Рабочая программа по истории

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Уроки

Контр. работы

Сам. работа

1

Россия в первой половине XIX в.

8

8

1

2

Россия во второй четверти XIX в.

7

6

1

3

Россия в эпоху Великих реформ

8

7

1

+

4

Россия в 1880-1890е гг.

8

7

1

5

Россия в начале ХХ в.

9

8

1

6

Итого

40

36

4

1

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Уроки

Контрольные работы

Самостоятельные работы

1

Глава I. Начало индустриальной эпохи 8 часов

7

7

1

2

Глава II. Страны Европы и США в первой половине XIX в.

8

7

1

3

Глава III. Азия, Африка и Латинская Америка в XIX — начале XX в.

3

3

4

Глава IV. Страны Европы и США во второй половине XIX — начале XX в.

8

7

1

Итого

26

24

2

1

№

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания уроков

Основные виды учебной деятельности

Дата по плану

факт

д/з

Россия в первой половине XIX в. 8 ч

1

Россия и мир на рубеже XVIII – XIX вв.

1

Сословная структура российского общества. Российская деревня. Крепостное хозяйство. Крестьянские повинности. Дворянская усадьба, её «золотой век». Политический строй

Характеризовать территорию и геополитическое положение Российской империи в начале XIX в. (используя историческую карту). Рассказывать о социальной структуре российского общества

3.09

§1

2

Александр I: начало правления

1

Александр I. Негласный комитет. Реформа образования. Учреждение министерств. Политика в отношении крестьян

Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра I в начале и во второй половине его царствования. Объяснять значение понятий: Негласный комитет, министерство, принцип разделения властей, Государственный совет, либеральные проекты, вольные хлебопашцы. Излагать и обосновывать оценку деятельности российских реформаторов начала XIX в.

6.09

§2

3

Внешняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг.

1

Политика в восточном направлении. Отношения с Францией. Русско-шведская война (1808—1809)

Характеризовать основные направления внешней политики Российской империи

10.09

§3

4

Отечественная война 1812 г.

1

Причины войны. Начальный этап войны. М.Б. Барклай-де-Толли и П.И. Багратион. Назначение М.И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение. Оставление Москвы и Тарутинский марш-манёвр. Партизанская и народная война

Рассказывать, используя историческую карту и тексты источников, о ходе, основных событиях войны 1812 г. Подготовить сообщение об одном из участников Отечественной войны 1812 г. (по выбору)

13.09

§4

5

Заграничные походы русской армии

1

Гибель наполеоновской армии. «Битва народов». Капитуляция Парижа

Объяснять, в чём заключались последствия Отечественной войны 1812 г. для международного положения России и ситуации в стране. Характеризовать направления внешней политики Александра I

17.09

§5

6

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815— 1825 гг.

1

Государственная уставная грамота. Н.Н. Новосильцев. Отказ Александра I от реформ в конце царствования

Представлять характеристику (исторический портрет) Александра I, объяснять причины изменения его внутриполитического курса

20.09

§6

7

Социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX в.

1

Экономический кризис. Развитие сельского хозяйства. Крестьянский вопрос. Военные поселения. А.А. Аракчеев. Развитие промышленности, торговли, путей сообщения

Объяснять значение терминов: военные поселения, аракчеевщина. Характеризовать особенности экономического развития России. Составлять характеристики государственных и военных деятелей первой четверти XIX в. (М.М. Сперанского, А.А. Аракчеева, М.И. Кутузова, П.И. Багратиона и др.)

24.09

§7

Россия во второй четверти XIX в.7 ч

8

Общественное движение при Александре I

Самостоятельная работа по теме «Россия в первой четверти XIX в.»

1

Первые тайные общества. Причины движения декабристов. Первые декабристские организации. Северное и Южное общества. «Конституция» Н.М. Муравьёва и «Русская правда» П.И. Пестеля. Смерть Александра I и династический кризис. Восстания на Сенатской площади и на Украине. Следствие и суд над декабристами

Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов.

Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия.

