Рабочая программа по литературе, 11 класс

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«НОВОЧЕРКАССКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

по предмету

«ЛИТЕРАТУРА»

для обучающихся 3 курсов

юридический профиль

Цикл гуманитарных и математических дисциплин

2018 г.

1. Планируемые предметные результаты

освоения учебного предмета

В результате изучения литературы ученик должен

знать /понимать:

образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков ХХ-ХХI вв., этапы их творческой эволюции; историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений; основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия; уметь: воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; рас­крывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литератур­ных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения; определять жанрово-родовую специфику литературного произведения; выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя; выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литера­турного произношения; аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

составлять планы и тезисы статей на литературные темы; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литера­турные темы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

II. Содержание учебного предмета

Литература 20 века

Раздел І. Введение (1ч.) История XX века и судьбы искусства. Русская литература XX века в контексте мировой культуры. Острота постановки вопросов о роли искусства в начале века. Сложности периодизации русской литературы XX века. Русская литература после 1917 года: советская литература, литература, «возвращенная» читателю, и литература русского зарубежья. Их судьбы и пути объединения. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных проблем» бытия. Поиски путей формирования общего взгляда на сложны литературный процесс в современном литературоведении. Теория. Литературный процесс, сложности и противоречия.

Раздел II.Иван Алексеевич Бунин (7)часов. И. А.Бунин.«Вечер», «Крещенская ночь», «Ночь» («Ищу я в этом мире сочетанья...»), «Неустанувоспевать вас, звезды!..», «Последний шмель», «Одиночество», «Песня», «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Темные аллеи» (рассказы из сборника по выбору преподавателя и обучающихся). Традиции XIX века в лирике Бунина. Кровная связь с природой: богатство «красочных и слуховых ощущений». Чувство всеобщности жизни, ее вечного круговорота. Элегическое восприятие действительности. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. «Господин из Сан-Франциско». Толстовские и чеховские традиции в прозе Бунина. Осуждение бездуховности существования. Изображение мирового зла в рассказе. Тесная связь мира человека и того, что его окружает: городского пейзажа и картин природы. «Чистый понедельник» — любимый рассказ Бунина.

Поэтизация мира ушедшей Москвы. Герои и их романтическое и трагическое чувство. Литературные реминисценции и их роль в рассказе. Неожиданность финала. Концентрированность повествования как характерная черта рассказов Бунина.

Теория. Психологизм.

Раздел III.Александр Иванович Куприн (3 часа) А. И. Куприн. «Гранатовый браслет». Богатство типажей в рассказах Куприна. Динамичность сюжетов. «Гранатовый браслет». Романтическое изображение любви героя к Вере Николаевне. Сопоставление чувств героя с представлениями о любви других персонажей повести. Роль эпиграфа в повести, смысл финала. Мастерство Куприна-реалиста.

Теория. Критический реализм.

Раздел IY. Алексей Максимович Горький (6 часов) М. Горький.«На дне», литературные портреты («Лев Толстой», «А.Чехов»), публицистика. Жизнь, творчество, личность. Раннее творчество.Суровая правда рассказов и романтический пафос революционных песен («Песнь о Соколе», «Песнь о Буревестнике»). Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Горький-драматург. Популярность его пьес. Особая судьба пьесы «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Спор о назначении человека. Три или две правды в пьесе? Трагическое столкновение правды факта (Бубнов), правды утешительной лжи (Лука) и правды веры в человека (Сатин). Герои пьесы и композиция пьесы. Авторская позиция и способы ее выражения. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга.

Литературный портрет как жанр. Проблема изображения исторической личности. Своеобразие литературных портретов, созданных Горьким. Лев Толстой в восприятии писателя: самобытность и противоречивость великого старца. Образ Чехова в восприятии и изображении писателя.

Публицистика. Памфлеты периода первой русской революции («Мои интервью», «Заметки о мещанстве», «Разрушение личности» и др.). Публицистика первых лет революции («Несвоевременные мысли»). Публицистика последних лет («О том, как я учился писать» и др.). Роль Горького в судьбах русской культуры.

Теория. Литературный портрет.

