, программа кружка предусматривает выставки, проведение конкурсов, игр и других познавательных и воспитательных мероприятий.
По каждой теме, входящей в программу, дается сумма необходимых теоретических сведений, но основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. Большое значение имеет атмосфера занятий. На ее создание следует обратить особое внимание с первых же дней. Она должна отличаться от урочной; в той работе участвует меньше детей, чем в классе, и желательно, чтобы они имели здесь возможность более свободного общения. Во время занятий допускаются негромкие разговоры. Можно разрешать детям во время занятия передвигаться по помещению, наблюдать за работой товарищей.
В целом стиль взаимоотношений и рабочая обстановка в кружке должны быть мажорными (по выражению А.С.Макаренко), насыщенными делом и творческой мыслью.
В повседневной кружковой работе следует соблюдать чрезвычайно важный принцип обучения - поддерживать у учащихся радость открытия нового. В результате у ребят возникает состояние душевной приподнятости, удивления перед собственными, неведомыми до сих пор творческими возможностями, которые раскрываются на занятиях. Органично и естественно появляется чувство гордости за результаты своего труда и труда своих товарищей. В таких условиях новичку не покажутся скучными занятия, на которых приходиться повторять прописи, добиваясь правильного исполнения отдельных приемов.
На протяжении всего учебного курса в учебном плане возможны изменения, так как в ходе занятий выясняется целесообразность увеличения количества часов на работу по отдельным темам за счет сокращения времени, предусмотренного на другие. Подобные мотивированные изменения, вызванные интересом детей к тем или другим вопросам, возникшим в ходе работы кружка, свидетельствуют о том, что она идет по правильному пути, развивая любознательность и активность.
Предлагаемая образовательная программа разработана так, чтобы позволить детям удовлетворить интерес в конкретной области декоративно-прикладного творчества для появления более широких возможностей творческого развития и самовыражения личности.
Личностные, предметные, метапредметные результаты курса внеурочной деятельности.
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий .
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Читать и пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:
описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
выделять существенные признаки предметов;
сравнивать между собой предметы, явления;
обобщать, делать несложные выводы;
классифицировать явления, предметы;
определять последовательность событий;
судить о противоположных явлениях;
давать определения тем или иным понятиям;
определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
выявлять функциональные отношения между понятиями;
выявлять закономерности и проводить аналогии.
Учебно-тематический план.
1 год обучения (34 часа).
| № | Наименование разделов тем | Общее количество учебных часов | В том числе теория | В том числе практика |
| 1 2 3 4 5 6 | Вводное занятие. Основы бисерного рукоделия. ТБ при работе с бисером. Техника параллельного плетения. Изделия на плоской основе. Техника параллельного плетения. Объемные изделия. Техника параллельного плетения. Изготовление Цветов. Техника игольчатого плетения. Цветы. Работа по замыслу детей. | 1 10 5 10 6 2 | 1 1 1 1 1 - | - 9 4 9 5 2 |
Содержание первого года обучения
| № | Наименование тем, разделов | Количество часов | Виды учебной деятельности | Практическая работа |
| 1 | Вводное занятие. Основы бисерного рукоделия. ТБ при работе с бисером. Знакомство с группой детей. Введение в игровую ситуацию. Основные материалы и инструменты, используемые в бисероплетении. Правила безопасности и личной гигиены. | 1 | Знать правила техники безопасности | - |
