Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по чтению и развитию речи 9 класс 8 вид (надомное обучение)»
Пояснительная записка
Программа по чтению и развитию речи составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов, Москва, «Владос», 2012г. Русский (родной) язык. В.В.Воронкова.
На уроках чтения в 9 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все воспитанники старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания.
Основная цель: обучение доступного пониманию текста вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.
Задачи:
- развивать навык правильного, осознанного, беглого и выразительного чтения;
- формировать читательскую самостоятельность у воспитанника: развивать у него интерес к чтению, знакомство с лучшими, доступными его пониманию произведениями детской литературы;
- учить самостоятельно работать с книгой.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности воспитанника.
Основные направления коррекционной работы:
- развитие артикуляционной моторики;
- развитие высших психических функций;
- формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
- развитие высших психических функций;
- развитие речи, владение техники речи;
- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Учебник, обеспечивающий реализацию программы:
А.К.Аксенова, М.И.Шишкова Чтение. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение».
Требования к уровню подготовки.
Знать:
- наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.
Уметь:
- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;
- выделять главную мысль произведения;
- давать характеристику главным героям;
- высказывать свое отношение к героям и их поступкам;
- пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.
Содержание программы
| Название раздела | Содержание тем учебного курса
|
| Устное народное творчество. | Произведения устного народного творчества: сказки, баллады. |
| Произведения русских писателей XIX века. | Краткие сведения о творчестве В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова, А.А.Фета, А.П.Чехова. Художественные произведения и отрывки из них.
|
| Произведения русских писателей XX века. | Краткие сведения о творчестве М.Горького, В.В.Маяковского, М.И.Цветаевой, С.А.Есенина, К.Г.Паустовского, М.А.Шолохова, Е.Н.Носова, Н.М.Рубцова, Ю.И.Коваля. Художественные произведения и отрывки из них.
|
| Произведения зарубежных писателей. | Краткие сведения о творчестве Р.Л.Стивенсона, Э.Сетона-Томпсона, Дж.Даррелла. Художественные произведения и отрывки из них.
|
Тематическое планирование
| №
| Наименование раздела, темы | Количество часов |
|
|
|
|
| 1 | Устное народное творчество. | 10 |
| 2 | Произведения русских писателей XIX века. | 22 |
| 3 | Произведения русских писателей XX века. | 30 |
| 4 | Произведения зарубежных писателей XX века. | 6 |
|
|
| 68 |
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Раздел, тема урока | Дата проведения |
|
| Устное народное творчество |
|
| 1 | Устное народное творчество. Русские народные песни. Колыбельная. |
|
| 2 | Устное народное творчество. Русские народные песни.Колыбельная. |
|
| 3 | Былина «На заставе богатырской». Анализ произведения. |
|
| 4 | Составление устного сочинения по картине В.М.Васнецова «Богатыри на заставе». |
|
| 5 | «Сказка про Василису Премудрую». Анализ произведения. Составление плана. |
|
| 6 | Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Жанровое своеобразие, герои. |
|
| 7 | Сказки народов мира. |
|
| 8 | Сказка про Иванушку-дурачка. |
|
