Рабочая программа по литературному чтению 1 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зеленодольская средняя общеобразовательная школа»

Петропавловского района Алтайского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

для 1 класса

разработана на основе примерной рабочей программы

начального общего образования

института стратегии развития образования РАО

РазработанаПаутовой Оксаной Викторовной

учителем начальных классов

первой квалификационной категории

2021 – 2022учебныйгод

Пояснительная записка

Примерная рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» на уровне начального общего образования составленанаосновеТребованийкрезультатамосвоенияпро-граммыначальногообщегообразованияФедеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразования(далее—ФГОСНОО)сучётомраспределённыхпоклассам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования,атакжеориентировананацелевыеприоритетыдуховно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,сформулированныевПримернойпрограммевоспитания.

Нормативно – правовая основа

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 (с изменениями и дополнениями, внесёнными Федеральным законом от 3 августа 2018 года № 317-ФЗ)»;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- Приказ Министерства Просвещения РФ от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 (далее - Гигиенические нормативы), и Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28;

- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Зеленодольская средняя общеобразовательная школа» Петропавловского района Алтайского края;

- Основная общеобразовательная программа начального общего образования (ФГОС) МБОУ «Зеленодольская СОШ» с учётом авторских программ.

Курс «Литературное чтение» направлен на достижение следующих целей:

• формированиеумладшихшкольниковположительноймотивации к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного народного творчества;

• достижение необходимого для продолжения образованияуровняобщегоречевогоразвития;

• осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего раз-витияличностичеловека;

• первоначальное представление о многообразии жанров художественных произведений и произведений устного народноготворчества;

• овладение элементарными умениями анализа и интерпретациитекста,осознанногоиспользованияприанализетекстаизученных литературных понятий: прозаическая и стихотворная речь; жанровое разнообразие произведений (общее представление о жанрах); устное народное творчество, малые жанрыфольклора(считалки,пословицы,поговорки,загадки,фольклорная сказка); басня (мораль, идея, персонажи); литературная сказка, рассказ; автор; литературный герой; образ; характер;тема; идея; заголовок и содержание; композиция; сюжет;эпизод, смысловые части; стихотворение (ритм, рифма); средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение);

• овладениетехникойсмысловогочтениявслух(правильным плавным чтением, позволяющим понимать смысл прочитанного,адекватновосприниматьчтениеслушателями).

Описание места курса в учебном плане

На изучение курса «Литературное чтение» в 1 классе отводится 4 ч в неделю. Программа рассчитана на 132 ч (33 учебные недели). Из них 92 ч (23 учебные недели) отводится на уроки обучения чтению в период обучения грамоте и 40 ч (10 учебных недель) — на уроки литературного чтения.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные

Личностные результаты освоения программы предмета «Литературноечтение»достигаютсявпроцессеединстваучебнойи воспитательной деятельности, обеспечивающей позитивнуюдинамикуразвитияличностимладшегошкольника,ориентированную на процессы самопознания, саморазвития и самовоспитания.Личностныерезультатыосвоенияпрограммыпред-мета«Литературноечтение»отражаютосвоениемладшимишкольниками социально значимых норм и отношений, развитиепозитивногоотношенияобучающихсякобщественным,традиционным,социокультурнымидуховно-нравственнымценностям, приобретение опыта применения сформированныхпредставленийиотношенийнапрактике.

Гражданско-патриотическоевоспитание:

• становлениеценностногоотношенияксвоейРодине—России, малой родине, проявление интереса к изучению родногоязыка, истории и культуре Российской Федерации, пониманиеестественнойсвязипрошлогоинастоящеговкультуреобщества;

• осознание своей этнокультурной и российской гражданскойидентичности,проявлениеуваженияктрадициямикуль-туре разных народов в процессе восприятия и анализа произведений выдающихся представителей русской литературы и творчестванародовРоссии;

• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинствечеловека, о нравственно-этических нормах поведения и правилахмежличностныхотношений.

Духовно-нравственноевоспитание:

• освоение опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности каждого человека, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к родным, близким и чужим людям, независимо отихнациональности,социальногостатуса,вероисповедания;

• осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуациинравственноговыбора;

• выражение своего видения мира, индивидуальной позициипосредствомнакопленияисистематизациилитературныхвпечатлений,разнообразныхпоэмоциональнойокраске;

• неприятие любых форм поведения, направленных на причинениефизическогоиморальноговредадругимлюдям.

