Рабочая программа по курсу «Географический практикум»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная

школа № 92»

Рабочая программа

по курсу

«Географический практикум»

г. Новосибирск 2021

Пояснительная записка.

Рабочая программа по курсу "Географический практикум" разработана для учащихся 6-х классов.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом образовательной организации по 1 часу в неделю и за учебный год составляет 17 учебных часов.

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, способствует формированию универсальных учебных действий учащихся, а также способов деятельности, развитию и воспитанию школьников.

Структура документа

Рабочая программа включает: пояснительную записку, общую характеристику, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и содержанием разделов и тем, перечень практических работ. В рабочей программе приведены планируемые результаты освоения образовательной программы курса.

Общая характеристика учебного курса

Рабочая программа полностью реализует идеи ФГОС. Содержание курса основано на преемственности целей образования на различных ступенях, логикой внутрипредметных связей, возрастными особенностями развития учащихся и уровня подготовки учащихся.

Целью курса « Географический практикум» является всестороннее развитие личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных компетенций учащихся.

Географический практикум участвует в формировании глобальных целей географического образования, а также позволяет формировать у учащихся:

- развитие познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний по курсу, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладение методами исследования и формированием интеллектуальных умений;

- формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам природы и хозяйства;

- ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, воспитание любви к природе;

- овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, ценностно-смысловыми, информационными, коммуникативными.

Кроме того географическое образование как компонент системы образования в целом является наиболее общим и социально значимыми.

Содержание

В содержании курса отражена прикладная и практическая направленность данной образовательной программы для жизни и деятельности человека и общества. Изучение курса обеспечивает удовлетворение индивидуальных запросов учащихся, углубление, расширение и систематизации знаний в выбранной области научного знания и вида деятельности. В целом программа курса реализует общеобразовательную и общекультурную функцию данной ступени образования.

Содержание структурировано по пяти разделам:

I раздел - Земля как планета (5 ч) Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. История открытия, изучения и освоения. Развитие географических знаний человека о Земле

II раздел - Географическая карта (12 ч) Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные знаки: качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Значение планов и карт в практической деятельности человека Топографические карты. Ориентирование по карте, чтение карт. Современные географические карты. Градусная сеть на картах: меридианы и параллели. Географические координаты: географическая широта и географическая долгота. Изображение на физических картах высот и глубин.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная.

Технологии: развивающего типа (проблемное обучение, деятельностный подход, личностно ориентированные, проектно – исследовательское обучение, индивидуализация и дифференциация).

Методы: картографический, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, практический.

Формы и способы проверки результатов обучения: устный ответ, письменный ответ, тесты, работа с контурными картами, практические работы, творческие работы.

Требования к результатам освоения образовательной программы курса

Личностным результатом обучения в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения:

– ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

• гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

• осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

• осознание целостности природы, населения и хозяйства страны;

– гармонично развитые социальные чувства и качества:

• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

• патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

• уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

• готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

– образовательные результаты – овладение на уровне общего образования

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

- работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);

- планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

- работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

- уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

- организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

- умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

- давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

- обобщать понятия, строить логическое рассуждение, включающее установление причино-следственных связей;

- представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

- преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации, представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;

- самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания;

- самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

- уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей

Коммуникативные УУД:

- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

- учавствовать в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметными результатами изучения курса являются следующие умения:

1. Осознание роли географии и истории в познании и развитии географической среды:

- формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического и исторического мышления для осознания своего места в целом;

-освоение системы географических и исторических знаний о населении и хозяйстве территории;

- объяснять результаты важнейших географических открытий и путешествий;

- составлять характеристику географического положения территории;

- различать принципы выделения государственной территории;

- определять географические особенности природы территории;

-различать демографические процессы и явления отдельных территорий и страны в целом в различные исторические периоды развития государства;

- формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей;

2. Использование умений:

-использовать различные источники информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных ) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать информацию;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического и исторического содержания в научно-популярной литературе, в СМИ и на сайтах интерната;

- создавать письменные тексты и устные сообщения по теме на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

-определять и сравнивать качественные и количественные показатели географических объектов, историко-географических процессов и явлений

- выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов;

- овладевать основами картографической грамотности;

- представлять в различных формах информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных историко-географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития

Календарно-тематическое планирование по курсу "Географический практикум"

6 класс