РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Русский Язык», 6 класс

«Согласовано» Руководитель МО

_____ /______________

ФИО

Протокол №____ от

«___»_________

20___г.

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

_____ /______________

ФИО

«___»_________

20___г.

«Утверждаю»

Директор школы

_____ /______________

ФИО

Приказ № ______ от

«___»_________

20___г.

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных

Развитие речи

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

1

1

Повторение изученного в 5 классе.

12

1

2

Лексика и фразеология. Культура речи.

13

1

2

Словообразование. Орфография. Культура речи.

22

1

4

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

122

22

30

18

23

30

7

2

1

1

1

2

21

4

7

2

4

4

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

26

1

4

Резервные уроки.

4

ИТОГО:

204

17

34

№

Тема урока

Кол. часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля. Измерители

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Раздел I. Общие сведения о языке (2 часа)

1

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Урок усвоения новых знаний

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Понимать, что язык- явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении исконно-русских и иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем

Выразительно прочитать стихотворение А.Шибаева «Слова, слова, слова», подтвердить примерами мысль «Язык и стар, и вечно нов»

Упр.2, 3

Раздел II. Повторение пройденного материала в 5 классе (10 +2 ч)

2

Тест

1

Урок контроля

Фонетика. Орфоэпия Морфемика. Орфография. Морфология. Лексика . Синтаксис.

Знать учебный материал за курс 5 класса по разделам: фонетика, орфоэпия, морфемика, орфография, морфология, лексика, синтаксис.

Тест

3

Фонетика. Орфография

2

Повтори-тельно обобщающий урок

Звук как единица речи. Звук речи (гласные и согласные, глухие и звонкие, твердые и мягкие, шипящие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е, Е, Ю, Я. Фонетический разбор слова. Нормы произношения

Знать особенности образования гласных и согласных звуков, парность согласных по мягкости-твердости, звонкости-глухости, понимать позицию смягчения и оглушения- озвончения согласного. Уметь находить фонетические явления, делать фонетический разбор слова; соблюдать основные правила литературного произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков, делить слова на слоги для переноса, осознавать смыслоразличительную роль ударения, определять ударение в слове, группировать слова с общностью фонетических признаков, обнаруживать ошибки в звучащей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем

Подготовить устный рассказ на тему «Как вы понимаете образное высказывание «Гласные- река, а согласные- берега звучащей речи», принадлежащее знаменитому русскому режиссеру К.С. Станиславскому

Упр. 5, 8

4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов

1

Повтори-тельно- обобщающий урок

Морфема как минимальная значимая часть слова. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы З-С на конце приставок.

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе; уметь давать структурно- грамматическую характеристику слова по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной структуры, делить слово на морфемы для использования орфографических правил, определять значения морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов.

Морфемный разбор, составление слов по схемам и объяснительный диктант.

Упр. 14,

5-6

Орфограммы в корнях слов

2

Повтори-тельно- обобщающие уроки

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корнях; чередования гласных Е –И, А-О в корне. Буквы О-Е после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц.

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе; уметь давать структурно- грамматическую характеристику слова по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной структуры, делить слово на морфемы для использования орфографических правил, определять значения морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов.

Морфемный разбор, составление слов по схемам и объяснительный диктант.

Упр. 16 , 13

7

Части речи.

орфография

1

Повтори-тельно обобщающий урок

Части речи изученные в 5 классе. Образование формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (носок, носков) падежей множественного числа. Ударения в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно), в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять).

Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи вы тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения слова. Знать орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некоторых морфем, по общности морфемных при знаков.

Деформированный текст (определить части речи, вставить пропущенные буквы и знаки препинания).

Упр. 18, вопросы на стр.9

8

Орфограммы в окончаниях

1

Повтори-тельно обобщающий урок

Буквы е, и в падежных окончаниях имен существительных. Правописание личных окончаний глаголав.

Знать орфографические правила, уметь применять их на практике

Объяснительный диктант. Работа с перфокартой

Упр.25

9

Словосочетание. Предложение Пунктуация.

2

Повтори-тельно обобщающий урок

Словосочетание. Предложение простое и сложное. Синтаксический и пунктуационный разборы предложений. Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Знаки препинания в сложных предложениях.

Знать определения простых и сложных предложений. Уметь производить синтаксический разбор. Знать правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов.

Синтаксическая работа. Схематический диктант. Объяснительный диктант.

Упр.41, 44

10- 11

Контрольный диктант

2

Уроки контроля

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы З-С на конце приставок. Правописание гласных в корнях с чередованием. Буквы О-Е после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц. Буквы И-Е в падежных окончаниях имен существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, носков) падежей множественного числа. Знаки препинание в предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Знаки препинания в сложных предложениях. Ударения в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно), в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять). Функционально- смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык худ. литературы.

Знать орфографические правила, изученные в 5 классе, уметь применять их на практике. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки. Знать правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила на практике. Знать и уметь различать тексты разных типов и стилей речи.

Диктант

12

Р.р . Текст

1

Урок развития речи

Текст. Фундаментально-смысловые типы текстов (описание, повествование, рассуждение). Доминирование определенной части речи в текстах разного типа Средства связи предложений в тексте

Знать определение текста. Языковые средства осуществляющие связь предложений в тексте. Типы текстов, их особенности.

Уметь различать тексты : описание, рассуждение и повествование. Уметь составлять тексты разных типов речи .

Корректорская работа. Творческое задание.

Упр.49

13

Р.р. Стили речи. Официально- деловой стиль

1

Урок развития речи.

Официально-деловой стиль.

Знать особенности официально-делового стиля речи , сферу употребления .

Уметь составлять тексты официально-делового стиля (заявления, объявления, автобиографии),используя стандартные обороты речи

Лексическая работа.

Составление текстов официально-делового стиля.

Упр.51

РАЗДЕЛ ΙΙΙ. ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ (11 + 2 ч)

14

Повторение изученного по разделу «Лексикология» в 5 классе.

1

Повторительно-обобщающий урок.

Лексикология как раздел науке об языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое и грамматическое значения. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значений слова. Знать определения синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного значений слова. Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значениях, однозначные и многозначные слова, пользоваться разными способами толкования лексического значения слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов. Уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и задачами общения.

Терминологический диктант, анализ фрагментов худ. текстов.

Упр. 58, 60.

15

Р.р. Словари.

Виды словарей

1

Урок развития речи.

Структура словарной статьи. Словари энциклопедические, толковые, этимологические, орфографические, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синонимов, антонимов, омонимов, словообразовательные.

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать со словарями, использовать справочную литературу, составлять словарную статью.

Работа с текстом-отрывком из книги Д. С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном». Объяснить значения слов при помощи словаря.

Упр.61, 62.

16

Р.р. Изложение (подробное) «Собиратель русских слов» ( (о В. И. Дале)

1

Урок развития речи.

Понятия текста; тема, основная мысль текста.

Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части текста, пересказывать основное содержание прослушанного текста.

Изложение.

17

Профессиональные слова.

1

Урок усвоения новых знаний.

Профессиональные слова и их сфера употребления. Лексика ограниченного употребления.

Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления. Уметь находить профессиональные слова в тексте, толковых словарях, истолковывать их значения. Уметь объяснять использование профессиональных слов в худ. произведениях.

