РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности «Современная грамматика английского языка для подготовки к ОГЭ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Современная грамматика английского языка для подготовки к ОГЭ»

(общеинтеллектуальное направление)

9 КЛАСС

Срок реализации:2017-2018

Количество часов:34

Программа составлена на основе: Учебное пособие “ Grammarway 3”

Предлагаемая программа внеурочной деятельности направлена на усовершенствование грамматической стороны речевой компетентности учащихся 9 классов общеобразовательной школы.

Особое внимание уделяется прикладной стороне внедрения грамматического материала, которое проходит в тесной связи с развитием основных видов коммуникации: устной (монологической, диалогической, описательной и т.п.) и письменной (повествовательной, описательной, письма-суждения и рассуждения и т.п.).

Применяемый комплексный подход к изучению грамматики дает высокие результаты при подготовке учащихся к Государственной Итоговой Аттестации в 9 классе по предмету «Английский язык». Ввиду особенности применяемых методик, учащиеся, выполняя грамматические упражнения, одновременно совершенствуют основные навыки, необходимые для прохождения остальных (помимо заданий на проверку лексико-грамматических знаний и навыков) частей экзамена: письменная речь и устная часть экзамена.

Учебное пособие “ Grammarway 3” рассчитано на 34 часа на весь период обучения. Возраст обучающихся – 14-15лет. Срок реализации программы – 1 год.

Новизна данной программы заключается в следующем:

1. Применение в обучении грамматическим структурам иностранного языка творческого подхода (написание статей, рецензий, проведение дебатов и т.д.) позволяет развить умения прямой грамотной письменной и устной коммуникации, без посредства постоянного обращения к правилам грамматики, иными словами - способствовать естественности грамматически верной коммуникации;

2. Использование максимально адаптированных к повседневной жизни форм письменной коммуникации, а также тем, по которым предлагается их отработка;

3. Активное использование визуального материала, позволяющее быстрое запоминание и воспроизведение правил грамматики английского языка в выполнении упражнений, направленных на закрепление материала;

1

Для достижения данной цели программа ставит следующие результаты:

Предметные результаты:

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

• Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, формулируя свое мнение, просьбу, а также уметь отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, используя соответствующий лексико-грамматический материал;

• Сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• Применять правила написания и произношения слов, изученных в основной школе; соблюдать правила ударения в словах и фразах;

• Использовать предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

• Распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• Знать основные способы словообразования (аффиксации, свовосложения, конверсии);

• Понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• Знать и употреблять в устной и письменной речи морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка;

• уметь употреблять в речи видо-временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• Работать с метафорами – понимать переносный смысл выражений и употреблять обороты речи, скрытые образным сближением слов;

2

Метапредметные результаты:

• Познакомить учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма);

• Развить навыки быстрой письменной и устной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в устной и письменной речи;

• Развить умения планировать свое речевое и неречевое поведение

• Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• Умение устанавливать причинно-следственные связи;

• Умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на

уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Личностные результаты:

Формировать осознание важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира;

• Воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации;

• Воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ;

3

Формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры;

• Развивать стремление к овладению основами мировой культуры, используя знания английского языка;

• Формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; обучать правилам индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

• Формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Формы проведения занятий

• Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

• Работа в парах.

• Индивидуальные консультации.

• Самостоятельная работа.

• Семинары в форме дебатов и дискуссий.

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

• Индивидуальные работы по основным формам письменной коммуникации (письмо, написание открытки, статья, эссе и т. д.).

• Проектная деятельность.

• Устные выступления по подготовленным эссе. Презентация своей работы.

• Тестовые задания.

• Зачет в письменной форме.

4

Тематическое планирование