Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 22.09.2020 21:40

Гадина Кристина Васильевна

учитель русского языка и литературы

34 года

236 545

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Ульяновск

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по литературе,8 класс

Категория: Литература

26.08.2020 22:32

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по литературе,8 класс»

Рабочая программа по литературе

8А класс

1.Данная рабочая программа по литературе предназначена для учащихся 8 класса МБОУ СШ № 73 , рассчитана на 2017 – 2018 учебный год. Рабочая программа по литературе (базовый уровень) разработана в соответствии с Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ от 29 декабря 2012 года (статьи 12, 13,19, 28,30,47); Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 с изменениями); Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897», Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СШ №73 (утверждена приказом Директора школы №73 от 01.09.2016г.№270); учебным планом и календарным учебным графиком школы №73.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе (2004г.), Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по литературе и в соответствии с концепцией курса, представленной в программе по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы (авторы – составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М., «Русское слово», 2009 г.)

Изучение курса реализуется через УМК: Литература 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Автор – составитель Г.С.Меркин. М., «Русское слово», 2017 г. Данная линия учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень.

Программа составлена в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ на основе документа «Примерная программа среднего (полного) общего образования» под редакцией Меркина Г.С., 2014год.

Учебник:_ Литература. 8 класс: в 2-х частях для общеобразовательных учреждений/Г.С.Меркин, С.Л.Минин и др. – М.: Русское слово, 2017.__

Программы по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013– 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программы Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев)

Программа рассчитана на 70 часов.

В 8 классе в процессе изучения литературы в центре внимания учащихся своеобразие личности писателя. 8 класс как бы подытоживает знания, умения, навыки и позволяет творчески осмысливать художественное произведение, более полно определять особенности творчества писателя. Восьмиклассники постигают явления, связанные не только с многогранными литературными событиями и направления ми, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображенных писателем. Выяснение своеобразия личности писателя. В связи с периодом становления у школьников в данном возрасте новых представлений о личности, обществе, социально – этических проблемах, включение произведений, в центре которых решаются темы и вопросы личности в истории; проблема «человек – общество - государство». Характеристика отдельного художественного текста в контексте нескольких произведений писателя; характеристик отдельных явлений историко-литературного процесса (сентиментализм, романтизм).

Цели литературного образования:

Воспитание всесторонне развитой личности, умеющей ценить и беречь богатства русской культуры, произведения великих классиков; уметь хранить традиции и обычаи, передавать их своим потомкам; воспитывать любовь к своей родине, родному краю; воспитывать уважение к людям старшего поколения, ценить их заслуги перед Отечеством.
Развитие логического мышления, потребности в самообразовании на примере лучших образцов художественной классической литературы.
Освоение программного материала, использование дополнительных источников получения информации. Расширение кругозора.
Овладение умениями создавать свой текст на основе прочитанного, владеть приемами интерпретации художественного текста.

Задачи:

Формирование и развитие культуры чтения.
Способность формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию.
Постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

В 8 классе особое внимание уделяется работе по развитию речи.

Формы работы:

различные виды чтения, составление словаря одной из исторических песен
пересказ прочитанного, формулировки и запись выводов, наблюдения над лексическим составом произведений;
выразительное чтение, письменный ответ на вопрос, запись ключевых слов и словосочетаний;
комментированное чтение;
похвальное слово историку или писателю;
защита реферата; составление и запись цитатного или тезисного плана;
выразительное чтение наизусть; подготовка тезисов, сочинение; устное сочинение;
сочинение сопоставительного характера; подготовка вопросов для обсуждения; дискуссия;
письменная характеристика персонажа; отзыв о прочитанном; устное рисование;
составление словаря для характеристики лирического персонажа;
письменный ответ на вопрос; ролевое чтение; сочинение – рассуждение;
сложный план к сочинению, подбор эпиграфа;
составление словаря понятий, характеризующих различные нравственные представления;
подготовка тезисов к уроку – диспуту;
сообщения учащихся.

2. Планируемые результаты освоения учебного материала:

личностные, метапредметные, предметные результаты.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Количество учебных часов в год – 70 часов

Количество часов в неделю – 2 часа

Уровень обученности – базовый

3. Содержание учебного предмета.

