Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 27.05.2024 07:59

Бортикова Галина Ивановна

учитель физики и астрономии

64 года

1 772

29 155

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Тында

Специализация

Астрономия

Физика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по физике для 7-9 класса

Категория: Физика

15.03.2019 13:50

Рабочая программа по физике в 9 классах разработана для обучения на основе примерной программы по основного (общего) образования по физике (базовый уровень) и авторской программы «Физика. 7-9» (авторы Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В. Б. Кожевников)

Просмотр содержимого документа
«2. Пояснительная записка»

Пояснительная записка (нормативные акты, общие цели образования)

Рабочая программа по физике разработана для обучения в 7-9 классах МОБУ Лицей № 8 на основе:

положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОБУ Лицей № 8 г. Тынды Амурской области, протокол № 9 педагогического совета от 21.05.2018 г;
примерной программы по основного (общего) образования по физике (базовый уровень) и авторской программы «Физика. 7-9» (авторы Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В. Б. Кожевников), - М.: Мнемозина, 2010 год;
УМК «Физика», 9 класс, авторы.

1. Генденштейн, Л. Э. Физика. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч / Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов, В, Б. Кожевников ; под ред. В. А. Орлова, И. И. Ройзена. - М. : Мнемозина, 2009.

2. Генденштейн, Л. Э. Физика. 9 класс: задачник для общеобразоват. учрежде-ний : в 2 ч / J1. Э. Генденштейн, JI. А. Кирик, И. М. Гельфгат. - М. : Мнемозина, 2009.

3. Генденштейн, Л. Э. Физика. 9 класс: тетрадь для лабораторных работ / JI. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат. - М. : Мнемозина, 2009.

4. Кирик, Л. А. Методические материалы к учебнику «Физика. 9 класс» / Л. А. Кирик. - М. : Илекса, 2007.

Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15));
требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утв. приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
ФГОС ООО, утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 с изменениями и дополнениями от 31 декабря 2015 г.;
приказа Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Просмотр содержимого документа
«3. Планируемые результаты изучения предмета»

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

• понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

• умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

• владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

• понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

• овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

• умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Учащиеся, проявляющие особый интерес к физике, смогут изучать ее на повышенном уровне с одним дополнительным учебным часом из вариативной части базисного учебного (образовательного) плана по физике.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

б) или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок,

б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок,

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал условие одной задачи в общепринятых символических обозначениях.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена «нормами», если учеником оригинально выполнена работа.

Оценка письменной тестовой работы

Оценка «5» ставится за работу, выполненную на 85-100%.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную на 64-84%

Оценка «3» ставится за работу, выполненную на 50-63%

Оценка «2» ставится за работу, в которой базовая часть выполнена менее чем на 50%

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;

д) умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;

ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

а) допускает одну не грубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;

б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а)обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

в) отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

г)обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,

б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,

в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

б)самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

в) или входе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Грубыми считаются следующие ошибки:

незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений физических величин, единиц их измерения;
незнание наименований единиц измерения,
неумение выделить в ответе главное,
неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений,
неумение делать выводы и обобщения,
неумение читать и строить графики и принципиальные схемы,
неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов,
неумение пользоваться учебником и справочником по физике и технике,
нарушение техники безопасности при выполнении физического эксперимента,
небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными,
ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.),
ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, условий работы измерительного прибора (неуравновешенны весы, не точно определена точка отсчета),
ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика и др.,
нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными),
нерациональные методы работы со справочной и другой литературой, неумение решать задачи в общем виде.

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
г) правильно выполнил анализ погрешностей;
д) соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,
б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,
в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,
г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,
б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,
в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».
Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Просмотр содержимого документа
«4. Содержание учебного предмета (курса)»

Содержание учебного предмета.

Информация о количестве часов.

Учебным планом лицея № 8 г. Тынды отводится 208 часов для обязательного изучения физики на уровне основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70+70+102 учебных часов из расчета 2+2+3 учебных часа в неделю.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 208 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 + 70 + 102 учебных часов из расчета 2+2+3 учебных часа в неделю.

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

Демонстрации

Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы, электрической искры.

Лабораторные работы и опыты

1. Измерение расстояний.

2. Измерение времени между ударами пульса.

3. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

4. Измерение длины.

5. Измерение объема жидкости и твердого тела.

6. Измерение температуры.

Механические явления. Кинематика.

Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Демонстрации:

1. Равномерное прямолинейное движение.

2. Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчета.

3. Свободное падение тел.

4. Равноускоренное прямолинейное движение.

5. Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение скорости равномерного движения.

2. Измерение ускорения свободного падения.

3. Измерение центростремительного ускорения.

4. Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении

5. Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

6. Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Динамика.

Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса — скалярная величина. Плотность вещества. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Движение и силы.

Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Условия равновесия твердого тела.

Демонстрации:

1. Явление инерции.

2. Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

3. Сравнение масс двух тел по их ускорениям при взаимодействии.

4. Измерение силы по деформации пружины.

5. Третий закон Ньютона.

6. Свойства силы трения.

7. Сложение сил.

8. Явление невесомости.

9. Равновесие тела, имеющего ось вращения.

10. Барометр.

11. Опыт с шаром Паскаля.

12. Гидравлический пресс.

13. Опыты с ведерком Архимеда.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение массы тела.
Измерение плотности твердого тела.
Измерение плотности жидкости.
Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
Измерение силы динамометром.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Сложение сил, направленных под углом.
Измерения сил взаимодействия двух тел.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.
Измерение атмосферного давления.
Исследование условий равновесия рычага.
Нахождение центра тяжести плоского тела.
Вычисление КПД наклонной плоскости.
Измерение кинетической энергии тела.
Измерение изменения потенциальной энергии тела.
Измерение мощности.
Измерение архимедовой силы.
Изучение условий плавания тел.

Законы сохранения импульса и механической энергии. Механические колебания и волны.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД). Возобновляемые источники энергии.

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

Демонстрации:

1. Реактивное движение модели ракеты.

2. Простые механизмы.

3. Наблюдение колебаний тел.

4. Наблюдение механических волн.

5. Опыт с электрическим звонком, помешенным под колокол вакуумного насоса.

Лабораторные работы и опыты:

1. Изучение столкновения тел.

2. Измерение кинетической энергии по длине тормозного пути.

3. Измерение потенциальной энергии тела.

4. Измерение потенциальной энергии упругой деформации пружины.

5. Измерение КПД наклонной плоскости.

6. Изучение колебаний маятника.

7. Исследования превращений механической энергии.

Возможные объекты экскурсий: цех завода, строительная площадка.

Строение и свойства вещества

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Броуновское движение. Диффузия. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации:

1. Диффузия в растворах и газах, в воде.

2. Модель хаотического движения молекул в газе.

3. Модель броуновского движения.

4. Сцепление твердых тел.

5. Повышение давления воздуха при нагревании.

6. Демонстрация образцов кристаллических тел.

7. Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

8. Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.

Лабораторные работы и опыты:

1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

2. Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

3. Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара.

Тепловые явления

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Расчет количества теплоты при теплообмене. Необратимость процессов теплопередачи.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

1. Принцип действия термометра.

2. Теплопроводность различных материалов.

3. Конвекция в жидкостях и газах.

4. Теплопередача путем излучения.

5. Явление испарения.

6. Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.

7. Понижение температуры кипения жидкости при понижении давления.

8. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы и опыты:

1. Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.

2. Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил.

3. Измерение удельной теплоемкости вещества.

4. Измерение удельной теплоты плавления льда.

5. Исследование процесса испарения.

6. Исследование тепловых свойств парафина.

7. Измерение влажности воздуха.

Возможные объекты экскурсии: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Демонстрации:

1. Электризация тел.

2. Два рода электрических зарядов.

3. Устройство и действие электроскопа.

4. Закон сохранения электрических зарядов.

5. Проводники и изоляторы.

6. Электростатическая индукция.

7. Устройство конденсатора.

8. Энергия электрического поля конденсатора.

9. Источники постоянного тока.

10. Измерение силы тока амперметром.

11. Измерение напряжения вольтметром.

12. Реостат и магазин сопротивлений.

13. Свойства полупроводников.

Лабораторные работы и опыты:

1. Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.

2. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

3. Сборка и испытание электрической цепи постоянного тока.

4. Изготовление и испытание гальванического элемента.

5. Измерение силы электрического тока.

6. Измерение электрического напряжения.

7. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

8. Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

9. Измерение электрического сопротивления проводника.

10. Изучение последовательного соединения проводников.

11. Изучение параллельного соединения проводников.

12. Измерение мощности электрического тока.

13. Изучение работы полупроводникового диода.

Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Сила Ампера. Электромагнитное реле.

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Демонстрации:

1. Опыт Эрстеда.

2. Магнитное поле тока.

3. Действие магнитного поля на проводник с током.

4. Устройство электродвигателя.

5. Электромагнитная индукция.

6. Правило Ленца.

7. Устройство генератора постоянного тока.

8. Устройство генератора переменного тока.

9. Устройство трансформатора.

Лабораторные работы и опыты:

1. Исследование явления магнитного взаимодействия тел.

2. Исследование явления намагничивания вещества.

3. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.

4. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

5. Изучение принципа действия электродвигателя.

6. Изучение явления электромагнитной индукции.

7. Изучение работы электрогенератора постоянного тока.

8. Получение переменного тока вращением катушки в магнитном поле.

Возможный объект экскурсии — электроподстанция.

Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет — электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации:

1. Свойства электромагнитных волн.

2. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

3. Принципы радиосвязи.

4. Прямолинейное распространение света.

5. Отражение света.

6. Преломление света.

7. Ход лучей в собирающей линзе.

8. Ход лучей в рассеивающей линзе.

9. Получение изображений с помощью линз.

10. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

11. Модель глаза.

12. Дисперсия белого света.

13. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты:

1. Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

2. Изучение явления распространения света.

3. Исследование зависимости угла отражения света от угла падения.

4. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

5. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

6. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

7. Наблюдение явления дисперсии света.

Возможные объекты экскурсий: телефонная станция, физиотерапевтический кабинет поликлиники, радиостанция, телецентр, телеграф.

Квантовые явления

Строение атома. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Поглощение и испускание света атомами. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации:

1. Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.

2. Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц.

3. Дозиметр.

Лабораторные работы и опыты:

1. Измерение элементарного электрического заряда.

2. Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Строение и эволюция Вселенной

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

Демонстрации:

1. Астрономические наблюдения.

2. Знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звездного неба.

3. Наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звезд.

Учебно-тематический план

7 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе:
№ п/п	Тема	Кол-во часов	контрольные работы	лабораторные работы
1	Физика и физические методы изучения природы	6	1	3
2	Строение вещества	6	1
3	Движение и взаимодействие тел	27	2	5
4	Давление. Закон Архимеда и плавание тел	18	2	2
5	Работа и энергия	11	1	3
6	Резерв	2
	Итого	70	7	13

Учебно-тематический план

8 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе:
№ п/п	Тема	Кол-во часов	контрольные работы	лабораторные работы*
1	Тепловые явления	13	1	3
2	Электромагнитные явления	37	2	7
3	Оптические явления	18	1	4
4	Резерв	2
	Итого	70	4	14

Учебно-тематический план

9 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов	В том числе:
№ п/п	Тема	Кол-во часов	контрольные работы	лабораторные работы*
1	Механические явления	42	4	9
2	Атомы и звёзды	18	1	1
3	Повторение курса 7-8 классов	8	1
	Итого	68	6	10

Содержание тем учебного курса физики

7 класс (70 ч)

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Содержание тем учебного курса
1	2	3	4
1	Физика и физические методы изучения природы	6	Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерения. Погрешности измерений.* Международная система единиц. Физические эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире. Демонстрации: Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы. Лабораторные работы: Определение цены деления шкалы измерительного прибора. Измерение линейных размеров тел и площади поверхности тела. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
2	Строение вещества	6	Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие
			частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых дел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Демонстрации: Сжимаемость газов. Диффузия в газах и жидкостях. Модель броуновского движения. Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров. Принцип действия термометра
3	Движение и взаимодействие тел	27	Механическое движение. Относительность движения. Система отсчёта. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Графики зависимости пути и скорости от времени. Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило приложения сил. Силы упругости. Методы измерения силы. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Сила трения Демонстрации: Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Зависимость силы упругости от деформации пружины. Сила трения. Невесомость. Лабораторные работы: Измерение скорости движения тел. Измерение массы тела. Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей. Конструирование динамометра и нахождение веса тела. Измерение коэффициента трения скольжения.
4	Давление. Закон Архимеда и плавание тел.	18	Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Закон сообщающихся сосудов. Зависимость давления жидкости от глубины. Демонстрации: Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда. Лабораторные работы: Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание. Условие плавания тел.
5	Работа и энергия.	11	Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага. Момент силы. Центр тяжести тела. Механическая работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности. Демонстрации: Простые механизмы. Лабораторные работы: Изучение условий равновесия рычага. Нахождение центра тяжести плоского тела. Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости.
6	Резерв.	2
	Итого	70

_____________________

* Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.

8 класс (70 часов)

№ п/п		Наименование темы	Кол-во часов	Содержание тем учебного курса
1	Тепловые явления		13	Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Связь температуры о средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплоотдача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления*. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.* Расчёт количества теплоты при теплообмене. Принцип работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Преобразование энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин. Демонстрации: Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче. Теплопроводность различных материалов. Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путём излучения. Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ. Явление испарения. Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости. Явления плавления и кристаллизации. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром. Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины. Лабораторные работы: Измерение удельной теплоёмкости вещества.
2	Электромагнитные явления		37	Электризация тел. Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда. Элементарный электрический заряд. Электрическое поле. Электрический ток. Действие электрического тока. Сила тока и напряжение. Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Примеры расчёта электрических цепей. Полупроводники и полупроводниковые приборы. Магнитные взаимодействия. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Производство и передача электроэнергии. Электромагнитные волны.
				Демонстрации: Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопов. Проводники и изоляторы Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Закон сохранения электрического заряда. Устройство конденсатора. Энергия заряжённого конденсатора. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи. Электрический ток в электролитах. Электролиз. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников. Электрический ток в газах. Измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на различных участках неразветвлённой электрической цепи. Измерение силы тока в разветвлённой электрической цепи. Измерение напряжения вольтметром. Измерение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление. Реостат и магазин сопротивлений. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя. Лабораторные работы: Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения в его концах. Измерение сопротивления. Изучение последовательного соединения проводников. Изучение параллельного соединения проводников. Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя. Изучение магнитных явлений. Наблюдение и изучение явления электромагнитной индукции. Принцип действия трансформатора
3	Оптические явления		18	Действие света. Источники света. Тень и полутень. Отражение света. Изображение в зеркале. Преломление света. Линзы. Изображения, даваемые линзами. Глаз и оптические приборы. Цвет. Демонстрации: Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей линзе. Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата. Модель глаза. Дисперсия белого цвета. Получение белого света при сложении света разных цветов. Лабораторные работы: Исследование зависимости угла отражения света от угла падения. Исследование явления преломления света. Изучение свойств собирающей линзы. Наблюдение явления дисперсии света.
4	Резерв		2
	Итого		70

9 класс (102 ч)

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Содержание тем учебного курса
1	2	3	4
	Механические явления	42	Механическое движение. Относительность движения. Система отсчёта*. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени, скорости. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.* Сила трения. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Методы измерения энергии, работы и мощности. Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебании. Период колебаний математического и пружинного маятников. Механические волны. Длина волны. Звук. Демонстрации: Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Явление инерции. Взаимодействие тел. Зависимость силы упругости от деформации пружины. Сложение сил. Сила трения. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Изменение энергии тела при совершении работы. Превращения механической энергии из одной формы в другую. Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука. Лабораторные работы: Изучение прямолинейного равномерного движения. Изучение прямолинейного равноускоренного движения. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения. Измерение мощности человека.
2	Атомы и звёзды	18	Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Строение Солнечной системы, звезд, галактик и эволюция Вселенной. Демонстрации: Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц. Лабораторные работы: Наблюдение линейчатых спектров излучения
3	Повторение	20	Давление. Плавание тел. Простые механизмы. Тепловые явления. Электромагнитные явления. Оптические явления
	Итого	102

Предмет: физика Учитель: Бортикова Г.И

2018-2019 учебный год

График контрольных и лабораторных работ

9 класс

Контрольные работы

№	класс	Дата	Тема
1	9 класс	07.09	Стартовая контрольная работа
2		13.10	Кинематика материальной точки
3		06.12	Силы в механике. Законы Ньютона
4		26.01	Законы сохранения в механике
5		14.02	Механические колебания и волны. Звук
6		12.04	Атомы и звезды
7		24.05	Итоговая контрольная работа
	Всего	7

Лабораторные работы и опыты

9 класс

№	Класс	Дата	Тема
1	9	13.09	ЛР № 1 «Изучение прямолинейного равномерного движения»
2		27.09	ЛР № 2 «Изучение прямолинейного равноускоренного движения»
3		22.10	ЛР № 3 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».
4		08.11	ЛР № 4 "Исследование зависимости силы тяжести от массы тела"
5		23.11	ЛР № 5 «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения»
6		01.02	ЛР № 6 «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения»
7		02.02	ЛР № 7 «Изучение колебаний пружинного маятника»
8		16.05	ЛР № 8 «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом».