Раздел Y. Серебряный век русской поэзии (10 часов) Серебряный век как своеобразный «русский Ренессанс». Модернизм как одно из ведущих направлений в искусстве начала века. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Предпосылки модернизма и входящих в него течений в русской литературе (романтическая поэзия Жуковского, философская лирика Тютчева, теория «чистого искусства», импрессионистическая лирика Фета).

Сущность модернизма и его просчеты. Отличие модернизма как литературного направления от декаданса как особого типа сознания. Символизм, акмеизм и футуризм как основные направления модернизма. Поэты, творившие вне литературных течений: Анненский, Цветаева.

Символизм. Истоки. Эстетические взгляды символистов. Пафос трагического миропонимания. Интерес к проблемам культурных традиций разных народов. «Старшие символисты»: В. Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб, 3. Гиппиус. «Младосимволисты»: Вяч. Иванов, А. Белый, А. Блок, С. Соловьев. Кризис символизма (с 1910 года).

В.Я.Брюсов.«Юному поэту», «Сонет к форме» и др. Брюсов как теоретик символизма. Рационализм, нарочитая отточенность стиля. Культ формы в лирике Брюсова. Историко-культурная и общественно-гражданская проблематика произведений.

К.Д. Бальмонт. «Я мечтою ловил уходящие тени», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтобы видеть солнце». Основные темы и мотивы лирики Бальмонта. Музыкальность стиха.

А. Белый. «Раздумье», «Русь», «Родине». Тема родины. Боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии. Акмеизм. Истоки акмеизма. Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Связь поэтики символизма и акмеизма (статья Н.С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм»). Мужественный и твердый взгляд на жизнь. Поэты, относившие себя к этому направлению: Н.С. Гумилев, О.Э. Мандельштам, А. А. Ахматова, С. М. Городецкий, Г. И. Иванов, В. Н. Нарбут и др.

Н.С. Гумилев. «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай», «Капитаны», «Андрей Рублев» и др. Героический и жизнеутверждающий пафос поэзии Гумилева. Яркость, праздничность восприятия мира. Россия и Африка. Трагическая судьба поэта.

Футуризм. Возникновение футуризма. Русский футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Отказ футуризма от старой культуры. Поиски новой формы выразительности: звукоподражание, словотворчество, приемы плаката, графический стих («лесенка» Маяковского). Не только новое, но новое и окончательное слово в искусстве — таковы установки футуризма. И. Северянин (эгофутурист), В. Маяковский, Д. Бурлюк, В. Хлебников, В. Каменский (кубофутуристы), Б. Пастернак («Центрифуга»). Конец футуризма.

И. Северянин. «Интродукция», «Эпилог» («Я гений Игорь Северянин…»), «Двусмысленная слава» и др. Эмоциональная яркость стиха. Оригинальность словотворчества.

В.В. Хлебников. «Заклятие смехом», «Еще раз...» и др. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

Раздел YI. Александр Александрович Блок (6 часов) А.А. Блок. «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река раскинулась...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге». «Скифы». «Двенадцать». Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Поиски эстетического идеала. Неоромантизм «младосимволистов». Влияние философии Владимира Соловьева на Блока. «Стихи о Прекрасной Даме». Эволюция творчества. Тема России и основной пафос патриотических стихотворений. Трагедия поэта в «страшном мире».

«Двенадцать» — первая попытка осмыслить социальную революцию в поэтическом произведении. Сочетание конкретно-исторического и условно-символического планов в романе. Неоднозначность трактовки финала.

«Вечные образы» в поэме. Философская проблематика.

Теория. Символ в поэтике символизма.

Раздел YIII. Владимир Владимирович Маяковский (4 ч) В.В. Маяковский. «А вы могли бы?», «Нате!»,«Вам!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Юбилейное», «Письмо Татьяне Яковлевой». Жизнь и творчество. Дух бунтарства в ранней лирике. Раннее творчество. «Вам!», «Послушайте!», «Владимир Маяковский», «Флейта-позвоночник», «Облако в штанах». Черты избранничества лирического героя. Материализация метафоры в строках его стиха. Роль гиперболы и гротеска. Драматургия поэта («Клоп», «Баня»). Сатирические произведения. Любовная лирика и поэмы. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэта. Теория. Тоническое стихосложение.