Осложненное списывание.

Составить словарь профессиональных слов представителей любой профессии.

18

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Сфера употребления лексики. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Нормы употребления диалектной лексики. Употребление диалектной и общеупотребительной лексики в обиходной речи, в худ. произведении.

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления), нормы употребления диалектной лексики. Уметь пользоваться толковыми словарями для определения того или иного слова, определять уместность или неуместность использования диалектных слов в обиходной речи, в худ. произведении.

Анализ текста.

Упр.72

19

Жаргонизмы

1

Урок освоения новых знаний

Жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребление жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публичных выступлениях.

Знать определение жаргонизмов, сферу их употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка.

Редактирование текста.

Составить словарь жаргонизмов 6 класса ( с подбором вариантов слов литературного языка)

20

Стилистически окрашенные слова.

1

Урок освоения новых знаний.

Нейтральные и стилистически окрашенные слова, сфера их употребления. Оценки собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

Знать определение нейтральной и стилистически окрашенной лексики, сфера употребления лексики.

Выборочное списывание.

Упр. 83.

21

Устаревшие слова и неологизмы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Историческая изменчивость словарного состава языка. Основные причины появления устаревших и новых слов. Образование новых слов в языке как один из путей пополнения словарного состава языка. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: архаизмы и историзмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в тексте. Словари устаревших слов и неологизмов.

Знать причины выхода из общего употребление одних и появление новых слов в русском языке. Уметь различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы; различить архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для употребления значения устаревших и новых слов, правильно использовать их в речи.

Привести примеры устаревших слов, пользуясь учебником истории, ответить на вопрос: что дает история родного языка для его изучения?

Найти устаревшие слова в былине, ответить на вопрос: какие из них в словаре С. И. Ожигова сопровождаются спец пометкой.

22

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок освоения новых знаний

Источники пополнения лексики. Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования новых слов. Основные языки – источники заимствований с русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов

Знать определение заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычных слов. Уметь пользоваться словарями иностранных слов.

Редактирование текста, насыщенного заимствованными словами, заменить заимствованные слова русскими синонимами.

Упр.96

23-24

фразеологизмы

2

Уроки усвоения новых знаний.

Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Основные признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи. Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова, их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка, их использование.

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять их в речи с целью с целью ее обогащения.

Написать начало сказки о лентяе и труженике, используя фразеологизмы; озаглавить сказку, использовать сложные предложения с союзом А.

Упр. 105 у, 107

25

Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексико-логия».

1

Повторительно-обобщающий урок

Профессиональные слова. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Жаргонизмы. Синтаксически окрашенные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы.

Знать определение всех групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя разные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизма в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в худ. тексте.

Лексический диктант. Подбор примеров с иноязычной морфемой. Работа с текстом, устный рассказ в научном стиле на тему «Изменение в словарном составе русского языка».

Контрольные вопросы на стр. 48

26

Контрольная работа

1

Урок контроля.

Системные отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система. Лексика ограниченного употребления. Источники пополнения лексики.

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и омонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя разные типы словарей: определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в худ. тексте.

Контрольная работа.

РАЗДЕЛ ΙV. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (18+ 4 ч)

27-28

Систематизация и обобщение изученного по теме «Морфемика»

2

Повтори-тельно обобщающие уроки

Морфема как минимальная значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость правописания слова от его строения. Гласные в корнях с чередованием.

Знать определение морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный разбор слова, различать разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова в общности морфем.

Диктант (проверяй у себя).

Упр 113, 118, 119.

29

Р,р. Подробное изложение

1

Урок развития речи.

Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания помещения в официально-деловом стиле.

Уметь подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять его структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, сохраняя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествованное описание помещения.

Подробное изложение.

30

Основные способы образования слов в русском языке.

1

Урок усвоения новых знаний.

Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бес суффиксальный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари.

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь пользоваться словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования.

Поиск слов, соответствующих схеме. Составление слов по схеме.

Упр. 124, 125,

31

Способы образования слов в русском языке

1

Урок закрепления изученного.

Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксальный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари.

Уметь группировать слова по общности словообразовательных признаков, определять способ и средства образования слов, различать виды сложения, выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова, согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени, осознавать семантические и стилистические различия слов паронимов.

Выборочный диктант, анализ текстов. Восстановить пропущенные части словообразовательной цепочке, сопоставительный анализ паронимов.

Упр. 132

32

Этимология слова

1

Урок усвоения новых знаний

Этимологические словари, особенности построения словарных статей в этимологических словарях. Использование этимологических словарей для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи.

Знать об исторических изменениях в структуре слова, особенностях построения словарных статей в словаре. Уметь пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащение речи.

Рассказать о строении словарной статьи этимологического словаря.

Упр.131

33-34

Р.р

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение –описание помещения.

2

Уроки развития речи.

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение-описание помещения.

Знать: структурные особенности описания, особенности сложного плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи.

Сочинение- описание помещения.

35

Правописание корней с чередованием.

1

Урок усвоения новых знаний.

Буквы О- А в корнях кос- кас

Знать условия выбора букв О- А в корнях кос- кас, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать.

Составить текст по опорным словам.

Упр. 138

36

Буквы О- А в корнях гор- гар, зор- зар.

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы О- А в корнях гор- гар, зор- зар.

Знать условия выбора букв О- А в корнях гор- гар, зор- зар, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Объяснительный диктант

Упр. 145. Устное сообщ. «правописание корней с чередованием О- А»

37-38

Правописание корней с чередованием

2

Повтори-тельно обобщающие уроки

Корни с чередованием О-А (ЛОЖ-ЛАГ,РОС-РАСТ,КОС-КАС,ГОР-ГАР,ЗОР-ЗАР);Е-И в корнях(БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.).

Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать орфограммы, характеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в случаях затруднения, подбирать примеры с изученными орфограммами.

Диктант по памяти. Осложненное списывание.

Упр. 143, 148.

39

Буквы И-Ы после приставок.

1

Урок усвоения новых знаний.

Буквы И-Ы после приставок на согласные.

Знать условия выбора букв И-Ы после приставок на согласные. Уметь при правило на практике.

Словарный диктант.

Упр.153.

40-41

Гласные в приставках ПРЕ-ПРИ-.

2

Уроки усвоения новых знаний.

Зависимость написания гласных в приставках ПРЕ-ПРИ- от их значения.

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ-ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.

Тест, выборочный диктант.

Упр.154-155.

42

Правописание слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ-ПРИ

1

урок закрепления изученного.

правописание слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ-ПРИ _

Правильно писать слова с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ-ПРИ-, различать значения и правописание слов с приставками ПРЕ-ПРИ-.

Подготовленный диктант, взаимопроверка.

Упр.159

43

Соединительные О-Е в сложных словах.

1

Урок усвоения новых знаний.

Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О-Е. Выбор соединительных гласных О-Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О-Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную в сложных словах.

Словарный диктант, подобрать антонимы, заменить словосочетангие6 сложным словом.

Упр.168

44.

Сложносокращенные слова.

1

Урок усвоения новых знаний.

Виды сложносокращенных слов по способу их образования . определение лексического значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени.