Просмотр содержимого документа
«5. Тематическое планирование»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Дата

Элементы

содержания

Требования к

уровню подготовки

Вид

контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Демонстрации

План

Факт

Р а з д е л I. Механические явления (62 ч)

Ц е л и :

освоение знаний о механических явлениях, скорости, видах движения, ускорения, упругости, силы тяготения, методах научного познания; формирование на этой основе представлений о современной физической картине мира
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, для решения физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

Вводный инструктаж по ТБ. Механическое движение. Система отсчета

УИНМ

01.09

Механическое движение, материальная точка, система отсчета, траектория и путь

Знать: что изучает механика, определение механического движения; определения: материальная точка, система отсчета, траектория, путь. Уметь: приводить примеры данных понятий

Задачник,

№ 1.11 - 1.18

Работа Гали- лео Галилея

§ 1, п. 1-5.

В. 13 - 15

Перемещение Сложение векторов.

06.09

Перемещение, сложение перемещений; гелиоцентрическая система мира

Знать: понятие «перемещение», правило сложения перемещений.

Уметь: применять правило на практике

Задачник,

№ 1.27 - 1.28

Сложение

скоростей,

вращательное

движение

§ 1, п. 6, 7.

В. 16.

Задачник,

№ 1.30

Стартовая контрольная работа. Путь и скорость

07.09

Прямолинейное равномерное движение, скорость, путь

Знать: определения прямолинейного равномерного движения, скорости и ее единицы измерения

Задачник,

№ 2.4, 2.7, 2.15

Определение

мгновенной

скорости

§ 2, п. 1, 4, 5, 6.

В. 6, 15

Равномерное прямолинейное движение

Прямолинейное равномерное движение. Решение задач по теме: «Прямолинейное равномерное движение»

УЗУН

08.09

Графики зависимости пути от времени и скорости от времени

Уметь: решать графические и расчетные задачи на движение

Задачник,

№ 2.13, 2.14, 2.22, 2.23

График пути неравномерно- го движения

§ 2, п. 2, 3, 7. Задачник № 2.16

ЛР № 1 «Изучение прямолинейного равномерного движения»

УЗЗ

13.09

Прямолинейное равномерное движение и его скорость

Уметь: определять тип движения и измерять скорость прямолинейного равномерного движения

Отчет по лабораторной работе

Правила

оформления

лабораторных

работ

С. 257 - 258

Оборудование к лабораторной работе

Средняя скорость

УИНМ

14.09

Прямолинейное неравномерное движение и его средняя скорость

Уметь: решать расчетные задачи на среднюю скорость

Задачник № 3.15,3.163.17

Алгоритм

решения задач

§ 2, п. 2, 3, 7. Задачник № 3.18, 3.19

Неравномерное движение

Прямолинейное равноускоренное движение

УИНМ

15.09

Ускорение, скорость прямолинейного равноускоренного движения, графическое представление зависимости модуля скорости от времени

Знать: определение прямолинейного равноускоренного движения, ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения.

Уметь: находить ускорение и скорость движения

С. 38,

в. 4, 8

Опыты Галилея

§ 3, в. 7, 9

Равноускоренное движение

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»

УЗУН

20.09

Характеристики равноускоренного прямолинейного движения

Знать и уметь: применять формулы ускорения и скорости при решении количественных и графических задач

Задачник,

№ 4.20, 4.23

Алгоритм

решения задач

§ 3.

Задачник,

№ 4.10, 4.13, 4.15

Путь при прямолинейном равноускоренном движении

УИНМ

21.09

Путь прямолинейного равноускоренного движения

Знать и уметь: определять путь, читать графики пути, составлять уравнения равноускоренного движения

С. 48,

№ 1, 7

Вывод формулы для пути прямолинейного равноускоренного движения

§ 4.

Задачник,

№ 4.28, 4.30

Решение задач по теме: «Путь при прямолинейном равноускоренном движении»

УЗЗ

22.09

Путь прямолинейного равноускоренного движения

Знать и уметь: определять путь, читать графики пути, составлять уравнения равноускоренного движения

С. 48,

№ 2,8

§ 4.

Задачник,

№ 4.29, 4.31

ЛР № 2 «Изучение прямолинейного равноускоренного движения»

УЗЗ

27.09

Прямолинейное равноускоренное движение, ускорение тела

Знать и уметь: определять, является ли прямолинейное движение тела равноускоренным, и измерять ускорение тела при таком движении

Отчет по лабораторной работе

С. 258 - 259

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»

УЗУН

28.09

Формулы ускорения, скорости, пути прямоли- нейного равноускоренного движения

Знать и уметь: применять теоретические знания при решении задач, читать и строить графики; составлять уравнения движения

Задачник,

№ 4.29, 4.31, 4.33

Алгоритм

решения задач

§ 4, п. 3, 4.

В. 10, 11

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»

УЗУН

29.09

Формулы ускорения, скорости, пути прямоли- нейного равноускоренного движения

Задачник,

№ 4.29, 4.31, 4.33

Алгоритм

решения задач

§ 4, п. 3, 4.

В. 10, 11

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»

УЗУН

04.10

Формулы ускорения, скорости, пути прямоли- нейного равноускоренного движения

Задачник,

№ 4.35, 4.36

Алгоритм

решения задач

§ 4, п. 3, 4.

В.

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»

УЗУН

05.10

Формулы ускорения, скорости, пути прямоли- нейного равноускоренного движения

Задачник,

№ 4.29, 4.31, 4.33

Алгоритм

решения задач

§ 4, п. 3, 4.

В. 10, 11

Равномерное движение по окружности

УИНМ

06.10

Характеристики равномерного движения по окружности

Знать и уметь: применять основные формулы кинематики равномерного движения по окружности

С. 56,

в. 8 - 9

Движение тел Солнечной системы

§ 5, с. 57 - 58 (повторение). Задачник,

№ 5.13

Направление скорости при равномерном движении по окружности

Решение задач по теме: «Равномерное движение по окружности»

11.10

Характеристики равномерного движения по окружности

Знать и уметь: применять основные формулы кинематики равномерного движения по окружности

С. 56,

в. 8 - 9

Движение тел Солнечной системы

§ 5, с. 57 - 58 (повторение). Задачник,

№ 5.13

Решение задач по теме: «Кинематика материальной точки»

УЗЗ

12.10

Основные характеристики кинематики материальной точки

Знать и уметь: применять основные уравнения кинематики, читать графики зависимости физических величин

Задачник,

№ 4.27, 4.32, 4.35

Задачник,

№ 4.26, 4.37, 4.38

Контрольная работа № 2 «Кинематика материальной точки»

УКИКЗ

13.10

Основные характеристики кинематики материальной точки

Знать и уметь: применять основные уравнения кинематики, читать графики зависимости физических величин

Тест

в форме ГИА

Закон инерции - первый закон Ньютона

УИНМ

20.10

Первый закон Ньютона

Знать: содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета

Задачник,

№ 7.8, 7.23

§ 6, в. 1-10

Рисунок 6.2,

с. 62

Взаимодействие и силы в механике

УИПЗНМ

21.10

Силы в механике

Знать: определение силы, виды сил, причины их возникновения; характеристики силы. Вес и сила нормальной реакции

В. 1-10.

Задачник,

№ 6.1 - 6.7

§ 7, п. 1 - 3. Задачник

№ 6.25

ЛР № 3 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины»

УЗЗ

22.10

Сила упругости, закон Гука, жесткость пружины

Знать и уметь: исследовать зависимость силы упругости от удлинения пружины, измерять жесткость пружины

Отчет по лабораторной работе. Задачник,

№ 6.23

§ 7, п. 4, 5 (конспект).

