Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 13.04.2025 21:54

Алексишина Людмила Алексеевна

Учитель начальных классов

1 060

62 713

Подписчики

Подписки

Местоположение

Российская Федерация, Ставропольский край, с. Александровское

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по математике, 3 класс, УМК "Школа России"

Категория: Начальные классы

25.02.2023 21:21

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике, 3 класс, УМК "Школа России"»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике для 3класса

(I ступень, начальное общее образование)

Срок реализации программы: 2022—2023 учебный год

Количество часов всего – 136ч

В неделю – 4ч

Контрольных работ- 10

Контрольных матем. диктантов-4

Проверочных работ-18

РК- 7

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Математика». Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. , Москва, Просвещение, 2015год, (УМК «Школа России») в соответствии с программой воспитания.

Планирование разработано к учебнику «Математика». 3 класс. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. , Москва, Просвещение, 2017год, (УМК «Школа России»),

Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования (ФГОС), на основе авторской программы «Математика. Начальные классы». Авторы программы: М. И. Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова «Математика.1-4 классы», являющейся составной частью УМК «Школа России» (автор А.А.Плешаков) в соответствии с программой воспитания.

Основными целями начального обучения математике являются:

математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

На основании учебного плана и основной образовательной программы начального общего образования школы, на изучение учебного предмета «Математика» в 3 классе отводится 136 часов в год, 4 часа в неделю (при 34 учебных неделях).

На основании методического письма методического письма СКИРО ПК и ПРО в программу включены элементы регионального компонента.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»

Предметные результаты

Числа и величины

Обучающийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

• сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

• устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм²= 100 см², 1 м² = 100 дм²; переводить одни единицы площади в другие;

• читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг= 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

• выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида а : а, 0 : а;

• выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление (в том числе – деление с остатком);

• выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

• решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

• анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

• составлять план решения задачи в 2—3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

• преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;

• составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

• решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

• дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

• находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

• решать задачи на нахождение доли целого и целого по его доле;

• решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

• обозначать геометрические фигуры буквами;

• различать круг и окружность;

• чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

• изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

• читать план участка (комнаты, сада и др.).

Геометрические величины

Обучающийся научится:

• измерять длину отрезка;

• вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

• выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

• вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

• анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

• устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

• самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

• выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать несложные готовые таблицы;

• понимать высказывания, содержащие логические связки (... и ...; если..., то...; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

К концу 3 класса учащиеся научатся:

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:

называть:

• единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

различать:

• знаки ;

• числовые равенства и неравенства;

• прямую, луч и отрезок;

сравнивать:

• числа в пределах 1000;

воспроизводить по памяти:

• соотношения между единицами длины (1 км = = 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч = = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год = = 12 месяцев);

приводить примеры:

• числовых равенств и неравенств;

устанавливать связи и зависимости:

• между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);

• между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;

решать учебные и практические задачи:

• выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

• выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;

• решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);

Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий на конец 3 класса

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

• положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

• понимание значения математических знаний в собственной жизни;

• понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

• восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности;

• умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

• правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

• уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

• понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

• навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

• интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

• находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

• самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

• устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

• проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

• понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• полнее использовать свои творческие возможности;

• смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

• самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

• осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

• принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

Содержание программы

Тема

Содержание программного материала

Характеристика деятельности учащихся

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Выражения с переменной. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрических фигур буквами.

Решать задачи логического и поискового характера

Табличное умножение и деление (продолжение) (56 ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 – х = 27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида х · 3=21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Обозначение геометрических фигур буквами.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

Внетабличное умножение и деление (28 ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, a · b, с : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида х · 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не…»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 1000.

Нумерация (15 ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Сложение и вычитание (11 ч)

Приёмы устных вычислений. Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Приёмы письменных вычислений. Алгоритм сложения трёхзначных чисел. Алгоритм вычитания трёхзначных чисел. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние).

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 ч)

Приёмы устных вычислений. Решение задач. Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Алгоритм письменного приёма умножения трёхзначного числа на однозначное. Умножение трёхзначного числа на однозначное. Приёмы письменного деления в пределах 1000. Алгоритм письменного приёма деления трёхзначного числа на однозначное. Проверка деления. Знакомство с калькулятором.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Итоговое повторение (3 ч)

