Рабочая программа по географии 6 класс

Комитет Администрации Заринского района по образованию и делам молодежи

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Новокопыловская средняя общеобразовательная школа»

Заринского района Алтайского края

Рабочая программа по географии

по общеобразовательной программе основного общего образования

для учащихся 6 класса на 2017-2018 учебный год

срок реализации 1 год

Разработана на основе автрских программ основного общего образования по географии. 5-9 класы. Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин Рабочие программы. География. 5-9 классы. Учебно-методическое пособие/ сост. С.В. курчина.- 4 издание, стереотип. Москва Издательство «Дрофа» 2015 г.

Разработал

учитель географии и биологии

высшей квалификационной категории

Гавшин А.Е.

Новодраченино

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

1. Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы. Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин/Рабочие программы учебно-методическое пособие, 4-издание, стереотипное. Составитель Курчина С.В – М.: Дрофа, 2015. – 412 с;

2. Примерная программа основного общего образования по географии [Электронный ресурс]: Российское образование. Федеральный портал – Режим доступа http://window.edu.ru, свободный;

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ МОиН РФ от 17.12. 2010 г №1897 [Электронный ресурс]: Российское образование. Федеральный портал – Режим доступа http://window.edu.ru, свободный;

4. Т. Г. Громова Методическое пособие к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой География. Начальный курс. 6 класс. М.: Дрофа – 2016, 142 с.

Общая характеристика учебного предмета:

Начальный курс географии формирует у учащихся первоначальные знания из таких наук о Земле, как картография, геология, климатология, почвоведение, биогеография и др. Это ведет к пониманию сложной системы взаимосвязей компонентов природы.

Цель начального курса географии — развитие географических знаний и умений, приобретение опыта творческой деятельности (в том числе в коллективе), формирование эмоционально-ценностного отношения к миру.

Основными задачами начального курса географии являются:

• формирование представлений о единстве компонентов природы, объяснение их взаимосвязей;

• формирование представлений о строении и развитии основных оболочек Земли, об особенностях их взаимосвязей;

• развитие знаний о разнообразии природы, о размещении природных и антропогенных объектов, о географических закономерностях протекающих в природе процессов;

• формирование практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, необходимыми для получения географической информации;

• развитие знаний о степени воздействия человека на состояние природы и о возможных последствиях такого взаимодействия;

• воспитание любви к своему краю, своей стране, уважения к другим народам и культурам.

Формы и методы работы:

Основными формами организации учебного процесса в курсе географии 6 класса являются урок, экскурсии и наблюдения в природе, а также домашняя работа.

Типы уроков: комбинированный, урок изучения нового материала, итоговый и обобщающий уроки, урок-практикум, проектно-исследовательский урок.

Описание места учебного предмета:

На изучение географии в 6 классе отводится 35 часов, т. е. 1 час в неделю.

Учебник «География. Начальный курс. 6 класс» продолжает классическую линию учебников, выпускаемых издательством «Дрофа». Начальному курсу географии предшествуют пропедевтические курсы «Природоведение» («Окружающий мир») в начальной школе и «География. Начальный курс. 5 класс», поэтому при разработке рабочей программы курса авторами учебника была учтена сформированность у учащихся некоторых базовых понятий и умений.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса:

• осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях( житель планеты земля, гражданин Российской Федерации, житель своего региона);

• осознание выдающейся роли и места России как части мирового географического пространства;

• осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющих общность их исторических судеб;

• осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

• осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

Метапредметные результаты:

Учащийся должен уметь:

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом;

• участвовать в совместной деятельности; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

• оценивать работу одноклассников; выделять главное, существенные признаки понятий;

• определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

• высказывать суждения, подтверждая их фактами;

• классифицировать информацию по заданным признакам; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

• классифицировать информацию; создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д.

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

• ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• опытом участия в социально значимом труде; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

• коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• пониманием ценности здорового образа жизни; основами экологической культуры.

Предметные результаты:

Введение

Учащийся должен уметь:

• называть методы изучения Земли;

• называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

• приводить примеры географических следствий движения Земли.

Тема 1. Виды изображений поверхности Земли

Учащийся должен уметь: объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»; называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой; находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте; читать план местности и карту; определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности; производить простейшую съемку местности; классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории; ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов; определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе; называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.

Тема 2. Строение Земли. Земные оболочки

Учащийся должен уметь: объяснять значение понятий: «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»; называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой; называть методы изучения земных недр и Мирового океана; приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами; определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей; классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению; объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы; измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц; составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану; описывать погоду и климат своей местности; называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли; называть меры по охране природы.

Тема 3. Население Земли

Учащийся должен уметь: рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий; приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли; составлять описание природного комплекса; приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.

Содержание учебного предмета:

ВВЕДЕНИЕ

Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география. Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна.

Виды изображений поверхности Земли

ПЛАН МЕСТНОСТИ

Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки. Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба. Стороны горизонта. Ориентирование. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности. Составление простейших планов местности. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка.

Практикумы.

1. Изображение здания школы в масштабе. 2. Определение направлений и азимутов по плану местности. 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА

Форма и размеры Земли. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус — модель земного шара. Географическая карта. Географическая карта — изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. Географическая широта. Определение географической широты. Географическая долгота. Географические координаты. Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты. Изображение на физических картах высот и глубин. Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин.