3.1 Структура курса

№ п/п	Тема курса	Кол-во часов
1	Введение. Художественная литература и история.		1
2	Из устного народного творчества.		4
3.	Из Древнерусской литературы.		5
4	Из литературы 18-го века.		6
	Г.Р. Державин	3
	Н.М. Карамзин	3
5	Из литературы 19-го века.		51
	Поэты пушкинского круга.	5
	В.А. Жуковский	2
	А.С. Пушкин	12
	М.Ю. Лермонтов	5
	Н.В. Гоголь	10
	И.С. Тургенев	6
	Н.А. Некрасов	1
	А.А. Фет	1
	А.Н. Островский	4
	Л.Н. Толстой	5
6	Из литературы 20-го века.		24
	М. Горький	2
	В.В. Маяковский	1
	Н.А. Тэффи	1
	М.М. Зощенко	1
	Д.М. Кедрин.	1
	Н.А. Заболоцкий	3
	М.В. Исаковский	1
	А.Т. Твардовский	2
	В.П. Астафьев	4
	В.Г. Распутин	4
	А.Грин	4
7	Из зарубежной литературы.		11
	У.Шекспир	5
	Мигель де Сервантес	4
	Э.Т.А. Гофман	1
	Дж. Г. Байрон	1
8	Повторение		3
	Всего		70ч.

2.2 Минимум содержания по разделам

№ п/п	Модуль	Содержание модуля	Кол-во часов
1	Введение	Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.	1
2	Устное народное творчество.	Исторические песни: «Иван Грозный молится по сыне», «Возвращение Филарета», «Разин и девка-астраханка», «Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдату освобождают Смоленск». Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни-плачи, средства выразительности в народной песне; нравственная проблематика. Теория: песня как жанр фольклора, историческая песня..	4
3	Древнерусская литература	«Слово о погибели русской земли», Жития Александра Невского, Сергия Радонежского, Сказание о Борисе и Глебе. Тема добра и зла в произведениях русской литературы. Глубина и сила нравственных представлений о человеке. Тематическое многообразие древнерусской литературы. Теория: летописный свод, житийная литература.	5
4	Русская литература 18 века	Г.Р. Державин. Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. «Памятник» - тема поэта и поэзии, «Вельможа» - власть и народ, поэт и власть – основные мотивы стихотворения. Теория: традиции классицизма Н.М.Карамзин. Основные вехи биографии. Повесть «Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность. Основная проблематика, новый тип героя, образ Лизы. Теория: сентиментализм.	6
5	Русская литература 19 века.	Поэты пушкинского круга. В.А.Жуковский. «Лесной царь», «Море», «Невыразимое». К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин», «Смерть Ермака». К.Н.Батюшков «Переход русских через Неман», «Есть наслаждение в дикости лесов», «Мой гений». Е.А.Баратынский «Чудный град порой сольется», «Разуверение», «Муза». А.А.Дельвиг «Русская песня», «Романс», «Идиллия». Н.М.Языков «Пловец», «Родина» Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы лирики. Теория: баллада, элегия, дума, песня, «легкая» поэзия, романтизм. Творчество А.С.Пушкина. Многообразие мотивов в лирике поэта. «И.Пущину», «19 октября», «Песни о Стеньке Разине» Повесть «Пиковая дама» (обзор). «Маленькие трагедии» (обзор) Роман «Капитанская дочка»: проблематика (любовь и дружба, любовь и долг, вольнолюбие, осознание предначертания, независимость, литература и история). Система образов. Отношение автора к событиям и героям. Новый тип исторической прозы Теория: послание, песня, поэтическая интонация, исторический роман. Творчество М.Ю.Лермонтова. Кавказ в жизни и творчестве. Поэма «Мцыри»: свободолюбие, готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа – основные мотивы поэмы; художественная идея и средства ее выражения; образ-персонаж, образ-пейзаж. Теория: сюжет и фабула в поэме, лироэпическая поэма, роль вступления, поэтический синтаксис (риторические фигуры). Романтизм. Творчество Н.В.Гоголя. Основные вехи биографии. Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы, русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В.Гоголя: разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости и авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу. Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Теория: драма как род литературы, комедия, юмор и сатира, «говорящие» фамилии. Творчество И.С.Тургенева. Основные вехи биографии. Произведения писателя о любви. Повесть «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси. Теория: лирическая повесть, тропы и фигуры в художественной стилистике. Творчество Н.А.Некрасова. Стихотворения «Внимая ужасам войны», «Зеленый шум». Боль поэта за судьбу народа. Человек и природа в лирике. Теория: народность, эпитет, бессоюзие, роль глаголов и глагольных форм. Творчество Л.Н.Толстого. Главы из повести «Отрочество».. Проявление чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков. Становление личности в борьбе против жестокости и произвола в рассказе «После бала». Теория: автобиографическая проза, композиция и фабула рассказа. Творчество А.Н.Островского. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора. Теория: драма. А.А.Фет. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А.Фета («Учись у них: у дуба, у березы…» «Целый мир от красоты…» Гармония чувств, единство с миром природы, духовность – основные мотивы лирики.	51
6	Русская литература 20 века.	М.Горький. Основные вехи биографии. Рассказы «Макар Чудра», «Песня о Соколе». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни. Теория: традиции романтизма, образ-символ. В.В.Маяковский. Краткие сведения о поэте. Я и вы , поэт и толпа в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям». Теория: неологизмы, рифма и ритм. Сатира начала 20 века. Расказы Н.А.Тэффи «Свои и чужие», М.М.Зощенко «Обезьяний язык». Большие проблемы «маленьких людей, Человек и государство. Теория: литературный анекдот, юмор и сатира, ирония, сарказм. Д.Б.Кедрин. Стихотворение «Зодчие». Н.А.Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе», «Старая актриса», «Некрасивая девочка». Поэт труда, красоты, духовности. А.Грин. Основные вехи биографии. Сюжет и композиция повести «Алые паруса». Вопросы любви, добра и красоты. В.П.Астафьев. Человек и война, литература и история в творчестве. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти. Образ рассказчика. А.Т.Твардовский. Основные вехи биографии. Судьба страны в поэме «За далью – даль». В.Г.Распутин. 20 век на страницах прозы Распутина. Нравственная проблематика повести «Уроки французского». Новое раскрытие темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образы повествования. Взгляд на вопросы сострадания, справедливости, на границы дозволенного.	24
7	Зарубежная литература.	У.Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей). Теория: трагедия. М.Сервантес Роман «Дон Кихот»: основная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и приземленное, мечта и действительность) и художественная идея романа. Образ Дон Кихота. Теория: роман, романный герой.	11
8	Итоговое повторение.		3

Формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы - 4

самостоятельные работы,

контрольные тесты - 4

творческие работы (сочинения) - 2

ученические проекты

Литература:

УМК для 8 класса:

Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях под редакцией Г.С Меркина. М., «Русское слово», 2017 г.
Соловьёва Ф.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост. Г.С. Меркин): в 2 ч. / Ф.Е. Соловьёва; под ред. Г.С. Меркина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015 г.

Методическая литература для учителя:

Аркин И.И. Уроки литературы в 8 классе: Практ. методика: кн. для учителя / И.И. Аркин. – М.: Просвещение, 2001.
Зарубежная литература. 5-11 классы: нестандартные уроки с использованием новых технологий / авт.-сост. Н.М. Божко. – Волгоград: Учитель, 2007.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756 – р.
Контрольно-измерительные материалы. Литература: 8 класс / сост. Е.Н. Зубова. – М.: ВАКО, 2010.
Литература. Программа для 5- 11 классов общеобразовательной школы . Авторы – составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М., «Русское слово», 2013г.
Методические журналы для учителя: «Литература в школе», «Практические советы учителю». Периодические издания.
Нестеренко О.В. Литература. Тематические тесты: от текста к смыслу. 8 класс. А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь: учебное пособие / О.В. Нестеренко; под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2012.
О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования: Методическое письмо // Настольная книга учителя литературы / Сост. Е.А.Зинина, И.В. Корнута. – М.,ООО «Издательство АСТ», 2004. – С. 198 – 202.
Рыбникова В.Я. Литература. Программно – методические материалы 5 – 9 классы. Ростов – на – Дону, издательство Ростовского ИПК и ПРО, 2008 г.