Использовать различные приёмы для устных и письменных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Колич. часов	Форма	Дата		Страница учебни ка		ЭОР
№ п/п	Тема урока	Колич. часов	Форма	План	Фактич			ЭОР
Числа от 1 до 100.
Сложение и вычитание (8 ч.)
	Основные требования к планируемым результатам освоения ООП НОО ТБ на уроке. Повторение. Нумерация чисел.	1	Урок - практикум	01.09			4
	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.	1	Урок - практикум	05.09			5		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5686/
	Выражения с переменной. Проверочная работа №1	1	Комбинированный урок	06.09			6		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4413/
	Уравнения с неизвестным слагаемым.	1	Урок - практикум	07.09			7
	Уравнения с неизвестным уменьшаемым. вычитаемым. Проверочная работа №2	1	Комбинированный урок	08.09			8-9		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5687/
	Обозначение геометрических фигур буквами. Устные и письменные вычисления.	1	Урок - практикум	12.09			10-16		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5126/
К.р. 1	Диагностическая контрольная работа №1	1	Уроки контроля знаний	13.09
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1	Урок -анализ контроль ных работ	14.09
Табличное умножение и деление (56 ч.)
	Связь умножения и сложения.	1	Урок - практикум	15.09			18		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5693/
	Связь между компонентами и результатом умножения.	1	Урок – исследование	19.09			19
	Таблица умножения и деления с числом 2.	1	Урок систематизации и обобщения знаний	20.09			20		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5123/
	Таблица умножения и деления с числом 3. Математический диктант	1	Урок систематизации и обобщения знаний	21.09			21		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5124/
Р.к.1	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». Игра «В магазине»	1	Урок изучения нового материала	22.09			22		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5692/
	Задачи с понятиями «масса» и «количество». Проверочная работа №3	1	Комбинированный урок	26.09			23		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5694/
	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.	1	Комбинированный урок	27.09			24-25		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3747/
	Установление порядка выполнения действий.	1	Урок - практикум	28.09			26
	Зависимость между величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.	1	Урок изучения нового материала	29.09			27		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5125/
	Задачи комбинаторного характера.	1	Урок изучения нового материала	03.10			28
	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа №4	1	Урок систематиза ции и обобщения знаний	04.10			29-33
	Таблица умножения и деления с числом 4.	1	Урок изучения нового материала	05.10			34
	Составление таблицы умножения на 2, 3, 4.	1	Урок повторения	06.10			35		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5699/
К.р.2	Контрольная работа №2 «Умножение и деление с числами 2, 3, 4.»	1	Урок контроля знаний	10.10
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	Комбинированный урок	11.10			36		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5696/
	Схематический рисунок и чертёж к задаче.	1	Урок - практикум	12.10			37
	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	Урок – исследование	13.10			38		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4438/
	Задачи на уменьшение числа в несколько раз и на уменьшение на несколько единиц.	1	Урок систематизации и обобщения знаний	17.10			39
	Таблица умножения и деления с числом 5.	1	Комбинированный урок	18.10			40		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4439/
	Задачи на кратное сравнение.	1	Урок изучения нового материала	19.10			41		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4436/
К.м.д 1	Задачи на кратное сравнение. Контрольный математический диктант №1	1	Комбинированный урок	20.10			42
	Задачи на разностное и кратное сравнение чисел.	1	Урок - исследование	24.10			43		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5695/
	Таблица умножения и деления с числом 6. Проверочная работа №5	1	Урок - практикум	25.10			44		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4437/
	Представление условия задач в виде схематического рисунка или чертежа.	1	Урок изучения нового материала	26.10			45
	Зависимость между величинами: расход за день, количество дней, общий расход.	1	Урок изучения нового материала	27.10			46
Р.к.2	Решение задач. Составление задач по материалам краеведения	1	Урок систематиза ции и обобщения знаний	07.11			47
	Таблица умножения и деления с числом 7.	1	Урок изучения нового материала	08.11			48		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5697/
	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа №6	1	Урок повторения	09.11			52-55
К.р.3	Контрольная работа №3 «Умножение и деление с числами 2 - 7»	1	Урок контроля знаний	10.11
	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Площадь. Сравнение площадей.	1	Комбинированный урок	14.11			56-57		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3771/
	Единицы площади. Квадратный сантиметр.	1	Урок - исследование	15.11			58-59		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3771/
Р.к.3	Площадь прямоугольника.Вычиление площади дома	1	Урок - практикум	16.11			60-61		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5698/
	Таблица умножения и деления с числом 8.	1	Урок изучения нового материала	17.11			62		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4440/