| 2 | Техника параллельного плетения. Изделия на плоской основе. Знакомство со схемами плетения. Метод параллельного плетения. | 10 | Осваивать способы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных на плоской основе | Знаки зодиака; Обитатели морей; Насекомые (оса, божья коровка); Бабочки; Виды транспорта; Посуда; Герои сказки "Айболит" Герои сказки "Дюймовочка" Герои сказки "Муха-Цокотуха" Герои сказки "Кот в сапогах". |
| 3 | Техника параллельного плетения. Объемные изделия. Знакомство с объемными схемами плетения. | 5 | Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок животных в объеме. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. | Крокодил; Ёлочная игрушка- дед мороз; Ёлочная игрушка- снегурочка; Ёлочная игрушка - лошадка; Изготовление объемной фигурки по выбору. |
| 4 | Техника параллельного плетения. Изготовление Цветов. Знакомство со схемами плетения. Метод параллельного плетения цветов. | 10 | Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Зарисовка схем. Наращивание проволоки. Сборка изделий. | Изготовления цветка "Голубой подснежник" плетение частей цветка; Сборка и оформление готового изделия; Изготовления цветка "Вьюнок" плетение лепестков цветка; Изготовления цветка "Вьюнок" плетение листьев цветка; Сборка и оформление готового изделия; Изготовления цветка "Незабудка" плетение частей цветка; сборка и оформление готового изделия; Изготовления цветка "Колокольчик" плетение частей цветка; Сборка и оформление готового изделия. 10.Фантазируем сами. Придумываем цветы, составляем схемы. |
| 5 | Техника игольчатого плетения. Цветы. | 6 | Знать последовательность изготовления изделий из бисера уметь свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов | Изготовления цветка"Маргаритка", плетение лепестков цветка; Плетение листьев сборка и оформление готового изделия; "Гвоздика" плетение бутона; плетение листьев цветка; Сборка и оформление готового изделия;
|
| 6 | Работа по замыслу детей. | 2 | Уметь классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей | Выбор и изготовления изделия по желанию из всего изученного курса. |
Календарно-тематическое планирование
|
| 1 а | 1 б | 1 в | Тема занятия |
| 1. | 07.09 | 04.09 | 06.09 | Вводное занятие. Основы бисерного рукоделия. ТБ при работе с бисером. |
| 2. | 14.09 | 11.09 | 13.09 | Техника параллельного плетения. Изделия на плоской основе. Знаки зодиака. |
| 3. | 21.09 | 18.09 | 20.09 | Техника параллельного плетения. Обитатели морей; |
| 4. | 28.09 | 25.09 | 27.09 | Техника параллельного плетения. Насекомые (оса, божья коровка); |
| 5. | 05.10 | 02.10 | 04.10 | Техника параллельного плетения. Бабочки; |
| 6. | 12.10 | 09.10 | 11.10 | Техника параллельного плетения. Виды транспорта; |
| 7. | 19.10 | 16.10 | 18.10 | Техника параллельного плетения. Посуда; |
| 8. | 26.10 | 23.10 | 25.10 | Техника параллельного плетения. Герои сказки "Айболит" |
| 9. | 09.11 | 06.11 | 08.11 | Техника параллельного плетения. Герои сказки "Дюймовочка" |
| 10 | 16.11 | 13.11 | 15.11 | Техника параллельного плетения. Герои сказки "Муха-Цокотуха" |
| 11 | 23.11 | 20.11 | 22.11 | Техника параллельного плетения. Герои сказки "Кот в сапогах". |
| 12 | 30.11 | 27.11 | 29.11 | Техника параллельного плетения. Крокодил; |
| 13 | 07.12 | 04.12 | 06.12 | Техника параллельного плетения. Объемные изделия. Ёлочная игрушка- Дед Мороз; |
| 14 | 14.12 | 11.12 | 13.12 | Техника параллельного плетения. Объемные изделия. Ёлочная игрушка- Снегурочка; |
| 15 | 21.12 | 18.12 | 20.12 | Техника параллельного плетения. Объемные изделия. Ёлочная игрушка - лошадка; |
| 16 | 28.12 | 25.12 | 27.12 | Изготовление объемной фигурки по выбору. |
| 17 | 18.01 | 15.01 | 17.01 | Техника параллельного плетения. Изготовление Цветов. Изготовления цветка "Голубой подснежник" плетение частей цветка; |
