1 304
38 353 
© 2019, Боброва Жанна Николаевна 197 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Рабочая программа по литературе 10 класс
Категория:
Литература
14.07.2019 21:18
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по литературе 10 класс»
Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области
«Бобровская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
| «Рассмотрено» на заседании ШМО Протокол № 1 от 28.08.2018 г.
| «Согласовано» Зам. директора по УВР ____________Е.В. Кудря
| «Утверждаю» Директор школы-интерната ____________И.В. Маликова
Приказ № 70/7 от 01.09.2018 г.
|
Принято на заседании педагогического совета
Протокол № 1 от 29.08.2018 г.
Рабочая программа
по литературе
для 10 класса
на 2018-2019 учебный год
учителя ВКК Бобровой Жанны Николаевны
2018 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по литературе для 10 класса (основное общее образование) КОУ ВО «Бобровская ШИ» составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089).
Примерных программ по литературе(письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. № 03 – 1263).
Авторской программы:Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. В. Я. Коровиной 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2014
Программа составлена на основе учебника: Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательныхучреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч./[В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С.Збарский]; под ред. В.Я. Коровиной.– 21-е изд. − М.: Просвещение, 2014.
Цели и задачи программы обучения:
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Реализация специальных задач по развитию слухового восприятия, коррекции и компенсации нарушений психического и речевого развития обучающихся проводится на каждом уроке литературы:
совершенствование всех видов речевой деятельности;
развитие речевого слуха и коррекция произношения на материале уроков литературы;
развитие словесно-логического мышления;
обогащение словаря учащихся, введение и закрепление на уроках новых лексико-грамматических конструкций речи.
Место курса в учебном плане
Количество учебных часов:
в неделю – 4ч., всего за год – 136 ч. (из расчета 34 учебные недели)
Уровень обучения – базовый.
Учебно-тематический план
| №п/п | Содержание | Кол-во час. | Кол-во час. в авторской программе |
| | Введение. Значение литературы в развитии общества. | 1 | 1 |
| | Из древнерусской литературы. | - | 3 |
| | Русская литература XVIII века. | - | 12 |
| | Шедевры русской литературы XIX века. | 38 | 50 |
| | Литература XX века. | 78 | 27 |
| | Романсы и песни на слова русских писателей XIX –XX веков. | 14 | 3 |
| 5 | Из зарубежной литературы. | 5 | 6 |
| Всего за год 136ч. 102ч. | |||
В связи с тем, что курс основной школы по всем предметам изучается слабослышащими детьми в пролонгированные сроки (5-10 классы), в авторскую программу по литературе внесены изменения:
1)учебный материал по литературе за 9 класс изучается два года (9 - 10 классы): 2 раздела в 9 классе, основная часть в 10 классе.
2) количество часов по каждому разделу увеличено.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение. Значение литературы в развитии общества.
Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.
Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).
ШЕДЕВРЫ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор) Сборники: «Миргород», «Петербургские повести». «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». Повесть «Шинель».
«Мертвые души»— история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.
Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Поэма в оценках Белинского.
Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, дружеский смех.
Ф. М. Достоевский. Слово о писателе.
«Белые ночи».Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.
Теория литературы. Повесть (развитие понятия).
А. Н. Островский. Слово о писателе.
«Бедность - не порок».Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.
Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).
Л. Н. Толстой. Слово о писателе.
«Юность».Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.
«Тоска».Тема одиночества человека в многолюдном городе. Трагизм судьбы героя.
Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.
ЛИТЕРАТУРАXX ВЕКА
Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.
И. А. Бунин. Слово о писателе.
Рассказ «Темные аллеи».Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования. Стихи о природе.
Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.
А. А. Блок. Слово о поэте.
«Ветер принес издалека...», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна без конца и без краю..», «О, я хочу безумно жить».Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
С. А. Есенин. Слово о поэте.
«Вот уж вечер...», «Гой ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...».Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.
В. В. Маяковский. Слово о поэте.
«Послушайте!», «Люблю», «Прозаседавшиеся». Новаторство Маяковского. Сатира.
М.А.Булгаков. Слово о писателе.
Повесть «Собачье сердце» - сатира на общество шариковых и швондеров.
Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).
М. И. Цветаева. Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий...», «Моим стихам..», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве», «Родина», «Стихи к Блоку».Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
А. А. Ахматова. Слово о поэте.
Стихотворения: «Молитва», «Не с теми я, кто бросил землю», «И упало каменное слово». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.
Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте.