Раздел YII. Сергей Александрович Есенин (6 часов) С.А. Есенин. Лирика. «Анна Снегина». Жизнь и творчество. Трагическая судьба поэта. Глубокое чувство родной природы. Любовь и сострадание «ко всему живому». Народно-песенная основа лирики поэта. «Анна Снегина» — поэма о судьбе человека и Родины. Лирика Есенина в музыке советских композиторов. Теория. Имажинизм.

Раздел IX. Литература 20-х годов (3 часа) Общая характеристика развития страны после Октябрьской революции. Сложность периодизации русской литературы послереволюционных лет. Трудности развития и богатство творчества. Три потока развития литературы, объединенные в последние десятилетия: советская литература, «возвращенная» литература и литература русского зарубежья.

Тема России и революции в творчестве писателей нового поколения: «Железный поток» А.Серафимовича, «Бронепоезд 14-69» Вс. Иванова, «Разгром» А. Фадеева и др.

Поиски нового героя эпохи. Д. Фурманов. «Чапаев», Б. Лавренев «Ветер» и др. Романтизация подвига и борьбы за новую жизнь в стихотворениях молодых поэтов (Н. Тихонов, М. Светлов, В. Луговской и др.).

Сатирическое изображение эпохи. Рассказы М. Зощенко. «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок» И. Ильфа и Е. Петрова.

Раздел X. Литература 30-х годов (1 час) Развитие жанра антиутопии как свидетельство тревоги за будущее (А. Платонов. «Чевенгур»).

А. А. Фадеев «Разгром». Тема гражданской войны в литературе. Нравственные проблемы в романе. Одностороннее освещение темы интеллигенции в революции. Современная полемика о романе.

Раздел XI. Михаил Афанасьевич Булгаков (6 часов)

М. А. Булгаков. «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита» (по выбору преподавателя и обучающихся). Жизнь, творчество, личность. Судьба произведений писателя. «Белая гвардия». Гражданская война и ее события в романе. «Дни Турбиных» — пьеса по роману «Белая гвардия». Судьба романа и пьесы. Проза и драматургия в творчестве писателя. Судьба пьесы. Новаторство Булгакова-драматурга. «Мастер и Маргарита». Необычность композиции романа: сочетание фантастического сюжета с философско-библейскими мотивами. Москва и Ершалаим.Человеческое и божественное в облике Иешуа. Образ Иуды и проблема предательства. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Мастер и его Маргарита. Масштаб изображения главных героев романа. Образы Воланда и его свиты. Булгаковская «дьяволиада» в свете мировой культурной традиции (Гёте, Гофман, Гоголь). Проблема нравственного выбора в романе. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.

Теория. Разнообразие типов романа в русской литературе XX века.

Раздел XII. Андрей Платонович Платонов (2 часа)

А. П. Платонов. «Котлован», «Сокровенный человек», «Шарманка», «Впрок» и др. (по выбору преподавателя и обучающихся). Трудная судьба писателя. «Непростые» простые герои Платонова. Необычность стилистики писателя. Пафос и сатира в его произведениях. Связь его творчества с традициями русской сатиры (Салтыков-Щедрин). Особенности композиции произведений Платонова.

Раздел XIII. Анна Андреевна Ахматова (4 часа)

А. А. Ахматова. «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно.», «Родная земля» и др. «Реквием». Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний, ее психологизм. Патриотизм и гражданственность поэзии. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Новаторство формы.

Поэма «Реквием». Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема».

Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога. Роль детали в создании поэтического образа.

Раздел XIY. Марина Ивановна Цветаева (4 часа)

М. И. Цветаева.«Моим стихам, написаннымтак рано.», «Стихи к Блоку» («Имя твое — птица в руке...»), «Кто создан из камня», «Тоска по родине! Давно», «Москве», «Мне нравится, что вы больны не мной» и др. Трагедийная тональность творчества. Испытания и беды годов «великого перелома» в России. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Необычность образа лирического героя. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Сжатость мысли и энергия чувства. Мощь поэтического дарования и независимость позиции. Самобытность поэтического слова. Богатство ритмики, свежесть и неожиданность рифмовки.

Раздел XY. Михаил Александрович Шолохов (7 часов) М. А. Шолохов. «Тихий Дон». Жизнь и творчество писателя. «Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной трагедии. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. Яркость характеров и жизненных коллизий в романе. «Вечные темы» в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Специфика художественного строя романа. Роль картин природы в изображении жизни героев. Полемика вокруг авторства.