| 18 | 25.01 | 22.01 | 24.01 | Сборка и оформление готового изделия; |
| 19 | 01.02 | 29.01 | 31.01 | Техника параллельного плетения. Изготовления цветка "Вьюнок" плетение лепестков цветка; |
| 20 | 08.02 | 05.02 | 07.02 | Техника параллельного плетения. Изготовления цветка "Вьюнок" плетение лепестков цветка; |
| 21 | 15.02 | 12.02 | 14.02 | Сборка и оформление готового изделия; |
| 22 | 01.03 | 26.02 | 28.02 | Техника параллельного плетения. Изготовления цветка "Незабудка" плетение частей цветка; |
| 23 | 15.03 | 05.03 | 07.03 | Сборка и оформление готового изделия; |
| 24 | 05.04 | 12.03 | 14.03 | Техника параллельного плетения. Изготовления цветка "Колокольчик" плетение частей цветка; |
| 25 | 12.04 | 19.03 | 21.03 | Сборка и оформление готового изделия. |
| 26 | 19.04 | 02.04 | 04.04 | Техника параллельного плетения. Фантазируем сами. Придумываем цветы, составляем схемы. |
| 27 | 26.04 | 09.04 | 11.04 | Техника параллельного плетения. Изготовления цветка "Маргаритка", |
| 28 | 03.05 | 16.04 | 18.04 | Техника параллельного плетения. Плетение лепестков цветка; |
| 29 | 10.05 | 23.04 | 25.04 | Техника параллельного плетения. Плетение листьев сборка и оформление готового изделия; |
| 30 | 17.05 | 07.05 | 02.05 | Техника параллельного плетения. "Гвоздика" плетение бутона; |
| 31 | 24.05 | 14.05 | 16.05 | Техника параллельного плетения. Плетение листьев цветка; |
| 32 | 31.05 | 21.05 | 23.05 | Сборка и оформление готового изделия; |
| 33 |
| 28.05 | 30.05 | Выбор и изготовления изделия по желанию из всего изученного курса. |
Ожидаемые результаты.
По окончании 1 года обучения учащиеся знают:
название и назначение материалов (бисер, стеклярус, нитки, проволока);
название и назначение ручных инструментов и приспособлений (проволока, кусачки);
правила безопасности труда при работе указанными инструментами.
имеют представление об основных направлениях бисерного рукоделия;
владеют параллельной техникой низания;
По окончании 1 года обучения учащиеся умеют:
организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
соблюдать правила безопасной работы инструментами;
под руководством учителя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;
читать простые схемы, разбираться в описаниях технологий;
выполнять простые изделия в параллельной техники плетения.
подбирать материал для работы.
Учебно-тематический план.
2 год обучения (34 часа)
| № | Наименование разделов тем | Общее количество учебных часов | В том числе теория | В том числе практика |
| 1
2 3 4
5 6 7 | Вводное занятие. ТБ при работе с бисером. Техника параллельного плетения. Цветы. Деревья. Техника игольчатого плетения. Деревья. Техника плетения петлями. Цветы. Деревья. Французская техника плетения. Цветы. Работа по замыслу детей. Итоговое занятие | 1
10 4 6
10 2 1 | 1
1 1 1
1 - 0.5 | -
9 3 5
9 2 0.5 |
Содержание второго года обучения
| № | Наименование тем, разделов | Количество часов | Виды учебной деятельности | Практическая работа |
| 1 | Вводное занятие. Основы бисерного рукоделия. ТБ при работе с бисером. Знакомство с группой детей. Основные материалы и инструменты, используемые в бисероплетении. Правила безопасности и личной гигиены. | 1 | Знать правила техники безопасности | - |
| 2 | Техника параллельного плетения. Цветы. Деревья. Знакомство со схемами плетения. Метод параллельного плетения лепестков и листьев. | 10 | Уметь самостоятельно составлять схемы Знать последовательность плетения изделия; | Колокольчик; Вьюнок, плетение лепестков; Вьюнок, плетение листьев; Сборка и оформление изделия; Подснежник; Хионодокса, плетение лепестков, листьев; Хионодокса, сборка цветка; Дерево «Утренние росы» , плетение лепестков; Дерево «Утренние росы» , плетение листьев; Дерево «Утренние росы», сборка изделия.
