Министерство образования и науки Алтайского края
Краевое государственное бюджетное образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Рубцовская общеобразовательная школа-интернат № 2 »
Утверждено на заседании Утверждаю
Педагогического совета Директор КГБОУ
Протокол заседания № 1 от 28.08.2020 «Рубцовская общеобразовательная
школа-интернат № 2
__________________ С.А.Велиева
Приказ № ______ от 31.08.2020
Рабочая программа
учебного предмета
«География»
8 класс
2020-2021 учебный год
Составитель: Скрябина Е.А.
учитель первой категории
Рассмотрено на заседании МО учителей
Руководитель МО ______ О.Н. Журавлёва
Протокол заседания № 1 от 21.08.2020
Согласовано
Зам.директора по УР
________ М.В. Сенькина
28.08.2020
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основе:
Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1015 от 30.08.2013 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений YІІІ вида 5-9 классов под редакцией В.В.Воронковой: Сб.1. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2017
Авторская программа реализуется без изменения, с дополнениями, т.к. программа рассчитана на 33 учебные недели, так же конкретизирован материал краеведения
География (Т.М.Лифанова)
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации
Адаптированной образовательной программой для обучающихся с легкой умственной отсталостью на период 2019/2020 учебный год
Цель: развитие мировоззрения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и обогащение их социального опыта знаниями об окружающем мире.
Задачи преподавания географии состоят в том, чтобы:
дать знания о материках и океанов, элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении зарубежных стран, познакомить с культурой и бытом различных народов;
показать особенности взаимодействия человека и природы;
развить и корригировать познавательную деятельность умственно отсталых детей;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность,
настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,
умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение «Географии материков и океанов» расширяет кругозор школьников об окружающем мире.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности. Они учатся и стараются сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, каковыми являются географические и политические карты, способствуют развитию абстрактного мышления. Систематическая словарная работа расширяет словарный запас, помогая им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Курс географии имеет много смежных тем с историей, естествознанием, рисованием, математикой и русским языком. Изучая «Географию материков и океанов», школьники получают знания о географическом положении каждого материка, знакомятся с климатическими, экономическими, природными и экологическими проблемами.
Особое внимание в данном курсе уделяется растительному и животному миру, их охране, крупным промышленным городам и столицам; изучению социальных, экологических и культурологических аспектов. Рассматривание вопросов истории, этнографии, национальных традиций коренного населения, что способствует воспитанию у учащихся патриотических чувств, что в значительной степени повышает интерес к изучаемому предмету.
В 8 классе изучаемые страны сгруппированы по типу географической сложности. Изучаемые государства - бывшие союзные республики. Особо уделяется внимание страноведению, ознакомлению с особенностями хозяйственной деятельности, быта, культуры людей, проживающих в этих странах.
В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указываются межпредметные связи, а также основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Основные направления коррекционной работы:
развитие у учащихся наблюдательность, речь и мышление;
ориентирование в пространстве;
развитие умения устанавливать простейшие причинно- следственные отношения;
развитие зрительного восприятия и узнавания;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Основные технологии:
Основные формы:
урок;
экскурсия;
факультатив;
внеклассная работа.
Основные методы организации учебного процесса (по источнику знаний):
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником;
наглядные – наблюдение, иллюстрация, демонстрация;
практические – упражнения, практические работы, опыты.
При изучении тем курса используются:
учебники;
карты, планы, рабочие тетради;
кино- видеоматериалы, слайд - презентации;
наглядные пособия (иллюстрации, таблицы, модели и др.);
дидактический материал;
географические игры
коррекционные задания и упражнения.
Описание места учебного предмета в учебном плане:
Учебный предмет «География» реализуется в урочной деятельности. Учебные часы в неделю приходятся на обязательный школьный компонент.
Программа рассчитана на 68 часов, по 2 ч в неделю
Рабочая программа ориентирована на учебник:
.Лифанова Т.М. Соломина Е.Н. География материков и океанов 8 класс
учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YІІІ вида.
- М.: Просвещение, 2010, 2018
Допущено Министерством образования Российской Федерации
Планируемые результаты освоения курса географии
Учащиеся должны знать:
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;
особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения.
