Рабочая программа по литературе

Условные обозначения

УО

Устный опрос

ИЗ

Индивидуальное задание

ФО

Фронтальный опрос

ЛР

Лабораторная работа

СР

Самостоятельная работа

КР

Контрольная работа

ПР

Практическая работа

ПРО

Проверочная работа

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата

Дата

1

2

3

4

5

6

7

По плану

Фактически

1

Вводный урок.

Русская литература 19 века в контексте мировой культуры

1

лекция

Составление тезисного плана лекции учителя.

План-конспект статьи учебника.

Знать основные темы и проблемы русской литературы XIX века.

Уметь раскрывать взаимосвязи русской литературы XIX века с мировой

2

Литература николаевской эпохи

1

Лекция беседа

Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения.

ФО

Знать жанрово-композиционную основу произведения

Уметь раскрыть конфликт личности и государства

3

Литературная критика 19 века.

1

Беседа

Идейно-тематический, проблемный анализ текста произведения

ФО

Решаем читательские задачи

4

А.С.Пушкин. «Борис Годунов»

Историческая основа повести.

1

лекция

Составление тезисного плана лекции учителя.

ИЗ

Сведения о жизни и творчестве поэта, тематику трагедий.

5

«Борис Годунов»

Трагедия Бориса. Борис и самозванец. Народ в трагедии.

1

Беседа, анализ стихотворений

Сюжетно-композиционный анализ текста

ФО

УО

Уметь отличать историю 20 г. 19 в. Анализ драмы, художественных приёмов поэта

6,7

Р\Р Написание сочинения по драматическим произведениям А.С. Пушкина.

2

р/р

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

СМ

Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь

8

Ф.Стендаль- представитель зарубежной классической литературы. Жизнь и творчество.

1

Комбинированный урок

Составление плана-конспекта

ИЗ,

ФО

Знать и понимать тексты произведений; характерные изобразительно-выразительные средства языка произведения; сюжет, особенности композиции, систему образов.

9

10

Роман «Красное и черное». Жюльен Сорель –главный герой романа.

2

Комбинированный урок

Чтение наизусть, аналитическая работа с текстом

ФО

УО

11

Гюстав Флобер- представитель зарубежной классической литературы. Жизнь и творчество.

1

Комбинированный урок

Анализ прозаического произведения на тему жизни и смерти.

УО

афоризм

12

Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Три романа писателя.

1

Лекция

Лекция с элементами беседы

ФО

Знать факты биографии писателя, особенности композиции, социально-нравственную проблематику романа.

Уметь готовить сообщение об основных этапах творчества

13

Роман «Обломов». История создания романа. Композиция романа

1

Беседа

Конспектирование, схематизация материала, аналитический пересказ текста

Письменная работа

)

14

Обломов – его сущность, характер, судьба. Суть обломовщины.

1

Беседа

Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего; конспектирование материала.

Знать понятие «обломовщина»

Уметь находить признаки явления в жизни и в романе

ИЗ

Знать факты биографии писателя, связанные с его творчеством, особенности стиля и творческой манеры.

Уметь анализировать прозаическое произведение, входящее в цикл.

15

Автор и его герой.

1

Урок-диспут

Решение читательских вопросов

Знать содержание романа «Обломов», понятия «типичный герой», «диалектика»;

Уметь давать характеристику герою, видеть сложность и противоречивость его характера

16

Штольц и Обломов. Сравнительная характеристика. Проверочная работа.

1

Практикум

Сопоставительная характеристика героев, анализ эпизода

Проект

Знать текст произведения, особенности стиля и манеры писателя.

Уметь анализировать эпизод произведения на основе художественного концепта, выявляя проблемы.

17

Обломов и Ольга Ильинская(Женские образы в романе).

1

практикум

Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ, развернутое обоснованное суждение.

Уметь выявлять основную проблематику произведения; определять идейно-художественную роль элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств

18

Юмор и лиризм в романе. Дальнейшая судьба героев романа. Захар.

1

Внеклассное чтение

Анализ прозаического произведения на основе художественного концепта и проблематики.

ФО

Знать текст произведения.