Соловьёва Ф.Е. Тематическое планирование к учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост. Г.С. Меркин) / Ф.Е. Соловьёва; под ред. Г.С. Меркина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2015.
Соловьёва Е.Ф. Уроки литературы к учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост. Г.С. Меркин): методическое пособие / Ф.Е. Соловьёва; под ред.Г.С. Меркина. – М.: ООО «Русское слово- учебник», 2011.
Уроки литературы с применением информационных технологий. 6-10 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Н.П. Архипова и др. – М.; Глобус, 2009.
Читаем, думаем, спорим… : Кн. для самост. работы учащихся по лит.: 8 кл. / Авт.-сост. Г.И. Беленький, О.М. Хренова. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1995.

Интернет-ресурсы

Издательский дом “Первое сентября» www. 1september.ru
Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», сайт «Методическая служба» http//metodist.lbz.ru
Учительский портал http://www/ uchportal.ru
Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru
Портал “Информационно-коммуникационные технологии в образовании» www.ict.edu.ru
Российский портал открытого образования www.openet.edu.ru
Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru
Уроки.Net http://www.uroki.net/dokinf.htm

Рекомендательный список литературы для самостоятельного чтения учащихся

Энциклопедии:

В. Володин. Энциклопедия для детей. Всемирная литература. т. 15. 19 – 20 век. М., «Аванта +», 2001 г.
М. Аксенова. Русская литература. т.9. От былин и летописей до классики 19 века. М., «Аванта +», 2004 г.
М. Аксенова. Русская литература. т.9. Ч. II. XX век. Энциклопедия для детей. М., «Аванта+», 2003 г.

Серия «Я познаю мир». Н.В. Чудакова. Литература. Детская энциклопедия. М., Издательство АСТ – ЛТД, 1997 г.
Интернет – ресурсы.
Словари:

Русские писатели. XIX век. Библиографический словарь в двух частях. Часть1, часть 2 под редакцией П.А. Николаева. М., «Просвещение», « Учебная литература», 1996 г.
Зарубежные писатели. Библиографический словарь в двух частях. Часть 1, часть 2 под редакцией

На основании вышеизложенного предлагается следующее тематическое распределение часов:

№ п/п	Тема	Количество часов на изучение материала	Примерные сроки прохождения	Контрольные работы Дата проведения
1.	Художественная литература и история	1час	03.09.
2.	Произведения устного народного творчества	3 часа	06.09. – 13.09.
3.	Древнерусская литература	1 час	17.09.
4.	Литература 18 века	4 часа	20.09. -01.10.
5.	Литература 19 века	34 часа	04.10. – 14 .02.	№ 1 01.11.12. № 2 20.12.12.
6.	Литература 20 века	17 часов	21.02. – 18.04.	№ 3 14.03.13.
7.	Зарубежная литература	9 часов	18.04. – 23.05.	№ 4 16.05.13.
8.	Итоговый урок	1 час	30.05.
		Всего: 70 часов

Содержание учебного материала

I четверть

9 учебных недель

II четверть

7 учебных недель

III четверть

10 учебных недель

IV четверть

9 учебных недель

Учебные часы (количество)

Изучение материала

17 часов

10 часов

18 часов

13 часов

Контрольные работы

1 час

Развитие речи (сочинения)

-------

2 часа

-----------

2 часа

Тесты

_____

1 час

2 часа

Календарно – тематическое планирование Приложение

№ №

уроков

Тема общая и подтема

Количество часов

Сроки освоения

Цели

Вид урока

Наглядные пособия, ЭОР

Формы контроля

Домашнее задание

По плану

Фактически

I четверть

18 часов

№1

Художественная литература и история (1 час)

Дать представление о художественной литературе как искусстве слова, показать тесную связь литературы и истории.

Урок комплексного применения знанийЛекция, беседа, демонстрация материалов, работа с учебником

учебник

Стр. 3-4

№2

Произведения устного народного творчества (3 часа)

Стр. 5-9

№3

Исторические песни и былины.

«Иван Грозный молится по сыне»

Знакомство с народными историческими песнями; формирование умения выразительно читать и анализировать по вопросам народные исторические песни; формирование умений определять и формулировать тезисы статьи.

Раскрыть своеобразие исторических песен; способствовать воспитанию любви к Отечеству.

Урок общеметодологической направленности

Рассказ учителя, работа с теоретической статьей сообщения учащихся, анализ

поэтики исторических песен.