|
| 3 | Техника игольчатого плетения. Цветы. Деревья. Изучение схем плетения иголками. Способы сборки дерева | 4 | Основные приемы плетения, используемые для изготовления фигурок и цветов. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей. Выполнение отдельных элементов фигурок и цветов. Сборка изделий. Составление композиций. | Изготовление сосновой ветки; Изготовление сосновой ветки; Ромашка, плетение лепестков; Ромашка, плетение листьев, серединки.
|
| 4 | Техника плетения петлями. Цветы. Деревья. Изучение схем плетения петлями. Способы сборки дерева. | 6 | Уметь под контролем учителя самостоятельно работать по схемам; Уметь самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение | 1.Хризантема, плетение лепестков; 2.Хризантема, плетение листьев, серединки. 3.Дерево «Легкое дыхание» плетение лепестков; 4. Дерево «Легкое дыхание» плетение листьев; 5.Дерево «Легкое дыхание», сборка изделия 6. Ландыш |
| 5 | Французская техника плетения. Цветы. Изучение схем французского плетения. Способы сборки дерева.
| 10 | Цветовое и композиционное решение. Выполнение отдельных элементов в данной технике. Сборка и закрепление деревьев в горшке. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев. | Освоение техники, выполнение образца лепестка; Мак, плетение лепестков; Мак, плетение листьев; Мак, сборка изделия; Лесная фиалка, плетение лепестков; Лесная фиалка, плетение листьев; Лесная фиалка, сборка изделия; Фуксия, плетение лепестков; Плетение листьев; Сборка изделия. |
| 6 | Работа по замыслу детей. | 2 | Уметь классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей | Выбор и изготовления изделия по желанию из всего изученного курса. |
| 7 | Итоговое занятие | 1 | Уметь оформлять изделия на выставку. | Выставка лучших работ учащихся. |
Календарно-тематическое планирование
|
| 2 а | 2 б | Тема занятия |
| 1. | 05.09 | 07.09 | Вводное занятие. ТБ при работе с бисером. |
| 2. | 12.09 | 14.09 | Техника параллельного плетения. Цветы. Деревья. Колокольчик. |
| 3. | 19.09 | 21.09 | Техника параллельного плетения. Изготовление цветка «Вьюнок». |
| 4. | 26.09 | 28.09 | Техника параллельного плетения. Изготовление цветка «Вьюнок». |
| 5. | 03.10 | 05.10 | Техника параллельного плетения. Изготовление цветка «Вьюнок». |
| 6. | 10.10 | 12.10 | Техника параллельного плетения. Хионодокса. |
| 7. | 17.10 | 19.10 | Техника параллельного плетения. Хионодокса. |
| 8. | 24.10 | 26.10 | Техника параллельного плетения. Дерево «Утренние росы». |
| 9. | 07.11 | 09.11 | Техника параллельного плетения. Дерево «Утренние росы». |
| 10 | 14.11 | 16.11 | Техника игольчатого плетения. Изготовление сосновой ветки. |
| 11 | 21.11 | 23.11 | Техника игольчатого плетения. Изготовление сосновой ветки. |
| 12 | 28.11 | 30.11 | Техника игольчатого плетения. Изготовление цветка «Ромашка». |
| 13 | 5.12 | 07.12 | Техника игольчатого плетения. Изготовление цветка «Ромашка». |
| 14 | 12.12 | 14.12 | Техника плетения петлями. Изготовление цветка «Хризантема». |
| 15 | 19.12 | 21.12 | Техника плетения петлями. Изготовление цветка «Хризантема». |
| 16 | 26.12 | 28.12 | Техника плетения петлями. Дерево «Легкое дыхание». |
| 17 | 16.01 | 18.01 | Техника плетения петлями. Дерево «Легкое дыхание». |
| 18 | 23.01 | 25.01 | Техника плетения петлями. Дерево «Легкое дыхание». |
| 19 | 30.01 | 01.02 | Техника плетения петлями. Дерево «Легкое дыхание». |
| 20 | 06.02 | 08.02 | Техника плетения петлями. Изготовление цветка «Ландыш». |
| 21 | 13.02 | 15.02 | Освоение техники выполнения образца лепестка. |
| 22 | 27.02 | 01.03 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Мак». |
| 23 | 06.03 | 15.03 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Мак». |
| 24 | 13.03 | 05.04 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Мак». |
| 25 | 20.03 | 12.04 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Лесная фиалка». |
| 26 | 03.04 | 19.04 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Лесная фиалка». |
| 27 | 10.04 | 26.04 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Лесная фиалка». |
| 28 | 17.04 | 03.05 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Фуксия». |
| 29 | 24.04 | 10.05 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Фуксия». |
| 30 | 08.05 | 17.05 | Французская техника плетения. Изготовление цветка «Фуксия». |
| 31 | 15.05 | 24.05 | Выбор и изготовление изделия по желанию из всего изученного курса. |
| 32 | 21.05 | 31.05 | Выбор и изготовление изделия по желанию из всего изученного курса. |
| 33 | 22.05 |
| Выставка лучших работ учащихся. |
|
|
|
| Выставка лучших работ учащихся. |
Ожидаемые результаты.