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных слов по способу их образовании я. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени.

Осложненное списывание .

Упр.174. подготовка к сочинению.

45.

Р.р.

Сочинение по картине Т.Н, Яблонской « Утро».

1

Урок развития речи.

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской « Утро»: замысел сочинения-описания, тема, основная мысль.

Знать особенности написания сочинения по картине . Уметь писать сочинение – описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Сочинение

46

Морфемный и словообразо-вательный разборы

2

Повторительно- обобщающие уроки

Членение слова на морфемы. Различение словообразовательного разбора и разбора слова по составу. Образование различных частей речи

Знать различие словообразовательного разбора и разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать слова по общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу

Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу. Составление слов по схемам.

Упр.181

47

Повторение изученного по теме словообразование

1

Повторительно- обобщающий урок

Проверяемые и не проверяемые гласные и согласные корня. Чередующиеся гласные А-О, Е-И в корне

Опознавать изученные орфограммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от непроверяемых.

Распределительный диктант.

Упр. 184

48

Контрольная работа

1

Урок контроля

Тип речи, стиль речи, правописание корней и приставок.

Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и редактировать готовый текст.

Диктант с грамматическим заданием.

РАЗДЕЛ V. МОРФОЛОГИЯ (136 часов)

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22 + 4 ч).

49

Имя существи-тельное. Повторение изученного в 5 классе.

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок.

Грамматическое значение существительного. Морфологические признаки имени существительного. Типы склонений. Выбор условий написания падежных окончаний имен существительных.

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний имен существительных, синтаксическую роль в предложении, выразительную роль имен сущ0х в речи. Уметь распознавать существительное на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, выделять сущ. В нем. В худ. тексте узнавать приёмы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных .

Доказать справедливость утверждения Л.В.Успенского « Имя сущ. – хлеб языка».

Упр.192

50-51

Имя существительное

2

Повторительно-обобщающий уроки

Синтаксическая роль в предложении. Номинативная, коммуникативная и эмоционально- выразительная роль имен существительных в речи.

Уметь распознавать существительное на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли типичных суффиксов и окончаний.

Ответить на вопрос: какие картины могут нарисовать существительные?

Упр.196, 200

52-53

Разносклоняемые имена существительныее.

1

Уроки усвоения новых знаний.

Склонение существительных на –МЯ и слова ПУТЬ. Суффикс –ЕН-(-ЁН-) в основе существительных на –МЯ.

Знать что существительное на –МЯ и слово путь находятся вне склонений, правило склонения существительных на –МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновывать выбор гласных в окончании.

Объяснительный диктант.

Упр. 209, 213

54

Р.р. Выборочное изложение.

1

Урок развития речи.

Выборочный пересказ исходного текста повествовательного характера. Включение описания помещения в худ-м стиле. Отрывок из повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, дифференцировать главную и второстепенную информацию, включать в пересказ описание.

Изложение.

Повторить склонения существительных в русском языке, правописание падежных окончаний имен сущ-х.

55

Несклоняемые имена существительные

1

Урок усвоения новых знаний.

Несклоняемые существительные и их употребление в косвенных падежах.

Знать, что большинство несклоняемых существительных заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах.

Составить словарные статьи к 2-3 несклоняемым существительным.

Упр. 220,

56

Род несклоняемых имен существительных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Род несклоняемых имен существительных и способы его определения. Употребление несклоняемых существительных в речи. Согласование прилагательных и глаголов прошедшего времени с несклоняемыми существительными.

Знать способы определения рода несклоняемых существительных. уметь употреблять в речи несклоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными.

Редоктирование текста, записать существительные по их толкованию.

Упр. 228.

57

Имена существительные общего рода.

1

Урок усвоения новых знаний.

Имена существительные общего рода. Способы определения рода этих существительных согласова-ние сказуемого и подлежащего – существительного общего рода. Употребление в речи имен существительных общего рода.

Знать об именах существительных общего рода. Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее- существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи.

Мини-сочинение с употреблением существительных общего рода.

Упр. 232,

58-59

Р.р. сжатое изложение с элементами сочинения.

2

Урок развития речи.

Сжатое изложение описание пейзажа в художественном стиле с элементами сочинения ( собственное отношение к описываемому). Отрывок из повести Н. В. Гоголя «Ночь перед рождеством» (описание зимней ночи).

Знать особенности написания сжатого изложения. Уметь написать изложение описания пейзажа в художественном стиле с элементами сочинения, воспринимать исходный текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части исходного текста, самостоятельно формулировать вопросы на основе прослушанного текста, уметь сжимать информацию, включать свое отношение к описываемому.

Изложение.

60

Морфологиче-ский разбор имени существитель-ного.

1

Повторительно- обобщающий урок

Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного.

Знать морфологические признаки имени существительного и порядок морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи.

Морфологический разбор имени сущ-го, лексико-стилистический анализ тек ста по плану.

Упр.234. составить

61

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Правописание имен существительных.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении.

Диктант с дополнительными заданиями.

62

Р.р. Сочинение.

1

Урок развития речи.

Сочинение-повествование в художественном стиле о наиболее ярком событии в вашей жизни.

Знать особенности текста –повествования. Уметь писать сочинение- повествование в художественном стиле, использовать в тексте различные средства выразительности.

Сочинение.

Упр 236

63

НЕ с существительными.

1

Урок усвоения новых знаний.

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью приставки НЕ-.

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ.

Заполнить таблицу.

Упр. 238, 239.

64-65

НЕ с существительными.

2

Уроки закрепления изученного.

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью приставки НЕ-.

Уметь различать НЕ как частицу, приставку, часть корня, доказывать выбор написания, безошибочно писать, подбирать синонимы к словам с не.

Осложненное списывание.

Упр. 243, тест

66

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-

1

Урок освоения новых знаний.

Буквы Ч и Щ в суффиксах сущес твительных –ЧИК- и –ЩИК-, выбор их написания. Отличие слов с суффиксом –ЧИК- и –ЩИК- от исходного с суффиксом -ИК-.

Знать способ действия при выборе написания суффиксов –ЧИК- и -ЩИК- . Уметь применять этот способ для правильного написания слов; отличать слова с суффиксом –ЧИК- и –ЩИК- от исходных с суффиксом –ИК-.

Выборочный диктант.

Упр. 247.

67

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-

1

Урок закрепления изученного.

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК- и –ЩИК-, выбор их написания. Отличие слов с суффиксом –ЧИК- и –ЩИК- от исходного с суффиксом -ИК-.

Уметь применять способ действия для правильного написания суффиксов –ЧИК- и –ЩИК-; отличать слова с суффиксом –ЧИК- и –ЩИК- от исходных с суффиксом –ИК-, соотносить произношение мягкого согласного с отсутствием ь знака на письме.

Тест.

Упр. 249

68

Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-.

1

Урок усвоения новых знаний.

Образование существительных с помощью суффиксов –ЕК- и –ИК-, выбор их написания .

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов –ЕК- и –ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике.

Словарный диктант.

Упр. 252.

69

Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-.

1

Урок закрепления изучен-ного.

Образование существительных с помощью суффиксов –ЕК- и –ИК-, выбор их написания .

Уметь применять способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Тест.

Составить текст словарного диктанта с изученными орфограммами.

