Россия,
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 16.04.2024 11:20
Кириченко Дмитрий Викторович
учитель математики
546
93 482 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по математике (базовый уровень) 6 класса
Категория:
Математика
02.10.2020 13:37
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике (базовый уровень) 6 класса»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бутовская средняя общеобразовательная школа №1»
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Бутовская СОШ №1» _________________/Овчинникова И.М./
«30» августа 2019 г.
Рабочая программа по математике
(базовый уровень)
6 В класса
Составитель: Кириченко Дмитрий Викторович,
учитель математики высшей квалификационной категории
2019-2020 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
примерной программы по математике основного общего образования,
федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ,
с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,
авторского тематического планирования учебного материала,
базисного учебного плана 2019-2020 года.
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 6 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5 ч в неделю. Данная программа по математике для 6 класса рассчитана на 170 часов из расчета 5 часов в неделю.
Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний по основным темам курса.
Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, электронного тестирования.
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 кл., М.: Дрофа, 2018 год;
Тематическое приложение к вестнику образования №4, 2018г.;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования;
Учебник для общеобразовательных организаций «Математика» 6 класс – М.: «Просвещение», 2018 г. ,С.М. Никольский и др., серия «МГУ – школе».
УМК «Математика» для 6 класса общеобразовательных учреждений – М.: «Просвещение», 2018 С.М. Никольский и др.
Математика. Дидактические материалы. 6 класс/М.К.Потапов, А.В.Шевкин.- М.: Просвещение, 2018
Математика. Рабочая тетрадь. 6 класс /М.К.Потапов, А.В.Шевкин.- М.: Просвещение, 2016
Математика. Тематические тесты. 6 класс / П.В.Чулков, Е.Ф.Шершнев, О.Ф.Зарапина .- М.: Просвещение,2017
Задачи на смекалку. 5-6 классы / И.Ф.Шарыгин, А.В.Шевкин.- М.: Просвещение,2015
Математика Книга для учителя. 5-6 классы/М.К.Потапов, А.В.Шевкин.- М.: Просвещение,2014
Изучение математики в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
формировать интеллектуальное развитие, интерес к предмету «математика», качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитывать культуру личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В ходе преподавания математики в 6 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Поставленные цели решаются на основе применения различных форм работы (индивидуальной, групповой, фронтальной), применение электронного тестирования, тренажёра способствует закреплению учебных навыков, помогает осуществлять контроль и самоконтроль учебных достижений.
Тематическое планирование
| № п/п. | Наименование разделов и тем | Всего часов |
| 1 | Отношения, пропорции, проценты | 30 |
| 2 | Дополнение к главе 1 | 3 |
| 3 | Целые числа | 32 |
| 4 | Дополнение к главе 2 | 3 |
| 5 | Рациональные числа | 36 |
| 6 | Дополнение к главе 3 | 3 |
| 7 | Десятичные дроби | 30 |
| 8 | Дополнение к главе 4 | 2 |
| 9 | Обыкновенные и десятичные дроби | 21 |
| 10 | Дополнение к главе 5 | 2 |
| 11 | Повторение | 8 |
|
| Итого | 170 |
Контрольных работ – 9.
Результаты изучения учебного предмета
Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:
1) в личностном направлении:
* умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
* критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
* представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
* креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математической задачи;
* умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
* способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
2) в метапредметном направлении:
* первоначальные представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и технике, средстве моделирования явлений и процессов;
* умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
* умение находить в различных источниках информацию, для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решения в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
* умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
* умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;
* умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
* понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
* умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
* умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
3) в предметном направлении:
Обучающийся научится:
владеть базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, иметь представление об основных изучаемых понятиях (число, дробь, геометрическая фигура, уравнение, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики;
новым приёмам решения основных задач на проценты и способам решения сложных задач на проценты;
решать задачи, используя прямую или обратную пропорциональность;
выполнять различные действия и операции с целыми и рациональными числами, с обыкновенными и десятичными дробями;
применять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;
владеть основными способами представления и анализа статистических данных; иметь представление о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;
применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
овладевать понятиями: отношение чисел, пропорция, процент, масштаб;
овладеть основными свойствами действительного и рационального числа;
сформировать навыки выполненияразличныхарифметических действий с целыми и рациональными числами;
выполнять различные действия с десятичными дробями;
освоить технику перевода обыкновенной дроби в десятичную, когда это возможно и десятичную в обыкновенную;
формировать навыки решения уравнений с рациональными числами;
освоить новый прием решения задач – с помощью уравнений;
формировать навыки вычислений длины окружности и площади круга;
формировать навыки работы с точками в декартовой системе координат по заданным координатам этих точек;
формировать навыки работы с различными диаграммами и графиками.
Рабочая программа ориентирована на преподавание по учебнику «Математика 6» под редакцией С.М. Никольского серии «МГУ-школе», Москва «Просвещение» 2018 года.
Данное учебное пособие соответствует функциям учебного пособия.
Информационно-методическая функция. Содержание учебника математики для 6 класса, «Математика 6» под редакцией С.М. Никольского серии «МГУ-школе» соответствует традиционному содержанию программы для 6 класса, но порядок расположения материала в учебниках и способы его изложения отличаются от традиционных.
Учебник «Математика 6» серии «МГУ-школе» обеспечивает системную подготовку по предмету, позволяет ориентировать процесс обучения на формирование осознанных умений, требует меньше, чем обычно, времени, так как они не «натаскивают» ученика, учат действовать осознанно. Изложение материала связное: подряд излагаются большие темы, нет чересполосицы мелких вопросов, нарушающих логику изложения крупных тем.