Составление словаря одной из исторических песен.

Прослушивание музыкальных записей песен.

Мультимедийное сопровождение урока

Стр. 9- 11.

№4

Солдатские песни 18 – 19 века

Знакомство с циклом солдатских песен. Отражение эпохи и истории в солдатских песнях.

Урок открытия новых знаний.Работа по вопросамучебника, чтение и анализ песен, прослушивание записей песен.

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 12 – 18

№5

Древнерусская литература (1 час)

«Житие Сергия Радонежского»

Сформировать представление о жанре житийной литературы, о высоких нравственных и духовных качествах людей, старины русской, о языке сочинений Аввакума как образце народного языка

Урок открытия новых знаний.Работа по картине М. Нестерова «Видение отроку Варфоломею», работа с материалами учебника, формулировка и запись выводов, наблюдения над лексическим составом произведений, работа с иллюстрациями.

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.22 - 29

№6

Литература 18 века (4 часа)

Г.Р.Державин

Познакомить с творчеством Державина; раскрыть особенности его поэтического слога

Урок открытия новых знаний.

Беседа, чтение и анализ стихотворений, письменный ответ на вопрос.

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 42 - 47

№7

Русский сентиментализм

Н.М.Карамзин

Знакомство с творчеством писателя, дать понятие о сентиментализме как литературном направлении

Урок открытия новых знаний.Аналитическая беседа

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.

48 - 71

№8

Н.М.Карамзин

«Бедная Лиза»

Проследить черты сентиментализма в повести.; зарождение романтизма

Урок комплексного применения знаний. Работа с текстом повести.

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 65 - 71

№9

Добро и зло в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

Продолжить изучение повести Карамзина «Бедная Лиза»

Урок комплексного применения знаний.Чтение и пересказ произведения, запись выводов

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.71, в.1,2,3.

Литература 19 века

(34 часа)

№ 10

Романтизм. Творчество В.А.Жуковского

Знакомство с биографией Жуковского, развитие представлений о балладе и элегии.

Урок открытия новых знаний.Беседа, составление цитатного плана, прослушивание музыкальных произведений, сообщения, рефераты, творческие работы учащихся

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.72 - 89

№ 11

К.Ф.Рылеев

«Иван Сусанин»

Знакомство с творчеством поэта, его судьбой, дать понятие о думе.

Урок открытия новых знаний.Чтение и анализ произведения, сообщения учащихся, пересказ

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.90 - 99

№ 12

А.С.Пушкин. Слово о поэте. «19 октября»

Обобщение и расширение знаний, биографических данных творчества А.С.Пушкина; формирование умения составлять план – конспект.

Урок-практикум Чтение и анализ стихотворений

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.100- 118

№ 13

А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». История создания. Образы.

Знакомство с историей создания произведения; формирование умения работать с архивными материалами; формирование умения подбирать материал для сообщения по вопросу; формирование умения определять границы эпизода.

Урок открытия новых знаний.Аналитическая беседа, сжатый пересказ статей учебника, сообщение учащихся

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Читать полный текст повести

№ 14.

Судьба Петра Гринева в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Изучение произведения

Урок комплексного применения знанийЗаочное путешествие «Дорогами Гринева и Пугачева», работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 145 - 164

№ 15

Гринев и Швабрин в повести

Изучение произведения

Урок комплексного применения знаний.Чтение и анализ эпизодов произведения

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 165 - 172

№ 16

Образ Маши Мироновой в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Изучение произведения

Урок-практикум Работа по вопросам учебника

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.180 - 186

№ 17

Тема чести и достоинства в повести А.С. Пушкина

«Капитанская дочка»

Анализ произведения с точки зрения проблематики

Урок комплексного применения знаний.Беседа, сообщения учащихся

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 187 - 190

№ 18

КР Контрольная работа №1

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по пройденному материалу

Урок комплексного применения знаний..Выполнение контрольных заданий

Самост. чтение

II четверть.

14 часов

№ 19 - 20

РР Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по прочитанному тексту

Выполнение творческой работы

Самост. чтение доп. литературы

№ 21

М.Ю. Лермонтов.

Кавказ в жизни и творчестве.

Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Родина», «Смерть поэта».

