Успейте получить инструменты учителя по летним ценам! Скидки до 45% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 21.01.2019 11:23

Козлова Александра Викторовна

Учитель физики

63 года

1 283

54 088

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Санкт-Петербург

Специализация

Физика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по физике 7 класс

Категория: Физика

04.12.2018 18:55

Рабочая программа составлена на основе авторской программы "Физика. 7-9 классы" А.В. Пурышкина Н.В. Филоновича, Е.М. Гутника, соотетствует требованиям ФГОС по физике. Программва рассчинана на 3 часа физики в неделю.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физике 7 класс»

Пояснительная.

Нормативные правовые документы

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральными и региональными нормативными документами:

законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании»;
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее - ФГОС основного общего образования для V-VII классов),
инструктивно-методическим письмом от 04.05.2016 № 03-20-1587/16-0-0 « О направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов»
приказом Министерства образования и науки России от 31.03.2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования” (с изменениями)

учебным планом ГБОУ школа №477 на 2017-2018 учебный год, утвержденным приказом №40/4 от 22.05.2017 и приказом № 46/2 от 23.06.2017
положением ГБОУ школа №477 «О порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам, элективным курсам и программ внеурочной деятельности», утвержденным приказом № 70/6 от 01.09.2016
авторской программой основного общего образования, ФИЗИКА, 7-9 классы. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник.
УМК по физике для 7 – 9 классов для реализации данной авторской программы.

Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Место предмера в учебном плане:

На изучение предмета «Физика» в 7 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю). 2 часа из обязательной части учебного плана и 1 час добавлен из части, формируемой участниками образовательных отношений.

Изменения, внесенные в рабочую программу

Расширенное изучение учебного курса физики достигается за счет:

увеличения количества учебных часов в неделю (до 3 часов);
увеличения количества часов, посвященных решению задач, различных по уровню сложности и формам представления (экспериментальные данные, таблицы, графики, рисунки, …);
усиления экспериментальной составляющей учебного курса физики;
повторения пройденных тем;
более глубокого анализа ошибок и исправления ошибок, допущенных при выполнении контрольных работ.

Учитывая, что в стандарте 1 в разделе «Требованиях к уровню подготовки выпускников» зафиксировано - учащиеся основной школы должны уметь: объяснять результаты наблюдений и экспериментов; описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для решения физических задач. Для достижения этих требований в рабочей программе предусмотрено усиление экспериментальной составляющей, за счет проведения большего числа фронтальных экспериментов и опытов на оборудовании, имеющемся в кабинете физики.

В связи с чем модификация программы произошла за счет добавления следующих часов:

Тема: «Физика и физические методы изучения природы» (4часа)

1. Входной контроль

2. Решение задач по теме «Измерение физических величин». Фронтальный эксперимент «Измерение времени между ударами пульса»

3. Решение задач по теме «Определение погрешности измерения»

4. Повторение темы «Физика и физические методы изучения природы»

Тема: «Первоначальные сведения о строении вещества» (2 часа)

5. Решение задач на определение размеров малых тел. Фронтальный эксперимент «Определение толщины нити и страницы учебника физики»

6. Решение качественных задач по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». Наблюдение расширения твёрдых тел, жидкостей и газов при нагревании.

Тема: «Взаимодействие тел» (10 часов)

7. Решение задач по теме «Механическое движение»

8. Демонстрационный эксперимент «Измерение средней скорости равномерного движение модели автомобиля». Повторение темы «Механическое движение».

9. Решение задач по теме «Плотность». Фронтальный эксперимент «Измерение плотности твердого тела правильной формы. Измерение плотности жидкости»

10. Повторение тем «Плотность»

11. Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

12. Решение задач с применением закона Гука. Фронтальный эксперимент «Исследование зависимости растяжения стальной пружины от приложенной силы»

13. Решение задач на определение силы тяжести и веса тела.

14. Решение задач на нахождение равнодействующей. Демонстрационный эксперимент «Нахождение равнодействующей двух сил, направленных под углом друг к другу». Построение графика зависимости силы трения от проложенной силы по экспериментальным данным.

15. Повторение темы «Силы»

16. Полугодовой контроль

Тема «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (10 часов)

17. Фронтальный эксперимент «Определения давления книги на стол». Решение задач по теме «Давление твердого тела»

18. Решение задач на определение гидростатического давления. Гидравлический парадокс.

19. Решение задач по теме «Сообщающиеся сосуды»

20. Решение задач по теме «давление твердых тел, и жидкостей и газов»

21. Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

22. Решение задач по теме «Атмосферное давление на различных высотах»

23. Решение задач с применением формулы для гидравлического пресса

24. Решение задач на определение Архимедовой силы. Фронтальный эксперимент «Выяснение зависимости Архимедовой силы от глубины погружения, массы и формы тела»

25. Решение задач по теме «Плавание тел»

26. Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Тема: «Работа и мощность. Энергия» (8часов)

Решение задач на определение работы и мощности.
Фронтальный эксперимент «Оценка кинетической энергии тела по тормозному пути» Решение задач по теме «Энергия»
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Решение задач по теме: «Выяснение условий равновесия рычага»
Фронтальный эксперимент «Нахождение центра тяжести тела». Решение задач по теме «Блоки. Условия равновесия»
Решение задач по теме «КПД простых механизмов». Демонстрационный эксперимент «Определение КПД системы блоков»

Повторение (2 часа)

Повторение тем года
Итоговое повторение

Количество контрольных, проверочных и лабораторных работ оставлено в соответствии с примерной и авторской программами и представлено в таблице 1.