Уметь анализировать прозаическое произведение на основе художественного концепта и проблематики.

19

Художественное своеобразие стиля романа И.А. Гончарова «Обломов». Оценка романа в русской критике.

1

Лекция

Составление плана-конспекта

Письменная работа

Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь.

20

Р.Р. Сочинение по роману «Обломов»

1

Урок развития речи

Написание сочинения

Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь

сочинение

21

А.Н.Островский

Жизнь и творчество Традиции русской драматургии втворчестве писателя.

1

Лекция с элементами беседы

Конспектирование, схематизация материала, аналитический пересказ текста

План-конспект лекции

Знать историю создания пьесы, новаторство драматурга, понятия драматургия, драма, трагедия, конфликт.

Уметь характеризовать персонажей, соотносить их характеристики с «говорящими» фамилиями.

22-23

Пьеса «Гроза» история создания, смысл названия, своеобразие конфликта. Приемы раскрытия характеров.

2

Беседа.

Сопоставительная характеристика героев, анализ эпизода

ФО

Знать законы «Домостроя» как законы жизни Замоскворечья; содержание драмы.

Уметь характеризовать персонажей, выявлять средства характеристики персонажа (речь, ремарка)

24-25

Город Калинов и его обитатели. Народные верования в городе К.

2

Беседа.

Анализ эпизодов пьесы, аналитический пересказ

ИЗ,

ФО

Знать содержание текста пьесы, законы жизни Замоскворечья, самодурство как национальное явление, роль религиозности в духовном мире человека.

Уметь работать с текстом, составлять подробную характеристику Катерины.

26

Трагедия Катерины. Нравственная проблематика пьесы.

1

Беседа

Развитие навыков характеристики образа

27

Споры о «Грозе» и ее создателе.

1

Исследование

Конспектирование, словесное рисование, рассказ о писателе.

ФО

Знать словесную символику драмы, литературную критику.

Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь

сочинение

28

Р.Р. Сочинение по пьесе А.Н. Островского

1

Развитие речи

Характеристика персонажей в системе образов

ФО

29

Драма «Бесприданница». Трагедия талантливой личности

1

Текущий

опрос, беседа

Уметь анализировать

образ

УО

Знать средства создания образа в драматическом произведении

30

Драма «Бесприданница». Образы купцов, характеристика Паратова

1

Текущий

опрос, беседа

Характеристика персонажей в системе образов

ФО

Знать средства создания образа в драматическом произведении

31

Искушение – лейтмотив драмы «Бесприданница»

1

Текущий

опрос, беседа

Развитие навыков характеристики образа

ФО

Уметь работать с текстом

32

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество.

1

Лекция с элементами беседы

Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего

ИЗ

Знать о личности и судьбе писателя, жанр записок, стиль писателя.

Уметь делать сообщение о писателе и его творчестве

33

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе.

1

Лекция с элементами беседы

Аналитический пересказ текста, выборочный анализ, выявление частного и общего

ИЗ

Знать о личности и судьбе писателя, жанр записок, стиль писателя.

Уметь делать сообщение о писателе и его творчестве

34

И.С.Тургенев - создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети».

1

Семинарское занятие

Свободная работа с текстом произведения, поиск нужной информации.

ФО

ИЗ

Знать содержание текста романа. Отражение в романе политической борьбы 60-х годов, положение пореформенной Росси.

Уметь выявлять нравственную и философскую основу романа.

35

36

Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.

2

Урок-диспут

Свободная работа с текстом произведения, поиск нужной информации, презентации и устные сообщения.

ИЗ

ФО

Знать понятие духовный конфликт, текст произведения. Уметь представлять психологические портреты героев, анализировать текст.

37

«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети».

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов романа, сравнительная характеристика.

ИЗ

ФО

Знать понятия конфликт, идеологический конфликт, содержание текста.

Уметь анализировать текст, составлять сравнительную характеристику героев.

38

Любовь и счастье в романе

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов романа, аналитический пересказ, сравнительная характеристика; презентации аналитического характера.

ИЗ

ФО

Знать содержание текста, жизненную позицию Базарова.