«Я не ищу гармонии в природе...», «Завещание», «Можжевеловый куст».Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.
М. А. Шолохов. Слово о писателе.
Рассказ «Судьба человека».Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.
Б.Л. Пастернак. Слово о поэте.
Философская глубина лирики Пастернака Б.Л. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некрасиво».
А. Т. Твардовский. Слово о поэте.
«Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом», «Я знаю.. ».Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.
А.И. Солженицын. Слово о писателе.
Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Нравственный смысл рассказа.
ПЕСНИ И РОМАНСЫ НА СТИХИ ПОЭТОВ XIX—XX ВЕКОВ
В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»;Н. Заболоцкий. «Признание»; А.Толстой «Средь шумного бала»; К. Симонов «Жди меня» и другие. Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Гай Валерий Катулл. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…».
Квинт ГорацийФлакк. Слово о поэте.
«К Мельпомене».Поэтическое творчество в системе человеческого бытия.
Данте Алигьери. Обзор творчества.
Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения.
«Гамлет»(обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя). Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии.
Иоганн Вольфганг Гете. «Фауст» − философская трагедия.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения литературы ученик основной школы должен:
знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
историко-культурный контекст изучаемых произведений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; характеризовать героев;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать изложения с элементами сочинения, отзывы о прочитанных произведениях.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В двух частях. / [В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский]; под редакцией В.Я. Коровиной. – 21-е изд.– М.: Просвещение, 2014.
Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 9 класс. – М.: ВАКО, 2009.
Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В двух частях. / [В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С.Збарский]; под редакцией В.Я. Коровиной. – 21-е изд.– М.: Просвещение,2014.
- Оглоблина Н.Н.Тесты по литературе 5 – 11 классы. – М.: Олимп, 2004.
ШадринаС.Б. Литература 9 класс. Поурочные планы по учебнику КоровинойВ.Я. –Волгоград:Учитель, 2012.
Интернет-ресурсы:
http://feb-web.ru – Сайт фундаментальной электронной библиотеки «Русская литература и фольклор»
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Словарь | ||
| По плану | Факт. | |||||
|
|
I четверть | 32 ч. |
|
|
| |
| 1 | Введение Значение литературы в развитии общества. | 1 | 03.09 |
| Древнерусская литература, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм | |
| II | Шедевры русской литературы XIX века |
|
|
|
| |
| 2 | Н.В. Гоголь. Жизненный и творческий путь писателя. | 1 | 04.09 |
| Поклонник театра, критики, фантастика | |
| 3 | Н.В. Гоголь. Петербург. Первые художественные произведения. | 1 | 05.09 |
| Сословие, отзыв. кризис | |
| 4 | Н.В. Гоголь. Сборник «Петербургские повести». Образ Петербурга. | 1 | 06.09 |
| Оригинальный, проспект, пороки, типичный | |
| 5 | Вн. чт. Н.В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». | 1 | 10.09 |
| Повесть,современный | |
| 6 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Сюжет. Жанр. Композиция поэмы. | 1 | 11.09 |
| Сюжет, композиция, жанр, поэма | |
| 7 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Появление Чичикова в городе NN | 1 | 12.09 |
| Трактир, слуга, лакей, чиновники | |
| 8-9 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Образ Манилова. | 2 | 13.09 17.09 |
| Экипаж, гостиница, мечтатель | |
| 10 | Н.В. Гоголь«Мертвые души». Образ Коробочки. | 1 | 18.09 |
| Поместье, «дубинноголовая», накопительство | |
| 11-12 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Чичиков у Ноздрева. | 2 | 19.09 20.09 |
| Скандалист, кутила, дебошир, «историческая» личность | |
| 13 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Помещик Собакевич. | 1 | 24.09 |
| Визит, неуклюжий, невежественный | |
| 14 15 | Н.В. Гоголь «Мертвые души». Образ Плюшкина. | 2 | 25.09 26.09 |
| Купчая, приобретатель, скряга, сгноил, ключница | |
| 16 | РР Н.В.Гоголь «Мёртвые души». Сравнительная характеристика персонажей.