Таблица 1.

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов		Из них:
				ЛР		КР		ПР
1	Физика и физические методы изучения природы	8 4+4		1		1(входной контроль)		1
2	Первоначальные сведения о строении вещества	7 5+2		1		-		1
3	Взаимодействие тел	33 23+10		5		2+1 (полугодовой контроль)		2
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	31 21+10		2		2		3
5	Работы и мощность. Энергия.	19 13+6		2		1		2
6	Итоговое повторение	4 2+2				1(итоговая)
ИТОГО:			102 68+34		11		8		9

Учебно-методический комплект:

Примерная программа по физике для основной школы. Сборник нормативных документов. ФИЗИКА. М. Дрофа 2007
Программа по физике для основной школы. 7-9 классы. Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. Рабочие программы .ФИЗИКА 7-9 классы. М. Дрофа 2015
Физика. 7 класс. Учебник. Автор: А. В. Перышкин. М. Дрофа 2009
Физика. Контрольные работы в новом формате. Физика 7 класс. Автор: И.В. Годова. М. «Интелект-Центр» 2011
Физика Контрольно-измерительные материалы. Физика 7 класс Автор Зорин Н.И. М. «ВАКО», 2016
Физика. Контрольные работы 7—9 класс Ю.С. Авторы: Куперштейн, Е. А. Марон. СПб «Специальная литература» 2001
Сборник задач по физике 7-9 класс. А.В. Перышкин, М. «Дрофа» 2010
Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи 7-9 класс. Ю.С. Куперштейн, СПб. «БХВ-Петербург» 2008

Цифровые Образовательные Ресурсы

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики 7класс»

2. «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

3. Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

4. Набор дисков «Школьный физический эксперимент» (22 диска)

Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы.

Из них демонстрации для 7 класса из дисков:

Гидроаэростатика. Часть 1

Основы МКТ. Часть 1.

Молекулярная физика.

5. Живая физика. Учебно-методический комплект.

6. Виртуальный практикум по физике.

Содержит курс «Открытая физика 2.6»

Часть 1

Часть 2.

7. Физика. Основная школа 7-9 классы: часть 1.

Мультимедийное учебное пособие нового образца

8. Интерактивный курс «Физика 7-11 классы»

Пособие для учащихся и учителей школ, лицеев, гимназий и колледжей и для самостоятельного изучения физики.

Интернет-ресурсы

Электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/),
Каталог Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты
Издательский дом «1 сентября» (http://1september.ru)
Образовательная сеть по физике (http://www.phys.spbu.ru/~monakhov/)
. Кабинет физики Санкт-Петербургского университета педагогического мастерства (http://www.edu.delfa.net:8101/)
Путеводитель «В мире науки» для школьников (http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/index.htm)
Виртуальная школа (http://vschool.km.ru/)
Открытая физика physics.ru
Дистанционная школа «Новое поколение» (http://umnoe-pokolenie.ru)
Физика.ru (http://fizika.ru)

11 Сайт “Физика в анимациях” (http://physics.nad.ru

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса:

Требования к уровню подготовки отвечают требованиям, сформулированным в Общем образовательном стандарте и приводятся ниже.

Предметными результатами изучения физики в 7 классе являются:

понимание:

физических терминов: тело, вещество, материя, роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс;
и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления, равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;
смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии;
причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
принципов действия динамометра, весов, барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса, рычага, блока, наклонной плоскости, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

умение:

пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;
находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;
проводить наблюдения физических явлений;
измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны, температуру, атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда, механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;
использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

владение:

экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения, при определении размеров малых тел, при установлении зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда, при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;
способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой, давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда, механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

Личностные результаты при обучении физике:

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.
Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода
Формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметные результаты при обучении физике:

Овладение навыками:

самостоятельного приобретения новых знаний;
организации учебной деятельности;
постановки целей;
планирования;
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Овладение умениями предвидеть возможные результаты своих действий.
Понимание различий между:

исходными фактами и гипотезами для их объяснения;
теоретическими моделями и реальными объектами.

Овладение универсальными способами деятельности на примерах:

выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
разработки теоретических моделей процессов и явлений.

Формирование умений:

воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах;
анализировать и преобразовывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
выявлять основное содержание прочитанного текста;
находить в тексте ответы на поставленные вопросы;
излагать текст.

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.
Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать правоту другого человека на иное мнение.
Освоение приемов действий в нестандартной ситуации, овладение эвристическими методами решения проблем.

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Рабочая программа предусматривает следующие формы текущего контроля:

Промежуточный контроль:
- (ПР) Проверочные работы (в т.ч. тестовые) (до 10 минут);
- (ЛР) лабораторно работы (от 20 до 40 минут);
Тематический контроль:
- (КР) контрольные работы (30 - 45 минут).
Мониторинг

Вводной, полугодовой, итоговый (30-45 мин).

Количество контроля по темам изучаемого курса и их периодичность см. в таблице 1.

Содержание учебного предмета.

Введение (4 ч)

Физика - наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

№1. Определение цены деления измерительного прибора.