70

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

1

Урок усвоения новых знаний.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других.

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбрать буквы О-Е в суффиксах –ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Заполнить таблицу своими примерами.

Упр. 255, графически обозначить орфограмму.

71

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

1

Урок закрепления изученного.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других.

Уметь выбрать буквы О-Е в суффиксах –ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Выборочный диктант.

Упр. 258.

72-73

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное».

2

Уроки обобщения и систематизации изученного.

Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-

Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-.

Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях существительных. Употребление существительного в речи.

Знать и уметь различать несклоняемые, разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять правильный выбор. Уметь работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных при создании фразеологизмов, метафор, сравнений худ. текстов, уметь анализировать худ. текст, определяя особенности употребления многозначных существительных, слов с переносным значением, синонимов, антонимов, фразеологизмов, поэтических обращений.

Осложненное списывание, комплексный анализ худ. текста.

Упр. 266, 268. устное высказывание о роли существительного в речи.

74

Контрольная работа.

1

Урок контроля.

Постоянные и непостоянные признаки имен существительных. способы образования. Синтаксическая роль в предложении. Правописание имен существительных.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении.

Диктант с дополнительными заданиями.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (23+7 ч).

75-76

Обобщение и систематизация изученного в 5 классе.

2

Обобщение и систематизация изученного.

Общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного, его роль в тексте. Синтаксическая роль в предложении. Обоснование выбора падежных окончаний прилагательных.

Распознавать имена прилагательные на основе общего грамматического значения, общих признаков, определять роль имен прилагательных в тексте, синтаксическую роль. Уметь обосновывать выбор падежных окончаний имен прилагательных, употреблять прилагательные в качестве эпитетов, работать со словарем эпитетов.

Сравнение текстов, выявление роли имен прилагательных.

Упр. 271, 270, 274. Определить синтаксическую функцию прилагательных.

77

Р.р. Сочинение.

1

Урок развития речи.

Сочинение-описание пейзажа в худ. стиле. Пейзажные зарисовки.

Знать особенности текста –описания пейзажа. Уметь писать сочинение-описание пейзажа в худ. стиле, использовать в тексте различные средства выразительности.

Сочинение.

78

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень.

1

Урок усвоения новых знаний

Степени сравнения прилагательных. Образование сравнительной степени.

Знать способы образования сравнительной степени. Уметь их образовывать, находить в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи.

Работа с лингвистическим текстом (пересказ его, используя свои примеры,). Редактирование текста,

Упр282.

79

Значение , образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени

1

Урок усвоения новых знаний

Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени

Знать способы образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени, уметь образовывать прилагательные в превосходной степени, находить их в тексте. Правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи.

Списать текст, вставить подходящие по смыслу прилагательные

Упр 289,

80

Разряды

прилагательных

Качественные прилагательные

1

Урок усвоения новых знаний

Три разряда прилагательных. Смысловые и грамматические отличия качественных прилагательных

Знать деление прилагательных на разряды. Уметь определять качественные прилагательные по их смысловым и грамматическим признакам

Найти в тексте прилагательные. Определить их разряды

Упр.291,

81

Р.р. Сочинение- описание

1

Уроки развития речи

Сочинение-описание пейзажа в худ. стиле. «Любимый уголок природы в разное время суток».

Знать особенности текста –описания пейзажа. Уметь писать сочинение-описание пейзажа в худ. стиле, использовать в тексте различные средства выразительности.

Сочинение.

82-83

Относительные прилагательные

2

Уроки усвоения новых знаний

Относительные прилагательные Смысловые и грамматические отличия относительных прилагательных

Знать определение относительных прилагательных их значение, грамматические признаки.

Уметь различать относительные и качественные прилагательные по их смысловым и грамматическим признакам

Синтаксическая работа. Словарная работа. Выборочный диктант

Упр. 296

, 295

84

Р.р. Выборочное изложение.

1

Урок развития речи.

Выборочный пересказ исходного текста повествовательного характера. Включение описания помещения в худ-м стиле. Отрывок из повести А.С. Пушкина «Метель».

Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, дифференцировать главную и второстепенную информацию, включать в пересказ описание.

Изложение.

85

Притяжательные прилагательные

1

Урок усвоения новых знаний

Притяжательные прилагательные Смысловые и грамматические отличия притяжательных прилагательных.

Знать определение притяжательных прилагательных их значение, грамматические признаки.

Уметь различать притяжательные от относительных и качественных прилагательных по их смысловым и грамматическим признакам

Правильно писать и употреблять притяжательные прилагательные.

Распределительный диктант

Упр. 299.

86

Притяжательные прилагательные

1

Урок закрепления изученного

Правильное написание и употребление в речи прилагательных разных разрядов.

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи.

Распределительный диктант

Упр298

87

Морфологи -ческий разбор прилагательных

1

Повторительно обобщающий урок.

Определение морфологических признаков имени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного.

Знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте.

Морфологический разбор имени прилагательного, работа с текстом.

Упр. 304.

88-89

Р.р.

сочинение

2

Уроки развития речи

Сочинение –рассуждение на нравственно-этические темы на основе прочитанного в худ стиле ( по рассказу В.Распутина « Уроки французского». « Уроки французского – уроки доброты».

Знать признаки текста – рассуждения. Уметь строить текст –рассуждение, писать сочинение- рассуждение на нравственно-этические темы на основе прочитанного в худ стиле, употреблять средства выразительности языка.

сочинение

90

Правописание НЕ с именами прилагательными

1

Урок усвоения новых знаний

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило на письме.

Определить новую информацию из параграфа, использовать способ рассуждения при ответе

Упр. 306, 307.

91-92

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными

2

Урок закрепления изученного

Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными

Тест, предупредительный диктант

Упр310, 311.

93

Р.р.

сочинение

1

Урок развития речи

Сочинение- рассуждение в научном стиле «Правописание имен прилагательных с НЕ»

Знать признаки сочинения-рассуждения. Уметь писать сочинение-рассуждение в научном стиле на лингвистическую тему.

Дописать сочинение-рассуждение

94

Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов

–ОВ-ЕВ-.

Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. сопоставление правил правописании е букв О и Е в корне, в суффиксе, в окончании имен существительных, прилагательных

Знать условия выбора букв О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне , суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных, опознавать в какой части слова находится орфограмма

Выборочный диктант

Упр. 313,314.

95

Р.р.

сочинение-описание

1

Урок развития речи

Сочинение по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»: замысел сочинения-описания, тема, основная мысль.

Знать особенности написания сочинения по картине . Уметь писать сочинение – описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи.

Сочинение

Дописать сочинение.

96

Образование прилагательных при помощи суффиксов –н-, -онн-, -енн-.

1

Урок усвоения нового материала

Образование прилагательных от существительных при помощи суффиксов –н-, -онн-, -енн-.

