Рабочая программа по географии 8 класс

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_______/ _____________/

Протокол № ___

от «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_______/Л.Р. Булатасова/

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОБУ СОШ

с.Нижегородка

_________/В.С. Кузьмина/ Приказ № ______

от «____» ________20__ г. от

Предмет География

Класс 8

Образовательная область Общественно-научные предметы

ШМО учителей общественно-научного цикла

Срок реализации программы

1 год

Учитель (ФИО)

Булатасова Танзиля Фатиховна

№

Нормативные документы

Примерная программа для основного общего образования по географии (базовый уровень) .Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

 Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя. География России. Природа. Население. 8 класс ФГОС.

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012

№ 273- Ф3;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного основного общего образования);

Основная образовательная программа основного общего образования МОБУ СОШ с.Нижегородка Уфимского района Республики Башкортостан.

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя.

География России. Природа. Население: 8 класс:

2015

Вентана-Граф

2

Атлас и контурные карты по географии 8 класс.

2016

Дрофа

3

В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя.

География: 8 класс: тестовые задания к учебнику

2017

Дрофа

Личностные

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель;

• определять критерии  для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

• анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

• выявлять причинно-следственные связи;

• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.);

• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и т. д.);                      

• определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

• выслушивать и объективно оценивать другого;

• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство

     (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения;

• сохранения окружающей среды и социальноответственного поведения в ней;

• адаптации к условиям проживания на определенной территории;

• самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Предметные

Ученик научится:

называть различные источники и методы получения географической информации;

определять географическое положение России;

определять поясное время, характерные особенности климата России;

показывать субъекты Российской Федерации, пограничные государства, моря, омывающие Россию крупные равнины и горы, наиболее крупные месторождения полезных ископаемых, крупнейшие реки, озера, природные зоны России;

выяснять с помощью карт соответствие форм рельефа платформенным и складчатым областям, объяснять закономерности их размещения;

называть факторы, влияющие на формирование климата России;

с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.; давать характеристику отдельных водных объектов; называть типы почв и их свойства

приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;

объяснять видовое разнообразие животного мира, причины зонального и азонального расположения ландшафтов, называть меры по охране растений и животных.

показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России;

называть (показывать) численность населения РФ, крупные народы РФ, места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения;

объяснять значение понятий: «естественное движение», «механическое движение», или «миграции» (причины, виды, направления), «состав населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы», «плотность населения», «урбанизация», «агломерация», «отрасль», «состав и структура хозяйства», «факторы размещения», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», объяснять демографические проблемы;

читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и стратегические материалы, характеризующие население РФ;

Ученик получит возможность научиться:

• делать описания отдельных форм рельефа, климата, рек и озер по картам;

• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

• создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Раздел / тема

Содержание

РазделI Географическое положение и формирование государственной территории России

(13часов)

Тема 1. Географическое положение России (9 часов). Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона Российской Федерации. Часовые пояса. Территория и акватория. Экономически эффективная территория.

Практикум: Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России с географическим положением других стран. Определение поясного времени для различных пунктов России. Анализ карт административно-территориального и политико- административного деления страны

Тема 2. История заселения, освоения и исследования территории России (4 часов). Заселение и освоение территории России в IX- XVII вв. Заселение и хозяйственное освоение территории России в XVIII-XIX вв. Географическое исследование территории России в XVIII-XIX вв. Территориальные изменения и географическое изучение России в XX в.

Раздел II. Природа России (35 часов)

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (6 часов). Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма. Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.

Практикум: Анализ физической карты России. Анализ карт «Тектоника и минеральные ресурсы». Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Тема 2. Климат и агроклиматические ресурсы (6 часов). Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата. Чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса

Практикум: Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Анализ климатической карты: выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны (своего региона) для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности человека.

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (6 часов). Виды вод уши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота, подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Особая роль воды в природе и хозяйстве.

Практикум: Анализ карты «Водные ресурсы». Составление характеристики одной из рек с использованием климатических карт и климатограмм. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Определение возможности ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Тема 4. Почвы и почвенные ресурсы (3часа). Почвы и почвенные ресурсы. Почвы- основной компонент природы. В. В. Докучаев- основоположник почвоведения. Размещение основных типов почв. Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Практикум: Анализ почвенной карты. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3 часа). Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование меры по охране растительного и животного мира.