С. 260, 261

Оборудование к лабораторной работе

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом

25.10

Сложение сил

Уметь: измерять равнодействующую двух сил, направленных вертикально вниз и под прямым углом

Отчет по лабораторной работе, решение задач. Задачник, № 6.20, 6.21

§ 7, п. 4, 5.

Задачник

№ 6.18, 6.19

Оборудование к лабораторной работе

Второй закон Ньютона

УИНМ

26.10

Второй закон Ньютона

Знать: содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ

В. 4, 5, 10, 11

Очевидность второго закона Ньютона

§ 8.

В. 14, 15

Схема опыта, рисунки 8.1 - 8.4

Решение задач по теме: «Второй закон Ньютона»

УЗЗ

27.10

Второй закон Ньютона

Знать: содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ

В. 1- 11

§ 8.

В.

ЛР № 4 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела»

УЗЗ

08.11.

Зависимость силы тяжести от массы тела

Знать и уметь: применять на практике основные способы исследования зависимости силы тяжести от массы тела

Отчет по лабораторной работе.

§ 8, п. 4.

Задачник,

№ 6.3

§ 7, п. 4.

§ 8, п. 4.

Задачник,

№ 6.22, 6.34

Оборудование к лабораторной работе

Третий закон Ньютона

09.11

Третий закон Ньютона

Знать: содержание третьего закона Ньютона. Уметь: приводить примеры и проявления третьего закона Ньютона

Задачник,

№ 9.18 - 9.20

Очевидность третьего закона Ньютона

§ 9, п. 1 - 3.

В. 8 - 10

Опыт по

рисунку 9.1,

с. 87

Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость

10.11

Вес тела, движущегося с ускорением. Невесомость

Знать: физический смысл невесомости.

Уметь: рассчитывать вес тела, движущегося с ускорением

Задачник,

№ 9.22, 9.26, 9.27

Невесомость на орбитальной станции

§ 9, п. 4 - 7. Задачник,

№ 9.29

Невесомость

Закон всемирного тяготения

15.11

Закон всемирного тяготения

Знать: понятия «гравитационное взаимодействие», «гравитационная постоянная».

Уметь: решать задачи на закон всемирного тяготения

Задачник,

№ 10.19, 10.22, 10.24

Как «взвесили» Землю. Как появились новые разделы математики: дифференциальное и интегральное исчисления

§ 10, п. 1, 3, 4. В. 3, 5

Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей

УИНМ

16.11

Первая космическая скорость

Знать и уметь: рассчитывать первую космическую скорость

Самостоятельная

работа

Развитие

космических

исследований

§ 10, п. 2, 5. Задачник,

№ 10.33

Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения»

УЗЗ

17.11

Закон всемирного тяготения,

первая космическая скорость

Знать и уметь: закон всемирного тяготения, рассчитывать первую космическую скорость

§ 10, п. 2, 5. Задачник,

№ 10.34

Силы трения

22.11

Силы трения. Природа сил трения. Модуль силы трения

Знать: природу сил трения, модуль силы трения, коэффициент трения, трение скольжения и покоя

В. 6.

Задачи

из § 11

Силы сопротивления при движении в жидкостях и газах

§11.

В. 10, 12

ЛР № 5 «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения»

УЗЗ

23.11

Сила трения скольжения, коэффициент трения скольжения

Знать: основные способы исследования силы трения скольжения.

Уметь: исследовать силу трения скольжения, научиться измерять коэффициент трения скольжения

Отчет по лабораторной работе

§ 11.

В. 6, 11

Оборудование к лабораторной работе

34,

Решение задач по теме «Силы в механике. Законы Ньютона»

УЗУН

24.11

29.11

Силы в механике. Законы Ньютона

Знать и уметь: применять на практике формулы сил при решении задач на законы Ньютона

Решение задач с использование алгоритма

Задачник,

№ 11.12, 11.27

36, 37

Силы в механике. Законы Ньютона

УОИСЗ

30.11

01.12

Силы в механике. Законы Ньютона

Знать: основные понятия и законы динамики.

Уметь: применять их при решении задач

Индивидуальный

опрос

Создание структурированного текста

Подготовка к тематическому оцениванию

Контрольная работа № 3 «Силы в механике. Законы Ньютона»

УКИКЗ

06.12

Силы в механике. Законы Ньютона

Уметь: применять полученные знания при выполнении теста

Тест

в форме ГИА

Импульс. Закон сохранения импульса

07.12

Импульс. Закон сохранения импульса

Знать: понятие импульса, формулировку закона сохранения импульса.

Уметь: приводить примеры закона сохранения импульса в природе, быту, технике; решать задачи на закон сохранения импульса

Задачник,

№ 12.4, 12.18

§ 12, п. 1, 2, 4. В. 12

Опыты,

рисунки 12.1, 12.2.

§ 12

Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса»

УЗУН

08.12

Импульс. Закон сохранения импульса

Знать: понятие импульса, формулировку закона сохранения импульса.

Задачник,

№ 12.4, 12.18

§ 12, п. 1, 2, 4. В. 12

Реактивное

движение

13.12

Реактивное движение

Знать: сущность реактивного движения, назначение, конструкцию и принцип действия ракет.

Уметь: пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение

Задачник,

№ 12.8, 12.9, 12.24

Многоступенчатые ракеты, история развития космического кораблестроения

§ 12, п. З.

В. 14

Механическая работа.

Мощность

УИНМ

14.12

Механическая работа. Мощность. Единицы измерения

Знать: понятие механической работы, мощности, единицы измерения этих величин.

Уметь: приводить примеры совершения силой работы, рассчитывать работу; приводить примеры совершения работы с различной мощностью, рассчитывать мощность

Решение

задач

Работа нескольких сил

§13.

В. 1 - 7

Решение задач

УЗУН

15.12

Механическая работа и мощность

Уметь: решать задачи на нахождение работы и мощности

Задачник,

№ 13.14, 13.18, 13.23, 13.24

§ 13.

В. 10, 18.

Выполнение лабораторной работы № 7, с. 263

Энергия. Закон сохранения энергии

УИНМ

20.12

Энергия. Закон сохранения энергии

Знать: единицы измерения энергии, физический смысл закона сохранения энергии.

Уметь: приводить примеры тел, обладающих потенциальной или кинетической энергией, сравнивать энергии тел

В. 1 - 6

§ 14,

п. 1, 2, 4

Решение задач

УЗУН

21.12

Механическая энергия, мощ- ность

Уметь: решать задачи на нахождение кинетической и потенциальной энергии тела, на закон сохранения энергии

В. 12 - 17

Пример решения более трудных задач

§ 14, п. 3.

В. 18

Решение задач

УЗУН

22.12

Механическая энергия, мощ- ность

Уметь: решать задачи на нахождение кинетической и потенциальной энергии тела, на закон сохранения энергии

В. 12 - 17

Пример решения более трудных задач

§ 14, п. 3.

В. 18

Законы сохранения в механике.

УОИСЗ

27.12

Законы сохранения в механике. Работа. Мощность. Энергия

Знать: основные понятия и формулы по теме.

Уметь: применять основные понятия и формулы темы при решении задач

С. 146 - 148.

Индивидуальный

опрос

Создание структурированного текста

Подготовка к тематическому оцениванию

Решение задач

УЗУН

28.12

Механическая энергия, мощ- ность

Уметь: решать задачи на нахождение кинетической и потенциальной энергии тела, на закон сохранения энергии

В. 12 - 17

Пример решения более трудных задач

§ 14, п. 3.

В.

Решение задач по теме: «Работа».

УЗУН

29.12

Механическая энергия, мощ- ность

Знать: основные понятия и формулы по теме.

Уметь: применять основные понятия и формулы темы при решении задач

В. 12 - 17

Пример решения задач

§ 14, п. 3.

В.

Решение задач

УЗУН

17.01

Механическая энергия, мощ- ность

Уметь: решать задачи на нахождение механической работы

В.

Пример решения более трудных задач

§ 14, п. 3.

В. 18

Решение задач по теме: «Мощность».

УЗУН

18.01

Механическая энергия, мощ- ность

Знать: основные понятия и формулы по теме.

Уметь: применять основные понятия и формулы темы при решении задач

В. 12 - 17

Пример решения задач

§ 14, п. 3.

В.

Решение задач

УЗУН

19.01

Механическая энергия, мощ- ность

Уметь: решать задачи на нахождение мощности

В.

