Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 23.04.2024 16:15

Корнева Наталья Юрьевна

Учитель начальных классов

55 лет

2 674

18 195

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Ярославль г

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по математике, 4 класс, УМК "Школа России"

Категория: Математика

13.02.2019 20:04

Учебник: Математика. 4 класс. Учебник. В 2 ч. Моро М.И., Бантова М.А. и др. 4-е изд. - М.: 2015; Ч.1 - 112с, Ч.2 - 128с.

Программа разработана для ученика, получающего образование по индивидуальному образовательному маршруту.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике, 4 класс, УМК "Школа России"»

ГОУ ЯО «Центр помощи детям»

Школа дистанционного обучения

Рассмотрено

Руководитель методического объединения учителей

Корнева Н.Ю.____________

Протокол № 1

от« 30» августа 2018 г.

Согласовано

Методист

____________Гоголева М.Ю.

«31» августа 2018 г

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора

______________ Е.Н. Шипкова

Приказ № 01-06/138

от «31 » августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

***** Максима, ученика 4 класса, обучающегося по основной образовательной программе начального общего образования

ФИО, должность: Корнева Н.Ю., учитель начальных классов

Ярославль, 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа начального общего образования по математике составлена на основе:

Рабочая программа начального общего образования по математике составлена на основе:
Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ;
ФГОС начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009 г. № 373, с изменениями (приказы МОиН РФ от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 сентября 2011г. № 2357);
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 734 от 17 июля 2015 г. «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа начального, общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от30 августа 2013 г. № 1015»;
Образовательной программы ГОУ ЯО «Центр помощи детям» (утверждена приказом № приказом № 01-06/68 от 30.08.2013);
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации № 08-1786 от 28 октября 2015 г. «О рабочих программах учебных предметов»;
Методического письма об организации образовательной деятельности в начальных классах общеобразовательных учреждений Ярославской области
в 2018/2019 уч.г;
Приказа № 01-06/ 137 от 28 августа 2018 года «Об учебном плане Школы дистанционного обучения ГОУ ЯО «Центр помощи детям»;
Примерной образовательной программы начального общего образования одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию от 8 апреля 2015 г;
УМК «Школа России» «Математика», 4 класс (авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова).

С учетом особенностей образовательного процесса в Школе дистанционного обучения ГОУ ЯО «Центр помощи детям», ресурсов портала дистанционного обучения Ярославской области «Знание» http://cpd.yaroslavl.ru:86/ , информационно образовательной площадки ГОУ ЯО «Центр помощи детям» http://cpd.yaroslavl.ru:84/ , рекомендациями ПМПК ГОУ ЯО «Центр помощи детям» в отношении организации обучения *****Максима

Место предмета в учебном плане

В учебном плане примерной образовательной программы начального общего образования для обязательного изучения учебного предмета «Математика» в 4 классе отводится 136 часов (4 час в неделю)

В учебном плане обучающегося Школы дистанционного обучения ГОУ ЯО «Центр помощи детям» ***** Максима на освоение программы учебного предмета отводится максимальная учебная нагрузка из 170 часов, в том числе :

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 136 часов;

- самостоятельная работа обучающегося 34 часа.

Особые образовательные потребности учащегося.

Данная программа по математике учитывает индивидуальные особенности обучающегося. В результате обучения на дому у ***** Максима присутствует система знаний, основные мировоззренческие ориентиры сформированы под влиянием семьи и школы.

Работоспособность у ***** Максима средняя, он мало утомляется при интенсивной работе. Самостоятельной работы как таковой не избегает, не требует постоянного физического присутствия учителя и не провоцирует учителя на участие в такой работе, чтобы получать подсказки и подтверждения (либо опровержения) своим действиям и их результатам. Мотивация к занятиям есть. В связи с особенностями личности обучающегося преподавание сопровождается интерактивными мультимедийными образовательными ресурсами, схемами, опорами, презентациями, учебными фильмами. Важную роль играют алгоритмы выполнения заданий, которые он осваивает, выполняя некоторые виды работ совместно с учителем.

Программа данного учебного предмета содержат адаптированные с учетом возрастных особенностей учебные тексты, множество иллюстративного материала – карты, рисунки, фотографии, плакаты.

Задания курса дифференцированы по уровню сложности. Предлагаются такие формы заданий, как: тестовые задания, ответ на вопрос к изученному материалу.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;
уважительное отношение к иному мнению и культуре;
навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;
навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, осваивание начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;
мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;
умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

Выпускник получит возможность для формирования:

понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения строить и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;
адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности;
устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.

Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Выпускник научится:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;
определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Выпускник получит возможность научиться:

ставить новые учебные задачи под руководством учителя;
находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Выпускник научится:

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;
владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;
использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;
владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;
использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление и выступать с аудио- и видеосопровождением.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;
выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;
устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;
осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;
составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;
распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Выпускник научится:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;
принимать участие в работе в паре (с учителем), использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;
принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Выпускник получит возможность научиться:

обмениваться информацией;
обосновывать свою позицию.

Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Выпускник научится:

образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;
заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.), и соотношения между ними.

Выпускник получит возможность научиться:

классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000), с использованием сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;
выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления;
находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Выпускник научится:

устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1—3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;
оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;
решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;
решать задачи в 3—4 действия;
находить разные способы решения задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);
выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;
вычислять периметр многоугольника;
находить площадь прямоугольного треугольника;
находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы;
заполнять несложные готовые таблицы;
читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые; не).

Тематическое планирование

№*п/п*	Название раздела		Общее кол-во часов	Аудиторные часы	Часы для самостоятельного изучение	Характеристика видов деятельности	Контроль
1	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание Повторение		16 ч	13 ч	3 ч	Читать и строить столбчатые диаграммы. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.	К. р. -1
2	Числа, которые больше 1000. Нумерация		14 ч	11 ч	3 ч	Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательнсти. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1 000 раз. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.	К.р. -1 Пр. р. -1 Проект -1 Мат. д. - 1
3	Величины		16 ч	16 ч	3 ч	Переводить одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.	К.р. -1 Т.- 1 Мат. д. - 1 Пр.р. -1
4	Сложение и вычитание		18 ч	14 ч	4 ч	Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин.	К.р. -1 Пр.р. -1 Т. -1
5	Умножение и деление		12 ч	10 ч	2 ч	Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
6	Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение)		52 ч	40 ч	12 ч	Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1 000. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.	К.р. -1 Пр.р.- 3 Т. - 2 Проект — 1 М.д. -2
7	Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение)		30 ч	24 ч	6 ч	Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением. Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.	К.р. - 2 Пр.р.- 1 Мат. д. -2
8	Итоговое повторение		9 ч	8 ч	1 ч		К.р. -1 Мат.д.-1
	Итого	170 ч		136 ч	34 ч

Содержание учебного предмета

Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чиселв виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.). Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида а+ 28, 8 · b, с :2; с двумя переменными.

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли‑продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Виды углов : прямой, острый, тупой.

Виды треугольников по углам Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см², дм², м²). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Календарно-тематическое планирование по предмету