Знакомство с творчеством М.Ю.Лермонтова.

Роль Кавказа в его жизни.

Урок открытия новых знаний.Беседа, иллюстративный материал, просмотр видеофильма

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.234,в. №1,4,5,6,8,9,12, наизусть «Родина»

№ 22

Поэма «Мцыри»: свободолюбие, готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа – основные мотивы поэмы.

Продолжить изучение творчества М.Ю. Лермонтова, познакомить с историей создания поэмы, выявить структурные особенности произведения

Урок комплексного применения знаний. Выразительное чтение текста поэмы, беседа по прочитанному, определение темы и идеи произведения, сюжет и композиция поэмы

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.235 - 238

№ 23

Образ Мцыри в поэме.

Дать характеристику Мцыри, проникнуть в замысел автора, выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы, составление цитатного плана, устное сочинение.

Урок-практикум Словарная работа, работа над образом Мцыри (беседа по тексту поэмы), работа в группах, запись выводов по уроку.

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 239 - 266

№ 24

Н.В. Гоголь – писатель – сатирик.

Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор»

Повторить известные сведения о Н.В.Гоголе как о писателе – сатирике; дать понятие о драматическом произведении; раскрыть идейный замысел комедии

Урок открытия новых знаний.Слово учителя, знакомство с материалами учебника, сообщения учащихся

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.239 – 266.

№ 25

Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор».

Раскрыть жизненную основу комедии; понять обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке. Работа над I и Ii действием комедии

Урок комплексного применения знаний.Беседа по прочитанному, ролевое чтение

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.214 - 224

№ 26

Хлестаков и хлестаковщина.

Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова.

Получить представление о характере Хлестакова, понять, что такое хлестаковщина.

Групповая работа.

Работа над III действием комедии.

Урок открытия новых знаний.

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.237 – 266.

№ 27

Чиновники на приеме у ревизора. Анализ IY действия комедии.

Страх перед ревизором как основа комедийного действия; работа над художественными особенностями пьесы.

Урок комплексного применения знаний.Чтение отдельных эпизодов, явлений комедии, аналитическая беседа

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Самост. чтение

№

Финал комедии, его идейно – композиционное значение

Систематизация и обобщение знаний о героях комедии; раскрыть роль финала смысл эпиграфа комедии.

Урок-практикум Беседа по содержанию Y действия комедии, работа с таблицей

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Самост. чтение доп. литературы

№ 29

Тест №1 по творчеству Н.В.Гоголя

Проверка знаний, умений, навыков учащихся по творчеству Н.В.Гоголя

Выполнение тестовых заданий

Стр. 254 - 266

№ 30

Анализ тестовой работы, обобщение пройденного за полугодие

Урок комплексного применения знаний.Беседа по прочитанному

Стр. 254 - 266

№ 31

КР Контрольная работа №2

Проверка знаний, умений, навыков учащихся по пройденному материалу

Урок комплексного применения знаний.

Стр. 267 - 275

№ 32

Н.В.Гоголь. « Петербургские повести».

Проверка техники чтения

Знакомство с творчеством писателя

Беседа по прочитанному

Урок открытия новых знаний.

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 275 - 285

III четверть (20 часов)

№ 33

И.С. Тургенев: личность, судьба, творчество.

Произведения писателя о любви. Автобиографический характер повести «Ася».

Углубить знания учащихся о творчестве писателя.

Познакомить с историей создания повести.

Урок открытия новых знаний.Слово учителя

Сообщения учащихся

Различные виды пересказа

Тезисный план

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 3 – 19.

№ 34

История любви как основа сюжета повести.

Мастерство пейзажных зарисовок.

Образ героя - повествователя.

Проследить за зарождением любви Аси и господина Н.Н. и за ее развитием; с помощью каких средств автор передает психологическое состояние героев.

Урок комплексного применения знаний.Дискуссия

Письменная характеристика персонажа

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 19 - 31

№ 35

Роль 16 главы в повести И.С.Тургенева «Ася».

Обучение анализу эпизода

Урок-практикум Словарная работа

Анализ текста произведения

Беседа

Цитатный план

Рисунки учащихся

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.32 - 47

№ 36

«Тургеневская» девушка в повести.

Образ Аси. Психологизм и лиризм писателя.