ДЕМОНСТРАЦИИ

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых

явлений. Физические приборы.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

- умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру; определять цену деления шкалы прибора с учетом погрешности измерения;

- понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

№2. Определение размеров малых тел.

ДЕМОНСТРАЦИИ

диффузия в растворах и газах, в воде

модель хаотического движения молекул в газе

демонстрация расширения твердого тела при нагревании

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

- владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

- понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

- умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Взаимодействия тел (23 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4. Измерение объема тела.

№5. Определение плотности твердого тела.

№6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

№7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

ДЕМОНСТРАЦИИ

равномерное прямолинейное движение

зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета

явление инерции

сравнение масс тел с помощью равноплечих весов

свойства силы трения

сложение сил

Относительность движения.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

- умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления);

- понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;

- владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

- умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

- умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот; понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архи меда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

№8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

ДЕМОНСТРАЦИИ

Давление твердого тела

Давление в газе и жидкости

Барометры и манометры

опыт с шаром Паскаля

опыт с ведерком Архимеда

действие выталкивающей силы

плавание тел

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки земли; способы уменьшения и увеличения давления;

- умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

- владение экспериментальными методами исследования :зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом жидкости, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

- понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

- понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- владение способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Работа и мощность. Энергия (12 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

№10. Выяснение условия равновесия рычага.

№11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

ДЕМОНСТРАЦИИ

Простые механизмы: разновидности рычага и наклонной плоскости

Равновесие сил на рычаге

Виды равновесий

Превращение энергии

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

- умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

- владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

- понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

- понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Итоговое повторение 2 час

Поурочное планирование.

№

Дата проведен.

Тема урока

Форма контроля

Демонстрации

Лабораторные и практические работы

Планируемые результаты

План

7а/7б

Факт

7а/7б

Предметные

Матапредметные УУД

Личностные УУД

1 четверть

ВВЕДЕНИЕ 8 часов (4ч+ 4ч)

1/1

04.09

Вводный инструктаж. Физика наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыт

Текущий

УО

Демонстрации. Скатывание шарика по желобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном; свечение нити электрической лампы, электризация тел, показ наборов тел и веществ

Научиться классифицировать физические явления и отличать их от химических явлений, объяснять и описывать физические явления, проводить их наблюдения; объяснять значение понятии физическое тело, вещество, материя; знать основные методы изучения физики (наблюдения, опыты), понимать их различие

Коммуникативные уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

Познавательные: уметь выделять сходство естественных наук, различия между телом и веществом, выдвигать гипотезу и обосновывать ее

Формирование мотивации в изучении наук о природе, убежденности в возможности познания природы, уважения к творцам науки и техники, гражданского патриотизма, любви к Родине, `чувства гордости за свою страну

2/2

05.09/06.09

Физические величины. Измерение физических вели чин

Текущий

УО

Демонстрации. Измерительные приборы: линейка, мензурка, измерительный цилиндр, термометр, секундомер, вольтметр и др. Опыты. Измерение рас стояний. Измерение объема жидкости с помощью измерительного цилиндра

Научиться определять расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты измерений, определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра; переводить; значения физических ве личин в СИ

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с одноклассниками, корректировать их действия.

Регулятивные: уметь определять последовательность промежуточных делен с учетом конечного результата, составлять план и определять последовательность действий.

Познавательные: уметь самостоятельно создавать алгоритм действий, без опасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить точные измерения и адекватно оценивать полученные результаты

Формирование социальных компетенций: уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим

3/3

07.09

Точность и погрешность измерений

Текущий

УО

Опыт. Измерение высоты доски с помощью метровой линейки и запись результатов.

Фронтальный эксперимент. Измерение размеров деревянного' бруска и запись результатов измерений с учетом погрешности

Научиться определять погрешность измерения и записывать результат с учетом погрешности

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; работать индивидуально и в группе.

Регулятивные: уметь осуществлять коррекцию и контроль в процессе обучения.

Познавательные: уметь самостоятельно планировать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить точные измерения и адекватную оценку полученных результатов

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, приобретение опыта применения научных методов познания

4/4

11.09

Л.р. №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Текущий

УО

ЛР

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Научиться находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц, анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонении и отличии от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализ полученных результатов, уметь оценивать полученный результат

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях

5/5

12.09/

13.09

12.09/

13.09

Решение задач по теме «Измерение физических величин»

Текущий

УО

Научиться:

- различать методы изучения физики;

— измерять расстояния, промежутки времени, температуру;

— обрабатывать результаты измерений;

— определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;

—определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;

—переводить значения физических величин в СИ.

Коммуникативные: уметь организовать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные: ставить учебную за дачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, использование приобретенных знаний в повседневной жизни,

6/6

14.09

Решение задач по теме «Определение погрешности измерения»

Текущий

УО

Измерительные приборы: линейка, мензурка, цилиндр, термометр, секундомер, вольтметр и др.

Научиться:

-записывать результаты измерения с учетом погрешности;

- сравнивать точность измерений различных приборов

7/7

18.09

Входной контроль

КР

Научиться применять знания, полученные по предметам естественно – научного и математике при решении простейших задач, получать информацию из текста, таблицы, графики

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разны ми способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

8/8

19.09/

20.09

19.09/

20.09

Повторение темы «Физика и физические методы изучения природы»

Текущий

У0

ПР

Научиться:

— объяснять, описывать физические явления;

— проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их.