Практикум: анализ карт «Растительность» и «Животный мир». Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природы.

Тема 6. Природные различия на территории России (11 часов). Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно- хозяйственные зоны? Характеристика арктических пустынь, тундр, и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологически е проблемы. Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы. Характеристика лесостепей, степей, полупустынь. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Природно- хозяйственное различие морей России.

Практикум: Анализ карты «Природные святыни России. Памятники всемирного наследия».

Раздел III. Население России (10 часов)

Население России. Численность, естественное движение, типы воспроизводства. Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и его определяющие факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. Народы и основные религии. Россия- многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими, социально- экономическими факторами. Зоны расселения. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции; причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Практикум: Анализ карт населения. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий. Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.

Раздел IV. Природный фактор в развитии России (4часов)

Влияние природной среды на исторический процесс развития.

№

Тема раздела

Примерное

количество часов

Вид контроля

ПР

КР

ТС

1

Введение

1

2

РАЗДЕЛ I Географическое положение и формирование государственной территории России

14

1

3

Географическое положение России

9

3

1

4

История заселения, освоения и исследования территории России

5

1

1

1

5

РАЗДЕЛ II Природа России

36

6

6

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы

6

3

1

7

Климат и агроклиматические ресурсы

6

3

1

8

Внутренние воды и водные ресурсы

6

3

1

9

Почвы и почвенные ресурсы

3

2

1

10

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

3

2

1

11

Природные различия на территории России

12

3

1

1

12

РАЗДЕЛ III. Население России

10

4

1

13

РАЗДЕЛ IV. Природный фактор в развитии России

5

1

1

1

14

Обобщающий урок

1

15

Итоговый урок

1

Всего за год:

68

25

11

№

№ урока

День недели

Тема

Дата проведения

класс

класс

1

4

Диагностическая работа №1

8

8

2

27

Диагностическая работа №2

8

8

3

59

Диагностическая работа №3

8

8

Сентябрь

9

I четверть

17

I полугодие

33

Октябрь

8

II четверть

16

II полугодие

37

Ноябрь

7

III четверть

20

Всего

70

Декабрь

9

IV четверть

17

Январь

4

Всего

70

Февраль

8

Март

8

Апрель

8

Май

9

Всего

70

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______/ _____________/

Протокол № ___

от «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_______/Л.Р.Булатасова/

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОБУ СОШ

с.Нижегородка

_________/В.С. Кузьмина/ Приказ № ______

от «____» ________20__ г. от

Предмет География

Класс 8 класс

Образовательная область

Общественно-научные предметы

МО учителей общественно-научного цикла

Учебный год 2018-2019

Срок реализации программы

1 год

Учитель (ФИО)

Хайбуллина Ирина Фидарисовна

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

класс

План

Факт

КР

ПР

Т

1

Что изучают в курсе «Природа России». Источники географической информации.

1

2

Географическое положение и его виды.

1

3

Размеры территории и природно географическоеположение России.

1

4

Диагностическая работа №1

1

1

5

Геополитическое,этнокультурное и эколого-географическое положение России.Пр.р. №1. Обозначение объектов, характеризующих географическое положение России, на контурной карте.

1

1

6

Государственная территория России. Типы российских границ.

1

7

Сухопутные и морские границы России.

1

8

Различия во времени на территории России.Пр.р. №2. Решение задач на определение поясного времени.

1

1

9

Государственное устройство и территориальное деление РФ.

1

10

Повторение и обобщение по теме «Географическое положение России».

1

1

11

Заселение и освоение территории России в IX – XVII вв.

1

12

Изменение и хозяйственное освоение территории России в XVIII – XIX вв.

1

13

Географическое исследование территории России в XVIII – XIX вв.

1

14

Территориальные изменения и географическое изучение России в XX веке. Пр.р. №3. Составление аннотации какого-либо из источников географической информации об истории освоения и открытия России.