	Умножение и деление с числами 2 – 8.	1	Урок закрепления знаний и способов действий	21.11			63
	Умножение и деление с числами 2 – 8. Проверочная работа №7	1	Урок систематиза ции и обобщения знаний	22.11			64
	Таблица умножения и деления с числом 9.	1	Урок изучения нового материала	23.11			65		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3781/
	Квадратный дециметр. Математический диктант	1	Комбинированный урок	24.11			66-67		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5701/
	Таблица умножения. Проверочная работа №8	1	Урок систематиза ции и обобщения знаний	28.11			68		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3791/
	Решение задач разными способами.	1	Урок закрепления знаний и способов действий	29.11			69		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4441/
Р.к.4	Квадратный метр. Вычисдение плащади села	1	Урок изучения нового материала	30.11			70-71		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5700/
	Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».	1	Урок изучения нового материала	01.12			72
	Что узнали. Чему научились.	1	Урок систематиза ции и обобщения знаний	05.12			76-79
	Умножение чисел на 1.	1	Комбинированный урок	06.12			82
	Умножение чисел на 0. Умножение и деление с числами 1, 0.	1	Урок повторения	07.12			83-84		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4442/
	Деление 0 на число.	1	Урок - исследование	08.12			85		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3814/
	Решение задач	1	Комбинированный урок	12.12			86-87		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3801/
	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа №9	1	Урок закрепления знаний и способов действий	13.12			88-90
К.р.4	Промежуточная контрольная работа №4	1	Урок контроля знаний	14.12
	Работа над ошибками. Доли.	1	Урок - практикум	15.12			92-93		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3825/
	Окружность. Круг.	1	Урок изучения нового материала	19.12			94-95
	Диаметр окружности (круга). Проверочная работа №10	1	Комбинированный урок	20.12			96		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4443/
	Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.	1	Урок изучения нового материала	21.12			97		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5702/
К.м.д 2	Единицы времени: год, месяц. Контрольный математический диктант №2	1	Урок - исследование	22.12			98-99
	Единицы времени: сутки.		Урок - исследование	26.12			100		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4445/
	Странички для любознательных		Урок закрепления знаний и способов действий	27.12			101-103
	Что узнали. Чему научились.		Урок закрепления знаний и способов действий	28.12			104-108
Внетабличное умножение и деление (28 ч.)
	Умножение и деление круглых чисел.	1	Урок изучения нового материала	09.01			4		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3838/
	Деление вида 80 : 20.	1	Урок - исследование	10.01			5
	Умножение суммы на число.	1	Комбинированный урок	11.01			6		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5703/
	Правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.	1	Комбинированный урок	12.01			7
	Умножение двузначного числа на однозначное.	1	Урок изучения нового материала	16.01			8
	Умножение двузначного числа на однозначное.	1	Урок закрепления знаний и способов действий	17.01			9
К.р.5	Контрольная работа №5 по теме: «Таблица умножения»	1	Урок контроля знаний	18.01
	Работа над ошибками. Задачи с величинами: «вместимость», «количество».	1	Комбинированный урок	19.01			10
	Выражения с двумя переменными.	1	Урок изучения нового материала	23.01			11		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3846/
	Деление суммы на число. Математический диктант	1	Комбинированный урок	24.01			13		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4444/
	Деление суммы на число. Проверочная работа №11	1	Урок закрепления знаний и способов действий	25.01			14
	Деление двузначного числа на однозначное.	1	Комбинированный урок	26.01			15
	Связь между числами при делении.	1	Комбинированный урок	30.01			16
	Проверка деления.	1	Урок изучения нового материала	31.01			17		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5708/
	Случаи деления вида 87 : 29.	1	Комбинированный урок	01.02			18		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5705/
	Проверка умножения.	1	Урок закрепления знаний и способов действий	02.02			19		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4446/
	Уравнения. Способы проверки правильности вычислений.	1	Комбинированный урок	06.02			20		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3872/
	Уравнения на нахождение неизвестного делителя.	1	Комбинированный урок	07.02			21
	Что узнали. Чему научились Проверочная работа №12	1	Урок закрепления знаний и способов действий	08.02			22-25
К.р.6	Контрольная работа №6 по теме: «Умножение и деление»	1	Урок контроля знаний	09.02
	Работа над ошибками. Деление с остатком.	1	Комбинированный урок	20.02			26		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4447/
	Деление с остатком.	1	Урок изучения нового материала	21.02			27
	Приёмы нахождения частного и остатка.	1	Комбинированный урок	22.02			28		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3883/
	Приёмы нахождения частного и остатка.	1	Урок систематизации и обобщения знаний	27.02			29
	Решение задач на деление с остатком	1	Комбинированный урок	28.02			30
	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	Комбинированный урок	01.03			31		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5707/