27.09

§8-9

9

Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике Николая I

1

Политический курс Николая I. Собственная Его Императорского Величества канцелярия. Кодификация законов III Отделение Его Императорского Величества канцелярии и Отдельный корпус жандармов. А.Х. Бенкендорф. Политика в области просвещения. С.С. Уваров и «теория официальной народности». Цензура. «Мрачное семилетие»

Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления в России во второй четверти XIX в., оценивать их значение. Объяснять смысл терминов кодификация законов, корпус жандармов. Составлять характеристику (исторический портрет) Николая I. Объяснять, в чём состояла острота крестьянского вопроса в России в годы правления Николая I

1.10

§10

10

Социально – экономическое развитие страны во второй четверти XIX в.

1

Экономическая и финансовая политика в условиях политической консервации. Денежная реформа Е.Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос. Указ об обязанных крестьянах. Реформа государственной деревни; деятельность П.Д. Киселёва. Сословная политика. Николаевская бюрократия

Давать оценку деятельности Е.Ф. Канкрина, П.Д. Киселёва

Объяснять смысл понятий и терминов темы

4.10

§11

11

Общественное движение при Николае I

1

Политика в области просвещения. С.С. Уваров и «теория официальной народности». Либеральное направление. К.С. Аксаков. Т.Н. Грановский. Радикальное направление. В.Г. Белинский. Зарождение социалистической мысли. А.И. Герцен

Характеризовать основные положения теории официальной народности. Представлять характеристику (исторический портрет) общественных деятелей 1830—1850-х гг. (по выбору)

8.10

§12

12

Национальная и религиозная политика Николая I

1

Религии и народы Российской империи. Христианские конфессии. Православные народы. Старообрядцы. Католики, протестанты, армяно-григорианская Церковь. Нехристианские конфессии. Иудеи, мусульмане, буддисты, язычники. Польское восстание в 1830—1831 гг.

Рассказывать о положении народов Российской империи, национальной политике власти. Характеризовать причины и основные события национальных движений в империи

11.10

С80-85

13

Внешняя политика Николая I. Кавказская война 1817-1864 гг.

1

Перемены во внешнеполитическом курсе. Русско-иранская война (1826—1828). Политика России в восточном вопросе. Русско-турецкая война (1828— 1829). Россия и европейские революции. Кавказская война. Шамиль

Характеризовать основные направления внешней политики России во второй четверти XIX в. Рассказывать, используя историческую карту, о военных кампаниях — войнах с Персией и Турцией, Кавказской войне, характеризовать их итоги.

15.10

§13-14

14

Культурное пространство России в первой половине XIX в.

1

Роль государства в русской культуре. Народная культура. Литература. Н.М. Карамзин. В.А. Жуковский. От классициз-ма к реализму. А.С. Пушкин. М.Ю. Лермонтов. Архитектура: художественные стили (ампир, исторический стиль); зодчие и их творения. К.И. Росси. А.Д. Воронихин. О. Монферран. К.А. Тон. Изобразительное искусство. Академическая живопись. Лубок. Сентиментализм, романтизм, реализм. В.Л. Боровиковский. К.П. Брюллов. О.А. Кипренский. В.А. Тропинин. П.А. Федотов.

Объяснять смысл понятия «золотой век» русской культуры.

Характеризовать достижения отечественной науки и культуры первой половины XIX в., их место в мировой культуре. Называть основные жанры литературы первой половины XIX в., известных писателей, их произведения. Составлять описание памятников архитектуры, произведений изобразительного искусства первой половины XIX в., выявляя их художественные особенности и достоинства. Подготовить сообщения о представителях культуры первой половины XIX в., их творчестве (по выбору).

18.10

С103-110

15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия во второй четверти XIX в.»

1

Урок обобщения и закрепления

22.10

§10-14

Россия в эпоху Великих реформ 8 ч

16

Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России

1

Промышленный переворот в России. Сельское хозяйство. Торговля. Предпосылки отмены крепостного права

Характеризовать экономическое развитие России, привлекая информацию исторической карты. Раскрывать предпосылки отмены крепостного права

25.10

§15

17

Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г.