№ п/п	№ ауд. урока	Дата факт	Дата план	Тема урока	Дом. задание
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание Повторение (13 часов)
1	1	1 нед сент	09/03/18	Нумерация. Счёт предметов. Разряды	с. 4-5 №7,8
2	2	1 нед сент	09/04/18	Числовые выражения. Порядок выполнения действий	с. 6-7 №17,20
3	3	1 нед сент	09/05/18	Нахождение суммы нескольких слагаемых. Числовые выражения содержащие 2-3 действия	с. 8 №26,27
4	4	1 нед сент	09/06/18	Вычитание трёхзначных чисел	с. 9 №32,35
5			09/06/18	С.Р. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками. https://interneturok.ru/lesson/matematika/3-klass/tema-umnozhenie-i-delenie/poryadok-vypolneniya-deystviy-v-vyrazheniyah-bez-skobok-i-so-skobkami-2
6	5	2 нед сент	09/10/18	Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные в пределах 1000 с переходом через разряд	с. 10 №40,42
7	6	2 нед сент	09/11/18	Письменное умножение многозначных чисел на однозначные в пределах 1000 с переходом через разряд	с. 11 №49,50
8	7		09/12/18	Стартовый контроль.
9	8	2 нед сент	09/13/18	Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные в пределах 1000	с. 12 №55,57
10			09/13/18	С.Р. Умножение многозначных чисел на однозначные. https://interneturok.ru/lesson/matematika/3-klass/undefined-0/umnozhenie-na-odnoznachnoe-chislo
11	9	2 нед сент	09/17/18	Деление трёхзначных чисел на однозначные по алгоритму	с. 13 №62,66
12	10	3 нед сент	09/18/18	Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число по алгоритму.	с. 14 №71,72
13	11	3 нед сент	09/19/18	Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль	с. 15 №76,78
14	12	3 нед сент	09/20/18	Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм	с. 16-17 №83
15			09/20/18	С.Р. Деление на однозначное число. https://interneturok.ru/lesson/matematika/3-klass/undefined-0/delenie-na-odnoznachnoe-chislo
16	13	3 нед сент	09/24/18	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	с. 18-19 № 12,15 .
Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 часов)
17	14	4 нед сент	09/25/18	Нумерация. Класс единиц и класс тысяч	с. 22-23 № 88,89
18	15	4 нед сент	09/26/18	Чтение многозначных чисел в пределах миллиона	с. 24 №98,99
19	16	4 нед сент	09/27/18	Запись многозначных чисел в пределах миллиона	с. 25 №102,103
20	17	5 нед сент	10/01/18	Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста	с. 26 №114,115
21			10/01/18	С.Р. Чтение многозначных чисел https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/mnogoznachnye-chisla/chtenie-mnogoznachnyh-chisel
22	18	5 нед сент	10/02/18	Сравнение многозначных чисел по классам и разрядам	с. 27 №120,123
23	19	1 нед окт	10/03/18	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз	с. 28 №131,132
24	20	1 нед окт	10/04/18	Выделение в числе общего количества единиц любого разряда	с. 29 №141,142
25	21	2 нед окт	10/08/18	Класс миллионов и класс миллиардов. Чтение чисел в пределах 1 000000000. Решение составных задач. Проверочная работа № 1 по теме «Нумерация»	с. 30 №145
26			10/08/18	С.Р. Сравнение многозначных чисел https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/mnogoznachnye-chisla/sravnenie-mnogoznachnyh-chisel
27	22	2 нед окт	10/09/18	Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город»	с. 32-33
28	23	2 нед окт	10/10/18	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1	с. 34-35 №8,16 Подготовиться к к/р.
29	24	2 нед окт	10/11/18	Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»
30			10/11/18	С.Р. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/mnogoznachnye-chisla/uvelichenie-umenshenie-chisla-v-10-100-1000-raz
Величины (16 часов)
31	25	3 нед окт	10/15/18	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Единица длины – километр. Таблица единиц длины	с.36-37 №154
32	26	3 нед окт	10/16/18	Соотношение между единицами длины. Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах.	с. 38 №163,164
33				С.Р. Единицы длины. Единицы площади. Таблица единиц площади https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/edinitsy-izmereniya/edinitsy-dliny-edinitsy-ploschadi-tablitsa-edinits-ploschadi
34	27	3 нед окт	10/17/18	Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. Сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади.	с. 39-40 №173,175
35	28	3 нед окт	10/18/18	Таблица единиц площади. Перевод одних единиц площади в другие, используя соотношения между ними.	с. 41-42 №186,188
36	29	4 нед окт	10/22/18	Определение площади с помощью палетки. Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах.	с. 43-44 №194,198
37	30	4 нед окт	10/23/18	Масса. Единицы массы: центнер, тонна. Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах.	с. 45 №204,205
38	31	4 нед окт	10/24/18	Таблица единиц массы. Решение задач арифметическим способом.	с. 46 №214,215 Подготовиться к к/р.
39				С.Р.Единицы массы. Таблица единиц массы https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/edinitsy-izmereniya/edinitsy-massy-tablitsa-edinits-massy