Сниженный уровень:
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны.
особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка.
Учащиеся должны уметь:
показывать на географической карте океаны, давать им характеристику;
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий.
Сниженный уровень:
показывать с помощью учителя на географической карте океаны;
показывать на карте полушарий географическое положение каждого материка, давать с помощью учителя элементарное описание их некоторых природных условий.
Содержание учебного предмета
Что изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий. Мировой океан.
Океаны
Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Современное изучение Мирового океана.
Межпредметные связи
Сравнение размеров океанов (математика). Вода. Водоросли. Обитатели морей (естествознание).
Практические работы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий. Составление схемы хозяйственного использования океанов.
Материки и части света
Африка
Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова.. Разнообразие рельефа, климата и природных условий. Растения тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительный мир саванн. Животный мир саванн. Растительный и животный мир пустынь. Население. Жизнь и быт народов. Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР — или другие по выбору учителя). Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор (Атласские), Суэцкого канала, изученных государств. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Австралия
Географическое положение, очертания берегов, острова. Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера. Остров Новая Гвинея. Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая. Растительный мир. Животный мир. Охрана природы. Население (коренное и пришлое). Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте островов Новая Гвинея и Тасмания, реки Муррей, городов Канберра, Сидней и Мельбурн. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Антарктида
Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Особенности природы , ее поверхность и климат. Растительный и животный мир. Охрана природы. Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования Антарктиды. Обобщающий урок.
Практические работы
Обозначение на контурной карте изучаемого материка. Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида»
Америка
Открытие Америки.
Северная Америка
Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова. Природные условия, рельеф, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства. США. Канада. Мексика. Куба.
Практические работы
Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.
Южная Америка
Географическое положение, очертания берегов. Природные условия, рельеф, климат. Реки и озера. Растительный мир тропических лесов. Растительный мир пустынь, саванн и горных районов. Животный мир. Население (коренное и пришлое). Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя), их столицы.. Обобщающий урок Часть света — Америка.
Практические работы
Обозначение на контурной карте: остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская равнина, горы Анды, река Амазонка, озеро Титикака, Магелланов пролив. Нанесение изученных государств и их столиц.
Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Евразия
Евразия — величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними.. Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова. Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы. Разнообразие рельефа, природных условий и полезные ископаемые Азии. Типы климата Евразии. Водные ресурсы Европы, их использование. Экологические проблемы. Реки и озера Азии. Их использование. Экологические проблемы. Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природы. Население Евразии. Различия по плотности населения. Народы Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии. Обобщающий урок. Контрольная работа.
Межпредметные связи
Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоемов; растения и животные, занесенные в Красную книгу; культурные растения и сельскохозяйственные животные (естествознание).Охрана природы — всемирная проблема. Международные законы об охране природы (история).
Практические работы
Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Аппенинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Каракумы, Кызылкум). Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией. Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.
Тематическое планирование
|
| 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
| 8 «А» | 16 часов | 16 часов | 20 часов | 16 часов | 68 |
| 8 «Б» | 16 часов | 16 часов | 20 часов | 16 часов | 68 |
| № | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | Виды деятельности |
| практичес- кие работы, работа с контур-ными картами | самостоятельная работа | экскурсии | контрольные работы |
| 1 1.1 | ВВЕДЕНИЕ Что изучает география материков и океанов. | 2 1 |
|
|
|
| работа с текстом учебника;
работа в тетради; работа с планами, картами; зарисовка условных знаков, рисунков, моделирование; работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя; развёрнутые объяснения при объяснении явлений и событий, что содействует развитию речи и мышления;
самостоятельные письменные работы по карточкам и тестам, которые способствуют развитию умения переносить полученные знания в новые учебные условия;
индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание явлений и событий.
