МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Новоузенский агротехнологический техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Физика»
программы подготовки специалистов среднего звена
для специальностей
36.02.01 Ветеринария
19.02.10 Технология продукции общественного питания
естественнонаучного профиля
на базе основного общего образования
2016
|
УТВЕРЖДАЮ зам. директора по учебной работе ГАПОУ СО «Новоузенский агротехнологический техникум» Лещенко Т.А./_________________/ «28» сентября 2015 г.
Лещенко Т.А. /_________________/ «01» сентября 2016 г.
_______________ /_________________/ «_______»_____________2017 г.
_______________ /_________________/ «_______»_____________2018 г.
_______________ /_________________/ «_______»_____________2019 г. |
Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 413 от 17 мая 2012г., с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014г. на основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Физика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 384 от 23 июля 2015г.)
|
| ОДОБРЕНО на заседании предметно-цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин математического и естественнонаучного цикла
Протокол №2, «28» сентября 2015 г. Председатель комиссии Рычкова Т.Г./________/
Протокол № 23, дата «10» мая 2016 г. Председатель комиссии Рычкова Т.Г./________/
Протокол №__, дата «___»________2017 г. Председатель комиссии ________/________/
Протокол №__, дата «___»________2018 г. Председатель комиссии ________/________/
Протокол №__, дата «___»________2019 г. Председатель комиссии ________/________/ | ОДОБРЕНО методическим советом техникума
Протокол № 2 от «28» сентября 2015 г. Методист Рахманова Н.В. /___________/
Протокол № 1 от «01» сентября 2016 г. Методист Рахманова Н.В./______________/
Протокол №___ от «_____» __________2017 г. Председатель _____________/______________/
Протокол №___ от «_____» __________2018 г. Председатель _____________/______________/
Протокол №___ от «_____» __________2019 г. Председатель _____________/______________/ |
| Составитель (и):
| Сущенко О.Н., преподаватель высшей квалификационной категории |
| Рецензенты: Внутренний: Рычкрова Т.Г., преподаватель Внешний: Швецова Н.Г., заведующая районным методическим кабинетом управления образования Новоузенского муниципального района |
|
Рекомендована Экспертной комиссией согласно приказа министерства образования Саратовской области от 13.01.2011 года № 28 «О подготовке основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования»
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИКА»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Физика» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 413 от 17 мая 2012 г., с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., для специальностей среднего профессионального образования естественнонаучного профиля, реализующих образовательную программу на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования.
Составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Министерства образования и науки РФ от 29.05.2007 03-1180); Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.08 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования; рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПо Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Учебная дисциплина ОУД.08 Физика является общеобразовательной учебной дисциплиной по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования для специальностей 36.02.01 Ветеринария,
19.02.10 Технология продукции общественного питания естественнонаучного профиля при реализации программы подготовки специалистов среднего звена.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих основе современной физической картины мира; наиболее важных в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность открытиях в
естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.08 Физика обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных
- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
−− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной
профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
−− умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
−− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
метапредметных
−− использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
−− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
−− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
−− умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее
представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно достоверность;
−− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
−− умение публично и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
Предметные результаты освоения базового курса физики должны отражать:
−− сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
−− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
−− владение основными методами научного познания, используемыми в физике:
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
−− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
−− сформированность умения решать физические задачи;
−− сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
−− сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Учебным планом для данной дисциплины определено:
- максимальная учебная нагрузка обучающегося устанавливается в объёме 145 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 97 часов;
- самостоятельная работа обучающегося 48 часов.
Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме дифференцированного зачета.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объём часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 145 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 97 |
| в том числе: |
|
| практические занятия | 14 |
| лабораторные работы | 6 |
| контрольные работы | - |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 48 |
| в том числе: |
|
| - внеаудиторная самостоятельная работа по выполнению домашних заданий | 48 |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объём часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Введение | Содержание учебного материала: Физика как наука и основа естествознания. Научный метод познания окружающего мира. Физическая теория. Основные элементы физической карты мира. | 3 | 1 |
| Раздел 1. Механика | 31 |
|
| Тема 1.1. Основы кинематики | Содержание учебного материала: Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы применимости классической механики. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Виды движения (равноускоренное, свободное падение, криволинейное.) | 5 |
1 1
1
|
| Самостоятельная работа: написание докладов и рефератов, составление кроссвордов по изученной теме. | 2 |
|
| Тема 1.2. Основы динамики | Содержание учебного материала: Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе. Закон всемирного тяготения. Невесомость. | 4 |
1 1 1 |
| Самостоятельная работа: решение задач на 2-й закон Ньютона | 2 |
|
| Тема 1.3. Законы сохранения в механике | Содержание учебного материала: Закона сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность. | 4 |
1 1
3 |
| Самостоятельная работа: подготовить доклад «Применение законов сохранения в механике». | 2 |
|
| Тема 1.4. Механические колебания и волны | Содержание учебного материала: Механические колебания. Амплитуда, период, частота колебаний. Резонанс. Механические волны. Длина волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение. | 6 |
1 1 3
|
| Лабораторные работы: 1. «Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити» | 2 |
2 |
| Практическое занятие: Решение задач на тему: «Механические колебания» | 2 | 2 |
| Самостоятельная работа: написание рефератов и докладов на тему: «Применение ультразвука в медицине, в технике» | 2 |
|
| Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика | 28 |
|
| Тема 2.1. Основы молекулярно- кинетической теории
| Содержание учебного материала: История атомистических учений. Масса и размеры молекул. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Изопроцессы | 6 |
1
1
1 |
| Практическое занятие: Решение задач на тему: «Основы МКТ» | 2 |
|
| Самостоятельная работа: составление кроссвордов по теме: «Изопроцессы» | 4 |
|
| Тема 2.2. Агрегатные состояния и фазовые переходы
| Содержание учебного материала: Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Измерение агрегатных состояний вещества | 6 |
1
1 1
1 |
| Лабораторные работы: 2. «Измерение влажности воздуха» | 2 | 2 |
| |
| 2 |
| Самостоятельная работа: написание доклада на тему: «Тепловое расширение»: составление таблицы «Виды кристаллических структур» | 2 |
|
| Тема 2.3. Основы термодинамика | Содержание учебного материала: Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. КПД тепловых двигателей. | 4 |
1
3 |
| Самостоятельная работа: написание реферата «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды» | 2 |
|
| Раздел 3. Электродинамика | 38 |
|
| Тема 3.1. Электростатика | Содержание учебного материала: Взаимодействие заряженных тел. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность. Потенциал. | 4 |
1
|
| Практические занятия: Решение задач на закон Кулона, определение напряженности электрического поля.
| 2 | 2 |
| Самостоятельная работа: составление кроссвордов на изученную тему; написание сообщения о вреде статического электричества | 2 |
|
| Тема 3.2. Постоянный электрический ток | Содержание учебного материала: Постоянный электрический ток, его характеристики. Закон Ома для участка цепи. ЭДС источника тока. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля- Ленца. Мощность электрического тока. | 4 |
1
1 |
| Лабораторные работы 3. «Изучение закона Ома для участка цепи | 2 | 2 |
| Практические занятия: Решение задач на определение силы тока, напряжения, электрического сопротивления. Решение задач на расчет электрических цепей с последовательным и параллельным соединением проводников.. | 4 |
2
2 |
|
| Самостоятельная работа: написание рефератов о биографии великих физиков: Ома, Джоуля, Ленца; составление кроссвордов по теме. | 8 |
|
| Тема 3.3. Магнитное поле | Содержание учебного материала: Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила ампера. Принцип действия электродвигателя. | 2
|
1 |
| Практические занятия: Решение задач на расчет силы Ампера. Решение задач на определение силы взаимодействия проводников с током. | 2 | 2 2 |
| Самостоятельная работа: подготовить сообщение о применении электроизмерительных приборов; графическое изображение магнитных полей проводников с током. | 2 |
|
| Тема 3.4. Электромагнитная индукция | Содержание учебного материала: Явление электромагнитной индукции и закон Фарадея. Вихревое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении с электрическим током. | 2 |
1
3 |
| Самостоятельная работа: составить схему производства, передачи и потребления электроэнергии; написать реферат о проблемах энергосбережения | 4 |
|
| Раздел 4. Колебания и волны | 14 |
|
| Тема 4.1. Электромагнитные колебания и волны | Содержание учебного материала: Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. | 2 |
1 |
| Самостоятельная работа: написать рефераты о космических источниках радиоизлучения и радиолокации | 2 |
|
| Тема 4.2. Световые волны | Содержание учебного материала: Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. | 4 |
1 |
| Практические занятия: Решение задач на законы преломления. Решение задач на полное внутреннее отражение. | 2 | 2 2 |
| Самостоятельная работа: написать реферат (подготовить презентацию) о применении ультрафиолетового, инфракрасного и рентгеновского излучения. | 4 |
|
| Раздел 5. Строение атома и квантовая физика | 22 |
|
| Тема 5.1. Квантовые свойства света | Содержание учебного материала: Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. | 6 |
|
| Самостоятельная работа: написать сообщение (подготовить презентацию) о применении технических устройств, основанных на фотоэффекте | 3 |
|
| Тема 5.2. Физика атома | Содержание учебного материала: Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использования лазера. | 4 |
1 1 1 |
| Самостоятельная работа: написать сообщение о практическом применении когерентного излучения. | 3 |
|
| Тема 5.3. Физика атомного ядра и элементарных частиц | Содержание учебного материала: Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии. Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. | 4 |
1 1 |
| Самостоятельная работа: написать сообщение о кварках | 2 |
|
| Раздел 6. Эволюция Вселенной | 9 |
|
| Тема 6.1. Строение и развитие Вселенной | Содержание учебного материала: Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. | 3 |
1
1 |
| Самостоятельная работа: написать сообщение о звездах | 2 |
|
| Тема 6.2. Происхождение Солнечной системы | Содержание учебного материала: Образование планетарных систем. Солнечная система Итоговый урок | 4 |
1 1 1 |
| Всего: | 145 |
|
|
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для реализации программы дисциплины «Физика» имеется учебный кабинет и лаборатория физики.
