Рабочая программа по географии 11 класс

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.

2. Учебно-тематический план.

3. Содержание тем учебного курса.

4. Требования к уровню подготовки учащихся.

5. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.

6. Учебно-методическое обеспечение.

7. Календарно-тематическое планирование.

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного кур­са являются:

• федеральный компонент государственного образовательного стандар­та, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

• примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учре­ждениях, реализующих программы общего образования.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многооб­разном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах гло­бальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения гео­графического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локаль­ный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей посредством ознакомления с важнейшими географиче­скими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географи­ческой информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситу­ации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отды­ха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого об­щения.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географиче­ской картине мира, которые опираются на понимание географических взаи­мосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных яв­лений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное пред­ставление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изуче­ние географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достиже­ние следующих цел

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учре­ждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 69 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Рабочая программа рассчитана на 69 учебных часов.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать:

особенности размещения основных видов природных ресурсов; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран; основные направления миграций, проблемы современной урбанизации; культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий ;

этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй;;географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства; ресурсообеспеченность отдельных стран Англоязычной Америки, их демографическую ситуацию;

ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных изменений; ресурсо обеспеченность стран Западной Европы; экологические ситуации в отдельных странах;

тенденции и пути развития современного мира, выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества.

Уметь:

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсо обеспеченность отдельных стран и регионов мира; составлять реферат, презентацию, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, работать с различными видами текста; составлять развернутый план доклада, сообщения, строить диограммы, таблицы;

оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных изменений;

составлять комплексную географическую характеристику стран мира;

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся

Отметка «5»

ответ полный правильный отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания.

Отметка «4»

ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3»

ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2»

ответ неправильный; нераскрыто основное содержание учебного материала, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой.

Отметка «1»

ответ отсутствует.

Оценка практических умений учащихся

Отметка «5»

правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности соблюдение логики в описании географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4»

правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3»

правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировки выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2»

неумение отбирать и пользоваться основным источником знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

Отметка «1»

полное неумение использовать карту и другие источники знаний.

Учебно-Методическое обеспечение

Географический атлас. 10 класс. - М.гДрофа,2008.

Дополнительная литература

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учеб­нику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.

В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.

Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10-11 классы. - М.:Дрофа 2005.

Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. - М.:Дрофа, 2004.

Мультимедийные обучающие программы:

География 9 класс. Россия: хозяйство и регионы

География 10 класс. Экономическая и социальная география мира. Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.