40	32	4 нед окт	10/25/18	Контрольная работа № 2 за 1 четверть
41	33	5 нед окт	10/29/18	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Математический диктант № 2. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»	С53-54 №12,17
42	34	5 нед окт	10/30/18	Время. Единицы времени: год, месяц, неделя	с. 47 №219,221
43	35	5 нед окт	10/31/18	Единица времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определение соотношения между ними. Определение времени по часам (в часах и минутах), сравнение величин по их числовым значениям	с. 48 №229,230
44				С.Р. Единицы времени. 24-часовое исчисление времени суток https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/edinitsy-izmereniya/edinitsy-vremeni-24-chasovoe-ischislenie-vremeni-sutok
45	36	5 нед окт	10/01/18	Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.
2 четверть
46	37	2 нед нояб	11/12/18	Единица времени – секунда	с.50 №243,244
47	38	2 нед нояб	11/13/18	Единица времени – век	с. 51 №253(1,2)
48	39	2 нед нояб	11/14/18	Таблица единиц времени. Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах. Проверочная работа № 2 по теме «Величины»	с. 52 №256,257
49	40	2 нед нояб	11/15/18	Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»	с. 54-55 №20,27
Сложение и вычитание (14 часов)
50	41	3 нед нояб	11/19/18	Устные и письменные приёмы вычислений с числами в пределах 1000000.	с. 60 №262,263
51	42	3 нед нояб	11/20/18	Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032	с. 61 №273,274
52				С.Р. Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Перенос известного алгоритма на более сложный уровень https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/operatsii-s-mnogoznachnymi-chislami/pismennye-priyomy-slozheniya-i-vychitaniya-mnogoznachnyh-chisel-perenos-izvestnogo-algoritma-na-bolee-slozhnyy-uroven
53	43	3 нед нояб	11/21/18	Нахождение неизвестного слагаемого. Проверка правильности выполненных вычислений.	с. 62 № 281,282
54	44	3 нед нояб	11/22/18	Правило нахождения неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Числовые выражения содержащие 2-3 действия (со скобками и без них).	с. 63 №289,290
55				С.Р. Решение уравнений вида х+15 = 68:2 https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/operatsii-s-mnogoznachnymi-chislami/reshenie-uravneniy-vida-h-15-68-2
56	45	4 нед нояб	11/26/18	Нахождение нескольких долей целого.	с. 64 №293,294
57	46	4 нед нояб	11/27/18	Нахождение нескольких долей целого	с. 65 №303,304
58	47	4 нед нояб	11/28/18	Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий.	с. 66 №310,312
59	48	4 нед нояб	11/29/18	Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий. Сравнение площади фигур.	с. 67 №316,317
60	49	1 нед дек	12/03/18	Сложение и вычитание значений величин.	с. 68 №321,324
61				С.Р. Сложение и вычитание величин https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/operatsii-s-mnogoznachnymi-chislami/slozhenie-i-vychitanie-velichin
62	50	1 нед дек	12/04/18	Сложение и вычитание значений величин. Проверочная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»	с. 69 №8,9
63	51	1 нед дек	12/05/18	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.	с. 72№19, 20 Подготовиться к к/р.
64				С.Р. Решение задач на увеличение (уменьшение) чисел, выраженных в косвенной форме https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/operatsii-s-mnogoznachnymi-chislami/reshenie-zadach-na-uvelichenie-umenshenie-chisel-vyrazhennyh-v-kosvennoy-forme
65	52	2 нед дек	12/06/18	«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера	с. 73 №25,26
66	53	2 нед дек	12/10/18	Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»	с.75 тест 2
67	54	2 нед дек	12/11/18	Административный контроль
Умножение и деление (10 часов)
68	55	2 нед дек	12/12/18	Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1	с.76 №331,332
69	56	2 нед дек	12/13/18	Письменное умножение многозначного числа на однозначное	с. 77 №336,337
70	57	3 нед дек	12/17/18	Умножение на 0 и 1 Решение задач.	с. 78 №347,348
71	58	3 нед дек	12/18/18	Приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями. Математический диктант №3	с. 79 №353,354
72				С.Р. Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-i-delenie-trehznachnyh-chisel/priemy-pismennogo-umnozheniya-trehznachnyh-chisel-na-odnoznachnye
73	59	3 нед дек	12/19/18	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.	с. 80 №359,360
74	60	3 нед дек	12/20/18	Деление многозначного числа на однозначное.	с. 81 №370,371
75	61	4 нед дек	12/24/18	Письменное деление многозначного числа на однозначное.	с. 82 №372,374
76	62	4 нед дек	12/25/18	Решение задач.	с.88 №17, 22
77				С.Р. Приемы устного деления трехзначных чисел на однозначные числа https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-i-delenie-trehznachnyh-chisel/priemy-ustnogo-deleniya-trehznachnyh-chisel-na-odnoznachnye-chisla