Углубить знания учащихся об образе главной героини.

Урок комплексного применения знанийБеседа по прочитанному

Ролевое чтение

Составление плана

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 47 – 58

Отзыв о прочитанном

№ 37

Н.А. Некрасов

Судьба и жизнь народная в изображении поэта

Углубить знания учащихся о творчестве Н.А. Некрасова.

Учить анализу поэтического текста

Урок открытия новых знаний.Слово учителя

Сообщения учащихся

Просмотр

фрагментов фильма «Н.А.Некрасов»

Чтение и анализ стихотворений

Чтение наизусть

Составление словаря для характеристики лирического персонажа

Музыкальные записи

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 59 - 68

№ 38

А.А. Фет

Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета

Познакомить учащихся с творчеством поэта, учить выразительному чтению и анализу поэтического текста

Урок-практикум Слово учителя

Сообщения учащихся

Чтение и анализ стихотворений

Устное рисование

Письменный ответ на вопрос

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 69 - 75

№ 39

А.Н. Островский

Пьеса – сказка «Снегурочка»

Знакомство с творчеством писателя, историей создания пьесы

Урок открытия новых знаний.Слово учителя

Чтение по ролям

Письменный отзыв на эпизод

Цитатный план

Прослушивание музыки Римского - Корсакова

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 76 - 104

№ 40

Л.Н. Толстой

«Отрочество»

Знакомство с творчеством писателя, его повестью «Отрочество».

Урок открытия новых знаний.Слово учителя

Сообщения учащихся

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.105 - 117

№ 41

Тест № 2

по творчеству И.С.Тургенева

Проверка знаний, умений, навыков учащихся по творчеству И.С. Тургенева

Урок комплексного применения знаний

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 117 – 130.

№ 42

Л.Н. Толстой.

Рассказ «После бала».

Автор и рассказчик в произведении.

Моральная ответственность человека за все происходящее.

Продолжить изучение творчества Л.Н. Толстого.

Понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за все, что совершается в жизни.

Урок открытия новых знаний.Работа с текстом произведения

Элементы диспута

Тест

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Сочинение

№ 43

Литература 20 века

А.М. Горький.

Рассказ «Макар Чудра»

Знакомство с творчеством писателя, художественным своеобразием ранней прозы.

Урок открытия новых знаний.Сообщения учащихся

Работа с текстом произведения

Цитатный план

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр.138 - 152

№ 44

А.М. Горький.

«Мой спутник»

Продолжить изучение творчества А.М. Горького, читать рассказ «Мой спутник»

Урок комплексного применения знаний.Беседа

Работа с текстом произведения

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 153 - 181

№ 45

В.В. Маяковский

«Хорошее отношение к лошадям»

Познакомить учащихся с творчеством поэта

Учить выразительному чтению и анализу стихотворного текста

Урок-практикум. Слово учителя о поэте

Чтение и анализ стихотворения

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Стр. 182 - 190

№ 46

Н.А. Тэффи

«Свои и чужие»

Знакомство с творчеством писательницы, своеобразием ее творчества

Урок открытия новых знаний.Слово учителя

Работа с текстом произведения

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 191 - 197

№ 47

М.М. Зощенко

Знакомство с творчеством писателя, его рассказами

Урок-практикум. Слово учителя

Работа с текстом произведения

Составление словаря лексики персонажа

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 198 - 205

№ 48

Н.А. Заболоцкий

Стихотворения

Изучение творчества поэта

Чтение и анализ стихотворений

Урок комплексного применения знаний.Чтение и анализ стихотворений

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 206 – 213.

№ 49

КР/ Контрольная работа № 3

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по пройденному материалу

Урок комплексного применения знаний.

№ 50

М.В. Исаковский

Стихотворения

Изучение творчества поэта

Чтение и анализ стихотворений

Урок-практикум Чтение и анализ стихотворений

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 214 - 230

№ 51

А.Т. Твардовский

Поэма «За далью - даль».

Углубить знания по творчеству А.Т. Твардовского

Учить выразительно читать и анализировать поэтический текст

Урок открытия новых знаний.Работа с материалами учебника

Сообщения учащихся

Чтение и анализ поэмы

Цитатный план

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 231 - 251

№ 52

В.П. Астафьев

«Фотография, на которой меня нет»

Знакомство с творчеством писателя.