Оборудование учебного кабинета:
- стенд «Таблица СИ»;
- стенд «План решения задач»;
- стенд «Греческий алфавит»;
- стенд «Физические константы»;
- стенд «Физика и жизнь»
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- экран;
- аудивизуальные средства – схемы и рисунки к лекциям в виде слайдов и электронных презентаций;
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
1. Комплекты для проведения лабораторных работ:
«Механика»,
«Молекулярная физика»,
«Электричество и магнетизм»,
«Оптика, квантовая физика»
2.Методические пособия по проведению лабораторных работ.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Основные источники:
1.Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений среднего профессионального образования. – М., 2014.
2.Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для технических специальностей): учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2014.
3. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросов по физике: Учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.- М.: Издательский центр «Академия»,2014.
Дополнительные источники:
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе: базовый и профильный уровни.- М.: Просвещение, 2011.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе: базовый и профильный уровни.- М.: Просвещение, 2011.
Интернет-ресурсы -
www. fcior. edu. ru
www.window.edu.ru
www.school.edu.ru
www.alleng.ru/edu/phus.htm
Методические разработки:
1.
2.
3.
3.3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: практико-ориентированные технологии (лабораторные работы), информационные технологии (компьютерные презентации), технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов, «мозговая атака», игровые методики). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, деловые и ролевые игры, групповая дискуссия).
Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады), а также просмотр и оценка отчётных работ по лабораторным занятиям.
Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме экзамена.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения занятий и лабораторных работ, устного и письменного опросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий проектов исследований.
|
Результаты обучения (предметные результаты) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Физика": - сформированность представлений о роли и месте физики в современной научнойкартине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
|
Входной контроль: собеседование
|
| - владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой; - владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
| Оперативный контроль: - просмотр и обсуждение докладов, рефератов; - коллоквиум ; - проверка и оценка презентаций
|
| - сформированность умения решать физические задачи; - сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни; - сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности
|
Оперативный контроль: - в устной или письменной форме; - тестирование; - просмотр и оценка отчётов по лабораторным работам
|
| - сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников. - сформированность системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, представлений о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях;
| Рубежный контроль - письменная контрольная работа; - комбинированный опрос
|
| - сформированность умения исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, объяснять принципы работы и характеристики приборов и устройств, объяснять связь основных космических объектов с геофизическими явлениями; - владение умениями выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами, формулируя цель исследования; - владение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;
| Оперативный контроль: - в устной или письменной форме; - тестирование; - просмотр и оценка отчётов по лабораторным работам
|
|
| Итоговый контроль –экзамен |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.
| Результаты (личностные и метапредметные) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| Личностные результаты |
| - чувство гордости и уважения к истории достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
| - проявление гражданственности, патриотизма; - знание истории развития и достижений отечественной физической науки | Оценка результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
| - готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
| - демонстрация умений, способностей использовать знания в избранной профессиональной деятельности
|
Оценка составления словаря физических терминов и символов |
| - умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
|
- умение использовать возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования
| Оценка составления конспекта при работе с основными и дополнительными источниками информации |
| - умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
| - демонстрация сформированности естественнонаучного мировоззрения, готовности к самостоятельной, творческой деятельности в профессиональной среде | Оценка составления мини-лекции с презентацией для выступления в группе |
| - умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
| - демонстрация взаимодействия с обучающимися, преподавателями в ходе обучения | Оценка участия в коллективных мероприятиях, проводимых на разных уровнях |
| - умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития; | - демонстрация сотрудничества со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности | - Оценка составления мини-лекции для выступления в группе |
| метапредметные результаты |
| - использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
| - демонстрация использования различных методов решения физических задач; - демонстрация способностей для изучения различных сторон окружающей действительности | Семинары, олимпиады, учебно-практические конференции |
| - использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; | - проявление осознанности социальной значимости своей профессиональности; - организация повышения интеллектуального уровня в ходе изучения физических явлений; - проявление осознанности в интерпретации различных сложных научных взглядов, теорий, гипотез | Оценка составления конспекта при работе с основными и дополнительными источниками информации по теме занятия |
| - умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
| - проявление осознанности генерирования идей и определения средств для их реализации | Оценка результативного решения ситуационных задач |
| - умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
| проявление осознанности при использовании различных источников для получения физической информации
| Оценка реферативного сообщения по теме |
| - умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
| - демонстрация способностей анализировать | Оценка составления электронных слайд-презентаций. |
| - умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
| - демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
1
289
144 888 