78	63	4 нед дек	12/26/18	Письменное деление многозначного числа на однозначное	с. 83 №379
79	64	4 нед дек	12/27/18	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (40 часов)
80	65	5 нед дек	01/10/19	Письменное деление многозначного числа на однозначное	с. 85 №392,393
81				С.Р. Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-i-delenie-trehznachnyh-chisel/pismennoe-delenie-trehznachnyh-chisel-na-odnoznachnye-chisla
82	66	5 нед дек	01/14/19	Решение задач на пропорциональное деление.	с. 86 №402,403
83	67	2 нед янв	01/15/19	Письменное деление многозначного числа на однозначное ( в записи частного нули).	с. 87 №408,409
84	68	2 нед янв	01/16/19	Решение задач на пропорциональное деление	с. 88 №415,416
85	69	2 нед янв	01/17/19	Деление многозначного числа на однозначное. Проверка правильности вычислений.	с. 89 №423,424
86				С.Р. Задачи на пропорциональное деление https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/reshenie-uravneniy/zadachi-na-proportsionalnoe-delenie
87	70	2 нед янв		Деление многозначного числа на однозначное. Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление на однозначное число»	с.90 №435,436
88	71	3 нед янв		Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»	с. 97 тест 2
89	72	3 нед янв		Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление на однозначное число»
90	73	3 нед янв		Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Решение текстовых зада.	с. 91-95 №18,31
91	74	3 нед янв		Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	с. 4 №3,6
92	75	4 нед янв		Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.	с. 5 №11,12
93				С.Р. Понятие скорости. Единицы скорости https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/reshenie-uravneniy/ponyatie-skorosti-edinitsy-skorosti
94	76	4 нед янв		Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние	с. 6 №15,19
95	77	4 нед янв		Решение задач на движение. Проверочная работа № 5 по теме «Скорость. Время. Расстояние»	.
96				С.Р. Связи между скоростью, временем и расстоянием https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/reshenie-uravneniy/svyazi-mezhdu-skorostyu-vremenem-i-rasstoyaniem
97	78	4 нед янв		Умножение числа на произведение удобным способом.	с. 12 №38,39
98	79	1 нед фев		Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	с. 13 №42,44
99	80	1 нед фев		Умножение на числа, оканчивающиеся нулями	с. 14 №47,53
100	81	1 нед фев		Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.	с. 15 №55,57
101				С.Р. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-na-chisla-okanchivajushiesja-nuljami/pismennoe-umnozhenie-na-chisla-okanchivayuschiesya-nulyami
102	82	1 нед фев		Решение задач на одновременное встречное движение	с. 16 №62,64
103	83	2 нед фев		Свойства умножения. Перестановка и группировка множителей.	с. 17 №70,71
104	84	2 нед фев		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»	с. 20-23 №18,27
105				С.Р. Решение задач на встречное движение https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-na-chisla-okanchivajushiesja-nuljami/reshenie-zadach-na-vstrechnoe-dvizhenie
106	85	2 нед фев		Деление числа на произведение удобным способом.	с. 25 №75,77
107	86	2 нед фев		Деление числа на произведение.	с. 26 №84,85
108	87	3 нед фев		Деление с остатком на 10, 100, 1000.	с. 27 №90,94
109	88	3 нед фев		Составление и решение задач, обратных данной.	с. 28 №99,101
110				С.Р. Деление числа на произведение https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/delenie-chisel-okanchivajushihsja-nuljami/delenie-chisla-na-proizvedenie
111	89	3 нед фев		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	с. 29 №106,108
112	90	3 нед фев		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	с. 30 №111,112
113	91	4 нед фев		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
114	92	4 нед фев		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	с. 32 №121,123
115				С.Р. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/delenie-chisel-okanchivajushihsja-nuljami/pismennoe-delenie-na-chisla-okanchivayuschiesya-nulyami
116	93	4 нед фев		Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.	с. 33 №127,128
117	94	4 нед фев		Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Проверочная работа № 6 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»	с. 34 №134,135
118	95			Административный контроль. ВМ
119	96			Анализ контрольной работы и работа над ошибками.	с. 36-37 №15,26
120				С.Р. Решение задач на движение в противоположных направлениях https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/delenie-chisel-okanchivajushihsja-nuljami/reshenie-zadach-na-dvizhenie-v-protivopolozhnyh-napravleniyah
121	97	1 нед мрт		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №4
122	98	1 нед мрт		Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов	с. 39 тест 2
123	99	1 нед мрт		Проект: «Математика вокруг нас»
124	100	2 нед мрт		Умножение числа на сумму.	с. 42 №144,145