| 1 | 27.09 |
| Характеристика, сравнение, обвинительный акт | |
| 17 18 | Н.В. Гоголь. «Мертвые души». Образ Чичикова. | 2 | 01.10 02.10 |
| Чиновник, низость, потребности, мошенник, плут, чиновники, бюрократы | |
| 19 | Н.В. Гоголь. «Мертвые души». Тема народа и Родины. Лирические отступления. | 1 | 03.10. |
| Лирические отступления, реальность, прелюдия | |
| 20 | Вн. чт. Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель». | 1 | 04.10 |
| Бюрократизм, обездоленный, бездуховность | |
| 21 | Ф. М. Достоевский. Страницы жизни и творчества. | 1 | 08.10 |
| Пансион, департамент, цензура | |
| 22 | Ф. М. Достоевский«Белые ночи». Тема одиночества человека. | 1 | 09.10 |
| Сентиментальный роман, мечтатель | |
| 23 | Ф. М. Достоевский «Белые ночи». Тип петербургского мечтателя. | 1 | 10.10
|
| Странный, уединение, неприкаянность | |
| 24 | Ф.М. Достоевский «Белые ночи». Роль Настеньки в произведении. | 1 | 11.10 |
| Образ, роль, сострадание, эпитет | |
| 25 | РР Характеристика героев повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи». | 1 | 15.10 |
| Мечтатель, впечатление, увлёкся | |
| 26 | А. Н. Островский. Страницы жизни и творчества. | 1 | 16.10 |
| Драматург, сословие, театральный стиль | |
| 27 | А. Н. Островский «Бедность−не порок». Особенности сюжета комедии. | 1 | 17.10 |
| Порок, развязка, завязка, сюжет, кульминация, комедия | |
| 28 | А. Н. Островский «Бедность - | 1 | 18.10 |
| Конфликт, действие, кульминация | |
| 29 | А. Н. Островский «Бедность | 1 | 22.10
|
| Традиция, влияние, самодурство, монолог, порок, пьеса | |
| 30 | Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Автобиографическая трилогия. | 1 | 23.10 |
| Мыслитель, самовоспитание, трагические потери | |
| 31 | Л.Н. Толстой «Юность». Глава «Мои занятия». | 1 | 24.10 |
| Юность, занятие, намерение | |
| 32 | Л.Н. Толстой «Юность». Глава «KOMMEILFAUT». Подлинные и мнимые ценности жизни. | 1 | 25.10 |
| Подлинный, | |
|
| IIчетверть | 32 ч. |
|
|
| |
| 3334 | Л.Н. Толстой «Юность». Глава «Я проваливаюсь». Приемы психологического самоанализа героя. |
2 | 05.11 06.11 |
| Хладнокровный, самоанализ, безнравственный, психологический | |
| 35 | Вн. чт. Л.Н. Толстой. «Юность». Глава «Свет». | 1 | 07.11 |
| Раскаяние, переживание | |
| 36 | А. П. Чехов. Страницы жизни и творчества. | 1 | 08.11 |
| Литературный дебют, лавка, разорение | |
| 37 | А. П. Чехов «Тоска». Горе Ионы. | 1 | 12.11 |
| Тоска, извозчик, сумерки | |
| 38 | А. П. Чехов «Тоска». Трагизм судьбы героя рассказа. | 1 | 13.11 |
| Трагедия, леший, кнут, горбач | |
| 39 | РР А.П.Чехов. «Тоска». Почему Иона рассказывает о своем горе лошади? | 1 | 14.11 |
| Церемониться, подзатыльник, господа | |
| III | Литература ХХ века |
|
|
|
| |
| 40 | О литературе XX века. Обзор. | 1 | 15.11 |
| Потрясение, публицистика, футуристы | |
| 41 | И.А. Бунин. Жизненный и творческий путь писателя. | 1 | 19.11 |
| Дворянский род, сдержанность, исследователь | |
| 42 | И.А. Бунин. «Темные аллеи».Печальная история людей разных социальных слоёв. | 1 | 20.11 |
| Аллея, ненастье, армяк, социальный.слой | |
| 43 | И.А. Бунин. «Темные аллеи». Мотив несчастной любви в новелле. | 1 | 21.11 |
| Приезжий, мундир, бессердечно, мотив, стремление | |
| 44 | Вн. чт. И.А. Бунин. Стихи о природе. | 1 | 22.11 |
| Ностальгия, эпитет, олицетворение | |
| 45 | А.А. Блок. Творческий путь поэта. | 1 | 26.11 |
| Филологический факультет, идеализм, сентиментальное воспитание | |
| 46 | Особенности лирики | 1 | 27.11
|
| Лирика, лирический герой, символы | |
| 47 | Внутренний мир лирического героя поэзии А.А. Блока в стихотворении «Ветер принес издалека». | 1 | 28.11 |
| Бездонная, лазурь, гиацинты, лирический, образ, эпитет | |
| 48 | Любовная лирика А.А. Блока. Стихотворение «О, весна без конца и без краю…». | 1 | 29.11 |
| Трагический, | |
| 49 | Лирический герой поэзии А.А. Блока в стихотворении«Как тяжело ходить среди людей». | 1 | 03.12 |
| Увековечить, воплотить, грядущее | |
| 50 | Лирический герой поэзии А.А. Блока в стихотворении «О, я хочу безумно жить…». | 1 | 04.12 |
| Противоречие, тревога, проникнуть | |
| 51 | С.А. Есенин. Жизнь и творчество поэта.