работа с текстом учебника; работа в тетради; работа с планами, картами;
зарисовка условных знаков, рисунков, моделирование; работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя; развёрнутые объяснения при объяснении явлений и событий, что содействует развитию речи и мышления;
самостоятельные письменные работы по карточкам и тестам, которые способствуют развитию умения переносить полученные знания в новые учебные условия;
индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание явлений и событий.
|
| 1.2 | Мировой океан. | 1 |
|
|
|
|
| 2 2.1 | ОКЕАНЫ Атлантический океан. | 5 1 | 1 |
|
|
|
| 2.2 | Северный Ледовитый океан. | 1 |
|
|
|
|
| 2.3 | Тихий океан. | 1 |
|
|
|
|
| 2.4 | Индийский океан. | 1 |
|
|
|
|
| 2.5 | Современное изучение мирового океана. Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 3
3.1 | Материки и части света. Африка Географическое положение. | 10
1 | 2
| 1 |
|
|
| 3.2 | Природные условия. Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 3.3 | Растения тропических лесов. | 1 |
|
|
|
|
| 3.4 | Животные тропических лесов. | 1 |
|
|
|
|
| 3.5 | Растительный мир саванн. | 1 |
|
|
|
|
| 3.6 | Животный мир саванн | 1 |
|
|
|
|
| 3.7 | Растительный и животный мир пустынь | 1 |
|
|
|
|
| 3.8 | Население. Жизнь и быт народов. | 1 |
|
|
|
|
| 3.9 | Государства, их столицы. Египет. Тест | 1 |
| 1 |
|
|
| 3.10 | Эфиопия, ЮАР. Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 4 4.1 | Австралия Географическое положение. | 8 1 | 2
| 1 |
|
|
| 4.2 | Природные условия Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 4.3 | Растительный мир. | 1 |
|
|
|
|
| 4.4 | Животный мир. | 1 |
|
|
|
|
| 4.5 | Население. | 1 |
|
|
|
|
| 4.6 | Государство Австралийский Союз Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 4.7 | Остров Новая Гвинея. Путешествие Н. Н. Миклухо-Маклая. | 1 |
|
|
|
|
| 4.8 | Повторение: Австралия Тест | 1 |
| 1 |
|
|
| 5 5.1 | Антарктида Географическое положение. Южный полюс. | 7 1 | 1
| 1 |
| 1 |
| 5.2 | Открытие Антарктиды русскими мореплавателями | 1 |
|
|
|
|
| 5.3 | Особенности природы | 1 |
|
|
|
|
| 5.4 | Растительный и животный мир. Повторение | 1 |
|
|
|
|
| 5.5 | Контрольная работа за полугодие «Океаны и материки» | 1 |
|
|
| 1 |
| 5.6 | Изучение Антарктиды. Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 5.7 | Повторение. Материки и океаны.Тест | 1 |
| 1 |
|
|
| 6 6.1 | АМЕРИКА Открытие Америки | 1 1 |
|
|
|
|
| 7 7.1 | Северная Америка. Географическое положение. | 8 1 | 2 | 1 |
|
|
| 7.2 | Природные условия, рельеф. Климат | 1 |
|
|
|
|
| 7.3 | Реки и озёра. Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 7.4 | Растительный и животный мир | 1 |
|
|
|
|
| 7.5 | Государства и население Северной Америки. Тест | 1 |
| 1 |
|
|
| 7.6 | Соединенные Штаты Америки. | 1 |
|
|
|
|
| 7.7 | Канада | 1 |
|
|
|
|
| 7.8 | Мексика. Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 8 8.1 | Южная Америка Географическое положение | 10 1 | 2
| 1 |
|
|
| 8.2 | Природные условия | 1 |
|
|
|
|
| 8.3 | Реки и озёра. Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 8.4 | Растительный мир тропических лесов | 1 |
|
|
|
|
| 8.5 | Животный мир тропических лесов | 1 |
|
|
|
|
| 8.6 | Растительный мир пустынь, саванн и горных районов | 1 |
|
|
|
|
| 8.7 | Животный мирпустынь, саванн и горных районов | 1 |
|
|
|
|
| 8.8 | Население и государства. Тест | 1 |