| 9 | Русские народные сказки. |
|
| 10 | Русские народные сказки. |
|
|
| Произведения русских писателей XIX века |
|
| 11 | Произведения В.А.Жуковского |
|
| 12 | В.А.Жуковский «Три пояса». Авторская сказка. |
|
| 13 | И.А.Крылов «Кот и Повар». Аллегория в басне. |
|
| 14 | Басни Крылова. |
|
| 15 | А.С.Пушкин «Руслан и Людмила». Тема и идея произведения. Система образов. |
|
| 16 | А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». Пересказ произведения. |
|
| 17 | А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Тема и идея повести. |
|
| 18 | А.С.Пушкин. «Барышня-крестьянка» |
|
| 19 | Произведения А.С.Пушкина |
|
| 20 | Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтов. М.Ю.Лермонтов «Тучи». |
|
| 21 | Произведения М.Ю.Лермонтова. |
|
| 22 | М.Ю.Лермонтов «Баллада». Жанровое своеобразие. |
|
| 23 | Произведения Гоголя. |
|
| 24 | Н.В.Гоголь. Обзор творчества. «Майская ночь или Утопленница». |
|
| 25 | Н.А.Некрасов «Рыцарь на час», «Саша». |
|
| 26 | Произведения Н.А.Некрасова. |
|
| 27 | Произведения Н.А.Некрасова. |
|
| 28 | А.А.Фет «На заре ты ее не буди…», «Помню я: старушка няня…». Анализ стихотворений. |
|
| 29 | Произведения А.А.Фета |
|
| 30 | А.П.Чехов. Обзор творчества. «Злоумышленник». |
|
| 31 | Юмористические рассказы Чехова. |
|
| 32 | А.П.Чехов. «Пересолил». Анализ рассказа. |
|
|
| Произведения русских писателей XX века |
|
| 33 | М.Горький «Песня о Соколе». Герои произведения. |
|
| 34 | М.Горький «Детство». Герои произведения |
|
| 35 | Произведения Горького. |
|
| 36 | В.В.Маяковский. Обзор творчества «Необычайное приключение…». |
|
| 37 | Произведения В.В.Маяковского. |
|
| 38 | М.И.Цветаева «Красною кистью…». Анализ стихотворения. |
|
| 39 | М.И.Цветаева «Вчера еще в глаза глядел…». Анализ стихотворения. |
|
| 40 | Произведения М.И.Цветаевой. |
|
| 41 | К.Г.Паустовский «Стекольный мастер». Характеристика героев рассказа. |
|
| 42 | К.Г.Паустовскимй «Лисичкин хлеб». |
|
| 43 | Произведения Паустовского. |
|
| 44 | С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Анализ стихотворения. |
|
| 45 | С.А.Есенин «Собаке Качалова». Анализ стихотворения. |
|
| 46 | Произведения Есенина. |
|
| 47 | М.А.Шолохов «Судьба человека». Композиция рассказа. |
|
| 48 | М.А.Шолохов Произведения. |
|
| 49 | М.А.Шолохов «Судьба человека». Тема войны в рассказе. |
|
| 50 | Е.И.Носов «Трудный хлеб». Композиция рассказа. |
|
| 51 | Е.И.Носов «Три охотника» |
|
| 52 | Произведения Е.И.Носова. |
|
| 53 | Юмористические рассказы Н.Н.Носова. |
|
| 54 | Юмористические рассказы Н.Н.Носова |
|
| 55 | Н.М.Рубцов «Тихая моя родина». Анализ стихотворения. |
|
| 56 | Н.М.Рубцов «Русский огонек». Анализ стихотворения. |
|
| 57 | Н.М.Рубцов «Зимняя песня». Анализ стихотворения. |
|
| 58 | Ю.И.Коваль «Приключения Васи Куролесова». Сатирическое изображение действительности в рассказе. |
|
| 59 | Ю.И.Коваль «Приключения Васи Куролесова». Описание главных героев. |
|
| 60 | Составление юмористического рассказа на основе личных наблюдений. |
|
| 61 | Составление юмористического рассказа на основе личных наблюдений. |
|
| 62 | Обобщение и повторение по теме |
|
|
| Произведения зарубежных писателей |
|
| 63 | Р.Л.Стивенсон «Вересковый мед». Тема патриотизма в произведении. |
|
| 64 | Произведения Р.Л.Стивенсона. |
|
| 65 | Э.Снтон-Томпсон «Снап». Сюжет и персонажи произведения. |
|
| 66 | Произведения Э.Сетона-Томпсона. |
|
| 67 | Дж.Даррелл «Живописный жираф». Сюжет и персонажи рассказа. |
|
| 68 | Итоговый урок. |
|
4 401
10 142 