| 1 | 05.12 |
| Типография, потрясение, гражданская устремлённость | |
| 52 | Тема Родины в лирике С.А. Есенина. «Вот уж вечер…», «Гой ты, Русь моя родная…». | 1 | 06.12 |
| Хата, околица, | |
| 53 | Тема Родины в лирике С.А. Есенина.«Край ты мой заброшенный». | 1 | 10.12 |
| Кров, край, пустырь, лирический герой | |
| 54 | Лирический герой поэзии С.А. Есенина.«Разбуди меня завтра рано…». | 1 | 11.12 |
| Курган, горница, пуща, авторская позиция | |
| 55 | Лирический герой поэзии С.А. Есенина. «Отговорила роща золотая» | 1 | 12.12 |
| Странник, грезит, разметая, полон дум, растраченный | |
| 56 | Внутренний мир лирического героя поэзии С.А. Есенина. «Не жалею, не зову, не плачу…» | 1 | 13.12 |
| Лирический герой, увяданье, заманит, буйство | |
| 57 58 | Тема любви в лирикеС.А. Есенина. «Письмо к женщине», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!» | 2 | 17.12 18.12 |
| Рязанский, раздолья, рожь, обращение | |
| 59 | Вн. чт. С.А. Есенин. Стихи о животных. | 1 | 19.12 |
| Олицетворение, эпитет | |
| 60 | В.В. Маяковский. Страницы жизни и творчества поэта.
| 1 | 20.12 |
| Ораторская поэзия, речевые пласты, демократический | |
| 61 | Словотворчество В.В. Маяковского. | 1 | 24.12 |
| Стиль, неологизм, «словоновшество» | |
| 62 | Поэтическая позиция В.В. Маяковского. «А вы могли бы? » «Послушайте». | 1 | 25.12 |
| Скулы океана, плеснувши, флейта, вёрсты | |
| 63 | Любовная лирика. В.В. Маяковский «Люблю» (отрывок). | 1 | 26.12 |
| Вкопалась, ринется, укротительница | |
| 64 | Размышления о жизни в стихотворениях Маяковского «Стихи о разнице вкусов», «Прощанье». | 1 | 27.12 |
| Франк, Марсель, расквась, ублюдок, разница, вкус, недоразвитый | |
|
| III четверть
| 40 ч. |
|
|
| |
| 65 | М.А. Булгаков. Страницы жизни и творчества писателя. | 1 | 14.01 |
| Миниатюра, | |
| 6667 | Проблемы и художественные особенности повести | 2 | 15.01 16.01 |
| Разоблачение, примитивный, ограниченность, проблема, художественный приём | |
| 6869 | М.А.Булгаков. Повесть «Собачье сердце». Эксперимент.