- работать с измерительными приборами

Коммуникативные: уметь письменно и устно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества 7 часов (5 ч+2ч)

9/1

21.09

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

Текущий

УО

Демонстрация модели броуновского движения, наблюдение броуновского движения с помощью электронного микроскопа

Научиться объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение, схематически изображать молекулы воды и кислорода, сравнивать размеры молекул разных веществ, объяснять основные свойства молекул, физические явления на основе знании о строении вещества

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения.

Регулятивные: выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что еще подле жит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения, формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе

10/2

25.09

Л.р. №2 «Измерение размеров малых тел»

Текущий

УО

Оборудование: линейка, пшено, нить, иголка

Научиться измерять раз меры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел, представлять результаты измерения малых тел в виде таблиц, выполнять исследовательский эксперимент по определению: размеров малых тел, делать выводы, работать в группе

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эта лоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий, овладение научным подходом к решению раз личных задач

11/3

26.09/27.09

Решение задач на определение размеров малых тел.

Текущий

УО

Оборудование:

Нитка, проволока, учебник

Научиться:

Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем,

12/4

28.09

Диффузия. Взаимодействие молекул

Текущий

УО

Демонстрации: диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических т. Разламывание хрупкого тела и соединение его частей. Сжатие и выпрямление упругого тела, сцепление твердых тел, несмачивание птичьего пера. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения

Научиться выдвигать гипотезы о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации; понимать физический смысл взаимодействия молекул, уметь приводить примеры существования сил взаимного притяжения и отталкивания молекул, проводить опыты, объяснять явления смачивания и несмачивания тел, явление диффузии и зависимости скорости ее протекания от температуры тела; приводить примеры диффузии в окружающем мире; наблюдать процесс образования кристаллов; проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы; проводить опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул; проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Коммуникативные: развивать моно логическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы

Познавательные: уметь выделять явление диффузии из других физических явлений, объяснять роль явления диффузии в природе

Формирование умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

13/5

02.10

Агрегатные со стояния вещества

Текущий

УО

Демонстрации. Сохранение формы твердым телом, заполнение газом всего предоставленного ему объема, сохранение жидкостью объема

Формирование: у учащихся целостного представления; об основных положениях молекулярно-кинетической теории

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного; материала, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания

Формирование представлений о возможности познания мира

14/6

03.10/

04.10

03.10/04.10

Решение качественных задач по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

Текущий

УО

Научиться:

— применять знания для решения качественных задач по теме.

- уметь правильно оформлять ответы

Формирование представлений о возможности познания мира

15/7

05.10

Повторение и об общение основных положений теми «Первоначальные сведения о строении вещества»

Текущий

УО

ПР

Формирование: у учащихся целостного представления; об основных положениях молекулярно-кинетической теории

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи.

Формирование представлений о возможности познания мира

Глава 2. Взаимодействие тел 33 часа (23ч + 10ч)

16/1

09.10

Механическое движение

Текущий

УО

Демонстрации.

Равномерное и неравномерное движение шарика по желобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Траектория движения мела по доске, движение шарика по горизонтальной поверхности

Научиться определять траекторию движения тела, тела, переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; различать равно мерное и неравномерное движение; доказывать относительность движения тела; определять тело, относительна которого про исходит движение; использовать межпредмные связи физики, географии, математики; проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем, сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь четко выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать цепеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: формировать понятия механическое движение, путь, траектория, относительность механического движения, относительность траектории, искать и выделять необходимую информацию, структурировать знания

Формирование ответа на вопрос, какой личный смысл имеют знания по механике для каждого учащегося, формирование представлений о простейшей форме движения материи

17/2

10.10/

11.10

10.10/11.10

Скорость. Единицы скорости

Текущий

УО

Демонстрации.

движение мяча по горизонтальной поверхности, измерение скорости движения воздушного пузырька в трубке с водой

Научиться понимать смысл физических вели чин путь и скорость; описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; уметь выражать физические величины в единицах СИ; решать задачи; записывать условие и решение задачи в тетради по образцу; самостоятельно осуществлять поиск информации

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, использование приобретенных знаний в повседневной жизни, воспитание гражданской ответственности за превышение скорости на улицах мегаполиса

18/3

12.10

Расчет пути и времени движения

Текущий

УО

Движение заводного автомобиля

Научиться представлять результаты измерений и вычислении в виде таблиц и графиков; определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группах.

Регулятивные: составлять план решения задачи, самостоятельно сверять действия с целью и исправлять ошибки.

Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой, создавать схематические модели с вы делением существенных характеристик объекта

Формирование гражданской ответственности за переход улицы только на зеленый сигнал светофора

19/4

16.10

График пути и скорости ран номерного прямолинейного движения

Текущий

УО

Научиться строить и читать графики при выполнении построения графиков пути и скорости равномерного прямолинейного движения на доске и в тетрадях под руководством учителя. Научиться самостоятельно строить графики пути и скорости, использовать знания математики в построении: графиков на уроках физики

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: выполнять действия по заданному образцу, оценивать роботу, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: овладевать продуктивными методами учебно-познавательной деятельности для усвоения системы знаний, применять знания, полученные на уроках математики, решать задачи разными способами

Формирование аккуратности в выполнении графиков

20/5

17.10/

18.10

17.10/

18.10

Решение задач на расчет средней скорости

Текущий

УО

Научиться решать задачи по теме «Средняя скорость неравномерного прямолинейного движения тела», записывать формулы, оформлять решение задач в тетради

Формирование ценности здорового и без опасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах, формирование представлений о движении материальных тел во Вселенной с самым различным набором скоростей от 0 до 300000 км/с

21/6

19.10

Решение задач по теме «Механическое движение»

Текущий

УО

Научиться решать задачи с использованием формул;

— представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

— получать данные для решения задач из таблиц и графиков

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группах.

Формирование гражданской ответственности за переход улицы только на зеленый сигнал светофора

22/7

23.10

Демонстрационный эксперимент: «Измерение средней скорости равномерного движение модели автомобиля». Повторение темы «Механическое движение».

Текущий

УО

ПР

Научиться:

— Определять траекторию движения тела;

— переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

— различать равномерное и неравномерное движение;

— доказывать относительность движения тела;

— определять тело, относительно которого происходит движение;

- решать расчетные и графические задачи по данной теме.

Формирование ценности здорового и без опасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах

23/8

24.10/

25.10

24.10/25.10

Инерция

Текущий

УО

Демонстрации:

движение тележки Г по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик. Попадание шайбы в металлический стакан при выбивании из под нее картона, лежащего на стакане

Научиться находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения, приводить примеры проявления инерции в быту, объяснять явление инерции, проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции, анализировать его и делать выводы; описывать явление взаимодействия тел, находить при меры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости, объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

Коммуникативные: выявлять проблемы, уметь осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий.

Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обозначать проблемы и находить пути их решения, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах

24/9

26.10

Масса тела. Измерение массы тела на весах

Текущий

УО

Демонстрации.

Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение масс тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах

Научиться переводить основную единицу массы в СИ в т, г, мг, определять массу тела по результату его взаимодействия с другим телом, понимать, что масса мера инертности тела, а инертность свойство тел

Коммуникативные: уметь слушать , вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах, формирование понятия зависимость длины тормозного пути автомобилей на дорогах от их массы

2 четверть

25/10

Л.Р. №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Текущий

УО

ЛР

Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями

Научиться сравнивать массы двух тел, взвешивать тело на рычажных весах и с их помощью определять. его массу; пользоваться разновесами; применять и вырабатывать практические навыки работы с при борами; работать в группе

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полно, той и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условия ми коммуникации.

Регулятивные: составлять план последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

26/11

08.11

Плотность вещества

Текущий

УО

Демонстрации.

Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объема жидкостей одинаковой массы

Научиться определять плотность вещества, анализировать табличные данные, переводить значения плотности из кг/м³ в г/см^з и наоборот; применять знания из курса математики, биологии, окружающего мира

Коммуникативные: уметь вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, отличать ее от других точек зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели.

Регулятивные: уметь обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: формировать системное мышление (понятие пример значение учебного материала и его применение)

Формирование представлений о строении вещества, при лежание и ответственность за результаты обучения

27/12

10.11

Расчет массы и объема тела по его плотности

Текущий

УО

Демонстрации.

Измерение объема деревянного бруска. Измерение объема тела с помощью мензурки

Научиться определять массу тела по его объему и плотности, определять объем тела по его массе и плотности; определять плотность веществ по таблице; находить в учебнике необходимые для решения задачи данные. Овладеть умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: формировать навыки контроля и оценки.

Познавательные: формировать интеллектуальные действия ознакомления, понимания, применения, анализа и синтеза на основе формирования предметных умений при решении физических задач

Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки

28/13

14.11

Решение задач по теме «Плотность»

Текущий

УО

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные: формировать навыки контроля и оценки.

Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки

29/14

15.11

Л.р. №4,5 «Измерение объема тела», «Определение плотности твердого тела»

Текущий

УО

ЛР

Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями

Научиться определять объем тела с помощью измерительного цилиндра, измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра, анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц. Овладеть умением : сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные: эффективно до бывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками.

Регулятивные: формировать умение правильно поставить перед собой за дачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения экспериментальной задачи.

Познавательные: формировать умения самостоятельно провести эксперимент и наблюдения, сделать вывод, самостоятельно оценить собственный результат

Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях

30/15

17.11

Решение задач

Текущий

УО

Научиться находить массу тела и его объем по известной плотности вещества, применять знание математики в виде решения уравнений при нахождении массы и объема тела по двум известным данным. Овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение

Формирование умения перевода единиц измерения в СИ и о6ратно

31/16

21.11

Повторение тем «Плотность»

Текущий

УО

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение

Формирование умения перевода единиц измерения в СИ и о6ратно

32/17

22.11

К.Р. № 1 «Плотность вещества»

Текущий

УО

КР

Научиться понимать физический смысл понятий плотность и масса

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

33/18

24.11

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Текущий

УО

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

34/19

28.11

Сила

Текущий

УО

Демонстрации. Взаимодействие шариков при столкновении. Сжатие упруго го тела. Притяжение магнитом стального тела. Лабораторный динамометр

Научиться графически в масштабе изображать силу и точку ее приложения; определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы; определять цену деления и пределы измерения лабораторного динамометра

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь системно мыс лить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование ценности здорового и без опасного образа жизни

35/20

29.11

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах

Текущий

УО

Демонстрации. Движение тела, брошенного горизонтально. Падение стального шарика в сосуд с песком. Падение шарика, подвешенного на нити, Свободное падение тел в трубке Ньютона

Научиться приводить примеры проявления тяготения в окружающем . мире; находить точку приложения и указывать направление силе тяжести, выделять особенности планет земной группы и планет гигантов (различие и общие свойства); работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения, делать выводы

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, добывать недостающую ин формацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательны задач

36/21

01.12

Сила упру гости. Закон Гука.