Практикумы.

4. Определение географических координат объектов и объектов по их географическим координатам.

Строение Земли. Земные оболочки

ЛИТОСФЕРА

Земля и ее внутреннее строение. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные порода. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы. Движения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород. Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах. Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Человек на равнинах. Рельеф дна Мирового океана. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана. Практикумы. 5.Составление описания форм рельефа.

ГИДРОСФЕРА

Вода на Земле. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды. Части Мирового океана. Свойства вод океана. Что такое Мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура. Движение воды в океане. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения. Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод. Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек. Озера. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища. Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота.

Практикумы.

6. Составление описания внутренних вод.

АТМОСФЕРА

Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы. Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года. Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра. Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.

Погода и климат. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека. Причины, влияющие на климат. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа.

Практикумы.

7.Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры. 8. Построение розы ветров. 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным.

БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу. Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера.

Практикумы.

10. Составление характеристики природного комплекса (ПК).

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ

Население Земли. Человечество — единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

Изменения в авторской программе: Резервные часы распределены на обобщение по темам.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС. 6 КЛАСС

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

Описание материально-технического обеспечения:

Данный учебно-методический комплекс предназначен для изучения географии в 6 классе и включает в себя: — рабочую программу (автор В. И. Сиротин); — учебник «География. Начальный курс. 6 класс» (авторы Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова); — электронное приложение к учебнику (доступно для скачивания на сайте издательства «Дрофа» www.drofa.ru); — рабочую тетрадь (авторы Т. А. Карташева, С. В. Курчина); — методическое пособие; — атлас и контурные карты.

Перечень наглядных пособий для курса географии 6 класса

Настенные наглядные пособия Введение • Солнце и Земля (автор О. В. Крылова) Виды изображений поверхности Земли • Ориентирование за городом (автор Н. Ю. Королева) • Ориентирование в городе (автор Н. Ю. Королева) • Полезные ископаемые. Градусная сеть (автор Н. Ю. Королева) Строение Земли. Земные оболочки • Строение Земли и земной коры (авторы В. И. Сиротин, О. А. Панасенкова, А. В. Чернов) • Внутреннее строение Земли (автор С. В. Курчина) • Литосфера Земли: явления на границах литосферных плит (автор О. В. Крылова) • Эволюция континентов и океанов (автор С. В. Курчина) • Поверхность континентов и океанического дна (автор С. В. Курчина) • Структура земной коры (автор С. В. Курчина)труктура земной коры (автор С. В. Курчина)• Вулканизм и землетрясения (авторы В. И. Сиротин, О. А. Панасенкова, А. В. Чернов) • Классификация горных пород (авторы В. И. Сиротин, О. А. Панасенкова, А. В. Чернов) • Типы и формы залегания горных пород (автор О. В. Крылова) • Изменение горных пород во времени (автор О. В. Крылова) • Рельеф суши (автор О. В. Крылова) • Движение воды в Мировом океане (автор О. В. Крылова) • Мир рек: развитие речных долин (автор О. В. Крылова) • Поверхностные воды суши (автор Н. Ю. Королева) • Состав и строение атмосферы (автор С. В. Курчина) • Календарь погоды (автор Н. Ю. Королева) • Постоянные ветры Земли (авторы В. И. Сиротин, О. А. Панасенкова, А. В. Чернов) • Воздушные массы и климаты Земли (авторы В. И. Сиротин, О. А. Панасенкова, А. В. Чернов) • Распределение солнечного света и тепла на Земле (авторы В. И. Сиротин, О. А. Панасенкова, А. В. Чернов) • Образование и типы облаков (автор О. В. Крылова) • Многообразие типов погоды: январь, июль (автор О. В. Крылова) • Многообразие типов погоды: сентябрь (автор О. В. Крылова) • Биосфера: географическая зональность (автор О. В. Крылова) • Строение почвы. Типы почв (автор О. В. Крылова) Население Земли • Человеческие расы (авторы В. И. Сиротин, О. А. Панасенкова, А. В. Чернов)

Интерактивные наглядные пособия Каждое пособие содержит анимационные фрагменты, показывающие различные процессы, происходящие в природе, иллюстративный материал, контрольные задания, методические разработки. • Земля во Вселенной Земля во Вселенной Земля как планета Луна — спутник Земли Орбитальное движение Земли Осевое вращение и форма Земли

• План и карта Как люди изучали Землю Виды географических карт Содержание географических карт Географическая широта и долгота

• Литосфера Оболочки Земли Образование горных пород Внутренние процессы и рельеф. Вулканы Формы рельефа. Горы суши Формы рельефа. Равнины суши Рельеф дна океана Внешние процессы и рельеф

• Гидросфера Состав гидросферы Круговорот воды в природе Мировой океан Движение воды в океанеЖизнь в океане Подземные воды Речная система Происхождение озер Ледники

Интерактивные карты Интерактивные карты можно масштабировать, перемещать изображение, включать/выключать слои, создавать рисунки, надписи, добавлять информационные ресурсы и сохранять изменения. • Великие географические открытия • Физическая карта полушарий • Физическая карта мира • Строение земной коры и полезные ископаемые мира • Карта океанов • Климатическая карта мира • Климатические пояса и области. Карта мира • Природные зоны. Карта мира • Почвенная карта мира

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ ПРОГРАММЫ