Пример решения более трудных задач

§ 14, п. 3.

В.

Решение задач

УЗУН

24.01

Механическая энергия, мощ- ность

Уметь: решать задачи на нахождение кинетической и потенциальной энергии тела, на закон сохранения энергии

В.

Пример решения более трудных задач

§ 14, п. 3.

В.

Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике»

УЗУН

25.01

Механическая энергия, мощ- ность

Уметь: решать задачи на нахождение кинетической и потенциальной энергии тела, на закон сохранения энергии

В. 12 - 17

Пример решения более трудных задач

§ 14, п. 3.

В. 18

Контрольная работа № 4 «Законы сохранения в механике»

УКИКЗ

26.01

Законы сохранения в механике. Работа. Мощность. Энергия

Уметь: применять знания при выполнении теста ГИА

Тест

в форме ГИА

Механические колебания

УИНМ

31.01

Механические колебания. Математический и пружинный маятники

Знать: определения механических колебаний, амплитуды, периода, частоты колебаний; что такое гармонические колебания.

Уметь: анализировать превращение энергии при колебаниях

В. 9.

Задачник,

№ 15.7 - 15.19

Открытия Галилео Галилея и Христиана Гюйгенса

§ 15, п. 1 - 4. В. 1 - 8

Опыт,

рисунки 15.1, 15.2

ЛР № 6 «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения»

УЗЗ

01.02

Колебания нитяного маятника, ускорение свободного падения

Уметь: изучать колебания нитяного маятника, использовать для измерения ускорения свободного падения формулу периода колебания

Отчет по лабораторной работе.

В. 11;

задачник,

№ 15.8

§ 15, п. 5.

Задачник,

№ 15.20, 15.7

Оборудование к лабораторной работе

ЛР № 7 «Изучение колебаний пружинного маятника»

УЗЗ

02.02

Пружинный маятник

Знать и уметь: применять основные способы изучения колебания пружинного маятника на практике

Отчет по лабораторной работе, решение задач

§ 15, п. 6.

В. 14

Оборудование к лабораторной работе

Механические волны

07.02

Механические волны. Связь между длиной волны, скоростью волны и частотой колебаний

Знать: определение волны, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период; связь между ними.

Уметь: определять основные параметры волн

В. 1 - 9

Свойства механических волн

§ 16, п. 10, 11

Рисунок 16.2,

§ 16. Волновая машина

Звук

08.02

Звуковые волны

Знать: источники звука, свойства звуковых волн; понятия громкость, высота и тембр

В. 7 - 11

Неслышимые звуки, эхолот

§ 17.

В. 1 - 6, 12

Камертон

Механические колебания и волны. Звук

УОИСЗ

09.02

Механические колебания и волны. Звук

Знать: основные понятия и формулы темы.

Уметь: применять их при решении задач

С. 172 - 174.

Решение

задач

Подготовка к тематическому оцениванию

Контрольная работа № 5 «Механические колебания и волны. Звук»

УКИКЗ

14.02

Механические колебания и волны. Звук

Уметь: применять знания при выполнении теста ГИА

Тест

в форме ГИА

Р а з д е л II. Атомы и звёзды (20ч)

Ц е л и :

освоение знаний о физическом и химическом составе атомов и звёзд, методах научного познания; формирование на этой основе представлений о современной физической картине мира и Вселенной;
применение знаний для объяснения явлений природы, для решения физических задач, в том числе и повышенной сложности; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков

(1)

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома

УИНМ

15.02

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома

Знать: вклад Резерфорда в развитие теории строения атома, планетарную модель атома

Задачник,

№ 17,1 - 17.3, 17.16, 17.17

Создание квантовой теории; теория Бора

§ 18, п. 1, 2. В. 1, 2, 5

Модель атома Резерфорда

(2)

Спектры излучения и поглощения

16.02

Спектры излучения и поглощения. Спектральный анализ

Знать: виды спектров, спектральные приборы, применение спектрального анализа

Задачник,

№ 17.4 — 17.8

Химический состав звезд

§ 18, п. 3, 4. В. 4 - 10

Спектроскоп

(3)

ЛР № 5 «Наблюдение линейчатых спектров излучения»

УЗЗ

21.02

Линейчатые спектры

Уметь: наблюдать и анализировать спектры излучения газов

Отчет по лабораторной работе

§ 18.

Задачник,

№ 17.20 - 17.22

Оборудование к лабораторной работе

(4)

Строение атомного ядра

УИНМ

22.02

Протоннонейтронная модель атомного ядра

Знать: историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности; физический смысл массового и зарядового чисел. Уметь: определять нуклонный состав ядер

Задачник,

№ 18.18 - 18.23, 18.36

Ядерные силы

§ 19.

В. 1 - 8

(5)

Радиоактивность

УИПЗНМ

28.02

Явление радиоактивности

Знать: состав радиоактивного излучения. Уметь: описывать свойства а-, β- и γ-лучей

В. 14 - 17

Изотопы

§ 19, п. 5

(6)

Решение задач по теме «Радиоактивность»

01.03

Реакции распада ядер

Уметь: записывать реакции а-, β- и γ-распада

Задачник,

№ 18.43 - 18.48

Период полураспада

§ 19, п. 5, 6. В.18 - 20

(7)

Ядерные реакции

УИНМ

02.03

Ядерные реакции.

Виды ядерных реакций

Знать: определения: ядерная реакция, реакции деления и синтеза, цепная ядерная реакция

Задачник,

№ 19.11 - 19.13

Источники энергии Солнца и звезд

§ 20, п. 1-3.

В. 1 - 9

(8)

Решение задач по теме «Ядерные реакции»

07.03

Ядерные реакции. Энергия связи ядра

Знать: смысл понятия «энергия связи ядра». Уметь: записывать ядерные реакции, находить продукт ядерной реакции

Задачник,

№ 19.14 - 19.20

Надежды на преодоление энергетического кризиса

§ 20, п. 4.

В. 10 - 13

(9)

Энергия связи ядра.

09.03

Ядерные реакции. Энергия связи ядра

Задачник,

№ 19.14 - 19.20

Надежды на преодоление энергетического кризиса

§ 20, п. 4.

В. 10 - 13

(10)

Решение задач по теме «Энергия связи ядра»

14.03

Ядерные реакции. Энергия связи ядра

Задачник,

№ 19.14 - 19.20

Надежды на преодоление энергетического кризиса

§ 20, п. 4.

В. 10 - 13

(11)

Ядерная энергетика

15.03

Атомная электростанция

Знать: устройство ядерного реактора, необходимость использования энергии деления ядер; преимущества и недостатки атомных электростанций

Сообщения учащихся.

§ 21

Ядерный реактор

§ 21, п. 1.

Задачник,

№ 19.23, 19.24

(12)

Влияние радиации на живые организмы

16.03

Биологическое действие радио- активного излучения и его применение

Знать: понятие ионизирующего излучения; спо- собы защиты от радиации; что такое поглощенная доза радиации, единицы ее измерения; естественный радиационный фон

Вопросы

к § 21. № 4, 5, 7, 9

Счетчик Гейгера. Дозиметрия

§ 21, п. 2

(13)

Управляемый термоядерный синтез

21.03

Термоядерные реакции

Знать: условия протекания и применение термоядерной реакции

Индивидуальный

опрос

Энергия

Солнца

§ 21, п. 3.

В. 8

(14)

Планеты

22.03

Планеты земной группы. Планеты-гиганты

Знать: основные сходные черты планет, отличия в размерах и массе, особенности движения планет

Фронтальный опрос

Движение космических объектов в поле силы тяготения

§ 22, п. 1.

Задачник,

№ 20.18 - 20.23

DVD-фильм «Тайна космоса»

(15)

Малые тела Солнечной системы

23.03

Малые тела Солнечной системы

Знать: различия между астероидами, кометами, метеорами, метеоритами

§ 22,

вопросы

Происхождение Солнечной системы

§ 22, п. 2, 3. Задачник,

№ 20.30, 20.31

DVD-фильм «Тайна космоса»

(16)

Звезды

04.04

Источник энергии звезд. Расстояние до звезд

Знать: источник энергии звезд, определение светового года

Вопрос

на с. 221

Время жизни Солнца

§ 23, п. 1- 3; вопросы

DVD-фильм «Тайна космоса»

(17)

Звезды

05.04

Разнообразие звезд. Судьбы звезд

Знать: как рождаются звезды, от чего зависит жизнь звезды; красные гиганты, белые карлики

Фронтальный опрос

Новые

и сверхновые звезды

§ 23, п. 4

DVD-фильм «Тайна космоса»

(18)

Галактики

06.04

Галактики. Виды галактик

Знать: наша галактика - Млечный Путь, ее характеристики. Галактика Андромеды. Расширение Вселенной

Фронтальный опрос

От Большого взрыва до человека

§ 23, п. 5 - 7

DVD-фильм «Тайна космоса»

(19)

Атомы и звезды

УОИСЗ

11.04

Атомы и звезды. Виды звезд. Основные характерные признаки

Знать: основные понятия и законы темы.