Работа с текстом произведения.

Урок открытия новых знаний.Слово учителя

Анализ текста произведения

Составление плана к сочинению, подбор эпиграфа

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 252 – 272

Сочинение

IY четверть –

18 часов

№ 53

В.Г. Распутин

«Уроки французского»

Знакомство с творчеством писателя, его произведением

Урок открытия новых знаний.Слово учителя

Беседа

Работа с текстом произведения

Составление словаря понятий

Подготовка тезисов к уроку - диспуту

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 273 - 290

№ 54

Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь в повести В. Распутина «Уроки французского»

Продолжить изучение творчества В. Распутина

Учить понимать и анализировать прозаический текст

Урок-практикум Работа с текстом произведения

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 291 - 305

№ 55

Тест № 3

Проверка знаний, умений и навыков учащихся по пройденному материалу

Урок комплексного применения знаний.

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

№ 56

В/Ч Внеклассное чтение

Повести В.Быкова

«Обелиск»,

«Сотников»,

«Мертвым не больно»

Знакомство с творчеством писателя

Урок-практикум. Слово учителя

Беседа по прочитанному

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Читать повести

№ 57

В/Ч Внеклассное чтение

Повесть В. Богомолова «Иван»

Знакомство с творчеством писателя

Урок-практикум. Слово учителя

Беседа по прочитанному

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Дочитать произведение до конца

№ 58

Зарубежная

литература

У. Шекспир

«Ромео и Джульетта»

Изучение творчества писателя

Урок открытия новых знаний.Беседа
Работа с текстом произведения

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 307 - 327

№ 59 - 60

РР / Сочинение

по произведениям о Великой Отечественной войне

Учить писать сочинение на основе прочитанного

Урок комплексного применения знаний.

Проблема отцов и детей в произведении У. Шекспира

Продолжить работу над произведением

Урок-практикум Чтение и анализ текста

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр.328 - 345

В/Ч Внеклассное чтение

Л. Буссенар. «Капитан сорви – голова»

Знакомство с творчеством писателя, работа над текстом произведения

Урок комплексного применения знаний. Беседа

Анализ текста

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Сам. чтение

В/Ч Внеклассное чтение

К.С. Льюис.

«Покоритель зари или плавание на край света»,

«Серебряный трон»

Знакомство с творчеством писателя, работа над текстом произведения

Урок комплексного применения знаний. Беседа

Анализ текста

Сам. чтение

В/Ч Внеклассное чтение

К.С. Льюис.

«Покоритель зари или плавание на край света»,

«Серебряный трон»

Знакомство с творчеством писателя, работа над текстом произведения

Урок-практикум Беседа

Анализ текста

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Сам. чтение

№ 61

КР / Контрольная работа № 4

Проверка знаний, умений, навыков учащихся, полученных за курс 8 класса

Урок комплексного применения знаний.

№ 62

М. де Сервантес Сааведра

«Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский

Знакомство с творчеством писателя
Работа с текстом произведения

Урок открытия новых знаний.Беседа

Анализ текста

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 346 - 347

№ 63

М. де Сервантес Сааведра

«Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский

Работа с текстом произведения

Урок-практикум.

Беседа

Анализ текста

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Стр. 348 - 360

№ 64

Тест № 4

Проверка знаний, умений. навыков учащихся

Урок комплексного применения знаний.

№ 65

Л.Д. Платов

«Секретный фарватер»

Знакомство с творчеством писателя

Урок открытия новых знаний.Беседа по прочитанному

Мультимедийное сопровождение урока.

Презентация №

Учебник

Рабочая тетрадь с.

Сам. чтение

№ 66

Подведение итогов года

Рекомендации для летнего чтения

Сам. чтение

№ 67 - 70

Резервные уроки

Электронная тетрадь по русской...

Русская литература 7 класс ФГОС

Русская литература 5 класс ФГОС

За страницами учебника. Литература....

Электронная тетрадь по русской...

Русская литература 8 класс ФГОС

Электронная тетрадь по русской...

Скачать

Рабочая программа по литературе,8 класс

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по литературе,8 класс»

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Рабочая программа по литературе,8 класс

Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по литературе,8 класс»

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по литературе,8 класс»