Текущий

УО

Демонстрации. Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины. Опыты. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы

Научиться отличать силу упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости, указывая точку приложения и направление действия; объяснять причины возникновения силы упругости; приводить примеры видов деформации, встречающихся в быту и технике

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать не достающую информацию с помощью вопросов.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

37/22

05.12

Решение задач с применением закона Гука

Текущий

УО

Научиться применять закон Гука при решении задач и определять границы его применимости

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение

38/23

06.12

Вес тела

Текущий

УО

Демонстрации. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Определение веса покоящегося тела. Фрагмент видеофильма «Невесомость»

Научиться отличать вес от силы тяжести, графически изображать вес, показывая точку приложения; объяснять возникновение состояния невесомости

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью чтения тек ста учебника.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствии и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, уметь строить высказывание, формулировать проблему

39/24

08.12

Динамометр. Л.Р. №6 «Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра»

Текущий

УО

Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы

Научиться градуировать пружину, получать шкалу с заданной ценой деления, различать вес тела и его массу

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условия ми коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательности действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличии от него.

Познавательные: формировать ре флексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

40/25

12.12

Решение задач на определение силы тяжести и веса тела.

Текущий

УО

ПР

Научиться решать задачи по определению силы тяжести и веср тела

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение

41/26

13.12

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

Текущий

УО

Демонстрации. Сложение сил, направленных по одной прямой. Измерение сил взаимодействия двух тел

Научиться экспериментально находить равно действующую двух сил, анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы, рассчитывать равнодействующую двух сил

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным 'эталоном с целью' обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, уметь оценивать полученный результат, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

42/27

15.12

Решение задач на нахождение равнодействующей

Текущий

УО

Научиться находить равно действующую двух сил, анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы, рассчитывать равнодействующую двух сил

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение

43/28

19.12

Сила трения

Текущий

УО

Демонстрации. Измерение силы трения бруска при движении по горизонтальной поверхности. Сравнение силы трения скольжения с силок трения качения. Подшипник

Научиться измерять силу: трения скольжения, называть способы увеличения и уменьшения силы трения, применять знания о видах трения и способах изменения на практике, объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательны задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта

44/29

20.12

Л.р. №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике для определения силы трения

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонении и отличии от него.

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование практических умений

45/30

22.12

Повторение темы «Силы»

Текущий

УО

Научиться применять полученные по данной теме знания при решении задач

Коммуникативные: формировать взиимоконтроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствии и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

46/31

26.12

К.р. №2 «Силы»

КР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

47/32

27.12

Полугодовой контроль

КР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

3 четверть

48/33

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Текущий

УО

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Глава 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов 31 час (21ч+ 10ч)

49/1

Давление твердого тела

Текущий

УО

Демонстрация зависимости давления от действующей силы и площади опоры. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой

научиться вычислять давление по формуле

р = Р/S, переводить основные единицы давления в кПа и гПа, проводить измерение площади опоры и массы тела и вычислять давление, которое тело оказывает на стол; проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы, делать выводы

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения давления и выполнения исследовательского эксперимента

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития пауки, и устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности

50/2

Решение задач по теме «Давление твердого тела»

Текущий

УО

научиться вычислять давление по формуле

р = Р/S, переводить основные единицы давления в кПа и гПа,

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование устойчивой мотивации к приобретению практических умений

51/3

Давление газа. Передача давления жидкостями и газа ми. Закон Паскаля

Текущий

УО

Давление газа на стенки сосуда

Шар Паскаля

Научиться отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки посуда на основе теории строения веществам объяснять причину пере дачи давления жидкостью и газом во все стороны одинаково; анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

52/4

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Текущий

УО

Демонстрации. Давление внутри жидкости. Опыт с телами различной плотности, погруженными в воду

Научиться выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда и использовать ее

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, , свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой

Формирование устойчивой мотивации к приобретению новых знаний и практических умений

53/5

Решение задач на определение гидростатического давления. Гидравлический парадокс.

Текущий

УО

Научиться применять формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда и использовать ее при решении задач, устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины, объяснять гидростатический парадокс.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Формирование устойчивой мотивации к приобретению практических умений

54/6

Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Текущий

УО

ПР

Научиться применять знание математики в виде решения уравнений. Овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: уметь выражать свои мыли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы и действий, понятии и алгоритмов

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма решения задачи

55/7

Сообщающиеся сосуды

Текущий

УО

Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности

Научиться приводить примеры сообщающихся сосудов, встречающихся в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосуда ми, анализировать результаты, делать выводы

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению и препятствии и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их

Формирование целостного мировоззрения, со ответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

56/8

Решение задач по теме «Сообщающиеся сосуды»

Текущий

УО

Научиться:

- объяснять от чего зависят уровни жидкостей в сообщающихся сосудах;

- уметь объяснять действия приборов. выполненных как сообщающиеся сосуды.