Уметь показать, как проходит герой путь испытания любовью.

39

Анализ эпизода «Смерть Базарова»

1

практикум

Решение читательских задач

ПР

Анализ эпизода

40

Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».

1

практикум

Анализ эпизода романа.

ИЗ

ПР

тест

Знать особенности анализа эпизода в произведении.

Уметь анализировать эпизод

41

42

Р\Р. Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»

2

Развитие речи

Характеристика персонажей в системе образов

Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь

43

М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизненный и творческий путь. Сказки Салтыкова-Щедрина. Фольклорные традиции в сказках С.-Щ.

1

Лекция с элементами беседы

Аналитическая работа с текстами

СР

Знать факты биографии писателя, особенности жанра, проблематику и поэтику сказок.

Уметь анализировать сказки, выявляя проблематику

44-46

Роман «История одного города» .Замысел романа. Образы градоначальников.

3

Беседа,

практикум

Аналитическая работа с текстом.

Решаем читательские задачи

Уметь различать комическое и трагическое

47

48

49

50

Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество.

1

Лекция

Анализ

философских стихотворений поэта

ИЗ

ФО

Художественные особенности лирики Тютчева

1

Литературная мастерская

Знать о романтической литературе второй половины 19 века, ее представителях, об эстетической концепции «чистого искусства», средствах выразительности и философском характере лирики.

Уметь анализировать текст в единстве формы и содержания.

Тема природы в лирике Тютчева

1

Философская лирика Тютчева

1

51

Любовная лирика Тютчева

1

Комбинированный урок

практикум

Анализ лирических стихотворений поэта.

УО

Знать разнообразие тематики стих-ий поэта

Уметь анализировать лирические стихотворения.

52

Тема России в творчестве Тютчева. О стихотворениях Тютчева.

1

Защита проектов

УО

Знать разнообразие тематики стих-ий поэта, его истории любви, самовыражения в поэзии.

Уметь анализировать любовные лирические стих-ия

53

54

55-56

А.А.Фет Жизнь и творчество.

1

Лекция с элементами беседы

Литературная мастерская

Сообщение о поэте. Анализ стихотворений

Решаем читательские задачи

УО

ФО

Знать о романтической литературе второй половины 19 века, ее представителях, факты биографии поэта.

Уметь анализировать стих-ия. Раскрывать их философский характер.

Тема любви и природы в ранней лирике А.А.Фета.

1

Поздняя лирика А.А. Фета

1

Р.Р. Сочинение по творчеству Тютчева и Фета

2

57

Критики о творчестве А.А.Фета.

1

практикум

Защита проектов

УО

Научиться работать с критическими статьями

58

59

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. Судьба народа как предмет лирических переживаний поэта.

1

Лекция с элементами беседы

Сообщение о поэте.

анализ стих-ий. Презентация о поэте, писателе и журналисте А.Н.Некрасове

ИЗ

Знать биографию Н.А.Некрасова, особенности его творчества, основные мотивы лирики, новаторство поэта.

Уметь строить сообщение о поэте, анализировать стих-ия поэта.

Тема народа в творчестве А.Н.Некрасова.

1

60

Тема поэта и поэзии в лирике А.Н.Некрасова

1

Комбинированный урок

Анализ стихотворений поэта, формулировка основных выводов

УО

ФО

Знать суждения поэта о поэтическом труде в стихотворениях.

Уметь анализировать стихотворения.

61

Тема любви в лирике Некрасова.

1

семинар

Чтение и анализ лирики . определение тем, мотивов, героя.

Определение средств выразительности

Уметь понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

62-63

«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы.

2

Комбинированный урок

Работа с текстом: характеристика образов бунтарей-правдоискателей.

ФО

Знать историю создания поэмы, ее содержание и композицию

Уметь определять проблематику и композицию, особенности жанра, принцип фольклорного восприятия мира в ней.

64

65

66

Герои поэмы , тема народного счастья в поэме.

3

Комбинированный урок

Аналитическая работа с текстом поэмы, свободная работа с текстом.