125				С.Р. Умножение числа на сумму https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-na-dvuznachnoe-i-trehznachnoe-chislo/umnozhenie-chisla-na-summu
126	101	2 нед мрт		Письменное умножение многозначного числа на двузначное.	С. 42 № 157№ 160
127	102	2 нед мрт		Письменное умножение многозначного числа на двузначное .	С. 45 № 161 (3, 4) № 167,
128				С.Р. Письменное умножение на двузначное число https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-na-dvuznachnoe-i-trehznachnoe-chislo/pismennoe-umnozhenie-na-dvuznachnoe-chislo
129	103	3 нед мрт		Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям	с. 46 №171,173
130	104	3 нед мрт		Решение текстовых задач	с. 47 №180,181
131				С.Р. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-na-dvuznachnoe-i-trehznachnoe-chislo/reshenie-zadach-na-nahozhdenie-neizvestnogo-po-dvum-raznostyam
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (24 часов)
132	105	3 нед мрт		Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.	с. 48 №182(2),184
133	106	3 нед мрт		Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.	с. 49 №189,190(2)
134	107	1 нед апр		Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное когда в записи обоих множителей встречаются нули	с. 50 №196,197
135	108	1 нед апр		Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.	с. 51 №203,204
136				С.Р. Письменное умножение на трёхзначное число https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/umnozhenie-na-dvuznachnoe-i-trehznachnoe-chislo/pismennoe-umnozhenie-na-tryohznachnoe-chislo
137	109	1 нед апр		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 5
138	110	1 нед апр		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное.	с. 57 №205,208
139	111	2 нед апр		Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком	с. 58 №215,216
140				С.Р. Письменное деление с остатком на двузначное число https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/delenie-na-dvuznachnoe-chislo/pismennoe-delenie-s-ostatkom-na-dvuznachnoe-chislo
141	112	2 нед апр		Письменное деление многозначного числа на двузначное	с. 59 №223,225
142	113	2 нед апр		Деление многозначного числа на двузначное по плану	с. 60 №229,230
143	114	2 нед апр		Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)	с. 61 №233,236
144	115	3 нед апр		Деление многозначного числа на двузначное	с. 62 №242,243
145				С.Р. Письменное деление на двузначное число https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/delenie-na-dvuznachnoe-chislo/pismennoe-delenie-na-dvuznachnoe-chislo
146	116	3 нед апр		Решение задач	с. 63 №250,255
147	117	3 нед апр		Письменное деление на двузначное число (закрепление)	с. 64 №259,262 по алгоритму
148	118	3 нед апр		Деление на двузначное число, когда в частном есть нули.	с. 65 №267,268
149				С.Р. Деление на двузначное число (в записи частного нули) https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/delenie-na-dvuznachnoe-chislo/delenie-na-dvuznachnoe-chislo-v-zapisi-chastnogo-nuli
150	119	4 нед апр		Письменное деление на двузначное число (закрепление). Проверочная работа № 7 по теме «Деление на двузначное число»	с. 66 №271,274
151	120	4 нед апр		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №6
152	121	4 нед апр		Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление»
153	122	4 нед апр		Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Письменное деление многозначного числа на трёхзначное	с. 70-71 №18,23
154	123	1 нед май		Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.	с. 72 №281,283
155	124	1 нед май		Деление на трёхзначное число
156				С.Р. Деление на трёхзначное число https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/delenie-na-dvuznachnoe-i-trehznachnoe-chislo/delenie-na-tryohznachnoe-chislo
157	125	2 нед май		Проверка умножения делением и деления умножением	с. 74 №297,298
158	126	2 нед май		Проверка деления с остатком.	с. 75 №305,307
159	127	3 нед май		Проверка деления.	с. 76 №312,313 Подготовиться к к/р.
160				С.Р. Деление с остатком. Проверка деления умножением https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/delenie-na-dvuznachnoe-i-trehznachnoe-chislo/delenie-s-ostatkom-proverka-deleniya-umnozheniem
161	128	3 нед май		Контрольная работа № 6 за 4 четв.
Итоговое повторение (8 часов)
162	129	3 нед май		Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7
163	130	3 нед май		Решение задач.
164	131	4 нед май		Повторение. Нумерация. Выражения и уравнения
165				С.Р. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение https://interneturok.ru/lesson/matematika/4-klass/povtorenie/vyrazhenie-ravenstvo-neravenstvo-uravnenie
166	132	4 нед май		Итоговая контрольная работа.
167	133	4 нед май		Повторение. Арифметические действия
168	134	4 нед май		Повторение. Порядок выполнения действий.
169	135	4 нед май		Повторение. Величины
170	136	5 нед май		Повторение. Геометрические фигуры. Решение задач