Коммуникативные: уметь выражать свои мыли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма решения задачи

57/9

Решение задач по теме «Давление твердых тел, и жидкостей и газов»

Текущий

УО

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятии и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению и препятствии и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе решения и последующей самопроверки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

58/10

К.р. №3 «Давление твердых тел, и жидкостей и газов»

КР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятии и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

59/11

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Текущий

УО

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

60/12

Вес воздуха. Атмосферное давление

Текущий

УО

Демонстрации. Прижимание листа бумаги к стакану с водой. Взвешивание воздуха. Фонтан в «пустоте». Ход воды за поршнем

Научиться приводить при меры, подтверждающие существование атмосферного давления, проводить опыты по обнаружению атмосферного давления; вычислять массу воздуха; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности земли, анализировать результаты, делать выводы

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению и препятствий и самокоррекции, составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта уметь строить высказывание, формулировать проблему

61/13

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Текущий

УО

Демонстрации. Опыт с магдебургскими полушариями

Научиться вычислять атмосферное давление, объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли, делать выводы

Коммуникативные: уметь слушать; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

62/14

Барометр анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Текущий

УО

Демонстрации. Измерение атмосфер ного давления барометроманероидом. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса

Научиться измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида, объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря, применять знания из курсов биологии и географии

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе корректировать и оценивать и действия сверстников.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые исправления.

Формирование целостного мировоззрения, со ответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

63/15

Решение задач по теме «Атмосферное давление на различных высотах»

Текущий

УО

Научиться:

-объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

- применять знания из курса географии, биологии

Коммуникативные: уметь выражать свои мыли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма решения задачи

64/16

Манометры

Текущий

УО

Демонстрации: жидкостный манометр. Металлический манометр

Научиться измерять давление с помощью манометра, различать манометры по целям использования

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, получать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, строить высказывание, формулировать проблему

65/17

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

Текущий

УО

Демонстрации. Модель поршневого жидкостного насоса

Научиться приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса, работать с текстом учебника

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, получать недостающую информацию с помощью чтения тек ста учебника.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, со ответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

66/18

Решение задач с применением формулы для гидравлического пресса

Текущий

УО

ПР

Научиться - анализировать принцип действия указанных гидравлического пресса, рассчитывать выигрыш в силе.

Коммуникативные: уметь выражать свои мыли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма решения задачи

67/19

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Текущий

УО

Демонстрации. Действие жидкости на погруженное в нее тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости или газа

Научиться доказывать существование выталкиваю щей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость или газ, основываясь на законе Паскаля; приводить примеры, доказывающие существование выталкивающей силы; применять знания: о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

Регулятивные: выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно следственные связи, строить логическую цепь рассуждении, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения на воде

68/20

Закон Архимеда

Текущий

УО

Демонстрации. Определение величины силы, выталкивающей тело из жидкости

Научиться выводить фор мулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать силу Архи меда, указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; работать с текстом учебника

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе, корректировать и оценивать действий сверстников

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонении и отличии от него, вносить необходимые исправления.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

69/21

Л.р. № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Текущий

УО

ЛР

Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки

Научиться опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело и вычислять выталкивающую силу

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полно той и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ми коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличии от него.

Познавательные: формировать ре флексию способов и условий деист вия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

формирование практических умений

70/22

Решение задач на определение Архимедовой силы

Текущий

УО

Научиться решать задачи с применением закона Архимеда

Коммуникативные: уметь выражать свои мыли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма решения задачи

71/23

Плавание тел

Текущий

УО

Демонстрации. Плавание в жидкости тел различной плотности

Научиться объяснять причины плавания тел, при водить примеры плавания различных тел и живы организмов

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, ученым; самостоятельное приобретение новых знаний, умений, навыков, способов деятельности; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными возможностями и интересами

72/24

Плавание судов

Текущий

УО

Демонстрации. Плавание кораблик' из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличении массы груза в нем

Научиться объяснять условия плавания судов, изменение осадки судна

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно - следственные связи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях

73/25

Решение задач по теме «Плавание тел»

Текущий

УО

Научиться решать задачи по теме «Плавание тел», записывать формулы, оформлять решение задач в тетради

Коммуникативные: уметь организовать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты на основе согласования позиции и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действии, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

74/26

Л.р. №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Текущий

УО

ЛР

Лабораторное оборудование: набор тел, весы учебные с гирями, мензурки

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, , корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полно тон и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условия ми коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий деист вия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в, общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

75/27

Решение задач по теме «Плавание тел»

Текущий

УО

ПР

Научиться решать задачи по теме «Плавание тел», записывать формулы, оформлять решение задач в тетради

76/28

Воздухоплавание

Текущий

УО

Демонстрации. Подъем в воздухе резинового шара, видеофильм «Воздухоплавание»

Понимать, как действие силы Архимеда используется при создании летательных аппаратов более легких, чем воздух; научиться рассчитывать подъемную силу

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать , в поиске и сборе информации для ее разрешения,

Регулятивные: выделять и осознавать учащимся то что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

77/29

Повторение и обобщение тем «Архимедова сила», «Плавание тел»

Текущий

УО

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученных тем

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира.

