Рабочая программа по информатике для 7,8,9 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Слободищенская средняя общеобразовательная школа

Дятьковского района Брянской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

ДЛЯ 7,8,9 КЛАССОВ

УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ

МОСПАНОВОЙ МАРИИ СЕРГЕЕВНЫ

СОСТАВИТЕЛЬ:

Моспанова Мария Сергеевна

Село Слободище

2021 год

Рабочая программа по информатике для 7,8,9 классов составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по информатике и с учетом « Информатика программы для образовательных организаций 2-11 классы» составитель М.Н. Бородин.- М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015г.

Рабочая программа является ориентиром для изучения информатики в 7 классе по учебнику

«Информатика для 7 класса» И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова – М. : Бином. Лаборатория знаний, 2017г.

«Информатика для 8 класса» И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова – М. : Бином. Лаборатория знаний, 2018г.

И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова Информатика 9 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

2. Формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

3. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метопредметные результаты

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и позна­вательных задач.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности ее решения.

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, уста­навливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рас­суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познава­тельных задач.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Предметные результаты

связь между информацией и знаниями человека;

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

• правила техники безопасности и при работе на компьютере;

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов: (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты) понятие адреса памяти;

• типы и свойства устройств внешней памяти;

• типы и назначение устройств ввода/вывода;

• сущность программного управления работой компьютера;

• принципы организации информации на внешних носите лях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• назначение программного обеспечения и его состав.

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

• инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• просматривать на экране директорию диска;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переиме­нование, поиск;

• использовать антивирусные программы.

• способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, по­иск и замена, работа с файлами).

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых ре­дакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

• назначение основных компонентов среды графического ре­дактора растрового типа: рабочего поля, меню инструмен­тов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

строить несложные изображения с помощью одного из гра­фических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

• что такое мультимедиа;

• принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

• создавать несложную презентацию в среде типовой про­граммы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

• что такое компьютерная сеть; в чем различие между ло­кальными и глобальными сетями;

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серве­ров, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: элек­тронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локаль­ной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

• осуществлять прием/передачу электронной почты с помо­щью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр веб-страниц с помощью браузера;

• осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;

• работать с одной из программ-архиваторов.

• что такое модель; в чем разница между натурной и инфор­мационной моделями;

« какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математи­ческие).'

• приводить примеры натурных и информационных моде­лей;

• ориентироваться в таблично организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

• _Что такое база данных, СУБД, информационная система;

• что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информации в ба­зах данных;

• что такое логическая величина, логическое выражение; такое логические операции, как они выполняются.

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу;

• добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной табли­цы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их иденти­фикации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), ис­пользуемые при записи формул в ЭТ;

• графические возможности табличного процессора.

• открывать готовую электронную таблицу в одном из та­бличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставку, сор­тировку;

• получать диаграммы с помощью графических средств та­бличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов

Содержание учебного предмета

7 класс

1. Введение в предмет — 1ч.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики основной школы.

2. Человек и информация — 4 ч (3 + 1).

Информация и ее виды. Восприятие информации челове­ком. Информационные процессы. Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирова­ния.

3. Компьютер: устройство и программное обеспечение — 6 ч (3 + 3).

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти ком­пьютера. Двоичное представление данных в памяти компьюте­ра. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и харак­теристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Опе­рационные системы. Основные функции ОС. Файловая струк­тура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользова­тельский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их под­ключений; знакомство с пользовательским интерфейсом опе­рационной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менедже­ром, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

4. Текстовая информация и компьютер — 9 ч (3 + 6).

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принте­рами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютер­ные словари и системы перевода).

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редак­тирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с табли­цами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст ги­перссылок

При наличии соответствующих технических и программ­ных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

5. Графическая информация и компьютер — 6 ч (2 + 4).

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием ос­новных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использо­вать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: скани­рование изображений и их обработка в среде графического ре­дактора.

6. Мультимедиа и компьютерные презентации — 8 ч (3 + 5).

Что такое мультимедиа; области применения. Представ­ление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содер­жащей графические изображения, анимацию, звук, текст, де­монстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.

При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с исполь­зованием цифровой техники и ввод его в компьютер; исполь­зование записанного изображения и звука в презентации.

Содержание учебного предмета

8 класс

1. Передача информации в компьютерных сетях — 8 ч (4 + 4).

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функцио­нирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электрон­ная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интер­нет. WWW — «Всемирная паутина». Поисковые системы Ин­тернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компью­терного класса в режиме обмена файлами; работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой програм­мой, с браузером, с поисковыми программами; работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного
содержания в Интернете (с использованием отечественных
учебных порталов). Копирование информационных объектов
из Интернета (файлов, документов).

Создание простой веб-страницы с помощью текстового про­цессора.

2. Информационное моделирование — 4 ч (3 + 1).

Понятие модели; модели натурные и информационные. На­значение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графиче­ские, математические, имитационные. Табличная организа­ция информации. Области применения компьютерного ин­формационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

3. Хранение и обработка информации в базах данных — 10 ч (5 + 5).

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Ос­новные понятия БД: запись, поле, типы полей, ключ. Систе­мы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логиче­ские выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортиров­ки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; форми­рование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; созда­ние однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление

записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных си­стем (например, картой города в Интернете).

4. Табличные вычисления на компьютере — 12 ч (6 + 6).

Двоичная система счисления. Представление чисел в памя­ти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: текст, число, формула. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функ­ции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помо­щью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной та­блицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной зада­чи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моде­лью в среде электронной таблицы.

Содержание учебного предмета

9 Класс

Общее число часов: 35 ч (1 час в неделю)

1. Управление и алгоритмы — 12 ч (5 + 7).

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгорит­мов: назначение, среда исполнителя, система команд испол­нителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и цикли­ческие алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и цикличе­ских алгоритмов управления исполнителем; составление алго­ритмов со сложной структурой; использование вспомогатель­ных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

2. Введение в программирование — 17 ч (7 + 10).

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основ­ных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, ци­клов. Структурный тип данных — массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирова­ния: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирова­ние, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой програм­мирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение

данной программы; разработка и исполнение линейных, вет­вящихся и циклических программ; программирование обра­ботки массивов.

3. Информационные технологии и общество — 6 ч (6 + 0).

Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информацион­ные ресурсы современного общества. Понятие об информаци­онном обществе. Проблемы безопасности информации, этиче­ские и правовые нормы в информационной сфере.