1

Александр II. Подготовка Крестьянской реформы. Положения 19 февраля 1861 г. Правовой статус крестьян, наделение их землёй, выкупная операция

Характеризовать предпосылки отмены крепостного права

29.10

§16

18

Реформы 1860—1870-х гг.: социальная и правовая модернизация

1

Земская и городская реформы. Судебная реформа. Военные реформы. Вопрос о конституции. Реформы в области народного просвещения

Называть основные положения Крестьянской реформы, земской, судебной, военной реформ. Объяснять значение понятий: редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники, земства, городские управы, мировой суд.

1.11

§17

19

Социально – экономическое развитие страны в пореформенный период

1

Помещичье хозяйство. Дворянское оскудение. Отработочная и капиталистическая системы. Крестьянское хозяйство. Нехватка земли и обременённость выкупными платежами. Крестьянская община. Промышленность и транспорт. Индустриализация и урбанизация. Развитие железнодорожной сети. Рабочий вопрос

Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия, привлекая информацию исторической карты. Раскрывать, в чём заключались изменения в структуре российского общества в последней трети XIX в.

Рассказывать о положении основных слоёв населения в пореформенной России, используя информацию учебника, документальные и изобразительные материалы по истории (устное сообщение, эссе и др.)

12.11

§189

20

Общественное движение при Александре II и политика правительства

1

Интеллигенция, её характеристика. Пореформенный либерализм. Народничество: основные направления. «Хождение в народ». Политический терроризм. Дискуссия о проекте реформы Государственного совета М.Т. Лорис-Меликова. Положение о мерах к охранению государственного порядка.

Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма, либерализма, радикального общественного движения в России в 1860—1880-е гг. Объяснять, в чём заключалась эволюция народнического движения в 1870—1880-е гг. Давать характеристику участников общественного движения 1860—1880-х гг., используя материалы учебника и дополнительные источники (в том числе — интернет-ресурсы)

15.11

§19-20

21

Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в России и Европе

1

Россия — многонациональное государство. Народы Российской империи. Общая характеристика национальной политики. Взаимодействие культур и народов. Еврейский вопрос. Политика в отношении Польши. Польское восстание (1863—1864). Финляндия в составе Российской империи

Рассказывать, используя карту, о национальном составе населения Российской империи во второй половине XIX в.

Характеризовать политику самодержавной власти в отношении народов империи, приводить примеры. Объяснять, какие цели преследовали участники национальных движений, какие пути их достижения они выбирали

19.11

С146

22

Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.

1

Европейское направление внешней политики в годы царствования Александра II. Политика России в Средней Азии. Взаимоотношения с дальневосточными государствами. Русско-турецкая война (1877— 1878)

Характеризовать основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в. Рассказывать, используя историческую карту, о событиях русско-турецкой войны 1877—1878 гг., наиболее значительных военных кампаниях.

22.11

§21

23

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в эпохе Великих реформ»

1

Урок обобщения и закрепления

26.11

§15-21

Россия в 1880-1890е гг.8 ч

24

Александр III: особенности внутренней политики

1

Начало царствования Александра III. Положение о мерах к охранению государственного порядка. Реформы образования. Цензурная политика. Земское положение 1890 г. Городское самоуправление. Преобразования в области судебной системы. Финансовая политика. Аграрные отношения

Характеризовать внутреннюю политику в годы царствования Александра III. Раскрывать цели, содержание и результаты экономических реформ последней трети XIX в. Составлять характеристику (исторический портрет) императора Александра III, государственных деятелей последней трети XIX в. (по выбору)

29.11

§22

25

Перемены в экономике и социальном строе

1

Н.Х. Бунге. И.А. Вышнеградский. С.Ю. Витте. Сельское хозяйство. Социальная структура общества

Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия, привлекая информацию исторической карты. Раскрывать, в чём заключались изменения в структуре российского общества в последней трети XIX в.

Рассказывать о положении основных слоёв населения в пореформенной

3.12

§23

26

Общественное движение при Александре III

1

Революционное народничество. Русский марксизм. Либеральное движение

Объяснять, в чём заключалась эволюция народнического движения в 1880—1890-е гг.