1

1

15

Повторение и обобщение темы «История заселения, освоения и исследования территории России».

1

1

16

Особенности рельефа как результат геологической истории формирования территории

1

17

Развитие земной коры. Основные тектонические структуры.

1

18

Рельеф и полезные ископаемые России и их зависимость от строения земной коры. Пр.р. №4. Выявление зависимости между тектоническим строением, расположением крупных форм рельефа и размещением месторождений полезных ископаемых.

1

1

19

Формирование рельефа под воздействием внешних геологических процессов.

1

20

Литосфера. Рельеф. Человек.

1

21

Повторение и обобщение по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые».

1

1

22

Условия формирования климата.

1

23

Движение воздушных масс. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

1

24

Закономерности распределения тепла и влаги по территории России. Коэффициент увлажнения.

1

25

Климатические пояса и типы климатов.Пр.р. №5. Определение по картам закономерностей распределения основных климатических показателей по территории страны.

1

1

26

Климат и человек.

1

27

Диагностическая работа №2

1

1

28

Состав внутренних вод. Реки их зависимость от рельефа.

1

29

Зависимость речной сети от климата. Пр.р. №6. Составление природно-хозяйственной характеристики реки.

1

1

30

Озера. Болота. Подземные воды. Ледники.

31

Многолетняя мерзлота.

1

32

Воды и человек. Водные ресурсы. Пр.р. №7. Выявление экологических проблем внутренних вод своей местности.

1

1

33

Повторение и обобщение по теме «Внутренние воды и водные ресурсы».

1

1

34

Почва – особое природное образование

1

35

Главные типы почв и их размещение по территории России.

1

36

Почвенные ресурсы. Почвы и человек. Пр.р. №8. Составление характеристики одного из зональных типов почв.

1

1

37

Растительный и животный мир России.

1

38

Биологические ресурсы. Пр.р. №9. Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.

1

1

39

Природные комплексы.

1

40

Природное районирование. Природная зона как особый природный комплекс.

1

41

Северные безлесные природные зоны.

1

42

Лесные зоны. Тайга.

1

43

Смешанные и широколиственные леса

1

44

Южные безлесные зоны.

1

45

Высотная поясность. Пр.р. №10. Составление сравнительной характеристики двух горных районов страны.

1

1

46

Моря как крупные природные комплексы.

1

47

Природно-хозяйственное значение российских морей. Пр.р. №11. Составление характеристики одного из морей России по типовому плану.

1

1

48

Особо охраняемые природные территории России. Пр.р. №12. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны.

1

1

49

Повторение и обобщение по теме «Природные различия на территории России.

1

1

50

Численность и воспроизводство населения России. Пр.р. №13. Определение и сравнение показателей естественного прироста населения.

1

1

51

Половой и возрастной. Состав населения. Средняя продолжительность жизни.

1

52

Этнический и языковой состав населения России. Пр.р. №14. Определение крупных народов и особенностей их размещения по территории.

1

1

53

Культурно-исторические особенности народов России. География основных религий.

1

54

Особенности урбанизации в России. Городское население.

1

55

Сельские поселения. Особенности расселения сельского населения.

1

56

Миграции населения в России.

1

57

Размещение населения России.

1

58

Занятость населения. Человеческий капитал. Пр.р. №15. Определение тенденций изменения доли занятых в сферах современного хозяйства.

1

1

59

Диагностическая работа №3

1

1

60

Влияние природы на развитие общества.

1

61

Природные ресурсы

1

62

Природно-ресурсный потенциал России.

1

63

Географическое положение и история заселения республики Башкортостан.

1

64

Тектоническое и геологическое строение. Палеогеография. Полезные ископаемые. Рельеф республики Башкортостан.

1

65

Климат. Агроклиматические ресурсы республики Башкортостан.

1

66

Внутренние воды республики Башкортостан.

1

67

Особенности почвенного покрова. Земельные ресурсы. Эрозия почв республики Башкортостан.

1

68

Растительный мир. Животный мир республики Башкортостан.

1

69

Ландшафтные районы. Особо охраняемые природные территории республики Башкортостан.

1

70

История заселения и формирования населения. Города и посёлки городского типа

1

1