По окончании 2 года обучения учащиеся должны знать:
основные термины и приемы работы;
виды и свойства используемого материала;
основные техники низания;
По окончании 2 года обучения учащиеся должны уметь:
самостоятельно проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;
читать простые и сложные схемы, разбираться в описаниях технологий;
выполнять простые изделия и изделия повышенной сложности;
самостоятельно подбирать материал для работы.
Учебно-тематический план.
3 год обучения (34 часа)
| № | Наименование разделов тем | Общее количество учебных часов | В том числе теория | В том числе практика |
| 1 2 3 4 5 6 | Вводное занятие Объемное бисероплетение. «Зоопарк из бисера» Изучение техники плетения четырьмя нитями. Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Работа по выбору учащегося Итоговое занятие | 1 10 10 11 1 1 | 1 1 1 1 - 1 | - 9 9 10 1 - |
Содержание третьего года обучения
| № | Наименование тем, разделов | Количество часов | Виды учебной деятельности | Практическая работа |
| 1 | Вводное занятие. Основы бисерного рукоделия. ТБ при работе с бисером. Знакомство с группой детей. Правила безопасности и личной гигиены. | 1 | Знать правила техники безопасности | - |
| 2 | Объемное бисероплетение. «Зоопарк из бисера. Знакомство со схемами плетения. Освоение незнакомых приемов работы. | 11 | Уметь самостоятельно читать схемы. Знать последовательность плетения изделия; | Древесная лягушка; Древесная лягушка; Топазовый колибри; Топазовый колибри; Ночные жители «Сова-Сипуха» ; Ночные жители «Сова-Сипуха» ; Хищники лесов и сован –гепард; Хищники лесов и сован –гепард; Сказочные существа –единорог; Сказочные существа –единорог; Маленькие певуньи |
| 3 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно.