Давать характеристику участников общественного движения 1880—1890-х гг., используя материалы учебника и дополнительные источники

6.12

§24

27

Национальная и религиозная политика Александра III

1

Религиозная политика. И. Кронштадский. Национально-религиозная политика самодержавия. Положение нехристианских религий

Характеризовать политику самодержавной власти в отношении народов империи, приводить примеры.

Объяснять, какие цели преследовали участники национальных движений, какие пути их достижения они выбирали

10.12

С25

28

Внешняя политика Александра III

1

Берлинский конгресс. Внешнеполитический курс в царствование Александра III. Русско-французское сближение

Характеризовать место и роль России в международных отношениях последней трети XIX в. Характеризовать важнейшие итоги внешней политики Александра III

13.12

§25

29

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.: достижения российской науки и образования

1

Культурное пространство Российской империи во второй половине XIX в. Рост образования. Научное развитие. Физиология (И.М. Сеченов. И.И. Мечников). Химия (А.М. Бутлеров). Периодический закон Д.И. Менделеева. Историческая наука (С.М. Соловьёв. В.О. Ключевский). Путешественники (П.П. Семёнов-Тян-Шанский. Н.М. Пржевальский). Литература. Романы И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. Сатира М.Е. Салтыкова-Щедрина. Проза и драматургия А.П. Чехова. Поэзия (Ф.И. Тютчев. А.А. Фет. Н.А. Некрасов). Драматургия А.Н. Островского. Театр. Актёры новой школы. Музыкальный театр. Хореография М.И. Петипа. Живопись. Товарищество передвижных выставок

Систематизировать информацию о достижениях российской науки во второй половине XIX в. (в виде таблицы), объяснять, в чём состоял вклад российских учёных в развитие отечественной и мировой науки. Характеризовать основные жанры литературы второй половины XIX в., крупнейших писателей и их произведения. Характеризовать особенности русской живописи второй половины XIX в. (жанры, тематика, художественные приёмы), показывать их на примере конкретных произведений. Подготовить сообщение о творчестве известного деятеля российской науки, культуры второй половины XIX в. (по выбору). Составлять описание памятников культуры рассматриваемого периода, объяснять, в чём состоят их художественные особенности.

17.12

С36-47

30

Повседневная жизнь разных слоёв населения в XIX в.

1

Изменение облика города. «Верхи» и окраины. Досуг. Изменения в деревенской жизни

Характеризовать особенности развития городской и деревенской жизни. Выделять изменения, которые произошли в обществе

20.12

С54

31

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 1880-1890-е гг.»

1

Урок обобщения и закрепления

24.12

§22-25

Россия в начале ХХ в.9 ч

32

Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.

1

Факторы и динамика промышленного развития Российской империи в конце XIX — начале XX в. Политический строй. Социальная структура. Образ жизни

Давать характеристику геополитического положения и экономического развития России в начале XX в., используя информацию исторической карты. Характеризовать политический строй Российской империи. Выявлять особенности российской модернизации. Характеризовать социальную структуру российского общества

27.12

§26

33

Социально – экономическое развитие страны на рубеже XIX-XX вв.

1

Экономическая политика С.Ю.Витте. Денежная реформа. Промышленное развитие России конца XIX в. Новая география экономики. Железнодорожное строительство; Транссибирская магистраль. Появление монополий. Россия—мировой экспортёр хлеба. Аграрный вопрос

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах. Объяснять, в чём заключались особенности модернизации в России начала XX в. Раскрывать содержание и давать оценку планов и опыта реформ в России начала XX в.йРаскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале ХХ в.

14.01

§27

34

Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг.

1

Николай II. «Зубатовский социализм». Рабочие организации. Создание РСДРП. Создание ПСР. Либеральные организации

Объяснять термины и понятия: «зубатовский социализм», большевики, меньшевики, эсеры, программа-минимум, программа-максимум.

17.01

§28

35

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг.