ИЗ

ФО

Знать многообразие характеров крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

Уметь характеризовать героев

67

Язык и стиль поэмы

Критики о творчестве А.Н. Некрасова

1

практикум

Аналитическая работа с текстом поэмы, выявление средств художественной выразительности

ИЗ

ФО

Знать фольклорную народную основу языка поэмы.

Уметь анализировать текст с точки зрения языковых особенностей.

Научиться работать с критическими статьями

68-69

Л.Н.Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути.

2

Лекция с элементами беседы

Сообщения о писателе

ИЗ

ФО

Знать основные этапы жизни и творчества писателя, особенности его творческого метода, суть религиозных и нравственных исканий.

Уметь строить сообщение о писателе.

70

Внеклассное чтение. Народ и война в «Севастопольских рассказах» Толстого.

1

Внеклассное чтение

Анализ эпизодов

ИЗ

Знать историческую основу рассказов, понимать их патриотический смысл.

Уметь анализировать отдельные эпизоды

71

«Война и мир». История создания. Композиция.

1

Комбинированный урок

План-конспект;

сообщения об истории создания романа

ИЗ

Знать историю создания романа-эпопеи, смысл названия, жанровое своеобразие.

Уметь определять систему нравственных ценностей романа

72

Система персонажей

1

73

«Вечер Анны Павловны был пущен…»(«Высший свет» в романе «Война и мир)

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов

ФО

Знать нормы жизни представителей высшего света, отношение к ним Уметь сопоставлять нормы жизни людей, анализировать эпизод

74

Именины у Ростовых. Лысые Горы.

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов

ИЗ

ФО

Использовать знания для анализа эпизодов Знать нравственные ценности людей

75

Изображение войны 1805-1807гг. в романе. .Шенграбенское и Аустерлицкое сражения

1

Семинар

Анализ эпизодов

ИЗ

ФО

ПР

Уметь раскрыть особенности изображения войны, своеобразие создания исторических личностей. Использовать знания для создания связного текста с учетом норм русского лит-го языка

76

Поиск плодотворной общественной деятельности П.Безухова и А.Болконского.

1

Семинар

Анализ эпизодов, аналитический пересказ, характеристика образов

ИЗ

ФО

ПР

Знать исторические процессы в стране через судьбы героев. Уметь давать хар-ку героев, проследить исторические процессы в стране через судьбы героев

77

Быт поместного дворянства и своеобразие внутренней жизни героев.

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов, аналитический пересказ, характеристика образов

ИЗ

ФО

ПР

Знать глубину и своеобразие внутренней жизни героев. Уметь раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героев

78

Война – «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие».

Отечественная война 1812 г Философия войны в романе

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов

ИЗ

ФО

ПР

Знать композиционную роль философских глав, основные положения философских взглядов писателя

79

Изображение войны 1812 г.

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов

ИЗ

ФО

ПР

Знать особенности изображения войны Уметь выявлять идейно-художественные особенности изображения войны

80

«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды».(Образы Кутузова и Наполеона)

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов

Работа в группах

ИЗ

ФО

ПР

Сопоставительная характеристика: величие Кутузова и тщеславие и безнравственность Наполеона. Знать антитезу как центральный композиционный приём.

Уметь делать сопоставительную характеристику героев, определять роль личности в истории.

81

«Дубина народной войны поднялась…»(Картины партизанской войны в романе)

1

семинар

Анализ эпизодов, аналитический пересказ, характеристика образов

ИЗ

ФО

Сравнительная характеристика: Платон Каратаев и Тихон Щербатый.

Сцены Бородинского сражении: анализ поведения героев.Знать проблемы истинного и ложного героизма в романе.

Уметь во время анализа романа сравнивать жизнь и поступки героев.

82

«Мысль народная» в романе.

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов

Работа в группах

ИЗ

ФО

Уметь видеть в ходе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война».

83

Решение главной мысли: предназначение человека(т.2 и эпилог).

1

Комбинированный урок

Проверочная работа

тест

Знать сходство и различие в изображении мирной жизни по т.11 и эпилогу Уметь проследить

сходство и различие в изображении мирной жизни по т.11 и эпилогу

84

В чем секрет обаяния Наташи Ростовой?