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами –онн-, -енн-. Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова

, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать

Диктант «Проверяю себя»

Упр. 316. образовать от существительных прилагательные

97

Образование

прилагательных с помощью суффиксов –ан-, -ян-, -ин-.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов –ан-, -ян-, -ин-

Знать значение и правописание суффиксов –ан-, -ян-, -ин-, уметь при менять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать

Распределительный диктант

Упр 318. Списать, графически обозначить орфограммы

98

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

1

Урок закрепления изученного

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограммы, безошибочно писать, употреблять в речи

Предупредительный диктант

Упр.325

99

Образование

прилагательных с помощью суффиксов –К-и –СК-

1

Урок усвоения новых знаний

Образование качественных прилагательных с помощью суффикса –К- и относительных прилагательных с помощью суффикса–СК-

Знать способ образования качественных прилагательных с помощью суффикса -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса –СК-. Уметь различать на письме суффиксы –К- и –СК-, понимать закономерности образования прилагательных, понимать фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса

Осложненное списывание, морфемный и словообразовательный анализ

Упр. 328, 329. Графически обозначить орфограммы

100

Образование прилагательных сложением основ

1

Урок усвоения новых знаний

Образование прилагательных сложением основ. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Условия потребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов

Знать основные способы образования сложных прилагательных, условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Морфемный разбор сложных прилагательных

Составить текст-описание с использованием прилагательных, обозначающих оттенки цветов

101

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

Урок закрепления изученного

Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных

Выборочный диктант

Упр.334.

102-103

Обобщение и систематизация изученного по теме « Имя прилагательное»

2

Повторительно-обобщающие уроки

Правильное написание сложных прилагательных , одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, в суффиксах прилагательных К и СК . букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных , НЕ с именами прилагательными. Особенности употребления имен прилагательных в разных стилях речи

Уметь различать способы словообразования прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ худ текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилагательных, переносного значения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательное в роли эпитетов

Составить инструкцию «Слитное и раздельное написание НЕ с именам и прил- ми», распределительный диктант, анализ текста. Написать лирическую миниатюру «Краски весны (осени)»

Упр. 337. из рассказа Тургенева «Бежин луг» (описание мальчиков) выписать прил-е, определить с какой целью писатель использует прил-е.

104

Контрольная работа.

1

Урок контроля.

Правописание имен прилагательных.

Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух.

Диктант.

ГЛАГОЛ (26+ 4 ч)

105-108

Глагол. Обобщение и система­тизация изу­ченного о глаголе в 5 классе

4

Повторительно-обобщающие уроки

Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксиче­ская роль в предло­жении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суф­фиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать морфологические при­знаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаго­лами.

Уметь применять прави­ла правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать.

Анализ текста, ответить на во­прос: слова ка­кой части речи несут основную смысловую на­грузку в тексте? Определить спряжение и значение глаго­лов несовер­шенного вида. Распредели­тельный дик­тант.

Упр. 458, 461, на­писать короткую зарисовку, ис­пользуя в ней в качестве средства выразительности речи однородные сказуемые, вы­раженные глаго­лом («Метель разбушевалась», «Летняя гроза», «Снежные заба­вы» и т.д.)

109

Р. р. Сочи­нение-рассказ

1

Уроки развития речи

Рассказ по сюжетным рисункам «Степа дрова колет»

Уметь создавать собственное высказывание по сюжетным рисункам, соблюдать компози­цию рассказа, использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи пред­ложений в тексте

Сочинение

Дописать сочине­ние-рассказ

110

Разноспря­гаемые глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Разноспрягаемые гла­голы. Окончания раз­носпрягаемых глаго­лов

Знать определение разноспря­гаемых глаголов. Уметь отли­чать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно опре­делять окончания разноспря­гаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чере­дование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола

Исправление ошибок в тексте, предупреди­тельный диктант

Упр. 474.

111

Глаголы пе­реходные и непереход­ные

1

Урок усвоения новых знаний

Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаго­лы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы

Распредели­тельный диктант

Упр. 477

112

Глаголы пе­реходные и непереход­ные

1

Урок закрепления изученного

Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Уметь различать переходные и непереходные глаголы, упот­реблять их в речи

Диктант «Про­веряю себя»

Упр. 481

113-114

Наклонение глагола. Изъяви­тельное на­клонение

2

Урок усвоения новых знаний

Наклонение глагола как непостоянный грамматический при­знак. Изменение гла­гола в изъявительном наклонении

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь оп­ределять время глагола изъя­вительного наклонения, пра­вильно употреблять и писать глаголы в изъявительном на­клонении

Выборочный диктант

Упр. 483.Тест

115

Р. р. Изло­жение

1

Уроки развития речи

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы разви­тия основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы

Изложение (уст­ное)

116

Условное

наклонение

глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов .условного наклоне­ния, значение, изме­нение форм условно­го наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения

Осложненное списывание

Упр. 490.

117

Условное

наклонение

глагола

1

Урок закрепления изученного

Правописание и упот­ребление глаголов условного наклонения

Правильно писать глаголы ус­ловного наклонения, уметь со­ставлять текст с указанными глаголами

Составить текст на тему «Если бы я...»

Упр. 494.

118-119

Повели­тельное на­клонение

2

Уроки усвоения новых знаний

Образование глаголов повелительного на­клонения, значение, изменение форм по­велительного накло­нения

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повели­тельного наклонения, уметь находить глаголы в повели­тельном наклонении, различать формы условного, повелитель­ного и изъявительного накло­нения, правильно использовать в речи

Создать текст: обратиться с просьбой (вы­брать адресата, сформулиро­вать причину обращения)

Упр. 491, 492, 494

120-121

Различение формы повелитель­ного накло­нения и формы будущего времени

2

Уроки закрепления изучен-ного

Различие в написании глаголов в изъяви­тельном и повели­тельном наклонении

Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах по­велительного наклонения, уме­стно использовать в речи инто­национные и лексические сред­ства передачи оттенков побуж­дения к действию

Заполнить таб­лицу о наклоне­нии глаголов своими приме­рами, коммен­тированное письмо

Упр. 499,501.

122

Контрольная работа

1

Урок контроля.

Правописание глаго­лов. Личные оконча­ния глаголов, -ТСЯ / -ТЬСЯ, правописание инфинитива, глаголов условного и повели­тельного наклонений, НЕ с глаголом

Уметь применять изученные правила на письме при воспро­изведении аудируемого текста

Диктант

123-124

Употребле­ние наклонений в речи

2

Урок закрепления изучен-ного

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обоб­щенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном по­вествовании, инфини­тива в значении раз­ных наклонений, сти­листическая характе­ристика этих конст­рукций

Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анали­зировать текст, определяя зна­чение глаголов в тексте

Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста

Написать сочине­ние-миниатюру («Метель», «Гро­за», «Листопад»), используя одно­родные сказуемые

125

Безличные глаголы

1

Урок усвоения новых знаний

Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления

Знать понятие безличные гла­голы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безлич­ные глаголы в речи

Сопоставление личных и безличных глаголов

Упр 512

126

Безличные глаголы

1

Урок закрепления изучен-ного

Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления

Знать понятие «безличные гла­голы», лексическое значение, формы употребления безлич­ных глаголов; уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

Анализ художе­ственного тек­ста: роль без­личных глаголов

Упр. 516, 517. Найти и записать 5 пословиц, в ко­торых употребле­ны безличные гла­голы, объяснить смысл пословиц

127

Морфологи­ческий раз­бор глагола

1

Повторительно-обобщающие уроки

Постоянные и непо­стоянные морфологи­ческие признаки гла­гола. Синтаксическая роль в предложении

Уметь определять глагол по его морфологическим признакам

Найти глагол по морфоло-гиче­ским признакам, выписать глаголы с ор-фограммами

Упр. 518.