Уметь: характеризовать виды звезд, давать отличительную характеристику каждому виду

С. 230 - 234

Создание структурированного текста

Подготовка к тематическому оцениванию

(20)

Контрольная работа № 6

«Атомы и звезды»

УКИКЗ

12.04

Атомы и звезды

Уметь: применять знания и умения при выполнении

контрольной работы

Р а з д е л III. Повторение (17 ч)

83, 84

(1, 2)

Давление.

Плавание

тел

13.04

18.04

Давление. Плавание тел

Знать: давление (формула, единицы измерения), закон Паскаля; зависимость давления газа от температуры и объема; зависимость давления жидкости от глубины; закон сообщающихся сосудов; атмосферное давление; закон Архимеда, условия плавания тел.

Уметь: применять знания при решении задач

Задачник,

с. 132 - 134

Создание структурированного текста

Учебник,

с. 23 5- 238. Задачник,

с. 144;

задания для самоконтроля: часть 1,

№ 1 - 6, 14

85,

(3, 4)

Простые

механизмы

19.04

20.04

Простые механизмы. Блоки. Рычаг. КПД механизма

Знать: примеры простых механизмов; условие равновесия рычага: правило моментов, «золотое правило механики», коэффициент полезного действия механизма.

Уметь: применять знания при решении задач

Задачник,

с. 135

Создание структурированного текста

Учебник,

с. 238 - 240. Задачник,

с. 135

87,

(5, 6)

Тепловые

явления

25.04

26.04

Тепловые явления. Виды теплопередачи. Тепловые двигатели

Знать: внутренняя энергия и способы ее измерения; количество теплоты в различных процессах; уравнение теплового баланса; КПД теплового двигателя.

Уметь: применять знания на практике

Задачник,

с. 136 - 137

Создание структурированного текста

Учебник,

с. 240 - 241. Задачник,

с. 136 - 137

89,

(7, 8)

Электромагнит-ные явления

27.04

02.05

Электромагнитные явления. Электрический ток. Работа и мощность тока. Магнитное поле

Знать: взаимодействие электрических зарядов; электрическое напряжение; условие существования электрического тока; сила тока, закон Ома для участка цепи, сопротивление провода; последовательное и параллельное соединение проводников; работа и мощность тока; магнитные взаимодействия.

Уметь: применять знания при решении задач

Задачник,

с. 137 - 141

Создание структурированного текста

Учебник,

с. 242 - 248. Задачник,

с. 145 - 146; часть 1,

№ 7 - 12, 15

91,

(9,

10)

Оптические

явления

03.05

04.05

Оптические явления. Зеркало. Линзы. Оптические приборы. Глаз

Знать: свойства, действия, распространение света; законы отражения, преломления света, дисперсия света; линзы, виды линз, фокус.

Уметь: строить изображения в линзе

Задачник,

с. 141 - 144

Создание структурированного текста

Учебник,

с. 24 8- 256. Подготовка к оцениванию знаний и умений.

Задачник,

с. 146 - 148; части 1, 2,

№ 13, 16 - 18

93,

94, 95,

96,

97,

(11,

12,

13)

Механические явления

10.05

11.05

16.05

17.05.

18.05

23.05

ЛР «Сложение сил»

(6)

Итоговая

контрольная

работа

УКИКЗ

24.05

Механические явления. Тепловые явления. Электромагнитные явления. Оптические явления. Квантовые явления

Знать: основные понятия курса физики за 7-9 классы.

Уметь: применять знания при решении тестовых заданий

Тест

в форме ГИА

100

Анализ итоговой контрольной работы

УКИКЗ

25.05

Механические явления. Тепловые явления. Электромагнитные явления. Оптические явления. Квантовые явления

Знать: основные понятия курса физики за 7-9 классы.

Характеристика основных видов деятельности ученика

(на уровне учебных действий)

Физика и физические методы изучения природы

Приводить примеры объектов изучения физики (физические явления, физическое тело, вещество, физическое поле). Наблюдать и анализировать физические явления (фиксировать изменения свойств объектов, сравнивать их и обобщать). Познакомиться с экспериментальным методом исследования природы (воспроизводить, фиксировать изменения свойств объекта, анализировать результаты) и методом моделирования (выделять существенное и второстепенное при изучении физических явлений).

Использовать физические модели (материальная точка, математический маятник, модель Солнечной системы по Копернику) для объяснения механических явлений. Приводить примеры основных и производных единиц Международной системы единиц (СИ).

Определять основные характеристики измерительных приборов (предел измерения, цена деления шкалы).

Сравнивать по таблице значения плотности некоторых веществ.

Измерять размеры плоского тела с учётом максимальной абсолютной и относительной погрешностей измерения.

Измерять плотности веществ и массы тел с учётом погрешностей измерения. [Различать прямые и косвенные измерения физических величин.]

[Измерять размеры малых тел с помощью метода рядов.]

Познакомиться с физическим законом на примере эмпирического закона Гюйгенса, отражающего связь между квадратом периода колебаний математического маятника и длиной его нити.

Познакомиться с физической теорией (повторять и обобщать основные положения молекулярно-кинетической теории, моделировать и объяснять явление диффузии). Изучать исторические этапы развития физики как науки с помощью «ленты времени». Приводить примеры связи физики с другими естественными науками

Механические явления. Кинематика.

Наблюдать относительность механического движения (фиксировать изменение положения тела относительно тела отсчёта). Изображать систему координат, выбирать тело отсчёта и связывать его с системой координат.

Использовать систему координат для изучения прямолинейного движения тела. Различать прямолинейное и криволинейное движение в зависимости от формы траектории.

Познакомиться с перемещением как векторной величиной (связывать проекцию перемещения тела с изменением его координат).

Сравнивать модуль перемещения тела с пройденным им путём.

Вычислять модуль скорости равномерного прямолинейного движения.

Рассчитывать модуль средней скорости движения.

Объяснять направление мгновенной скорости неравномерного движения тела.

[Решать основную задачу механики для равномерного прямолинейного движения (находить положение тела в любой момент времени по заданной начальной координате и проекции скорости).]

Читать и строить графики зависимости проекции перемещения тела от времени, проекции скорости движения от времени при равномерном и равноускоренном прямолинейном движении тела.

Наблюдать свободное падение тел с помощью трубки Ньютона и анализировать его стробоскопическую запись.

Находить проекцию ускорения тела по проекции изменения скорости его движения за данный промежуток времени, проекцию скорости равноускоренного прямолинейного движения тела по известной проекции

его начальной скорости и проекции ускорения, проекцию перемещения тела по уравнению равноускоренного прямолинейного движения.

Указывать направление вектора ускорения при равноускоренном прямолинейном движении тела.

Изучать схему естественнонаучного метода познания на примере исследования Г. Галилеем свободного падения тел.

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Моделировать равномерное прямолинейное движение.

[Моделировать равноускоренное прямолинейное движение]

Познакомиться с объектами изучения гидро- и аэростатики.

Наблюдать и фиксировать результат действия силы на поверхность твёрдого тела. Познакомиться с опытами Паскаля.

Изучать закон Паскаля и применять его для объяснения действия гидравлических механизмов.

Экспериментально исследовать давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Изучать устройство и действие технических объектов: гидравлический пресс, гидравлический тормоз автомобиля, гидравлический подъёмник, жидкостный манометр. Находить давление жидкости на дно и стенки сосуда.

Объяснять использование свойства сообщающихся сосудов при конструировании шлюзов.

Познакомиться с опытом Торричелли.
[Экспериментально доказывать, что воздух обладает массой.]

Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида.

Наблюдать действие архимедовой силы. Изучать закон Архимеда и решать задачи на его применение.

Измерять модуль архимедовой силы с помощью динамометра с учётом погрешностей измерения.