Раздел XYI. Литература Великой Отечественной войны (4ч.) Война и духовная жизнь общества. Патриотические мотивы и сила народного чувства в лирике военных лет (Н. Тихонов, М. Исаковский, А. Сурков, К. Симонов, О. Бертгольц и др.). Человек на войне и правда о нем. Романтика и реализм в прозе о войне. Рассказы Л. Соболева, К. Паустовского, повести и романы Б. Горбатова, А. Фадеева, Э. Казакевича, А. Бека, В. Некрасова и др. Пьесы: Л. Леонов. «Нашествие». Е. Шварц. «Дракон» и др.

Раздел XYII. Литература 50-90-х годов (4 часа) Литература 50-х — начала 60-х годов. Отражение трагических конфликтов истории в судьбах героев: А. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича»; П. Нилин. «Жестокость»; В. Дудинцев. «Не хлебом единым»; В.Шаламов. «Колымские рассказы» и др.

Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева,

B.Богомолова, Г. Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б.Васильева и др.

Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: Н. Рубцов, Ю. Друнина.

Новые идеи, темы, образы в поэзии периода «оттепели» (Б. Окуджава, Е. Евтушенко, А. Вознесенский, Б. Ахмадулина, Р. Рождественский и др.). «Городская» проза: Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Трифонов, В. Маканин и др. Нравственная проблематика и художественные особенности произведений.

«Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства: глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей, в повестях С. Залыгина, В. Белова, В. Астафьева, Б. Можаева, Ф. Абрамова, В. Шукшина, В. Крупина и др.

Раздел XYIII. Драматургия 50-90-х годов (1 час) Драматургия. Нравственная острота проблематики пьес. А. Володин. «Пять вечеров»; А. Арбузов. «Иркутская история», «Жестокие игры»; В. Розов. «В добрый час!», «Гнездо глухаря», «Кабанчик»; А. Вампилов. «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын» и др.

Раздел XIX. Александр Трифонович Твардовский (4 часа) А.Т. Твардовский. «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю, никакоймоейвины», «К обидам горьким собственной персоны» и др. «За далью — даль». Чувство сопричастности к судьбам родной страны, желание понять истоки побед и потерь. Утверждение нравственных ценностей. Восприятие мира в его многообразных внутренних связях, сопряжение в лирике частного («быть самим собой») и общего («судьбы любой»). Поэма «За далью — даль» —поэтическое и философское осмысление трагических событий прошлого. Пафос труда в поэме. Немногословность, емкость поэтической речи. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта. Твардовский — редактор журнала «Новый мир».

Раздел XX. Борис Леонидович Пастернак / 2 часа Б.Л. Пастернак. «Про эти стихи», «Любить иных — тяжелый крест», «Никого не будет в доме», «Сосны», «Иней», «На ранних поездах», «Июль», «Снег идет». «Доктор Живаго» (обзор), поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Проникновенный лиризм и одухотворенность поэзии Пастернака. Стремление «поймать живое». Пристальное внимание к живым просторам, восторг перед миром природы. Размышления о жизни, о любви, о природе искусства. Живописность и музыкальность поэзии, динамичность и порывистость стиха, раскованность синтаксиса. Яркость формы и философская насыщенность лирики. Человек и природа. Поэт и поэзия. Тема интеллигенции в революции. Герой и автор. Соединение патетической интонации и разговорного языка. Роман «Доктор Живаго». Жанровое своеобразие романа. Соединение в нем эпического и лирического начала. Образ Юрия Живаго. Цикл стихотворений героя. Его связь с проблематикой романа.

Раздел XXI. Жизнь и творчество Александра Исаевича Солженицына (2 часа) А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор», «Архипелаг ГУЛАГ», «Как нам обустроить Россию» и др. (по выбору преподавателя и обучающихся). Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве и ответственности народа и его руководителей за настоящее и будущее страны. Особенности художественных решений в произведениях писателя. Роль публицистики в его творчестве.

Раздел XXII. В. Шаламов (1час) Исследование человеческой природы в прозе Варлама Шаламова.