| 10 | Основные приемы плетения, используемые для изготовления цветов. Техника выполнения серединки цветка, лепестков, листьев, тычинок. Анализ моделей. Выполнение отдельных элементов цветов. Сборка изделий. Составление композиций. | Букетик лаванды; Французская техника. Тюльпаны -весенние цветы ; Тюльпаны - весенние цветы; Загадочная орхидея ; Загадочная орхидея ; Заколка для волос «Весна в волосах»; Заколка для волос «Весна в волосах»; Коралловые розетки; Коралловые розетки; Цветы для салфеток |
| 4 | Изучение техники плетения четырьмя нитями. Знакомство со схемами плетения. Освоение незнакомых приемов работы
| 11 | Уметь под контролем учителя самостоятельно работать по схемам; Уметь самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. | Плетение четырьмя нитями «бабочка»; Плетение четырьмя нитями «стрекоза»; Плетение четырьмя нитями «стрекоза»; Плетение четырьмя нитями «лошадка»; Плетение четырьмя нитями «лошадка»; Плетение четырьмя нитями «вишни»; Плетение четырьмя нитями «вишни»; Плетение четырьмя нитями «зайчик»; Плетение четырьмя нитями «зайчик Плетение четырьмя нитями «медвежонок». Плетение четырьмя нитями «медвежонок». |
| 5 | Работа по замыслу детей. | 2 | Уметь классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам. Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей | Выбор и изготовления изделия по желанию из всего изученного курса. |
Календарно-тематическое планирование
|
| 3а | 3 б | Тема занятия |
| 1. | 05.09 | 02.09 | Вводное занятие. ТБ при работе с бисером. |
| 2. | 12.09 | 09.09 | Объемное бисероплетение. Древесная лягушка. |
| 3. | 19.09 | 16.09 | Объемное бисероплетение. Древесная лягушка. |
| 4. | 26.09 | 23.09 | Объемное бисероплетение. Топазовый колибри. |
| 5. | 03.10 | 30.10 | Объемное бисероплетение. Топазовый колибри. |
| 6. | 10.10 | 7.10 | Объемное бисероплетение. Ночные жители «Сова-Сипуха». |
| 7. | 17.10 | 14.10 | Объемное бисероплетение. Ночные жители «Сова-Сипуха». |
| 8. | 24.10 | 21.10 | Объемное бисероплетение. Хищники лесов и сован- «Гепард». |
| 9. | 07.11 | 28.10 | Объемное бисероплетение. Хищники лесов и сован- «Гепард». |
| 10 | 14.11 | 11.11 | Объемное бисероплетение. Сказочные существа «Единорог». |
| 11 | 21.11 | 18.11 | Объемное бисероплетение. Сказочные существа «Единорог». |
| 12 | 28.11 | 25.11 | Объемное бисероплетение. Маленькие певуньи. |
| 13 | 5.12 | 2.12 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Букетик лаванды. |
| 14 | 12.12 | 09.12 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Французская техника. Тюльпаны-весенние цветы. |
| 15 | 19.12 | 16.12 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Французская техника. Тюльпаны-весенние цветы. |
| 16 | 26.12 | 23.12 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Загадочная орхидея. |
| 17 | 16.01 | 30.12 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Загадочная орхидея. |
| 18 | 23.01 | 13.01 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Заколка для волос «Весна в волосах». |
| 19 | 30.01 | 20.01 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Заколка для волос «Весна в волосах». |
| 20 | 06.02 | 27.01 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Коралловые розетки. |
| 21 | 13.02 | 03.02 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Коралловые розетки. |
| 22 | 27.02 | 10.02 | Изготовление цветов, используя разные техники плетения одновременно. Цветы для салфеток. |
| 23 | 06.03 | 24.02 | Изучение техники плетения четырьмя нитями. «Бабочка». |
| 24 | 13.03 | 03.03 | Плетения четырьмя нитями. «Стрекоза». |
| 25 | 20.03 | 10.03 | Плетения четырьмя нитями. «Стрекоза». |
| 26 | 03.04 | 17.04 | Плетения четырьмя нитями. «Лошадка». |
| 27 | 10.04 | 07.04 | Плетения четырьмя нитями. «Лошадка». |
| 28 | 17.04 | 14.04 | Плетения четырьмя нитями. «Вишни». |
| 29 | 24.04 | 21.04 | Плетения четырьмя нитями. «Вишни». |
| 30 | 08.05 | 28.04 | Плетения четырьмя нитями. «Зайчик». |
| 31 | 15.05 | 05.05 | Плетения четырьмя нитями. «Зайчик». |
| 32 | 21.05 | 12.05 | Плетения четырьмя нитями. «Медвежонок». |
| 33 | 22.05 | 19.05 | Плетения четырьмя нитями. «Медвежонок». |
| 34 | 29.05 | 26.05 | Выбор и изготовление изделия по желанию из всего изученного курса. Выставка лучших работ учащихся. |
Ожидаемые результаты.
По окончании 3 года обучения учащиеся знают:
название изученных материалов и инструментов, их назначение;
правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
правила планирования и организации труда.