128

Р. р. Сочи­нение-рассказ

1

Уроки развития речи

Рассказ на основе услышанного

Уметь создавать собственное высказывание на основе услы­шанного, соблюдать компози­цию рассказа, использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи пред­ложений в тексте

Сочинение

Дописать сочине­ние-рассказ

129

Правописа­ние гласных в суффиксах глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов -ОВА/-ЕВА, - ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при вы­боре гласных в суффиксах гла­голов и владеть им

Составить таб­лицу «Суффик­сы глаголов»

Упр. 522

130

Правописа­ние гласных в суффиксах глаголов

1

Урок закрепления изученного

Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Уметь безошибочно писать гла­голы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совер­шенного вида

Заполнить своими приме­рами таблицу «Суффиксы гла­голов»

Упр.526

131-132-133

Системати­зация и обобщение изученного по теме «Глагол»

3

Повторительно обобщающие уроки

Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов. Упот­ребление глаголов в речи в соответствии с нормами

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, мор­фологических признаков, син­таксической роли и типичных суффиксов и окончаний, разли­чать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спря­жение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые при­знаки глаголов на основе ана­лиза морфемной модели, оп­ределять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозна­чающими , оценку действия, употреблять глаголы в этикет­ных формах выражения прось­бы, уместно использовать гла­голы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художествен­ной речи, использовать глаголы настоящего времени при опи­сании событий прошлого, гла­голы прошедшего и будущего времени вместо настоящего

Выписать из фразеологиче­ского словаря фразеологизмы с глаголами дать, есть, объяснить зна­чения фразео­логизмов, со­ставить с ними предложения.

Упр. 530; 532 контрольные вопросы; 533

134

Контрольная работа

1

Урок контроля.

Тема, основная мысль текста. Тип, стиль ре­чи. Воспроизведение текста повествования, создание текста-рассуждения

Уметь выразительно читать текст, проводить его текстоведческий анализ (тип, тема, ос­новная мысль, стиль), находить изобразительно-выразительные средства языка, дополнять текст изложения своими рассуждениями о роли глаголов в тексте повествова­ния

Диктант

Имя числительное (15+3 ч)

135

Имя числительное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Вопрос о числительных в системе частей речи. Числительное как часть речи. Общие значения, морф. признаки, синтаксическая роль в предложении. Отличие числительного от других частей речи с числовым значением

Понимать что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общие значения числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь отличать числительные от др. частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии

Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи.

Упр. 346. доказать принадлежность слов к числительным.

136

Простые и сложные и составные числительные.

1

Урок усвоения новых знаний

Строение числительных. Простые и сложные и составные числительные.

Знать признаки простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах.

Осложненное списывание, составление таблицы. Подобрать свои примеры к каждому из шести значений слова «один».

УПР. 351, подготовить сообщение на тему «О происхождении каких числительных вы знаете?».

137

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных.

Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь применять правило при написании числительных.

Подготовленный диктант.

Упр. 353.

138

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок закрепления изученного

Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных

Уметь применять правило при написании числительных, правильно произносить, обозначать Ь на конце числ., проводить этимологический анализ сложных числительных.

Записать слова в 2 колонки: Ь знак разделительный и для обозначения согласного.

Упр.355

139

Разряды количественных числительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды количественных числительных (целые, дробные и собирательные). Особенности склонения количественных числительных, обозначающие целые, дробные и собирательные числа.

Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных.

Выборочный диктант.

Упр. 357, 360. определить разряд числительных.

140

Склонение количественных числительных.

1

Урок усвоения изученного

Склонение и правописание количественных числительных.

Знать особенности склонения количественных числительных, значение и образование количественных числительных.

Знать грамматические отличия однокоренных слов, понимать их связь на основе общей систематики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные числе, правильно их писать.

Чтение отрывка из сказки Ф. Кривина о числе «Таблица умножения»: определить роль числительных в тексте.

Упр. 365.

141-142

Склонение количественных числительных

2

Уроки закрепления изученного

Склонение и правописание количественных числительных

Знать особенности склонения количественных числительных, значение и образование количественных числительных.

Знать грамматические отличия однокоренных слов, понимать их связь на основе общей систематики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные числе, правильно их писать

Упр. 366. Тест

143-144

Р.р. Изложение

2

Уроки развития речи

Изложение повествовательного характера с изменением лица рассказчика и авторской позиции. Сказ Н.С. Лескова «Левша» (эпизод возвращения Левши на родину).

Осмысленно читать, понимать и пересказывать худ. текст, разбивать текст на смысловые части, составлять сложный план, подробно пересказывать содержание прочитанного текста, сохранять в тексте изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности, соблюдать последовательность и связность изложения, передавать содержание, изменяя лицо рассказчика.

Изложение.

145

Дробные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Дробные числительные Склонение дробных числительных

Знать признаки дробных числительных. Знать особенности склонения дробных числительных.

Объяснительный диктант

Упр.368

146

Собирательные числительные

1

Урок усвоения новых знаний

Собирательные числительные Склонение собирательных числительных

Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными. Уметь правильно употреблять в речи.

Выборочный диктант

Упр. 375, 374

147

Порядковые числитель­ные

1

Урок усвоения новых знаний

Порядковые числи­тельные. Изменение порядковых числи­тельных, согласова­ние их с существи­тельными, " синтакси­ческая роль в пред­ложении. Разграниче­ние количественных и порядковых числи­тельных, разграниче­ние их в речи

Знать признаки порядковых числительных, правила со­гласования их с существитель­ными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно со­гласовывать их с существи­тельными, употреблять в речи

Синтаксический разбор. Образо­вать от количе­ственных числи­тельных поряд­ковые

Упр. 378. Указать род, число, падеж порядковых чис­лительных

148

Склонение порядковых числитель­ных. Право­писание и употребле­ние в речи

1

Урок закрепления изученного

Порядковые числи­тельные. Изменение порядковых числи­тельных, согласова­ние их с существи­тельными, синтакси­ческая роль в пред­ложении. Разграниче­ние количественных и порядковых числи­тельных, разграниче­ние их в речи

Уметь разграничивать порядко­вые и количественные числи­тельные; правильно согласо­вывать их с существительными, употреблять в речи, опреде­лять сходства морфологиче­ские и синтаксические порядко­вых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использо­вать числительные с существи­тельными в названии дат, в со­ставлении деловых бумаг, оп­ределять синтаксическую роль в предложении

Исправить ошибки в тексте, ответить на во­прос: в чем от­личие склонения порядковых чис­лительных от количествен­ных?

Упр. 382.

149

Морфологи­ческий раз­бор числи­тельного

1

Повторительно-обобщающие уроки

Морфологические признаки имени чис­лительного. Порядок морфологического разбора числительно­го. Постоянные и не­постоянные признаки числительного

Знать при­знаки и порядок морфологиче­ского разбора имени числи­тельного. Уметь производить морфологический разбор чис­лительного

Морфологиче­ский разбор числительного, осложненное списывание, за­писать цифры словами

Упр. 387, 388, письменно объяс­нить значение фразеологизмов

150

Р. р. Со­ставление монологов и диалогов

1

Уроки развития речи

Составление моноло­гов и диалогов. Подготовка выступления перед классом на тему «Берегите природу». Рас­ширение представле­ния об олицетворении

Знать определение монолога и диалога, олицетворения. Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме и речевой ситуации.