1

Международное положение страны в конце XIX в. Дальневосточная политика России. Китайско-Восточная железная дорога. Русско-японская война (1904— 1905). Портсмутский мир

Характеризовать причины русско-японской войны (1904—1905), планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту. Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение. Характеризовать воздействие русско-японской войны на общественную жизнь России

21.01

§29

36

Первая российская революция

1

Накануне революции. Начало царствования Николая II. Либеральное движение. Борьба в правительственных кругах: С.Ю. Витте и В.К. Плеве. Политика П.Д. Святополк-Мирского. Банкетная кампания. Кровавое воскресенье. Массовые движения. Революционные выступления в армии. «Булыгинская Дума». Манифест 17 октября 1905 г.

Объяснять, в чём заключалась необходимость политических реформ в России начала XX в. Характеризовать основные течения в общественном движении России в начале XX в., их определяющие черты. Раскрывать причины и характер российской революции 1905— 1907 гг. Рассказывать об основных событиях революции 1905—1907 гг. и их участниках

24.01

§30

37

Социально-экономические реформы П.А. Столыпина

1

Программа реформ П.А. Столыпина. Военно-полевые суды. Крестьянская реформа. Указ 9 ноября 1906 г. Переселенческая политика

Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, переселенческая политика. Излагать основные положения аграрной реформы П.А. Столыпина, давать оценку её итогов и значения. Составлять характеристику (исторический портрет) П.А. Столыпина, используя материал учебника и дополнительную информацию

28.01

§31

38

Политическое развитие страны в 1907-1014 гг.

1

Взаимодействие правительства П.А. Столыпина и III Государственной думы. Работа IV Государственной думы

Характеризовать работу Государственных дум. Объяснять причины нарастаний революционных настроений в обществе

31.01

§32

39

Серебряный век русской культуры.

1

Философские течения. Сборник «Вехи». Поэтические направления: символизм, акмеизм, футуризм. Крестьянские поэты. Проза И.А.Бунина, М. Горького, А.И. Куприна. Живопись. «Мир искусства». Группы «Бубновый валет», «Голубая роза». Русские авангардисты. Архитектура. Модерн. Скульптура. Музыка (А.Н. Скрябин. И.Ф. Стравинский. С.В. Рахманинов. С.С.Прокофьев). Музыкальный театр. Балет. Русские сезоны. Театр. «Система» К.С. Станиславского. Театр В.Э. Мейерхольда. Кинематограф. Правительственная политика в области образования. Новые высшие учебные заведения. Теория ракетостроения (К.Э. Циолковский). Биогеохимия (В.И. Вернадский). Достижения в области физиологии

Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала XX в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения. Составлять описание произведений и памятников культуры начала ХХ в. (в том числе находящихся в городе, крае), высказывать оценку их художественных достоинств. Представлять биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей российской культуры (с использованием дополнительных материалов). Характеризовать основные черты развития образования в России в начале ХХ в. Систематизировать материал о достижениях российской науки в конце XIX—начале XX в., объяснять, в чём заключался вклад российских учёных в мировую науку. Представлять сообщения (презентации) о выдающихся деятелях российской науки начала XX в. (по выбору)

4.02

С111

40

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в начале XX в.»

1

Урок обобщения и закрепления

7.02

§26-32

№

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания уроков

Основные виды учебной деятельности

д/з

Дата по плану

Фактически

Глава I. Начало индустриальной эпохи (8 ч)

1

Экономическое развитие в XIX – начале ХХ в.

понятия: промышленный капитализм, индустриализация, капитал, акционерное общество, экономический кризис, монополия, протекционизм промышленной революции XIX в.; существенные черты капиталистического развития стран Запада в XIX в.; факторы развития сельского хозяйства в XIX

анализировать и сопоставлять информацию о промышленной революции XIX в., представлять информацию об особенностях капитализма в XIX в. переводить информацию о развитии сельского хозяйства из текстовой формы в табличную;

§1

11.02

2

Меняющееся общество

понятия: демографическая революция, социальная мобильность, урбанизация, эмиграция, иммиграция, буржуазия, средний класс, рантье, рабочий вопрос, безработица.

Сущность и характерные черты демографической революции.

Причины изменения социальной структуры западного общества и возникновения рабочего вопроса как сложной социальной проблемы XIX в.

