Рабочая программа по гпд

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Деятельности группы по уходу и присмотру за детьми

(Возраст детей: 7-8 лет)

Разработчик программы: Корнилова Л.И.

Срок реализации:

1 год

2021 год

Пояснительная записка

Программа группы по уходу и присмотру во II половине дня представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС второго поколения.

В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы с обучающихся 1 классов в условиях общеобразовательного учреждения, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Она определяет уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка, внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий) деятельность учащихся.

В современных условиях работы школы основной целью группы по уходу и присмотру во II половине дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:

• Развивать познавательные процессы и интересы личности;

• Развивать основные нравственные качества личности ребенка;

• Развивать коммуникативные отношения ребенка;

• Развивать мыслительные процессы, творческие способности;

• Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

• Формировать полезные привычки;

• Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость

• Воспитывать чувство коллективизма;

Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Концептуальными положениями программы являются:

• Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

• Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);

• Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

• Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

• Системность.

• Доступность.

• Научность.

• Создание развивающей ситуации

• Занимательность.

• Сознательность и активность.

• Наглядность

• Связь теории с практикой

• Преемственность.

• Природосообразность

Методологической основой программы являются следующие положения:

• Образовательный уровень – начальный.

• Ориентация содержания – практическая.

• Характер освоения – развивающий. Возраст обучающихся: 9 – 10лет

• Форма организации учебно – воспитательной деятельности – занятие - игра.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.

В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02», уставом МБОУ «Школа №168 имени И.И.Лабузы», Положением об организации платной дополнительной услуги «Присмотр и уход за детьми в группах продленного дня».

Ожидаемые результаты:

• Повышение качества обучения учащихся;

• Развитие индивидуальности учащихся;

• Развитие интереса к изучаемым предметам

• Развитие самостоятельности

• Формирование полезных привычек

Общие цели и задачи режимных моментов

Задачи воспитательной работы в в группе продлённого дня направлены на формирование познавательной, трудовой, общественной активности школьников, их интересов, развитие способностей и совершенствование физического развития.

• Беседа с учителями.

• Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной работы уч-ся в рамках непрерывности учебно-воспитательной деятельности, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

• Приём в группу.

• Цель: сообщение распорядка дня, работа дежурных по столовой и по групповой комнате, выявление причины опоздания.

• Беседа или предобеденная прогулка.

• Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора детей, привитие культуры поведения.

• Обед.

• Цель: привитие навыков культурного поведения в школе, в столовой, за столом; соблюдение личной гигиены.

• Прогулка, экскурсия.

• Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к труду, к природе.

• Самоподготовка.

• Цель: развитие умственных способностей учащихся, формирование общеучебных навыков и умений, потребности самостоятельного добывания знаний; воспитание чувства взаимопомощи, товарищества

• Физкультпаузы – поддержание активного внимания, повышение производительности учебного труда, выполнение двигательной активности.

• Подвижные игры.

• Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности.

• Спортивный час, клубные часы, работа кружков, праздники.

• Цель: физическое совершенствование и укрепление здоровья учащихся, развитие интересов и способностей детей, воспитывать организованность, коллективизм, дружбу.

Гигиенические требования к организации работы

• Независимо от погодных и сезонных условий пребывание детей на воздухе обязательно.

• Одежда и обувь должны быть удобной и надежной во всех отношениях, соответствовать времени года и характеру занятия.

• Все занятия проводятся на щадящем режиме, так как участие в них принимают даже освобожденные от уроков физкультуры дети. Физические перегрузки при этом не допускаются.

• На занятии поддерживается достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма детей.

• Места для занятий выбираются с учетом предупреждения детского травматизма.

• К концу занятий физическая нагрузка уменьшается, с тем, чтобы возбуждение, вызванное двигательной деятельностью, снизилось. Занятия завершаются умыванием.

• Не менее важным условием эффективной деятельности является рациональное построение режима дня в группе.

Режим может меняться с учетом особенностей той или иной школы, но санитарно-гигиенические требования должны быть соблюдены по всем основным режимным моментам:

Помещение должно быть проветриваемым (обязательно сквозное проветривание).

• Должны проводиться минутки гигиены перед обедом, после игр.

• У каждого ребенка, посещающего группу, должны быть индивидуальные средства гигиены.

• Дети должны находиться на воздухе не менее 1,5 часов.