| 2 | 17.01 21.01 |
| Медицинский эксперимент, очеловечивание | |
| 7071 | М.А. Булгаков «Собачье сердце». Сатира на общество «шариковых» и «швондеров». | 2 | 22.01 23.01 |
| Рабская натура, уголовник, хам, свинья | |
| 72 | М.А. Булгаков «Собачье сердце». Финал. | 1 | 24.01 |
| «Шариковщина», очистка, протокол | |
| 73 | М.И. Цветаева. Страницы жизни и творчества поэтессы. | 1 | 28.01 |
| Интеллигенция, уверенность, бунтарь | |
| 74 | Особенности поэтики Цветаевой. Стихотворения«Идешь, на меня похожий…», «Бабушке». | 1 | 29.01 |
| Прохожий, | |
| 75 | Тема любви в лирике Цветаевой. «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Откуда такая нежность?» | 1 | 30.01 |
| Нежность, кудри, ад, всуе, знавала, клеймо, каторжный, червонный | |
| 76 | М.И. Цветаева. Образ Родиныв лирическом цикле «Стихи о Москве». Стихотворение «Родина». | 1 | 31.01 |
| Плаха, гордыня, клеймо, аллилуя, целитель, доныне, завелось | |
| 77 | Вн. чт. М.И. Цветаева «Стихи Блоку». | 1 | 04.02 |
| Бубенец, курок, бубенец | |
| 78 | А.А. Ахматова. Страницы жизни и творчества. | 1 | 05.02 |
| Высшие женские курсы, запустение, символизм | |
| 79 | Особенности поэтики А.А. Ахматовой. | 1 | 06.02 |
| Культура, внутреннее состояние | |
| 80 | А.А. Ахматова «Молитва», «Стихи о Петербурге», «Сразу стало тихо в доме…» | 1 | 07.02 |
| Молитва, недуг, облаченье, литургия, пленница | |
| 81 | А.А. Ахматова. «Не с теми я, кто бросил землю», «Я спросила у кукушки…», «Сказал, что у меня соперниц нет…», «Что ты бродишь неприкаянный…» | 1 | 11.02 |
| Изгнанник, | |
| 82 | А.А. Ахматова. «И упало каменное слово», «Муза». | 1 | 12.02 |
| Предчувствие, шелест, муза | |
| 8384 | РР Сочинение – миниатюра «А.А. Ахматова. Слово о поэте». | 2 | 13.02 14.02 |
| Миниатюра, высшие женские курсы, запустение, символизм | |
| 85 | Н.А. Заболоцкий. Страницы жизни и творчества поэта. | 1 | 18.02 |
| Переводчик, | |
| 86 | Человек в поэзии Н.А. Заболоцкого. «О красоте человеческих лиц». | 1 | 19.02 |
| Неказистый, подобие, ликующий | |
| 87 | Тема отношений человека и природа в поэзии Н.А. Заболоцкого. «Я не ищу гармонии в природе». | 1 | 20.02 |
| Гармония, | |
| 88 | Н.А. Заболоцкий «Где-то в поле возле Магадана». Трагизм человеческих судеб. | 1 | 21.02 |
| Магадан, лагерь, преступник, бушлат | |
| 89 | Философские размышления о смысле жизни в стихотворении Заболоцкого «Завещание». | 1 | 25.02 |
| На склоне лет, иссякнет, прах, приют | |
| 90 | Вн. чт. Н.А. Заболоцкий «Можжевеловый куст». | 1 | 26.02 |
| Подобие, лачуга, сычуг, неказиста | |
| 91 | М.А. Шолохов. Страницы жизни и творчества писателя.
| 1 | 27.02 |
| Станица, казаки, ликвидация, журналист | |
| 92 | М.А. Шолохов. «Судьба человека». Мальчик и мужчина. | 1 | 28.02 |
| Плетень, оплошность, на рысь переходит | |
| 9394 | М.А. Шолохов. «Судьба человека». Довоенная жизнь Андрея Соколова. | 2 | 04.03 05.03 |
| Авиазавод, упрёки, ишачить, фунт, лиха | |
| 95 | М.А. Шолохов. «Судьба человека». Плен. | 1 | 06.03 |
| Великая Отечественная война, очнулся | |
| 96 97 | М.А. Шолохов. «Судьба человека». Жизнь русского солдата в плену. | 2 | 07.03 11.03 |
| Концлагерь, фашисты, карьер, харчи | |
| 98 99 | М.А. Шолохов. «Судьба человека». Побег. |
2
| 12.03 13.03 |
| Барак, побег, блиндаж, традиция, авторота | |
| 100 | М.А. Шолохов «Судьба человека». Встреча с Ванюшкой. | 1 | 14.03 |
| Сирота, рейс, осечка, доброволец | |
| 101102 | РР Сила духа русского человека. Рассказ об Андрее Соколове. | 2 | 18.03 19.03 |
| Характеристика, сила духа, воля, герой | |
| 103 | Тестовая работа по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека». | 1 | 20.03 |
| Несгибаемая воля, комментарий | |