Эстетическоевоспитание:

• пониманиеобразногоязыкахудожественныхпроизведений,выразительныхсредств,создающиххудожественныйобраз;

• приобретениеэстетического опыта слушания, чтенияи эмоционально-эстетической оценки произведений фольклораихудожественнойлитературы;

• проявление интереса к разным видам искусства, готовностьвыражатьсвоёотношениевразныхвидаххудожествен-нойдеятельности.

Физическоевоспитание,формированиекультурыздоровьяэмоциональногоблагополучия:

• соблюдениеправил здорового и безопасного (для себяидругихлюдей)образажизнивокружающейсреде(втомчислеинформационной);

• бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудовоевоспитание:

• осознание ценности труда в жизни человека и общества,ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности,интерескразличнымпрофессиям.

Экологическоевоспитание:

• бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношенийчеловекаиживотных,отражённыхвлитературныхпроизведениях;

• неприятиедействий,приносящихейвред.

Ценностинаучногопознания:

• овладение смысловым чтением для решения различногоуровняучебныхижизненныхзадач;

потребностьвсамостоятельнойчитательскойдеятельности,саморазвитиисредствамилитературы,развитиеинтереса

ктворчествуписателей,создателейпроизведенийсловесногоискусства;

— понимание важности слова как средства создания словес-но-художественногообраза,способавыражениямыслей,чувств,идейавтора.

Метапредметные

К концу обучения в начальной школе у обучающихся формируютсяуниверсальныеучебныепознавательныедействия:

базовыелогическиедействия:

• сравниватьпроизведенияпотеме,главноймысли(морали),жанру, соотносить произведение и его автора, устанавливать основаниядлясравненияпроизведений,устанавливатьаналогии;

• объединять произведения по жанру, авторской принадлежности;

• определять существенный признак для классификации,классифицироватьпроизведенияпотемам,жанрамивидам;

• находить закономерности и противоречия при анализе сюжета(композиции),восстанавливатьнарушеннуюпоследовательность событий (сюжета), составлять аннотацию, отзыв попредложенномуалгоритму;

• выявлять недостаток информации для решения учебной(практической)задачинаосновепредложенногоалгоритма;

• устанавливатьпричинно-следственныесвязивсюжетефольклорного и художественного текста, при составлении плана,пересказетекста,характеристикепоступковгероев;

базовыеисследовательскиедействия:

• определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителемвопросов;

• формулировать с помощью учителя цель, планировать измененияобъекта,ситуации;

• сравниватьнескольковариантоврешениязадачи,выбиратьнаиболееподходящий(наосновепредложенныхкритериев);

• проводить по предложенному плану опыт, несложное исследованиепо установлению особенностей объекта изученияи связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);

• формулировать выводы и подкреплять их доказательства-минаосноверезультатовпроведённогонаблюдения(опыта,классификации,сравнения,исследования);

• прогнозироватьвозможноеразвитие процессов, событийиихпоследствияваналогичныхилисходныхситуациях;

работасинформацией:

• выбиратьисточникполученияинформации;

• согласно заданному алгоритму находить в предложенномисточникеинформацию,представленнуювявномвиде;

• распознавать достоверную и недостоверную информациюсамостоятельноилинаоснованиипредложенногоучителемспособаеёпроверки;

• соблюдать с помощью взрослых (учителей, родителей (за-конных представителей) правила информационной безопасностиприпоискеинформациивсетиИнтернет;

• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,звуковуюинформациювсоответствиисучебнойзадачей;

• самостоятельно создавать схемы, таблицы для представленияинформации;

универсальныеучебныекоммуникативныедействия:

общение:

• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомойсреде;

• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдатьправилаведениядиалогаидискуссии;

• признаватьвозможностьсуществованияразныхточекзрения;

• корректноиаргументированновысказыватьсвоёмнение;

• строить речевое высказывание в соответствии с поставленнойзадачей;

• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,повествование);

• готовитьнебольшиепубличныевыступления;

• подбиратьиллюстративныйматериал(рисунки,фото,плакаты)ктекстувыступления;

совместнаядеятельность:

• формулироватькраткосрочныеидолгосрочныецели(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах)встандартной(типовой)ситуациинаосновепредложенногоформатапланирования,распределенияпромежуточныхшаговисроков;

