Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 2»
| Согласовано
Руководитель МО ________О.И. Чубукова Протокол №1 от 31.08.2022 г. | Утверждаю
Директор гимназии №2 ________ Н. В. Маслеников Приказ №03-02/181 от 31.08.2022 г.
|
Рабочая программа
по информатике
в 9 классе
учитель Шульгин А.Е.
первая квалификационная категория
2022-2023 учебный год
34 часа
г. Ярославль
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; знание истории, культуры своего народа;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты освоения
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Смысловое чтение;
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения
Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах:
распознавание верных и неверных высказываний;
оценивание результатов вычислений при решении практических задач;
выполнение сравнения чисел в реальных ситуациях;
использование числовых выражений при решении практических задач и задач из других учебных предметов;
Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
Формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;
Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Выпускник научится:
использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы);
составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов ;
выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);
определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
анализировать предложенный алгоритм, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
использовать логические значения, операции и выражения с ними;
записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения;
использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);
оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.
Выпускник получит возможность:
познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;
познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (электронные таблицы);
практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (браузеры);
познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;
познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);
получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире.
Выпускник овладеет:
навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем; умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
основами соблюдения норм информационной этики и права.
Содержание учебного предмета
| Тема | Содержание |
| Моделирование и формализация | Понятие о моделировании (в широком смысле) при восприятии мира человеком. Понятие модели объекта, процесса или явления. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Компьютерные эксперименты. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели. Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина (вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами ребер). Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево. Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Связи между таблицами. |
| Алгоритмизация и программирование | Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных. Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объема данных. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату. Примеры описания объектов и процессов с помощью набора числовых характеристик, а также зависимостей между этими характеристиками, выражаемыми с помощью формул. Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента. Знакомство с табличными величинами (массивами). Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы. Описание, заполнение, вывод массива. Знакомство с постановками более сложных задач обработки данных и алгоритмами их решения: сортировка массива, выполнение поэлементных операций с массивами. |
| Обработка числовой информации | Электронные (динамические) таблицы. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов. Построение графиков и диаграмм. |
| Коммуникационные технологии | Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Сайт. Сетевое хранение данных. Большие данные в природе и технике (геномные данные, результаты физических экспериментов, Интернет-данные, в частности, данные социальных сетей). Технологии их обработки и хранения. Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Поиск информации в сети Интернет. Средства и методика поиска информации. Построение запросов; браузеры. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие справочные системы. Поисковые машины. Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др. Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них. Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной эры (языки программирования, адресация в сети Интернет и др.). |
Тематическое планирование
| Название темы | Общее | Контрольные работы | Практические работы |
| Моделирование и формализация | 10 | 1 | 4 |
| Алгоритмизация и программирование | 9 | 1 | 3 |
| Обработка числовой информации | 9 | 1 | 5 |
| Коммуникационные технологии | 6 | 0 | 2 |
| Всего | 34 | 3 | 14 |
Календарно-тематическое планирование
| № урока | № урока в теме | Тема урока | ЦОР | Д/З |
| Моделирование и формализация |
|
| 1 | 1 | Понятие о моделировании (в широком смысле) при восприятии мира человеком. Понятие модели объекта, процесса или явления. Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. |
| №1.1, №1.2 |
| 2 | 2 | Компьютерные эксперименты. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели. |
| №1.2.3 |
| 3 | 3 | Знаковые модели. П/р № 1: Моделирование составного документа в среде Word. | КИТ | №1.2 |
| 4 | 4 | Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина (вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами ребер). |
| №1.3 |
| 5 | 5 | П/р № 2: Исследование информационной модели с помощью графа. | КИТ |
|
| 6 | 6 | Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево. |
| Записи |
| 7 | 7 | П/р № 3: Построение генеалогического дерева семьи. | КИТ | Записи |
| 8 | 8 | Табличные модели. |
| №1.5, №1.6 |
| 9 | 9 | П/р № 4: Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений | КИТ |
|
| 10 | 10 | Работа с компьютерными моделями. |
|
|
| Алгоритмизация и программирование |
|
| 11 | 1 | Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных. Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объема данных. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату. Примеры описания объектов и процессов с помощью набора числовых характеристик, а также зависимостей между этими характеристиками, выражаемыми с помощью формул. |
| №2.1 |
| 12 | 2 | Подпрограммы. Решение задач. |
| №2.4 |
| 13 | 3 | П/р № 5: Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму. |
|
|
| 14 | 4 | Знакомство с табличными величинами (массивами). Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы. Описание, заполнение, вывод массива. |
| №2.2 |
| 15 | 5 | Статистическая обработка одномерных массивов: решение задач. | oge.sdamgia.ru/ | Записи |
| 16 | 6 | П/р № 6: Разработка алгоритма (программы) по статистической обработке одномерного массива. |
|
|
| 17 | 7 | Изменение значений, обмен элементами, удаление и добавление элементов одномерных массивов: решение задач. Знакомство с постановками более сложных задач обработки данных и алгоритмами их решения: сортировка массива, выполнение поэлементных операций с массивами. | oge.sdamgia.ru/ | №2.2 |
| 18 | 8 | П/р № 7: Разработка алгоритма (программы) по изменению одномерного массива. |
|
|
| 19 | 9 | Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу. |
|
|
| Обработка числовой информации |
|
| 20 | 1 | Электронные (динамические) таблицы. |
| №3.1 |
| 20 | 2 | Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. |
| №3.2.1 |
| 22 | 3 | Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов. П/р № 8: Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. | oge.sdamgia.ru/ | Записи |
| 23 | 4 | Встроенные функции. П/р № 9: Ввод математических формул и вычисления по ним. | oge.sdamgia.ru/ | №3.2.2 |
| 24 | 5 | Условная функция. Логические функции. Условное форматирование. |
| №3.2.3 |
| 25 | 6 | П/р № 10: Условная функция. | oge.sdamgia.ru/ |
|
| 26 | 7 | Построение графиков и диаграмм. П/р № 11: Построение диаграмм и графиков, используя сводные таблицы данных. | oge.sdamgia.ru/ | №3.3.2 |
| 27 | 8 | Базы данных. Таблица как представление отношения. Сортировка и поиск данных в готовой базе. Связи между таблицами. П/р № 12: Сортировка и поиск данных в готовой базе. | oge.sdamgia.ru/ | №3.3.1 |
| 28 | 9 | Создание и обработка таблиц с результатами измерений. |
|
|
| Коммуникационные технологии |
|
| 29 | 1 | Компьютерные сети. |
| №4.1 |
| 30 | 2 | Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. |
| №4.2 |
| 31 | 3 | Виды деятельности в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. П/р № 13: Регистрация почтового ящика, создание и отправка сообщения. |
| №4.3 |
| 32 | 4 | Поиск информации в сети Интернет. Средства и методика поиска информации. Построение запросов; браузеры. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие справочные системы. Поисковые машины. П/р № 14: Поиск информации в Интернете | oge.sdamgia.ru/ | Записи |
| 33 | 5 | Сайт. Сетевое хранение данных. Большие данные в природе и технике (геномные данные, результаты физических экспериментов, Интернет-данные, в частности, данные социальных сетей). Технологии их обработки и хранения. |
| №4.4 |
| 34 | 6 | Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них. Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной эры (языки программирования, адресация в сети Интернет и др.). |
| Записи |
275
139 903 
