Рабочая программа по географии 10-11 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Польниковская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено и одобрено Согласовано УТВЕРЖДАЮ на заседании естественно- Зам.директора по УВР Директор школы: математической секции _________/И.Е.Ложатников/ ________ /Т.А.Камкова / _______/Г.С.Гордиенко/ Протокол от___.___.20___г ___._______.20___г Приказ №____от ___.___.20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

(базовый уровень). 11 КЛАСС.

Программу разработала

учитель географии

Карпеченко Наталья Григорьевна

на 2020-2021 учебный год

2020г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по географии ориентирована на учащихся 11 класса и реализуется на основе следующих документов:

1. Закона « Об образовании» РФ от 29.12.2012г. № 273 ФЗ

2. Приказа Мин.Образования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования»

3.Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»(с изменениями)

4. Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

5. Приказа департамента образования и науки Брянской области от 13.04.2020 г. № 468 « О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2020-2021 учебный год»

6. 8. Учебного плана МБОУ «Польниковская СОШ» на 2020-2021уч.год и годового календарного графика на 201920-20201уч.год.

Данная программа опубликована в учебном издании «Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 классы» /В.И. Сиротин, И.И. Душина,. – М.: Просвещение, 2012.

Для реализации рабочей программы используется следующий УМК :

-Учебник: Максаковский В.П. География. 10-11классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / В.П.Максаковский.- М.Просвещение,2017, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

• Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2015.

• Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2009.

• Приложение к учебнику на электронном носителе (DVD-ROM) В.П. Максаковского.

Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для изучения учебного предмета «География" в 10-11 классах из расчета 1учебный час в неделю, но данная рабочая программа разработана с учетом учебного плана школы и годового календарного графика работы школы на 2019-2020 учебный год и предусматривает 71 час: в 10 классе- 35ч. и в 11классе- 34ч. В связи с этим программу внесены следующие изменения:

Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса «География. Современный мир» ученик должен:

• знать/понимать:

• этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;

• важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;

• необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;

• особенности научно-технической революции;

• понятие «природопользование», виды природопользо­вания;

• идеи устойчивого развития общества;

• особенности динамики численности населения, воспро­изводство населения и его типы, направления демографи­ческой политики в различных странах мира;

• этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;

• занятость населения, особенности размещения населе­ния по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;

• крупнейшие города и агломерации мира;

• причины и виды миграций;

• культурно-исторические центры мира, ареалы распро­странения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;

• этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;

• секторы экономики, основные отрасли мирового хозяй­ства, технико-экономические и организационно-экономи­ческие факторы размещения производительных сил в эпо­ху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике;

• понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интегра­ции;

• крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;

• географическую номенклатуру, указанную в учебнике;

• уметь:

• анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

• определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использова­ния ресурсов;

• определять страны, являющиеся крупнейшими экспор­терами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

• определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населе­ния;

• определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

• характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

• определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

• составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую харак­теристику двух стран;

• уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в совре­менном мире;

• выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;

• устанавливать причинно-следственные связи для объяс­нения географических явлений и процессов;

• составлять развернутый план доклада, сообщения;

• составлять картосхемы связей географических процес­сов и явлений;

• строить диаграммы, таблицы, графики на основе ста­тистических данных и делать на их основе выводы;

• составлять и презентовать реферат;

• участвовать в обсуждении проблемных вопросов, вклю­чаться в дискуссию;

• работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно-популярный, учебный, газетный);

• оценивать:

• обеспеченность отдельных регионов и стран природны­ми и трудовыми ресурсами;

• рекреационные ресурсы мира;

• современное геополитическое положение стран и реги­онов;

• положение России в современном мире;

• влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

• экологические ситуации в отдельных странах и регио­нах;

• тенденции и пути развития современного мира.

• называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

• географические районы, их территориальный состав;

• отрасли местной промышленности.

• описывать:

• природные ресурсы;

• особенности отраслей;

• экономические связи районов;

• состав и структуру отраслевых комплексов;

• основные грузо - и пассажиропотоки.

• объяснять:

• различия в освоении территории;

• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

• размещение главных центров производства;

• сельскохозяйственную специализацию территории;

• структуру ввоза и вывоза;

• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

• прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Содержание обучения. 11класс.

Раздел 2. Региональная характеристика мира (27 часов)

Тема 1: Зарубежная Европа ( 6часов) Общая ЭГХ Западной Европы: состав, ПК, природно-ресурсный потенциал.Население. Хозяйство Зарубежной Европы.Промышленность Зарубежной Европы.С/х. Транспорт. Наука и финансы. Отдых и туризм. Экологические проблемы.Географический рисунок расселения хозяйства. Субрегионы и страны. ФРГ. Практическая работа № 1: Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран.

Тема 2: Зарубежная Азия. Австралия. (9часов) Общая ЭГХ Зарубежной Азии.Население Зарубежной Азии.Хозяйство Зарубежной Азии.Китай.Япония: Территория, границы, население.Хозяйство Японии на пути в 21 век.Индия - крупнейшая развивающаяся страна мира.Комплексная характеристика Австралии и Океании.

Тема 3: Африка (4часа) Общая ЭГХ Африки.Субрегионы: Северная Африка.Тропическая Африка. ЮАР. Практическая работа № 2: Составление ЭГХ страны.

Тема 4: Северная Америка (5часов) Общая ЭГХ США.Макрорегионы США.Канада. Социально-экономическая характеристика.

Тема 5: Латинская Америка (4 часа) . Общая ЭГХ Латинской Америки. ЭГХ Бразилии. Практическая работа № 3: Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки и Латинской Америки.

Тема6: Россия в современном мире (3 часа) Россия на политической карте мира. Современное геополитическое положение России.Особенности географии России и международной торговли.

Раздел 3: Глобальные проблемы человечества (4часа) Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах их типах и взаимосвязях. Энергетическая , сырьевая, продовольственная, использования Мирового океана, освоения космоса проблема. Геоэкология- фокус глобальных проблем человечества. Итоговый тест. Итоговый урок.Мир на рубеже 21 века. Новые модели цивилизации. Практическая работа № 4: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества».

Тематическое планирование 11 КЛАСС.