Раздел XXIII. В.П. Астафьев (1 час) В.П. Астафьев. «Царь-рыба» — многоплановое произведение писателя. Мотивы трагического бессилия и оценка писателем «событий бытия». Природа и человек. Два типа взаимоотношений человека и природы.

Теория. Проблемы традиций и новаторства в литературе природы и ее возмездие за безнравственность в романе «Царь-рыба».

Раздел XXIY. В.Г. Распутин (2 часа) В. Г. Распутин. «Последний срок», «Прощание с Матерой» (по выбору преподавателя и обучающихся). Трагическое решение проблемы отцов и детей («Последний срок»). Уважение к прошлому, историческая память народа в романе «Прощание с Матерой». Тема гражданской ответственности в романе «Живи и помни». Трагедия человека, отторгнувшего себя от общества.

Раздел XXY. Иосиф Александрович Бродский (1 час) Основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины XX века. Развитие реалистических традиций. Литература постмодернизма. Проблемно-тематический диапазон поэзии Иосифа Александровича Бродского.

Раздел XXYI. Авторская песня (2 часа). Авторская песня в развитии литературного процесса и музыкальной культуры народа. Песенное творчество А. Галича, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Визбора, Ю. Кима, А. Дольского, И. Талькова, В. Цоя и др.

Раздел XXYII. Основные направления и темы русского зарубежья (2 часа)

Основные направления и темы русского зарубежья Национальное и общечеловеческое в творчестве Мустая Карима.

Раздел XXIX. Зарубежная литература (2 часа) Э. Хемингуэй. «Старик и море». Раздумья писателя о человеке и его жизненном пути. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Теория. Постмодернизм.

Раздел XXX. Повторение и обобщение изученного (1 час) Итоги судьбы русской литературы в драматическом процессе движения культуры и литературы конца тысячелетия. Связи и зависимости литератур и культур народов мира в XX веке. Многообразие направлений, обилие форм и неожиданность эстетических и этических решений. Литература века как форма отражения сложности окружающего нас мира.

III. Тематическое планирование

IV. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательной деятельности

Основная литература:

1)Ю.В. Лебедев. Русская литература XIX века. 10 кл.: Учебник, ч.1,ч.2. М.: «Просвещение», 2014.

2 В.А. Крутецкая. Разбор стихотворений школьной программы по литературе 8-11 классы. Санкт-Петербург «ЛИТЕРА», 2014.

Дополнительная литература:

1) Е.Л. Ерохина. ЕГЭ 2014. Литература. Типовые тестовые задания. М.: «Экзамен». 2014.

2)Литература. 10 класс. Поурочные планы по учебнику Ю.В. Лебедева «Русская литература. XIXв.10 класс», ч.1, ч. 2. Волгоград: «Учитель», 2012.

3)Н.М. Скоркина. Литература. Поурочные планы для 10 класса. Волгоград: «Учитель – АСТ»,2013

4)Е.В. Иванова. Анализ произведений русской литературы XIX века. 10 класс. Ко всем современным учебникам по литературе для 10 класса. М.: «Экзамен», 2012.

5)Пособие для учителя к учебнику и хрестоматии Ю.В.Лебедева «Русская литератураXIX века. 10 класс»: ч.1,ч.2 М.: «Просвещение», 2014.

Интернет ресурсы:

Российский образовательный портал www.school.edu.ru

Федеральный институт педагогических измерений www.fipi.ru

Московский институт открытого образования www.mioo.ru

Интернет-поддержка учителей русского языка и литературы http://kykyshkina.semenovschool3-nn.edusite.ru/p11aa1.html

Сеть творческих учителей www.it-n.ru

Сайт журнала « Литература в школе» http://litervsh.ru

Единая коллекция образовательных ресурсов http: / school.collection.informatika.ru

Журнал «Литература» (приложение к газете «Первое сентября»)http://lit.1september.ru/index.php

Технические средства обучения:

1. Проектор

2. Компьютер

3. Видеомагнитофон

4. Комплект портретов писателей

5. Наглядные и раздаточные пособия по литературе

6. CD художественных фильмов программных произведений

Материальное обеспечение:

Учебная мебель.

Согласовано

Начальник учебного отдела

полковник внутренней службы

Е.В. Кривошеев

«____» « августа » 2018г.