Регулятивные: осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, осознавать учащимся то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Формирование представлений о возможности познания окружающего мира

78/30

К.р. №4 «Архимедова сила. Плавание тел»

КР

Систематизировать знания, полученные при изучении темы «Архимедова сила, Закон Архимеда»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, при менять полученные знания

79/31

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Текущий

УО

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Глава 4. Работа и мощность. Энергия 19часов (13ч+6ч)

80/1

Механическая работа. Единицы работы

Текущий

УО

Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности. Определение работы при подъеме грузов разной массы на разную высоту

Научиться вычислять механическую работу, определять условия; необходимые для совершения механической работы

Коммуникативные: уметь выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательны задач

81/2

Мощность. Единицы мощности

Текущий

УО

Демонстрации. Сравнение массы тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объема жидкостей одинаковой массы

Научиться вычислять мощность по известной работе, приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств, анализировать мощности различны приборов, выражать мощность в различных единицах, проводить исследование мощности технических устройств, делать выводы

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: формировать системное мышление (понятие при мер знание учебного материала и его применение)

Формирование целостного мировоззрения со ответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

82/3

Решение задач на определение работы и мощности.

Текущий

УО

ПР

Научиться решать задачи на определение механической работы мощности, определять условия; необходимые для совершения механической работы, сравнивать устройства по их мощности

83/4

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Текущий

УО

Демонстрации. Изменение энергии тела при выполнении работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над землей. Потенциальная энергия деформированной пружины

Понимать физический смысл понятия энергия, на . учиться различать потенциальную и кинетическую энергию

Регулятивные составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действии с заданным эта лоном с целью обнаружения отклонении и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, уметь оценивать полученный результат, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

84/5

Превращение одного вида механической энергии в другой

Текущий

УО

Демонстрация: изменения энергии тела при совершении работы, превращения механической энергии из одной формы в другую.

Научиться приводить примеры перехода энергии из одного вида в другой, применять полученные знания при решении задач

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира:

Регулятивные: осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые дополнение и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, осознавать учащимся то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждении, структурировать знания

85/6

Решение задач по теме «Энергия»

Текущий

УО

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученной теме

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира.

Формирование представлений о возможности познания окружающего мира

86/7

К.р.N5 «Механическая работа. Мощность. Энергия»

КР

Научиться воспроизводить знания и навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование навыков само анализа и самоконтроля

87/8

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Текущий

УО

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

88/9

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Текущий

УО

Демонстрации. Простые механизмы. Рычаг. Исследование равновесия рычага

Научиться применять условия равновесия рычага в практических целях подъем и перемещение груза, определять плечо груза, решать графические задачи

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

89/10

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе

Текущий

УО

Исследование условий равновесия рычага

Научиться приводить при меры, которые иллюстрируют, как момент силы характеризует действие силы, зависящее от модуля силы и от ее плеча; работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага

Коммуникативные: уметь выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях

90/11

Решение задач по теме: «Выяснение условий равновесия рычага»

Текущий

УО

Научиться применять условия равновесия рычага при решении расчетных задач на подъем и перемещение груза, определять плечо груза, решать графические задачи

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

91/12

Л.Р. № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»

Текущий

УО

ЛР

Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

Научиться проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии, проверять на опыте правило моментов

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности действии,

усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

92/13

Блоки. «Золотое правило» механики

Текущий

УО

Демонстрации. подвижный и неподвижный блоки

Научиться приводить примеры применения подвижного и неподвижного блока на практике, сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков, делать выводы

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: уметь анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

93/14

Центр тяжести тела

Текущий

УО

Демонстрации. Нахождение центра тяжести плоского тела

Научиться находить центр тяжести

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целенолагание и прогнозирование.

Формирование познавательного интереса

94/15

Условия равновесия тел

Текущий

УО

Демонстрации. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесие

Научиться устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела, приводить примеры различных видов равновесия

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Формирование устойчивого познавательного интереса

95/16

Решение задач по теме «Блоки. Условия равновесия»

Текущий

УО

ПР

Научиться решать задачи с применением знаний о подвижном и неподвижном блоках, сравнивать результаты, делать выводы

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: уметь анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

96/17

КПД простых механизмов

Текущий

УО

Демонстрации. Наклонная плоскость

Научиться анализировать КПД различных механизмов

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные формировать целеполагание и прогнозирование.

97/18

Л.р. №11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Текущий

УО

ЛР

Лабораторное оборудование: наборы по механике

Научиться опытным путем доказывать, что полезная работа меньше полной

Познавательные: формировать ре флексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

98/19

Решение задач по теме «КПД простых механизмов»

Текущий

УО

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученных тем

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира.

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

Повторение 4 часа (2ч+2ч)

99/1

Повторение тем года

Текущий

УО

Научиться применять знания при решении различных задач, проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятии и алгоритмов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

100/2

Итоговая контрольная работа

КР

Научиться применять полученные знания при выполнении контрольной работы

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятии и алгоритмов.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

101/3

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе

Текущий

УО