• приниматьцельсовместнойдеятельности,коллективностроитьдействияпоеёдостижению:распределятьроли,договариваться,обсуждатьпроцессирезультатсовместнойработы;

• проявлятьготовностьруководить,выполнятьпоручения,подчиняться;

• ответственновыполнятьсвоючастьработы;

• оцениватьсвойвкладвобщийрезультат;

• выполнятьсовместныепроектныезаданиясопоройнапредложенныеобразцы;

универсальныеучебныерегулятивныедействия:

самоорганизация:

• планировать действия по решению учебной задачи для получениярезультата;

• выстраиватьпоследовательностьвыбранныхдействий;

самоконтроль:

• устанавливатьпричиныуспеха/неудачучебнойдеятельности;

• корректироватьсвоиучебныедействиядляпреодоленияошибок.

Предметные

Кконцуобучениявпервомклассеобучающийсянаучится:

• пониматьценностьчтениядлярешенияучебныхзадачиприменениявразличныхжизненныхситуациях:отвечатьнавопрос о важности чтения для личного развития, находить в художественных произведениях отражение нравственных ценностей,традиций,бытаразныхнародов;

• владеть техникой слогового плавного чтения с переходомначтениецелымисловами,читатьосознанновслухцелымисловами без пропусков и перестановок букв и слогов доступныедля восприятия и небольшие по объёму прозаическиеистихотворныепроизведениясоскоростьюнеменее20словвминуту;

• читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационныхнормнеменее2стихотворенийоРодине,одетях,осемье,ороднойприродевразныевременагода;

• различатьпрозаическую(нестихотворную)истихотворнуюречь;

• различать и называть отдельные жанры фольклора (устно-го народного творчества) и художественной литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки (фольклорные и литературные),рассказы,стихотворения);

• понимать содержание прослушанного/прочитанного про-изведения: отвечать на вопросы по фактическому содержаниюпроизведения;

• владеть элементарными умениями анализа текста прослушанного/прочитанного произведения: определять последовательностьсобытийвпроизведении,характеризоватьпоступки(положительные или отрицательные) героя, объяснять значениенезнакомогословасиспользованиемсловаря;

• участвоватьвобсуждениипрослушанного/прочитанногопроизведения: отвечать на вопросы о впечатлении от произведения, использовать в беседе изученные литературные понятия(автор,герой,тема,идея,заголовок,содержаниепроизведения),подтверждатьсвойответпримерамиизтекста;

• пересказывать (устно) содержание произведения с соблюдением последовательности событий, с опорой на предложенныеключевыеслова,вопросы,рисунки,предложенныйплан;

• читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановкиударения;

• составлятьвысказыванияпо содержанию произведения(неменее3предложений)позаданномуалгоритму;

• сочинятьнебольшиетекстыпопредложенномуначалу;

• ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению,иллюстрациям;

• выбиратькнигидлясамостоятельногочтенияпосоветувзрослогоисучётомрекомендательногосписка,рассказыватьопрочитаннойкнигепопредложенномуалгоритму;

• обращаться к справочной литературе для получения дополнительнойинформациивсоответствиисучебнойзадачей.

Содержание учебной программы «Литературное чтение»

Календарно - тематическое планирование в 1 классе по литературному чтению

(40ч.)

Приложение к программе:

1. Учебно-методическое обеспечение

2.Лист корректировки рабочей программы

Приложение 1

Учебно-методическое обеспечение

1. Стефаненко Н.А. Литературное чтение. Методические рекомендации.1 класс: учеб.пособие для общеобр. организаций. 3-е изд. доп. Стефаненко Н.А. - М.: Просвещение .2017.

2. Литературное чтение. Поурочные разработки. Технологические карты уроков.1 класс. Пособие для учителей общеобразоват. учрежд. /Бойкина М.В., Илюшин Л.С. Галактионова Т.Г. – М.; Спб:. Просвещение 2012.

3. Литературное чтение. Читаем летом. 1 класс. Учеб.пособие для общеобразоват. организаций. 2- изд. - М.: Просвещение 2017.

4.Литературное чтение. 1 класс.учеб. для общеобразовательное учреждений. В 2 Ч. / Л. Ф. Климанова. В.Г. Горецкий. М.ВА. Голованова и др. – М. : Просвещение, 2012.

Приложение 2

Лист корректировки рабочей программы