1

Комбинированный урок

Защита проектов

Характеристика женских образов: сообщения, сравнения с иллюстрациями к роману.

ИЗ

ФО

Знать содержание текста, особенности изображения женских образов в романе, их внутреннего мира.

Уметь характеризовать женские образы, путь нравственных исканий Наташи Ростовой.

85

Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова

1

Комбинированный урок

Сравнительная характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова

ИЗ

тест

Знать внутренний монолог как приём психологической характеристики героя

Уметь в ходе анализа характеризовать путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова.

Уметь делать сравнительную характеристику героев, выявляя средства характеристики

86

«Мысль семейная» в романе

1

Комбинированный урок

Анализ эпизодов, аналитический пересказ, характеристика образов

ИЗ

ФО

Знать о «мысли семейной в романе».

Уметь через анализ эпизодов сравнивать семьи Ростовых и Болконских, видеть, отношение родителей к воспитанию детей, нравственные ценности.

87

88

Р.Р. Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого.

2

Развитие речи

Сочинение.

Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь.

89

Ф.М.Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.

1

лекция

Сообщения о писателе, об особенности его творческого метода.

ИЗ

Знать основные этапы жизни и творчества писателя, особенности творческого метода: полифонийность, авантюрность сюжетного действия, синтетичность композиции, психологизм.

Уметь выступать с сообщениями о писателе.

90

Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского.

1

Комбинированный урок

Развернутые рассуждения о Петербурге на основе комментария текста

ИЗ

Знать особенности изображения Петербурга в романе, о приеме контраста.

Уметь характеризовать Петербург на основе комментария текста, строить развернутые рассуждения

91

92

История создания романа «Преступление и наказания». «Маленькие люди» в романе.

2

Комбинированный урок

Развернутые сообщения.

ИЗ

Знать историю создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию романа.

Уметь видеть в тексте художественные приемы создания образов.

93

94

Духовные искания героя и способы их выявления. Теория Раскольникова и ее развенчание

2

Урок-диспут

Развернутые ответы на основе работы с текстом, обобщением о социальных и философских источниках преступления Раскольникова.

ФО

Знать историю создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию

Уметь выявлять в процессе анализа социальные и философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к его преступлению, развенчание теории.

95

«Двойники» Раскольникова. Значение образа Сони Мармеладовой в романе. Роль эпилога.

1

Комбинированный урок

Развернутые ответы на основе работы с текстом: характеристика «двойников» Раскольникова: Лужина и Свидригайлова

ИЗ

Знать историю создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание и композицию.

Уметь сопоставлять «двойников» Раскольникова: Лужина и Свидригайлова. Уметь выявлять место Раскольникова в системе образов романа, определять в романе и в жизни Раскольникова место Сони Мармеладовой как ангела-хранителя.

96

Сочинение по роману «Преступление и наказание»

1

Развитие речи

Сочинение.

С

Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять ее границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь.

97

98

А.П.Чехов. Особенности рассказов 80-90х годов. Тема гибели человеческой души в рассказах «Ионыч», «Палата №6».Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах

2

Лекция с элементами беседы

Анализ рассказов.

Работа в группах

ФО

Знать жизненный и творческий путь А.П.Чехова, его идейную и эстетическую позицию, основную проблематику чеховского творчества.

Уметь делать индивидуальные сообщения о творческом пути писателя, анализировать рассказы художественного своеобразия

99

Новаторство Чехова-драматурга. История создания, особенности сюжетов и конфликта пьесы «Вишнёвый сад».

1

Лекция с элементами беседы

ФО

Сюжет, конфликт, пьеса, особенности драматургии

100-102

103.

104.

105.

Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишневый сад».

Фигуры героев-«недо­теп» и символический образ сада в комедии.

Роль второстепен­ных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок

Сложность и не­однозначность авторской позиции в произведении.

Итоговая промежуточная аттестация.

Анализ и работа над ошибками.

Итоговое занятие.

3

Уроки повторения, обобщения

Роль второстепен­ных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишневом саде». Сложность и не­однозначность авторской позиции в произведении.