По окончании 3 года обучения учащиеся умеют:
выполнять работу самостоятельно с опорой на схему;
работать в бригаде (3-4 ч), распределяя обязанности с помощью учителя, осуществлять взаимоконтроль;
проявлять элементы творчества на всех этапах.
соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;
Учебно-тематический план.
4 год обучения (34 часа)
| № | Наименование разделов тем | Общее количество учебных часов | В том числе теория | В том числе практика |
| 1 2
3 4 5 | Вводное занятие Выполнение объемных цветочных композиций, используя все известные техники. Плетение фантазийных объемных изделий из бисера. Изготовление деревьев, используя все известные техники плетения. Итоговое занятие. Выставка работ учащихся. | 1 16
6 10 1 | 1 1
1 1 - | - 15
5 9 - |
Содержание 4 года обучения
| № | Наименование тем, разделов | Количество часов | Виды учебной деятельности | Практическая работа |
| 1 | Вводное занятие. Основы бисерного рукоделия. ТБ при работе с бисером. Знакомство с группой детей. Правила безопасности и личной гигиены. | 1 | Знать правила техники безопасности | - |
| 2 | Выполнение объемных цветочных композиций, используя все известные техники. | 16 | Уметь самостоятельно читать схемы. Знать последовательность плетения изделия; | Французская техника «Георгин» плетение лепестков; Плетение листьев; Сборка изделия ; Заколка для волос с цветком мака плетение лепестков; Плетение листьев; Сборка изделия; Оформление готового изделия; Техника плетения петлями. Фантазийные бабочки; Параллельная техника. Фантазийные бабочки; Бутоньерка с красным клевером плетение лепестков; Плетение листьев; Сборка изделия; Весенние цветы. Нарцисс плетение лепестков; Плетение листьев; Сборка изделия; Оформление готового изделия. |
| 3 | Плетение фантазийных объемных изделий из бисера. | 6 | Знать последовательность изготовления изделий из бисера. Уметь свободно пользоваться описаниями и схемами Сборка изделий. | 1-4. Плетение композиции, используя разные техники плетения «Волшебник и синий дракон» (4 часа); Птица Феникс (2 часа) |
| 4 | Изготовление деревьев, используя все известные техники плетения
| 10 | Знать последовательность изготовления изделий из бисера. Уметь свободно пользоваться описаниями и схемами Уметь самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. | Куст «Приют одинокого странника» (4 часа); Цветущий персик «Жанна Д Арк» (4 часа); 9-10 Веточка барбариса (2 часа). |
| 5 | Итоговое занятие. Выставка работ учащихся. | 2 | Уметь оформлять изделия на выставку. | Вот они - наши таланты! |
Календарно-тематическое планирование
|
|
|
|
| Тема занятия |
| 1. |
|
|
| Вводное занятие. ТБ при работе с бисером. |
| 2. |
|
|
| Выполнение объемных цветочных композицый, используя все известные техники. Французская техника «Георгин» |
| 3. |
|
|
| Французская техника «Георгин» |
| 4. |
|
|
| Французская техника «Георгин» |
| 5. |
|
|
| Объемное бисероплетение. Заколка для волос с цветком мака. |
| 6. |
|
|
| Объемное бисероплетение. Заколка для волос с цветком мака. |
| 7. |
|
|
| Объемное бисероплетение. Заколка для волос с цветком мака. |
| 8. |
|
|
| Объемное бисероплетение. Заколка для волос с цветком мака. |
| 9. |
|
|
| Техника плетения петлями. Фантазийные бабочки. |
| 10 |
|
|
| Бутоньерка с красным клевером. |
| 11 |
|
|
| Бутоньерка с красным клевером. |
| 12 |
|
|
| Бутоньерка с красным клевером. |
| 13 |
|
|
| Бутоньерка с красным клевером. |
| 14 |
|
|
| Весенние цветы «Нарцисс». |
| 15 |
|
|
| Весенние цветы «Нарцисс». |
| 16 |
|
|
| Весенние цветы «Нарцисс». |
| 17 |
|
|
| Плетение фантазийных объемных изделий из бисера. Плетение композиции, используя разные техники плетения «Волшебник и синий дракон». |
| 18 |
|
|
| Плетение композиции, используя разные техники плетения «Волшебник и синий дракон». |
| 19 |
|
|
| Плетение композиции, используя разные техники плетения «Волшебник и синий дракон». |
| 20 |
|
|