Составление монологов и диалогов

Вставить в текст числительные «оба», «обе» в нужной форме

151-152

Системати­зация и обобщение изученного по теме «Имя числи­тельное»

2

Повторительно-обобщающие уроки

Разряды числитель­ных по значению и грамматическим при­знакам. Количествен­ные и порядковые числительные, их склонение и правопи­сание. Собиратель­ные и дробные числи­тельные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написа­ние числительных разных разрядов. Особенности написа­ния некоторых суф­фиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числитель­ных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание.

Употребление числитель­ных в соответствии с основными орфоэпи­ческими, лексически­ми и грамматическими нормами.

Знать разряды числительных, особенности склонения, право­писания. Уметь грамотно пи­сать, соблюдать нормы произ­ношения и употреблять, анали­зируя синтаксическую роль, числительные разных разря­дов, правильно строить слово­сочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

Тест, устное со­общение о раз­рядах числи­тельных по зна­чению и по со­ставу на основе таблицы; запи­сать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на во­прос: что помо­гают узнать цифры?

Составить текст по теме «Моя ис­тория», используя порядковые чис­лительные для обозначения важ­ных дат в своей жизни

153

Контрольная работа

1

Урок контроля.

Правописание числительных.

Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух.

Диктант.

МЕСТОИМЕНИЕ (19+ 4 ч)

154

Местоимение как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в систе­ме частей речи. Роль местоимения как средства связи пред­ложений в тексте. Синтаксическая функ­ция местоимений

Знать особенности местоиме­ния как части речи (указатель­но-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию ме­стоимения; находить место­имения в тексте, правильно их употреблять

Наблюдение над текстом, замена место­имений сущест­вительными. Редактирование текста

Упр. 392. Указать синтаксическую функцию место­имений в предло­жении

155

Разряды местоимений. Личные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Личные местоимения. Особенности склоне­ния личных место­имений. Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений

Выборочный диктант

Упр. 396. Указать разряд местоиме­ний

156

Личные местоимения.

1

Урок закрепления изученного

Правописание личных местоимений с пред­логом

Уметь отличать личные место­имения от местоимений других разрядов, склонять личные местоимения, правильно упот­реблять в речи, использовать в речи местоимения ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять местоимения 3-го лица, устранять двусмыслен­ность, неточность в предложе­ниях с местоимениями

Анализ поэтиче­ских текстов, синтаксический разбор предло­жений, редак­торская правка текста

Упр. 398.

157

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

Урок усвоения новых знаний

Возвратное место­имение СЕБЯ. Лекси­ческое значение, осо­бенности склонения местоимения. Упот­ребление местоиме­ния СЕБЯ в нужной форме

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексиче­ское значение. Уметь правиль­но употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме

Осложненное списывание

Упр. 399.

158

P. p.

Сочинение

1

Уроки развития речи

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связ­ность и последовательность изложения мысли, использо­вать средства связи и вырази­тельности

Сочинение

Упр. 400(устно)

159

Вопроси­тельные ме­стоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Вопросительные ме­стоимения и их назна­чение в речи. Упот­ребление вопроси­тельных местоимений с учетом особенно­стей склонения. Инто­нация предложений с вопросительными ме­стоимениями

Знать назначение вопроси­тельных местоимений; особен­ности их склонения. Уметь употреблять вопроси­тельные местоимения в речи с учетом их склонения; интона­ционно правильно произносить предложения с вопроситель­ными местоимениями

Подготовленный диктант

Упр. 409.

160

Относи­тельные ме­стоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Относительные ме­стоимения. Употреб­ление относительных местоимений в речи. Различия вопроси­тельных и относи­тельных местоимений

Знать назначение относитель­ных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тек­сте, различать относительные местоимения в сложном пред­ложении;, Щи

уметь употреблять относитель­ные местоимения в речи с уче­том их склонения; различать вопросительные и относитель­ные местоимения

Анализ текста

Упр. 411.

161

Неопреде­ленные ме­стоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Неопределенные ме­стоимения. Образо­вание, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ неопреде­ленных местоимений

Знать признаки неопределен­ных местоимений, способы об­разования, правила написания. Уметь находить неопределен­ные местоимения в тексте, пра­вильно писать их

Выборочный диктант с грам­матическим за­данием

Упр. 414, 415. Обозначить гра­фически орфо­грамму

162-163

Неопреде­ленные местоиме­ния

2

Уроки закрепления изученного

Неопределенные ме­стоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ

Уметь находить в тексте и пра­вильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предло­жении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Диктант «Про­веряю себя», тест

Упр. 416, 418

164

Отрица­тельные ме­стоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Отрицательные ме­стоимения. Образо­вание, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных ме­стоимениях

Знать, как образуются отрица­тельные местоимения, как из­меняются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образо­вывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрица­тельных местоимениях

Тест

Упр. 425

165-166

Отрица­тельные ме­стоимения

2

Урок закрепления изученного

Отрицательные ме­стоимения. Образо­вание, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных ме­стоимениях

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образо­вывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрица­тельных местоимениях

Творческое спи­сывание

Упр. 426, 428, 430

167

Притяжа­тельные ме­стоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Притяжательные мес­тоимения. Склонение притяжательных ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных

Знать признаки притяжатель­ных местоимений, различия личных и притяжательных ме­стоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, упот­реблять личные местоимения в значении притяжательных

Объяснитель­ный диктант

Упр. 434.

168

Притяжа­тельные ме­стоимения

1

Урок закрепления изученного

Притяжательные ме­стоимения. Склонение притяжательных ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных

Уметь склонять притяжатель­ные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в. значении при­тяжательных

Написать при­глашение ребя­там из соседне­го класса с просьбой при­нять участие в конкурсе

Упр. 435,

169

Р. р. Сочи­нение-рассуждение

1

Уроки развития речи

Текст -рассуждение.

Уметь составлять текст - рассуждение, убедительно аргументировать, соблюдать композицию рассуждения , использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка

Сочинение

170

Указатель­ные место­имения

1

Урок усвоения новых знаний

Указательные место­имения, их значение, употребление в речи

Знать значение указательных местоимений.

Уметь находить указательные местоимения в тексте; исполь­зовать их как средство связи в • предложении

Исправление ошибок в тексте. Терминологиче­ский диктант.

Упр. 437.

171

Указатель­ные место­имения

1

Урок закрепления изученного

Указательные место­имения, их значение, употребление в речи

Уметь находить указательные местоимения в тексте; исполь­зовать их как средство связи в предложении

Осложненное списывание

Упр. 443.

172

P.p. Простой и сложный план

1

Уроки развития речи

Особенности простого и сложного плана

Уметь осмысленно читать, раз­бивать текст на смысловые части, составлять простой и сложный план, прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности

Устный рассказ по составлен-ному плану

173

Определи­тельные ме­стоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения. Значе­ние, употребление в речи

Знать значение определитель­ных местоимений, особенности изменения местоимений каж­дый, всякий, сам, самый\ уметь находить определительные ме­стоимения в тексте; использовать их в речи

Предупреди­тельный диктант

Упр. 445. Синтак­сический разбор предложений

174

Определи­тельные ме­стоимения

1

Урок закрепления изученного

Определительные местоимения. Значе­ние, употребление в речи

Уметь находить определитель­ные местоимения в тексте; ис­пользовать их в речи .