| 104 | Вн. чт. М.А. Шолохов. Рассказ «Родинка». | 1 | 21.03 |
| Гильза, казак, станица | |
|
| IV четверть | 32 ч. |
|
|
| |
| 105 | Б.Л. Пастернак. Страницы жизни и творчества поэта. |
1
| 01.04 |
| Интеллигент, академик, философия, христианство | |
| 106 | Б.Л. Пастернак. Вечность и современность в стихах о природе и любви.«Красавица моя, вся стать…», «Весна в лесу». | 1 | 02.04 |
| Гул, стать, таянье, амурится, проталина, современный | |
| 107 | Б.Л. Пастернак. Философская глубина лирики Пастернака.«Во всем мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некрасиво». | 1 | 03.04 |
| Суть, смута, сущность, впопыхах, притча, знаменитый | |
| 108 | Б.Л. Пастернак. Философская глубина лирики Пастернака. «Перемена». | 1 | 04.04 |
| Льнуть, помпа, парад, деликатный,порча, философский | |
| 109 | А.Т. Твардовский. Страницы жизни и творчества поэта. | 1 | 08.04 |
| Личность, достоинство, сопереживание | |
| 110 | Тема Родины и природы в стихотворениях А.Т. Твардовского. «Весенние строчки», «Урожай». | 1 | 09.04 |
| Бугор, проталина, жнивьё, скирд, цеп, пейзаж, позиция, запотелый, чуткий | |
| 110 | А.Т. Твардовский. Военная лирика. «Я убит подо Ржевом…», «Я знаю, никакой моей вины…». | 1 | 10.04 |
| Разрыв, вспышка, налёт, ни дна ни покрышки, кара, залпы | |
| 112 | Вн. чт. А.Т. Твардовский «О сущем». | 1 | 11.04 |
| Тлен, страсть, сознанье | |
| 113 | А.И. Солженицын. Жизнь и творчество писателя. | 1 | 15.04 |
| Лагерь, преследование, самоопределение | |
| 114115 | А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. | 2 | 16.04 17.04 |
| Тамбур, облоно, кадры, торфпродукт, фасад, барак | |
| 116117 | А.И. Солженицын «Матренин двор». Образ праведницы. | 2 | 18.04 22.04 |
| Ходики, торф, праведница, колченогая, надоумили | |
| 118 | А.И. Солженицын «Матренин двор». Нравственный смысл рассказа. | 1 | 23.04 |
| Деверь, эгоизм, сруб, вздыбили, нравственность | |
| IV | Романсы и песни на слова русских писателей ХIХ – ХХ веков |
|
|
|
| |
| 119 | Романс и песня. Понятие о жанре.
| 1 | 24.04 |
| Романс, песня, жанр | |
| 120 | А.С. Пушкин «Певец». | 1 | 25.04 |
| Свирель, печаль, взор | |
| 121 | Е. А. Баратынский «Разуверение». | 1 | 29.04 |
| Искушение, разуверение | |
| 122 | Ф. И. Тютчев «К. Б.», М.Ю. Лермонтов «Отчего». | 1 | 30.04 |
| Упоение, былое, гоненье | |
| 123 | А. К. Толстой. «Средь шумного бала…» | 1 | 01.05 |
| Суета, свирель, грёзы | |
| 124 | А. А. Фет «Я тебе ничего не скажу». В. А. Соллогуб «Серенада». | 1 | 02.05 |
| Намекнуть, влага,серенада, грех, серенада | |
| 125 | А. А. Сурков «Бьется в тесной печурке огонь». | 1 | 06.05 |
| Землянка, гармонь, заплутавший | |
| 126 | К.М. Симонов. «Жди меня…» | 1 | 07.05 |
| Ожидание, | |
| 127 | Н. А. Заболоцкий «Признание». | 1 | 08.05 |
| Зацелована, околдована | |
| 128 | М.Л. Матусовский «Подмосковные вечера».
|
| 09.05 |
| Замерло, искоса, композитор | |
| 129 130 | Б.Ш. Окуджава «Пожелание друзьям». В. С. Высоцкий «Песня о друге». | 2 | 13.05 14.05 |
| Восхищаться, комплимент, современник | |
| 131 | К. Я. Ваншенкин «Я люблю тебя, жизнь». | 1 | 15.05 |
| Бескорыстная дружба, причал | |
| V | Из зарубежной литературы |
|
|
|
| |
| 132 | Гай Валерий Катулл. Квинт Гораций Флакк. Обзор творчества. | 1 | 16.05 |
| Знатные римляне, бронза, гармония, духовный | |
| 133 | Данте Алигьери. Обзор творчества. | 1 | 20.05 |
| Аллегория, чистилище, наставник | |
| 134 | У. Шекспир. Трагедия «Гамлет». Выборочное чтение. | 1 | 21.05 |
| Трагедия, отчаяние, месть, нравы | |
| 135 136 | Иоганн Вольфганг Гете. Трагедия «Фауст». Противостояние добра и зла. | 2 | 22.05 23.05
|
| Мефистофель, трагедия, символично | |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