| 1 |
|
|
| 8.9 | Бразилия. Работа на контурной карте | 1 | 1 |
|
|
|
| 8.10 | Аргентина, Перу и их столицы | 1 |
|
|
|
|
| 9 9.1 | Евразия Географическое положение. Работа на контурной карте | 18 1 | 3 1 | 2 |
| 1 |
| 9.2 | Моря, острова, полуострова СЛО и Атлантического океана |
|
|
|
|
|
| 9.3 | Моря, острова, полуострова Тихого и Индийского океанов |
|
|
|
|
|
| 9.4 | Природные условия Европы |
|
|
|
|
|
| 9.5 | Природные условия Азии. |
|
|
|
|
|
| 9.6 | Климат Евразии. |
|
|
|
|
|
| 9.7 | Водные ресурсы Европы |
|
|
|
|
|
| 9.8 | Реки и озёра Азии |
|
|
|
|
|
| 9.9 | Растительный мир и животный мир Европы |
|
|
|
|
|
| 9.10 | Растительный и животный мир Азии. |
|
|
|
|
|
| 9.11 | Население Евразии. Тест |
|
| 1 |
|
|
| 9.11 | Культура и быт народов Евразии |
|
|
|
|
|
| 9.12 | Контрольная работа по итогам года «Океаны и материки» |
|
|
|
| 1 |
| 9.13 | Работа по контурной карте «Материк Евразия» | 2 | 2 |
|
|
|
| 9.14 | Обобщение: материк Евразия. Тест | 2 |
| 1 |
|
|
| 9.15 | Обобщение. Океаны и материки. | 1 |
|
|
|
|
|
| Итого разделов – 9 Тем - 60 | 68 | 13 | 7 |
| 2 |
Контрольно-измерительные материалы
|
| тема | форма | дата | всего |
| 1 четверть |
|
|
|
|
| 2 четверть | «Океаны и материки» | тест | 8 «А» 20.12 8 «Б» 20.12 | 1 |
| З четверть |
|
|
|
|
| 4 четверть | «Океаны и материки» | тест | 8 «А» 15.05 8 «Б» 19.05 | 1 |
| год |
|
|
| 2 |
Контрольная работа по географии 8 класс 1 полугодие
1 вариант
1. Перечислите названия океанов:
2. Подчеркните названия рек Австралии:
МУРРЕЙ, ВОЛГА, ДАРЛИНГ, НИЛ, КОНГО, ЕНИСЕЙ.
3. Подчеркните название природных зон Африки:
ПУСТЫНИ, ГОРЫ, ТРОПИЧЕСКИЕ ЛЕСА, ТУНДРА, САВАННЫ, СТЕПИ.
4. Пользуясь приложением, напиши, какие животные обитают в тропических лесах Африки:
5. Подчеркни название островов Австралии:
МАДАГАСКАР, ТАСМАНИЯ, НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ, НОВАЯ ГВИНЕЯ, КИПР,
САХАЛИН.
6. Как называется государство Австралии:
- Австралийский союз;
- Австралия;
- Австралийское государство.
7.Пользуясь приложением, напишите основные занятия населения Австралии
2 вариант
1. Перечислите названия океанов расположенных в восточном полушарии:
2. Подчеркните названия рек Австралии:
МУРРЕЙ, ВОЛГА, ДАРЛИНГ, НИЛ, КОНГО, ЕНИСЕЙ.
3. Соедините стрелками названия материка и название природных зон:
Африка саванны и редколесья
тропические леса
пустыни и полупустыни
Австралия тайга
степи
4. Пользуясь приложением, напиши, какие животные обитают в саваннах Австралии:
5. Подчеркни название островов Австралии:
МАДАГАСКАР, ТАСМАНИЯ, НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ, НОВАЯ ГВИНЕЯ, КИПР,
САХАЛИН.
6. Какие крупные государства Африки расположены на побережье Средиземного моря?
7.Перечислите основные занятия населения Австралии?
8.Опишите природные условия Антарктиды.
3 вариант
1. Перечислите названия океанов расположенных в западном полушарии:
2. Подчеркните названия озер Африки:
БАЙКАЛ, ВИКТОРИЯ, ТАНЬГАНЬИКА, НЬЯСА, АРАЛ, ТИТИКАКА, ЭЙР
3. Соедините стрелками названия материка и название природных зон:
Африка саванны и редколесья
субтропики
тропические леса
пустыни и полупустыни
Австралия тайга
степи
4. Пользуясь приложением, напиши, какие сумчатые животные обитают в Австралии:
5. Подчеркни название островов Австралии:
МАДАГАСКАР, ТАСМАНИЯ, НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ, НОВАЯ ГВИНЕЯ, КИПР,
САХАЛИН.