Распредели­тельный диктант

Подготовить уст­ный рас- сказ об опре делительных местоимениях по плану

175

Р. р. Сочи­нение

1

Уроки развития речи

Рассказ по воображе­нию. Рассказ от лица библиотечной книги. Одушев­ление, ирония, под­ражание

Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развить сюжет, использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка

Сочинение

176-177

Морфологи­ческий раз­бор место­имений. Системати­зация и обобщение изученного о местоиме­нии

2

Повторительно-обобщающие уроки

Морфологические признаки местоиме­ний. Морфологиче­ский разбор место­имений. Правописа­ние местоимений и употребление их в. речи

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, произ­водить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, упот­реблять местоимения в соот­ветствии с литературной нор­мой, использовать относитель­ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно­подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место­имения как средство связи предложений и абзацев текста

Морфологиче­ский разбор ме­стоимений, най­ти местоимение по его морфоло­гическим при­знакам

Повторить изу­ченное по теме «Местоимение»,тест

178

Р. p.

Сочинение

1

Уроки развития речи

Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

Знать особенности написания сочинения по картине . Уметь писать сочинение – описание интерьера, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Сочинение

179

Контрольная работа

1

Урок контроля.

Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфо­логический разбор местоиме­ний, безошибочно писать место­имения, распознавать их и оп­ределять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрица­тельных местоимениях, упот­реблять местоимения в соот­ветствии с литературной нор­мой, использовать относитель­ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно­подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место­имение как средство связи предложений и абзацев текста

Диктант с до­полнительными заданиями

Раздел VI. Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса (22+ 4 часов)

180-181

Части речи в

русском

языке

2

Повторительно-обобщающие уроки

Самостоятельные части речи: морфоло­гические признаки, роль в предложении

Распознавать части речи с уче­том разных признаков слов, уметь определять синтаксиче­скую роль в предложении, вы­разительно читать тексты, вы­бирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи

Объяснить, по каким языковым признакам оп­ределяется часть речи, по­чему местоиме­ния часто назы­вают замести­тельными сло­вами. Чтение и анализ текста

Подготовить ответ на вопрос: почему существительные, прилагательные, числительные и местоимения назы­вают склоняемыми частями речи?

182-183

Словообра­зование са­мостоятель­ных частей речи

2

Повторительно-обобщающие уроки

Словообразование самостоятельных час­тей речи

Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употреби­тельные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с эти­ми корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями

Какие виды мор­фем существуют в русском язы­ке? Показать на примерах, с по­мощью каких словообразова­тельных морфем происходит об­разование слов, доказать, что окончание — формообразую­щая морфема.

Доказать справедливость вы­сказывания М.А.Рыбниковой: «Найти корень слова — это значит найти его внут­ренний затаенный смысл — то же са­мое, что зажечь внутри фонаря огонек»

184-185

Употребле­ние знаме­нательных частей речи

2

Повторительно-обобщающие уроки

Употребление знаме­нательных частей речи

Уместно употреблять в речи разносклоняемые существи­тельные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные в качестве эпитетов, глаголы в составе фразеологических обо­ротов в прямом и переносном значении, существительные, имеющие форму только един­ственного или только множест­венного числа, краткие и пол­ные прилагательные в сравни­тельной и превосходной степе­ни, согласовывать глаголы в форме прошедшего времени с существительными, род ко­торых может быть определен неверно

Элементарный анализ текста (по группам), определить особеннос

ти употребления

изученных час­тей речи. На­блюдение за употреблением частей речи в образцах. Ре­дактирование текста

тесты

186-187

Правописа­ние не с различными частями речи

2

Повторительно-обобщающие уроки

Правописание НЕ с различными частями речи

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, ви­деть общее в написании НЕ с различными частями речи, при­водить свои примеры, со­ставлять связное высказывание по обобщенной теме по плану

Составить план устного выска­зывания «Пра­вописание НЕ с различными частями речи»

Устное высказы­вание по плану

188-189

НиНН в суффиксах существи­тельных, прилагатель­ных и наре­чиях на -О

2

Повторительно-обобщающие уроки

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и на­речиях на -О

Уметь опознавать изученные час­ти речи, видеть в них орфограм­мы, безошибочно писать. Разли­чать краткие прилагательные и наречия, определять их синтак­сическую функцию, уметь обоб-щать изученное, делать выводы

Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу

Составить устное высказывание на основе обобщен­ной таблицы

190-191

Правописа­ние сложных слов

2

Повторительно-обобщающие уроки

Правописа­ние сложных слов

Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова

Осложненное списывание

Из орфографичес­кого словаря вы­писать 10 слож­ных существи­тельных со слит­ным написанием и 10 с дефисным написанием

192

Гласные О, е, ё в раз­ных частях слова после шипящих

1

Повторительно-обобщающие урок

Правописание глас­ных после шипящих в суффиксах существи­тельных и прилага­тельных, окончаниях существительных, прилагательных, глаголов, в корне слова

Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфо­граммой, делать' правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на

основе изученного

Заполнить обоб­щенную таблицу на основе ин­формации, полученной из

параграфов учебника

На примерах до­казать, что после шипящих в окон­чаниях глаголов пишутся только буквы е, ё

193-194

Р.р. Типы речи. Стили речи.

2

Урок иразвития речи.

Фундаментально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Доминирование определенной части речи в текстах разного типа. Синонимия. Функциональные разновидности языка.

Знать особенности стилей речи, сферу употребление, типичную ситуацию речевого общения, задачу речи, умение использовать в речи существительные-синонимы, прилагательные- синонимы, глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов. Уметь составлять тексты разных типов речи, опознавать стили речи, учитывать их особенности при создании текстов.

Составление текстов разных типов речи с использование синонимов.

Написать сочинение на тему «Какой должна быть школьная перемена?»; решить, в каком стиле будете писать, какой тезис будите доказывать.

195-196

Гласные в

окончаниях

2

Повторительно-обобщающие уроки

Правописание глас­ных в окончаниях су­ществительных, при­лагательных, числи­тельных и глаголов

Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в ней, учитывать связи с другими сло­вами в словосочетании и пред­ложении, выбирать соответст­вующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приводить свои примеры

Творческое спи­сывание

Написать не­большой текст «Ветреный день в лесу», в изменяе­мых словах выде­лить окончания

197

Слитное и раздельное написание омонимич­ных само­стоятельных частей речи

1

Повторительно-обобщающие уроки

Слитное и раздельное написание омонимич­ных самостоятельных частей речи

Уметь различать функциональ­ные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи

Редактирование текста

Повторение изученного

198

Итоговый тест

1

Урок контроля

Знать учебный материал за курс 6 кл.

тест

199-200

Комплексный анализ текста

2

Уроки развития речи.

Комплексный анализ текста

Композиционно-содержатель­ный, стилистический, типологи­ческий анализ текста, частично языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации

Комплексный анализ текста

201-204

Резервные уроки