понимать исторический путь формирования современного общества от индустриального к постиндустриальному, его социальной структуры и проблем; анализировать и сопоставлять информацию о демографической революции XIX в., представленную в виде диаграмм и текста, делать выводы;

§2

14.02

3

Политическое развитие мира в XIX — начале ХХ в.

понятия: демократизация, Реставрация, парламентская монархия, парламентаризм, суфражизм, всеобщее избирательное право, массовая политическая партия. Устройства парламента Политическая карта западного мира. Парламенты и право голоса. Развитие политических партий. Изменение роли государства в жизни общества.

понимать ценность либеральных и демократических принципов организации политической власти в странах Европы и США в конце XIX в. и в современном мире; осознавать значение и ценность изучаемого материала о социальных реформах конца XIX в. для становления современного социального государства;

§3

18.02

4

«Великие идеологии»

понятия: идеология, либерализм, консерватизм, социализм, анархизм, марксизм, национализм

Зарождение идеологий. Консерватизм, либерализм, социализм, анархизм и марксизм.

Национальная идеология.

Причины популярности идеологии национализма в XIX в.

понимать значимость возникновения и развития в XIX в. идеологий, их роли в современной цивилизации; осознавать сложность вопросов, связанных с национальной принадлежностью, уважительно относиться к проявлениям национального самосознания европейских народов;

понимать эффективность реформистского пути для развития государств;

§4

21.02

5

Образование и наука

понятия: обязательное начальное образование, «читательская революция», социал-дарвинизм, позитивизм. Успехи образования в XIX в. Развитие наук о природе. Изменения в социогуманитарных науках.

понимать ценность и значимость развития науки и образования и научных достижений второй половины XIX в. для прогресса человечества;

§5

25.02

6

XIX век в зеркале художественных исканий

понятия: романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм. Особенности художественных исканий XIX в. Романтизм. Критический реализм и Натуральная школа. Импрессионизм и постимпрессионизм.

развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия западной Европы и России XIX в.;

давать личностную эмоционально-ценностную и художественную оценку произведениям искусства романтизма, критического реализма, натуральной школы, импрессионизма и постимпрессионизма;

§6

28.02

7

Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIX

в. Самостоятельная работа по теме «Начало индустриальной эпохи »

понятия: бренд, маркетинг, массовая культура, индивидуализм Предпосылки «революции» в повседневной жизни. Изменение различных сторон повседневной жизни: питание и одежда, торговля и потребление, техника в доме, средства транспорта и связи. Массовая культура и расширение форм досуга.

формировать современное целостное мировоззрение через понимание особенностей мировоззрения европейца конца XIX в.;

понимать ценность саморазвития и самообразования на основе мотивации к обучению и познанию особенностей повседневной жизни европейцев в XIX в.;

§7

3.03

Глава II. Страны Европы и США в первой половине XIX в. (8 ч)

8

Консульство и империя Наполеона Бонапарта

понятия: консульство, империя, конституция, Наполеоновские войны, континентальная блокада, конкордат, антифранцузская коалиция, Сто дней Наполеона. Консульство и империя. На полях сражений. Итоги правления Наполеона I.

формулировать собственное суждение о личности и деятельности Наполеона, давать им оценку, в том числе нравственно-этическую;

§8

6.03

9

Франция в первой половине XIX в.: от Реставрации к

империи

понятия: промышленная революция, Реставрация, Июльская революция, Июльская монархия, «Весна народов», Вторая республика, Вторая империя. Социально-экономическое развитие Франции в первой половине

формировать демократические ценности на основе изучения хартий и событий политической истории Франции первой половины XIX в.;

§9

10.03

10

Великобритания: экономическое лидерство и

политические реформы

понятия: «мастерская мира», «викторианская эпоха», «хлебные законы», виги и тори, парламентские реформы, профсоюзы, двухпартийная система, луддиты, чартисты. «Мастерская мира». Социальное развитие. Политическое развитие Великобритании, реформы 1820-х — 1830-х гг. и рабочее движение.

уважать политические традиции и ценности Великобритании, на примере

её истории осознавать эффективность реформистских методов изменения общества;

§10

13.03

11

«От Альп до Сицилии»: объединение Италии

понятия: Реставрация, Ресорджименто, карбонарии, революция, национальная идея Италия в начале XIX в. Средиземноморские революции 1820-х — 1840-х гг. Объединение Италии..