	Проверка деления с остатком. Математический диктант	1	Комбинированный урок	02.03			32		https://resh.edu.ru/subject/lesson/4448/
	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа №13	1	Урок закрепления знаний и способов действий	03.03			33-34
Числа от 1 до 1000.
Нумерация (15 ч.)
Р.к.5	Тысяча. Наше село в цифрах	1	Урок изучения нового материала	06.03			42
	Образование и названия трёхзначных чисел.	1	Урок - исследование	07.06			43		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5706/
	Работа над ошибками. Разряды счётных единиц. Запись трёхзначных чисел.	1	Комбинированный урок	09.03			44-45		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3904/
	Нумерация чисел в пределах 1000.	1	Урок изучения нового материала	13.03			46
К.р.7	Контрольная работа №7 по теме: «Внетабличное умножение и деление»	1	Урок контроля знаний	14.03
	Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.	1	Урок - исследование	15.03			47		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3894/
	Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1	Урок изучения нового материала	16.03			48		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5709/
К.м.д 3	Приёмы устных вычислений. Контрольный математический диктант №3	1	Комбинированный урок	20.03			49
	Сравнение трехзначных чисел	1	Урок изучения нового материала	21.03			50		https://resh.edu.ru/subject/lesson/6230/
Р.к.6	Письменная нумерация в пределах 1000. Край в цифрах	1	Комбинированный урок	22.03			51
	Странички для любознательных Проверочная работа №14	1	Урок закрепления знаний и способов действий	30.03			52-53
Р.к. 7	Единицы массы. Грамм. Задачи с региональным содержанием	1	Комбинированный урок	31.03			54
К.р.8	Контрольная работа №8 по теме: «Нумерация чисел от 1 до 1000»	1	Урок контроля знаний	03.04					https://resh.edu.ru/subject/lesson/4414/
	Работа над ошибками. Странички для любознательных	1	Комбинированный урок	04.04			55-57
	Что узнали. Чему научились Проверочная работа №15	1	Урок систематизации и обобщения знаний	05.04			58-61
Сложение и вычитание (11 ч.)
	Приёмы устных вычислений.	1	Урок изучения нового материала	06.04			66		https://resh.edu.ru/subject/lesson/6231/
	Приёмы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200.	1	Урок - исследование	10.04			67
	Приёмы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90.	1	Урок - практикум	11.04			68		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5710/
	Приёмы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140.	1	Комбинированный урок	12.04			69
К.р.9	Промежуточная аттестация. Контрольная работа №9	1	Урок контроля знаний	13.04
	Работа над ошибками. Приёмы письменных вычислений.	1	Комбинированный урок	14.04			70		https://resh.edu.ru/subject/lesson/6232/
	Алгоритм сложения трёхзначных чисел.	1	Урок изучения нового материала	17.04			71		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5711/
	Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.	1	Комбинированный урок	18.04			72		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5713/
	Виды треугольников. Математический диктант	1	Урок изучения нового материала	19.04			73		https://resh.edu.ru/subject/lesson/6234/
	Приёмы устных и письменных вычислений.	1	Урок - исследование	20.04			74
	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа №16	1	Урок закрепления знаний и способов действий	21.04			75-80
Умножение и деление (15 ч.)
	Приёмы устных вычислений.	1	Урок изучения нового материала	24.04			82
	Приёмы устных вычислений.	1	Урок - исследование	26.04			83
	Деление трёхзначных чисел методом подбора.	1	Урок - исследование	27.04			84		https://infourok.ru/prezentaciya-k-onlajn-uroku-2-po-matematike-priyomy-ustnogo-umnozheniya-i-deleniya-tryohznachnyh-chisel-v-3-klasse-4469713.html
	Виды треугольников. Проверочная работа №17	1	Комбинированный урок	03.05			85
	Приём устного деления на однозначное число. Виды треугольников.	1	Урок изучения нового материала	04.05			86		https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-priyomy-pismennogo-deleniya-na-odnoznachnoe-chislo-3-klass-shkola-rossii-5800945.html
	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	1	Комбинированный урок	05.05			88
	Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.	1	Урок изучения нового материала	10.05			89		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3916/
К.р.10	Контрольная работа №10 «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».	1	Урок контроля знаний	11.05
	Работа над ошибками. Умножение трёхзначного числа на однозначное.	1	Урок закрепления знаний и способов действий	15.05			90
К.м.д 4	Приёмы умножения в пределах 1000. Контрольный математический диктант №4	1	Комбинированный урок	16.05			91
	Приёмы письменного деления в пределах 1000.	1	Урок изучения нового материала	17.05			92		https://resh.edu.ru/subject/lesson/5714/
	Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.	1	Комбинированный урок	18.05			93
	Деление трехзначного на однозначное	1	Урок закрепления	22.05			94
	Проверка деления.	1	Комбинированный урок	23.05			95
	Письменное умножение и деление трёхзначного числа на однозначное. Знакомство с калькулятором. Проверочная работа №18	1	Урок систематизации и обобщения знаний	24.05			96-97		https://resh.edu.ru/subject/lesson/6235/
Повторение (3ч)
	Устные и письменные вычисления в пределах 1000.	1	Урок систематизации и обобщения знаний	25.05			99-102
	Правила о порядке выполнения действий. Задачи.	1	Урок систематизации и обобщения знаний	29.05			102-105
	Геометрические фигуры и величины.	1	Урок систематизации и обобщения знаний	30.05			106-111		https://resh.edu.ru/subject/lesson/3938/