• Спортивные занятия должны быть не менее 45 минут.

• Приготовление домашнего задания.

• Перерывы между занятиями 10–15 минут.

В перерывы включать физкультминутки и упражнения корректирующей гимнастики.

Задачи на год.

-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-воспитывать сознательное отношение к учёбе, организованность, собранность, дисциплинированность, самостоятельность, прилежание. Обучать правилам поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

-воспитывать сознательное отношение к труду, бережливость, уважение к людям труда, уважительное отношение к родителям, взрослым; прививать интерес к активному участию во всех видах работ, проводимых в школе;

-формировать внутреннюю мотивацию к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих;

-проводить работу по воспитанию эстетических чувств, учить слушать музыку, смотреть картины; формировать умения и навыки художественного творчества;

-воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности; в доступной форме знакомить детей с жизнью страны, учить работать с детскими газетами и журналами. Воспитывать бережное отношение к книгам;

-формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение ко всему живому, включая детей в творческую деятельность экологического содержания.

Основные направления воспитательной работы с детьми

в ГПД 1-ых классов:

1. Спортивно-оздоровительное

– формирование и развитие валеологической культуры ребенка. Воспитание

у учащихся осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни.

- формирование у них интереса и уважения к народным традициям, обычаям

и культуре разных народов, приобщение к традициям

– формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и

совершенствования своего здоровья, собственной «я» позиции к данной

проблеме; формирование понимания значимости физического и

психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего

самоутверждения.

2. Общеинтеллектуальное

-становление, развитие, воспитание в ребенке Благородного Человека путем

раскрытия его личностных качеств.

– формирование ценностного отношения к знаниям, книге.

– формирование отношения к объектам окружающего мира и к труду как

социальной ценности.

– развитие устойчивого интереса к познанию природы, формирование

экологической и эстетической культуры личности.

 – формирование представления о природном и социальном окружении как

среде жизнедеятельности человека, о роли и месте» Я» в этой среде;

воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к

окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с

общечеловеческими нормами; введение учащихся в проблему охраны

окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и

«мы» в решении этой проблемы.

3. Общекультурное  

- овладение способами общения и сотрудничества, самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия.

- получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)

- школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

4.Духовно- нравственное

-развитие системы духовно-патриотического воспитания учащихся, создание условий для формирования и становления целостной личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, гражданина и патриота своей Родины.

-совершенствование духовно-патриотического воспитания учащихся, формирование личности гражданина-патриота;

-формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

-возрождение духовно-нравственных традиций семьи;

5.Социальное.

-приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

-формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям

общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),

ценностного отношения к социальной реальности в целом.

 – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Воспитательная программа состоит из 5 направлений, каждая из которых реализуется в один определенный день недели.

Календарно-тематическое планирование

Группы на 2021-2022 учебный год

Методические рекомендации к занятиям на воздухе

Основные цели:

• Оздоровительные: обеспечить активный отдых школьников, снять утомление детей, способствовать укреплению здоровья, удовлетворить потребность детей в движении.

• Воспитательные: воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свои желания коллективу.

• Обучающие: учить ориентироваться на местности; познакомить с разными видами и темпами ходьбы и бега; использование инвентаря при уборке территории; учить бросать, ловить, вести мяч и т. д.

• Развивающие: развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость; лидерские качества; творческий подход к выполнению заданий.

• Все занятия носят коллективный характер.

• Занятия решают не только оздоровительные задачи, но и определенный круг воспитательных задач.

• Каждое занятие требует активного участия всех без исключения воспитанников, а для этого надо определить для каждого его роль.

• Замысел занятия доводится до всех учеников. Он должен быть понятен всем.

• На протяжении дня ни одно занятие в избранном виде деятельности не должно повторяться. Разнообразие и новизна должны быть присущи всем занятиям.

• При выборе двигательного содержания занятий нужно учитывать физические данные детей.

• Необходимо максимально насыщать посильной деятельностью проводимые занятия. Экономно и с пользой расходовать время, отводимое на них.

• Воспитателю нельзя терять управления занятием, нужно видеть и улавливать изменения в поведении и настроениях детей.

• При проведении занятий нужно поощрять инициативу и активность школьников.

• C окончанием занятия подвести его итоги, дать свою оценку поведению детей.