уважать историю итальянского народа, боровшегося за национальное объединение, понимать важность решения национальных вопросов в истории и современном мире; организовывать учебное взаимодействие в процессе выполнения группового задания по изучению предпосылок объединения Италии

§11

17.03

12

Германия в первой половине XIX в.

понятия: бундестаг, юнкеры, великогерманцы, малогерманцы. историческая карта как источник информации о процессе объединения Германии; Германия в начале XIX в. Политическое и социально-экономическое развитие Германии. На пути к объединению Германии. «Железный канцлер» Отто фон Бисмарк.

историю германского народа, боровшегося за национальное объединение, понимать важность решения национальных вопросов в истории и современном мире; составлять логическую схему предпосылок объединения Германии;

§12

20.03

13

Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине

XIX в

понятия: сепаратизм, «национальное пробуждение», ландтаг, танзимат. Отрицательное влияние на социально-экономическое и политическое развитие Австрии и Османской империи в первой половине XIX в.;

Роль национальной идеи в европейской политике. Австрия — Балканы — Османская империя: политическое и социально-экономическое положение.

уважать историю народов, населявших Австрийскую империю, боровшихся за национальную самостоятельность, понимать важность решения национальных вопросов в истории и современном мире; переводить текстовую информацию о роли национальной идеи в европейской политике в схему;

§13

31.03

14

США до середины XIX в.: рабовладение, демократия,

экономический рост

понятия: «доктрина Монро», фронтир, демократическая и республиканская партии, рабство, аболиционисты. США в начале XIX в. Экономическое развитие.

Политическое развитие. Гражданская война 1861—1865 гг.

уважать историю американского народа, осознавать значение отмены рабства для становления современного американского общества и развития демократии; взаимодействовать с учителем и одноклассниками в процессе обсуждения причин Гражданской войны в США

§14

3.04

15

Контрольная работа по теме «Мир в начале Нового времени Страны Европы и США в первой половине XIX в»

Уметь систематизировать и обобщать учебный материал. Осознанно извлекать необходимую информацию из предложенного документа

§8-14

7.04

Глава III. Азия, Африка и Латинская Америки в XIX — начале XX в. (4 ч)

16

Страны Азии в XIX — начале ХХ в.

понятия: касты, сипаи, бабизм, меджлис, тайпины, «доктрина открытых дверей», сегунат, даймё, самурай, «реставрация Мэйдзи». Политическая карта Азии в XIX в.

Особенности взаимоотношений Индии, Персии, Китая и Японии с европейскими странами. Положение азиатских стран к началу ХХ в

уважать традиционные ценности народов Азии, осознавать негативные стороны колониализма и необходимость возвращения самостоятельности независимости азиатских стран в XIX — начале ХХ в.; взаимодействовать с учителем и одноклассниками в процессе эвристической беседы о колониализме и положении азиатских стран к началу XX в.;

§15

10.04

17

Африка в XIX — начале ХХ в.

понятия: Суэцкий канал, протекторат, рабство, колонии, геноцид, принцип «эффективной оккупации», буры. США и работорговля, колониальная политика ведущих европейских государств в XVI—XVIII вв.; Великобритания — крупнейшая колониальная держава; промышленная революция.

уважать традиционные ценности народов Африки, осознавать негативные стороны колониализма и необходимость возвращения самостоятельности и независимости африканских стран;

организовывать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться и вырабатывать совместное решение в процессе изучения колониальной политики европейских стран в Африке в XIX — начале ХХ в.;

§16

14.04

18

Латинская Америка: нелёгкий груз независимости

понятия: Латинская Америка, креолы, метисы, мулаты, самбо, латифундии, пеоны, гаучо, каудильо, панамериканизм, «политика большой дубинки. колонизация Южной Америки Испанией и Португалией; Война за независимость Латинской Америки и её результаты. Латинская Америка и страны Запада в XIX в.