[Экспериментально исследовать условие плавания тел.]

[Исследовать изменение положения тела, помещённого в раствор поваренной соли.]
Конструировать приборы: «картезианский водолаз», ареометр, жидкостный манометр, сообщающиеся сосуды.
[Познакомиться с примерами использования законов гидрои аэростатики (создания подводных лодок, воздушных шаров, дирижаблей и других морских и воздушных судов)]

Познакомиться с методом координат для описания механического движения. Анализировать равномерное и равноускоренное прямолинейное движение с помощью метода координат.

Повторить разные способы выражения связей между физическими величинами: в виде уравнений, графиков, таблиц. Решать задачи на использование законов Ньютона и законов сохранения в механике.

Проводить анализ движения тела, брошенного вертикально вверх, горизонтально, [под углом к горизонту].

Изучать алгоритмы решения задач по кинематике, динамике, на применение законов сохранения импульса и полной механической энергии.

Использовать формулу определения механической работы (для общего случая) и теорему о кинетической энергии при решении задач.

Изучать физические величины, характеризующие периодические и колебательные движения.

Наблюдать и объяснять колебательные движения простейших колебательных систем — пружинного и математического маятников.

Объяснять графическую зависимость смещения тела от времени при колебательном движении.

Экспериментально исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его массы и длины.

Наблюдать вынужденные колебания и явление резонанса.

Наблюдать возникновение механических волн.

Объяснять процесс образования механической волны с помощью модели «волновой всплеск».

Решать задачи на использование графика зависимости мгновенного смещения (координаты) частиц упругой среды от положения равновесия при распространении волны вдоль оси Х.

Вычислять длину и скорость распространения волны.

Исследовать условие распространения звуковых волн.

Наблюдать колебания звучащего тела. Сравнивать границы частот слышимых звуковых колебаний

Динамика.

Выбирать инерциальную систему отсчёта, соответствующую условию задачи.

Изучать движение тела в инерциальной системе отсчёта.

[Познакомиться с геоцентрической и гелиоцентрической системами отсчёта.]
[Различать инерциальные и неинерциальные системы отсчёта.]

Изучать законы Ньютона и решать задачи на их применение.

Познакомиться со способами измерения массы тел.

Сравнивать массы тел по ускорениям, которые они приобретают в результате взаимодействия.

Экспериментально находить равнодействующую двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону и в разные стороны. Измерять модули сил упругости, тяжести, трения скольжения, трения покоя, а также веса покоящегося тела с помощью динамометра с учётом погрешности измерения. Изучать закон всемирного тяготения (познакомиться с историей его открытия, анализировать математическую запись закона, понимать физический смысл гравитационной постоянной, условия применимости формулы закона всемирного тяготения). Изучать закон Гука (наблюдать упругую деформацию, экспериментально исследовать зависимость силы упругости от удлинения тела, анализировать результаты эксперимента, определять границы применимости закона).

Решать задачи на использование закона всемирного тяготения и закона Гука. Различать силу тяжести и вес тела, силу трения покоя и силу трения скольжения.

Наблюдать и объяснять явление невесомости. Приводить примеры применения и учёта сил трения в технике и в быту.

[Объяснять зависимость времени торможения автомобиля от скорости его движения и состояния дороги.]

[Экспериментально находить центр тяжести плоского тела.]

[Теоретически доказывать, что ускорение свободного падения для всех тел у поверхности Земли одинаково]

Наблюдать действие простых механизмов. Познакомиться с физической моделью «абсолютно твёрдое тело».

Решать задачи на применение условия (правила) равновесия рычага.

Применять условие (правило) равновесия рычага для объяснения действия различных инструментов, используемых в технике

и в быту.

[Применять правило равновесия рычага для объяснения действия рычажных весов.]
Измерять модуль силы, которая удерживает рычаг в равновесии, плечо силы, момент силы с учётом абсолютной и относительной погрешностей измерения.

Вычислять момент силы, плечо силы. Познакомиться с правилом моментов, «золотым правилом» механики. Экспериментально подтверждать преобразования сил и движений с помощью простых механизмов.

Вычислять мощность и КПД механизмов и машин.

[Теоретически доказывать, что, используя простой механизм, можно выиграть или в силе, или в расстоянии (на примере наклонной плоскости).]

[Решать задачи на применение «золотого правила» механики к равновесию сил, приложенных к подвижным и неподвижным блокам]

Законы сохранения импульса и механической энергии. Механические колебания и волны.

[Познакомиться с историческими этапами становления и развития законов сохранения в механике.]

Различать физические модели: материальная точка, замкнутая система, инерциальная система отсчёта.

Наблюдать и анализировать движение тележек (выбирать инерциальную систему отсчёта, фиксировать изменение направления импульса тела).

Вычислять модуль и проекцию импульса тела. Обсуждать понятия механической системы, внутренних сил, внешних сил, замкнутой системы.

Использовать закон сохранения импульса для изучения взаимодействия тел.

Наблюдать реактивное движение с помощью опытов.

Объяснять реактивное движение тела на основе закона сохранения импульса. Оценивать идеи и вклад К.Э. Циолковского и С.П. Королёва в развитие космонавтики. Познакомиться с общенаучным понятием «энергия», характеризующим движение и взаимодействие разных видов материи. Измерять косвенным способом механическую работу, кинетическую и потенциальную энергии тела.

[Экспериментально находить мгновенную скорость движущегося тела у основания наклонной плоскости.]

[Теоретически доказывать, что работа силы равна изменению кинетической энергии тела.]

Исследовать зависимость потенциальной энергии от высоты поднятого над Землёй тела.

Объяснять условия применимости закона сохранения полной механической энергии.

Решать задачи на определение кинетической энергии тела, потенциальной энергии тела, поднятого на высоту над поверхностью Земли, на использование закона сохранения импульса, закона сохранения полной механической энергии

Строение и свойства вещества

Познакомиться со статистическим методом исследования огромной совокупности частиц.

Наблюдать движение броуновских частиц на модели.

Изучать модель идеального газа. Сравнивать средние значения величин, характеризующих тепловое движение молекул.

Анализировать с помощью таблиц зависимость относительного числа молекул идеального газа от интервала скоростей.
[Вычислять средний квадрат скорости и среднюю кинетическую энергию поступательного движения молекул одноатомного газа.]

Наблюдать зависимость давления идеального газа от концентрации молекул с помощью механической модели.

[Объяснять зависимости: давления идеального газа от средней кинетической энергии молекул, температуры от средней кинетической энергии молекул идеального газа]

Применять термодинамический и статистический методы при объяснении агрегатных превращений вещества.

Изучать строение и свойства твёрдых тел и жидкостей.

Познакомиться с моделями кристаллических решёток.

[Познакомиться со структурой простейших жидких кристаллов и их практическим применением.]

Наблюдать плавление и кристаллизацию вещества.

Исследовать с помощью графика процесс плавления кристаллического тела (льда). Вычислять удельную теплоту плавления вещества.

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления (или кристаллизации) вещества, удельную теплоту парообразования.

[Решать задачи на уравнение теплового баланса.]

Наблюдать явления испарения и конденсации, кипение жидкости.

Изучать понятие насыщенного пара. Исследовать с помощью графика процесс кипения жидкости.

Объяснять устройство и действие психрометра. Вычислять относительную влажность воздуха.

Измерять относительную влажность воздуха с помощью психрометра

Тепловые явления

Познакомиться с простейшими термодинамическими системами (например, газ в закрытом сосуде) и изучать их с помощью термометра.

Наблюдать явление перехода термодинамической системы из одного состояния в другое.

Сравнивать термодинамические системы по их параметрам: температуре, давлению, объёму, массе.

Устанавливать равновесный процесс с помощью измерительных приборов (термометра, манометра, барометра).

Наблюдать при нагревании расширение: воздуха в колбе, ртути в медицинском термометре, спирта в лабораторном термометре.

Измерять температуру термометром с учётом абсолютной и относительной погрешностей измерения.

Наблюдать изопроцессы (фиксировать изменение параметров термодинамической системы).

Анализировать графики изопроцессов.
[Выражать графически зависимость между параметрами термодинамической системы для изопроцессов.]

Сравнивать температуры по шкале Цельсия и термодинамической шкале. Экспериментально исследовать зависимости: давления газа данной массы от объёма при постоянной температуре, объёма газа данной массы от температуры при постоянном давлении, давления газа данной массы от температуры при постоянном объёме.