| Плетение композиции, используя разные техники плетения «Волшебник и синий дракон». |
| 21 |
|
|
| Плетение композиции, используя разные техники плетения «Птица Феникс». |
| 22 |
|
|
| Плетение композиции, используя разные техники плетения «Птица Феникс». |
| 23 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Куст «Приют одинокого странника» |
| 24 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Куст «Приют одинокого странника» |
| 25 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Куст «Приют одинокого странника» |
| 26 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Куст «Приют одинокого странника» |
| 27 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Цветущий персик «Жанна Д-Арк» |
| 28 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Цветущий персик «Жанна Д-Арк» |
| 29 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Цветущий персик «Жанна Д-Арк» |
| 30 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Цветущий персик «Жанна Д-Арк» |
| 31 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Веточка барариса. |
| 32 |
|
|
| Изготовление деревьев, используя все техники плетения. Веточка барариса. |
| 33 |
|
|
| Вот они-наши таланты! |
|
|
|
|
| Вот они-наши таланты! |
Ожидаемые результаты.
По окончании 4 года обучения учащиеся знают:
название изученных материалов и инструментов, их назначение;
правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
правила планирования и организации труда.
По окончании 4 года обучения учащиеся умеют:
выполнять работу по самостоятельно составленному плану с опорой на схему;
работать в бригаде (3-4 ч), распределяя обязанности с помощью учителя, осуществлять взаимоконтроль;
выделять существенные признаки объектов труда (анализ) и основные этапы их изготовления, устанавливать последовательность выполнения технологических операций (планирование), сличать промежуточные результаты с образцами (самоконтроль);
проявлять элементы творчества на всех этапах.
соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами;
эстетично оформлять изделия
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса.
Эффективность реализации данной программы зависит от многих факторов:
материально-техническая база (наличие необходимых инструментов и материалов); На занятие необходимо иметь: бисер разных цветов, проволока диаметром 0.3 мм.
способов передачи информации педагогом (выбор методов и форм работы, использование наглядных пособий, дидактического материала);
вовлечение детей в творческую деятельность (развитие творческого воображения);
организация воспитательной работы с детьми (конкурсы мастерства, игры, массовые мероприятия, консультации, индивидуальные беседы);
организация работы с родителями (культурно-массовые мероприятия в кружке, выставки). Многие родители могут частично или полностью обеспечить своих детей необходимыми материалами и инструментами для работы на занятиях;
создание благоприятного психологического климата в группах на занятиях (учет индивидуальных психологических особенностей детей, доверительность между детьми и педагогом, исключение авторитарного стиля в работе педагога, развитие сферы взаимоотношений с окружающими людьми);
учет педагогом психологических и физиологических особенностей детей при подготовке и проведении занятий, выборе практических работ.
Литература.
1. Жукова О.Г. “Бисерное рукоделие”
2. Божко Л.А. “Бисер”
3. Божко Л.А. “Бисер. Уроки мастерства”
4. Гусева Н.А. “365 фенечек из бисера”
5. Гадаева Ю.В. Бисероплетение. Флора и фауна.
6. Стольная Е.А. Цветы и деревья из бисера.
7. Керол Б.Д. Цветы из бисера.
8. Ю. Лындина Фигурки из бисера.
9. Глушкова Е.Г. Животные из бисера.
10. Инна Сухина Цветы из бисера.
11. Г. Дюмина Бисер.
12. Ингрид Морас Животные из бисера, Зоопарк из бисера.
13. Штефани Глёкер Цветы из бисера.
14. М. Федотова Цветы из бисера.
15. Горстен Бекер Объемные фигурки и игрушки из бисера.
31
151
192 972 