уважать этнические и региональные особенности и ценности народов Латинской Америки, осознавать негативные стороны колониализма и

справедливость борьбы за самостоятельность и независимость

латиноамериканских стран в начале XIX в.;переводить информацию о войне за независимость в Латинской Америке из текстового представления в схему;

§17

17.04

Глава IV. Страны Европы и США во второй половине XIX — начале XX в. (8 ч)

19

Англия до Первой мировой войны

понятия: Викторианская эпоха, суфражистки, тред-юнионы, лейбористская партия, доминион, империализм. Викторианская эпоха. Экономическое развитие Англии во второй половине XIX — начале ХХ в. Реформы второй половины XIX — начала ХХ в. Судьба Британской империи.

уважать политические традиции и ценности Великобритании, на примере её истории осознавать эффективность реформистских методов изменения общества; организовывать учебное взаимодействие в процессе выполнения групповых заданий по изучению Викторианской эпохи,

§18

21.04

20

Франция: Вторая империя и Третья республика

понятия: Вторая империя, Третья республика, плебисцит, Парижская коммуна, многопартийность, анархо-синдикализм, «прекрасная эпоха. Основные этапы политического развития Франции второй половины Социально-экономическое развитие Франции во второй половине Политическое развитие Франции во второй половине XIX — начале ХХ в.

формировать демократические ценности на основе изучения событий политической истории Франции второй половины XIX — начала ХХ в.; переводить информацию об основных этапах политического развития Франции из текстового представления в таблицу;

§19

24.04

21

Германия на пути к европейскому лидерству

понятия: рейхстаг, синдикат, «культуркампф», «мировая политика», национализм. Устройство Германской империи.

Социально-экономическое развитие Германии во второй половине Политика Бисмарка и «личное правление» Вильгельма II. Рост национализма.

уважать историю германского народа, боровшегося за национальное объединение, понимать важность решения национальных вопросов в истории и современном мире;

преобразовывать данные текста учебника в диаграммы, отражающие характеристики германского общества, использовать их для устного рассказа;

§20

28.04

22

Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны

понятия: дуалистическая монархия, урбанизация, эмиграция, младотурки, аннексия. Особенности политического и социально-экономического развития Австро-Венгрии. Национальная проблема.

Политическая карта Балкан.

на примере Австро-Венгрии осознавать сложность вопросов, связанных с национальной принадлежностью и

функционированием многонационального государства,

уважительно относиться к проявлениям национального самосознания народов;

§21

8.05

23

Италия: время реформ и колониальных захватов

понятия: конституционная монархия, монополия, эмиграция, «эра Джолитти», «мирное экономическое проникновение Конституционная монархия в Италии. Особенности социально-экономического развития. Виктор Эммануил III и «эра Джолитти».

Борьба Италии за колонии.

уважать историю итальянского народа, боровшегося за национальное объединение, понимать сложность национальных и социальных конфликтов и важность эффективного решения национальных вопросов в истории и современном мире;

§22

12.05

24

США в эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной

эры»

понятия: монополия, иммигранты, двухпартийная система, «позолоченный век», «прогрессивная эра», сегрегация, резервация, «индейский вопрос», экспансия. Экономический рывок, рабочий и фермерский вопрос. Двухпартийная система. Политическое развитие США. Расовая проблема после Гражданской войны. Экспансия США.

уважать историю американского народа, понимать пути развития демократии;

осознавать значение отмены рабства для становления современного американского общества, понимать сложность национальных и расовых проблем и необходимость их решения;

§23

15.05

25

Международные отношения в XIX — начале ХХ вв.

понятия: легитимизм, реставрация, равновесие, Венская система, европейский концерт, реальная политика, Тройственный союз, Антанта. Венская система.

Крымская война и кризис Венской системы. Противоречия стран в Европе и колониях. Предвоенные кризисы.

на основе опыта международных отношений в XIX — начале ХХ в. осознавать необходимость и важность мирных путей решения международных проблем и конфликтов;

§24

19.05

26

Контрольная работа по теме «. Страны Европы и США во второй половине XIX — начале XX в»

Уметь систематизировать и обобщать учебный материал. Осознанно извлекать необходимую информацию из предложенного документа

§18-24

22.05