6. Как называется государство Австралии:
- Австралийский союз;
- Австралия;
- Австралийское государство.
7.Перечислите , какие полезные ископаемые добывают в Африке?
8.Животный мир Антарктиды.
Контрольная работа № 2
1.Самый большой по площади океан:
Атлантический океан
Индийский океан
Тихий океан
2. Самый маленький и холодный океан:
Тихий океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый океан
3. Это океан протянулся через весь земной шар с севера на юг:
Тихий океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый океан
4. Прибрежные части океанов, это:
Моря
Реки
Озёра
5. Самый жаркий материк земного шара:
Южная Америка
Евразия
Африка
6. Самый большой остров у берегов Африки:
о. Тасмания
о. Сахалин
о. Мадагаскар
7. Самая большая пустыня в мире располагается в Африке и называется:
Калахари
Гоби
Сахара
8. Какие животные обитают в саваннах Африки:
Белые медведи, лемминги, песцы
Слоны, жирафы, зебры, антилопы
Кенгуру, утконосы, ехидны
9.Растительность пустынь Африки:
Ель, сосна, берёза, кедр
Колючие кустарники, акации
Карликовая ива и берёза, голубика, морошка
10.Самый маленький по площади материк Земли:
Южная Америка
Африка
Австралия
11. Сумчатые животные обитают в:
Африке
Евразии
Австралии
12.Животный мир Австралии:
Белые медведи, лемминги, песцы
Слоны, жирафы, зебры, антилопы
Кенгуру, коалы, утконосы, ехидны
13. Самый высокий и холодный материк:
Евразия
Антарктида
Северная Америка
14.В центре Антарктиды находится:
Южный полюс
Северный полюс
15.Животный мир Антарктиды:
Пингвины, тюлени, киты
Слоны, жирафы, зебры, антилопы
Кенгуру, коалы, утконосы, ехидны
16.В 1492 году берегов Америки достиг:
Христофор Колумб
Америго Веспуччи
17. Северную и Южную Америку разделяет:
Панамский канал
Берингов пролив
Пролив Дрейка
18. Самый большой остров у берегов Северной Америки, это:
о. Ямайка
о. Гренландия
о. Гаити
19. Животный мир зоны тундры Северной Америки, это:
Олени, куницы, росомахи, медведи
Песцы, полярные волки, лемминги
Суслики, луговые собачки, кенгуровые крысы
20.Четвёртый по величине материк Земли, расположен в западном полушарии. Имеет форму вытянутого треугольника, это:
Южная Америка
Евразия
Австралия
21.Горы, протянувшие с севера на юг на материке Южная Америка:
Гималаи
Кавказ
Анды
22.Самая большая река Южной Америки и самая многоводная река земного шара:
Миссисипи
Амазонка
Конго
23. Самый большой материк земного шара, занимает одну треть всей суши планеты:
Антарктида
Африка
Евразия
24.Материк Евразия располагается:
В западном полушарии
В восточном полушарии
25. Самые высокие горы мира:
Гималаи
Кавказ
Уральские горы
Перечень учебно – методического обеспечения
образовательного процесса
Основная литература
1.Лифанова Т.М. Соломина Е.Н. География материков и океанов 8 класс
учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YІІІ вида.
- М.: Просвещение, 2010, 2018
2. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений YІІІ вида 5-9 классов под редакцией В.В.Воронковой: Сб.1. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2017
Дополнительная литература
1.Лифанова Т.М. Использование программированных заданий на уроках естествознания во вспомогательной школе: Обучение учащихся вспомогательной школы. -М.: Просвещение, 1984.
2.Лифанова Т.М., Пшеничная Н.Б.. Знаешь ли ты географию? Программированные задания для проверки знаний по начальному курсу физической географии уч-ся 6 кл. спец. (корр.) образов. Учреждений VIII вида. -М.:Просвещение. 2002.
3. .Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение.1977
4. Хлебосолова О.А. Приоритетные направления развития детей с отклонениями интеллекта на уроках географии// Воспитание и обучение; 2000 - № 4
352
131 823 