Решать задачи на газовые законы.

Наблюдать изменение внутренней энергии термодинамической системы при совершении работы внешними силами, против внешних сил, а также при теплопередаче.

Находить по графику изобарного процесса (в координатах p — V ) механическую работу.

Наблюдать и различать виды теплообмена (теплопередачи).

Экспериментально исследовать: теплопроводность меди и стали, конвекцию в жидкостях, излучение с помощью теплоприёмника и манометра.

Вычислять количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту сгорания разных видов топлива.

Измерять удельную теплоёмкость вещества. Обсуждать экологические проблемы, связанные с увеличением содержания углекислого газа в атмосфере.

Познакомиться с опытами Джоуля, лежащими в основе первого закона термодинамики.

Изучать первый закон термодинамики — закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Применять первый закон термодинамики к изотермическому, изобарному и изохорному процессам.

Решать задачи на использование первого закона термодинамики.

Определять основные части теплового двигателя (нагреватель, холодильник, рабочее тело).

Объяснять по схеме устройство и действие теплового двигателя.

Наблюдать действие четырёхтактного поршневого двигателя внутреннего сгорания на его модели.

Объяснять устройство и действие паровой турбины.

Вычислять КПД тепловых двигателей. Обсуждать экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей

Электрические явления

Изучать понятия электрического сопротивления и удельного электрического сопротивления.

Исследовать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Объяснять природу электрического сопротивления в однородном металлическом проводнике на основе классической электронной теории.

Наблюдать и объяснять зависимость силы тока в проводнике от его сопротивления и от напряжения на его концах.

Изучать закон Ома для участка электрической цепи и решать задачи на его применение.

Изучать устройство и действие резистора и реостата.

Сравнивать последовательное и параллельное соединения проводников. Экспериментально исследовать электрическую цепь с последовательным соединением проводников с помощью вольтметра и амперметра.

Экспериментально исследовать электрическую цепь с параллельным соединением проводников с помощью амперметра. Вычислять работу и мощность электрического тока.

Объяснять тепловое действие тока на основе закона сохранения энергии.

Изучать закон Джоуля — Ленца и решать задачи на его применение.

Изучать устройство и действие плавкого предохранителя.

Знать и соблюдать меры предосторожности и правила безопасности при работе с бытовыми электронагревательными приборами

Познакомиться с природой электрического тока в газах, [вакууме] и полупроводниках.

Познакомиться с видами самостоятельного разряда и их техническим применением.

[Обсуждать устройство и действие электронно-лучевой трубки.]

Обсуждать устройство, действие и практическое применение полупроводниковых приборов (термо- и фоторезисторов)

Магнитные явления

Наблюдать взаимодействие постоянных магнитов.

Наблюдать и объяснять опыт Эрстеда. Наблюдать магнитное взаимодействие проводников с токами.

Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током.

Наблюдать и объяснять зависимость силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного поля, от силы тока и длины участка проводника.

Изучать понятие магнитной индукции. Наблюдать картины магнитных полей вокруг прямолинейного проводника, витка, катушки с токами.

Находить направление линий индукции магнитного поля проводника с током с помощью правила буравчика (правого винта).

Использовать правило левой руки для определения направления силы Ампера. Наблюдать действие магнитного поля на рамку с током.

Изучать действие электродвигателя постоянного тока на его модели.

Наблюдать действие магнитного поля Земли на магнитную стрелку компаса.

[Познакомиться с действием магнитного поля на движущуюся заряженную частицу.]

[Познакомиться с понятием сторонних сил в источнике тока.]

[Наблюдать возникновение электрического тока в замкнутом проводящем контуре при движении участка проводника в однородном магнитном поле.]

[Познакомиться с понятием ЭДС как характеристикой источника тока]

Изучать понятие магнитного потока. Наблюдать и объяснять опыты Фарадея по электромагнитной индукции.

Изучать понятие электромагнитного поля. Объяснять явление электромагнитной индукции, используя понятие электромагнитного поля.

Находить направление индукционного тока с помощью правила Ленца. [Познакомиться со способами получения индукционного тока]

Электромагнитные колебания и волны

Изучать устройство и действие индукционных генераторов.

Наблюдать осциллограмму переменного тока.

Различать мгновенное и действующее значения силы тока и напряжения в цепи переменного тока.

Решать задачи на использование графиков зависимости силы тока и напряжения от времени в цепи переменного тока с активным сопротивлением.

Изучать устройство трансформатора и наблюдать его действие.

Решать задачи на использование формулы определения коэффициента трансформации.

Наблюдать и объяснять по схеме передачу электрической энергии на большие расстояния.

Наблюдать опыты, подтверждающие, что: заряженный конденсатор обладает энергией, катушка с сердечником в цепи переменного тока обладает энергией.

Объяснять возникновение гармонических электромагнитных колебаний
в идеальном колебательном контуре.

[Наблюдать явление электрического резонанса.]

Познакомиться с гипотезой Максвелла. Обсуждать возникновение и распространение в пространстве переменного электромагнитного поля
с помощью линий напряжённости электрического поля и линий индукции магнитного поля.

Рассчитывать основные характеристики гармонической электро-магнитной волны. Анализировать графики зависимостей проекции вектора напряжённости электрического поля и проекции вектора магнитной индукции гармонической электромагнитной волны от координаты в фиксированный момент времени.

Наблюдать опыты Герца по обнаружению электромагнитных волн. Экспериментально исследовать свойства электромагнитных волн.

Познакомиться со шкалой электромагнитных волн.

Изучать устройство и действие радиопередатчика и детекторного радиоприёмника. Обсуждать вклад отечественных и зарубежных учёных в развитие радиосвязи и телевидения

Обсуждать вклад учёных в развитие оптики.

Изучать основные модели геометрической оптики: точечный источник света, однородная среда, световой луч, тонкая линза. Наблюдать прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Обсуждать с помощью принципа Гюйгенса распространение, отражение и преломление света.

Изучать законы отражения и преломления света и решать задачи на их применение. Изучать понятия абсолютного и относительного показателей преломления.

Обсуждать практическое применение явлений отражения и преломления света. Наблюдать явление дисперсии света. Познакомиться с теоретическим методом построения изображений Кеплера.

Объяснять построение изображений предмета в плоских зеркалах.

Измерять фокусное расстояние тонкой собирающей линзы.

Получать с помощью тонкой собирающей линзы изображение предмета, находящегося между фокусом и двойным фокусом. Наблюдать преломление света в тонкой собирающей и рассеивающей линзах.

Изучать устройство и действие некоторых оптических приборов.

[Использовать формулу тонкой линзы для решения задач.]

Изучать с помощью модели оптическую систему глаза.

Объяснять с помощью схем дефекты и коррекцию зрения.

Квантовые явления

Познакомиться с историей возникновения квантовой физики и вкладом учёных в её развитие.

Обсуждать диапазоны частот, источники инфракрасного и ультрафиолетового излучений и области их применения.

Наблюдать непрерывный и линейчатый спектры с помощью спектроскопа. Наблюдать линейчатые спектры поглощения.

Обсуждать метод спектрального анализа и его практическое применение. Изучать квантовые постулаты Бора.

[Познакомиться с моделью атома водорода]

Физика атома и атомного ядра

Обсуждать вклад учёных в развитие физики атома и атомного ядра, ядерной энергетики.

Познакомиться с явлением радиоактивности, опытами Резерфорда по исследованию его свойств, с методом исследования заряженных частиц в камере Вильсона.

Изучать протонно-нейтронную модель атомного ядра, понятия нуклона, массового и зарядового чисел, изотопа, атомной единицы массы.

Познакомиться с ядерными силами и их особенностями.

Изучать понятия энергии связи ядра, удельной энергии связи ядра и использовать их при решении задач.

Исследовать графическую зависимость удельной энергии связи атомного ядра от числа нуклонов в нём (массового числа). Познакомиться с явлением радиоактивного распада, ядерными реакциями, делением

и синтезом ядер.

Объяснять по схеме возникновение цепной ядерной реакции.

Рассматривать особенности протекания термоядерных реакций.

Объяснять устройство и действие ядерных реакторов.

Обсуждать проблемы, связанные с эксплуатацией атомных электростанций, и пути их решения.

Познакомиться с ионизирующим излучением, его биологическим действием и способами защиты от него.

Изучать устройство и действие дозиметра