Основной методический принцип, положенный в основу изложения теоретического материала и организации системы упражнений, заключается в том, что ученик за один раз должен преодолевать не более одной трудности. Поэтому каждое новое понятие формируется, каждое новое умение отрабатывается сначала в «чистом» виде, потом трудности совмещаются.
Организационно-планирующая функция. Сложность заданий в каждом пункте нарастает линейно: учитель сам должен определить, на какой ступени сложности он может остановиться со своим классом или с конкретным учеником. Для каждого нового действия или приема решения задач в учебнике имеется достаточное количество упражнений, которые выстроены по нарастанию сложности и не перебиваются упражнениями на другие темы. У учителя имеется возможность с помощью учебника реализовывать идею дифференциации обучения при работе со своим классом, а у сильных учащихся – реальная возможность более глубоко разобраться в любом вопросе, чего они часто лишены, если учебник написан на среднего ученика
Календарно-тематическое планирование
по математике для 6 В класса
| № п/п | Тема урока | Содержание | Количество часов | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения |
| 1 | Повторение материала изученного в 5 классе | Свойства делимости, признаки делимости, взаимно-простые числа | 1 |
|
|
| 2 | Действия с дробями, изученные в 5 классе | Обыкновенные дроби, смешанные дроби, неправильная и правильные дроби | 1 |
|
|
| 3 | Запись отношения чисел и величин | Отношение чисел, члены отношения | 1 |
|
|
| 4 | Вычисление отношения чисел и величин | Отношения, способы отношения величин | 1 |
|
|
| 5 | Понятие масштаба | Масштаб, измерения на местности | 1 |
|
|
| 6 | Задачи на масштаб | Численный масштаб | 1 |
|
|
| 7 | Деление числа в заданном отношении | Деление чисел в конкретных отношениях | 1 |
|
|
| 8 | Правило деления числа в заданном отношении | Деление чисел в данных отношениях | 1 |
|
|
| 9 | Решение задач на деление числа в заданном отношении | Переместительное и сочетательное свойства | 1 |
|
|
| 10 | Понятие пропорции | Пропорция, крайние и средние члены пропорции | 1 |
|
|
| 11 | Основное свойство пропорции | Свойство пропорции, члены пропорции | 1 |
|
|
| 12 | Решение пропорции | Неизвестный член пропорции | 1 |
|
|
| 13 | Решение задач на основное свойство пропорции | Члены пропорции | 1 |
|
|
| 14 | Понятие прямой и обратной пропорциональности | Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины | 1 |
|
|
| 15 | Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины | Пропорциональность прямая и обратная | 1 |
|
|
| 16 | Решение задач на прямую и обратную пропорциональность | Пропорциональность прямая и обратная | 1 |
|
|
| 17 | Контрольная работа №1 по теме «Отношение»
| Отношение, деление числа в отношении, прямая и обратная пропорциональность | 1 |
|
|
| 18 | Понятие о проценте | процент | 1 |
|
|
| 19 | Нахождение процента от числа
| Процент, процент от числа
| 1 |
|
|
| 20 | Правило нахождения процента
| Сколько процентов одно число составляет от другого | 1 |
|
|
| 21 | Задачи на правила нахождения процента | процент | 1 |
|
|
| 22 | Задачи на проценты | Задачи на проценты | 1 |
|
|
| 23 | Задачи на проценты от числа | Процент от числа, число по его проценту | 1 |
|
|
| 24 | Задачи на нахождение числа по его проценту | Процент от числа, число по его проценту | 1 |
|
|
| 25 | Понятие круговых диаграмм
| Центральный угол, полный угол | 1 |
|
|
| 26 | Задачи на круговые диаграммы | Диаграммы | 1 |
|
|
| 27 | Перебор всех возможных вариантов | Перебор вариантов | 1 |
|
|
| 28 | Задачи на перебор всех возможных вариантов | Перебор вариантов | 1 |
|
|
| 29 | Вероятность события | Вероятность, равновозможные события | 1 |
|
|
| 30 | Виды событий
| Случайные события, невозможные и достоверные события | 1 |
|
|
| 31 | Занимательные задачи | Различные задачи | 1 |
|
|
| 32 | Текстовые задачи | Различные задачи | 1 |
|
|
| 33 | Контрольная работа №2 по теме «Пропорции, проценты»
| Процент, вероятность, перебор вариантов | 1 |
|
|
| 34 | Понятие отрицательного целого числа
| Ряд целых чисел, отрицательные целые числа | 1 |
|
|
| 35 | Отрицательные целые числа
| Бесконечное множество, конечное множество | 1 |
|
|
| 36 | Противоположное число. | Противоположные числа , абсолютная величина | 1 |
|
|
| 37 | Модуль числа | Модуль | 1 |
|
|
| 38 | Сравнение целых чисел | Модуль, целое число | 1 |
|
|
| 39 | Правило сравнения целых чисел | Целое число, неравенство, двойное неравенство | 1 |
|
|
| 40 | Сложение целых чисел по модулю | Слагаемое, сумма | 1 |
|
|
| 41 | Правило сложения целых чисел | Сумма противоположных чисел | 1 |
|
|
| 42 | Вычисление сложения целых чисел | Слагаемое, сумма
| 1 |
|
|
| 43 | Решение задач на сложение целых чисел | Слагаемое, сумма | 1 |
|
|
| 44 | Текстовые задачи на сложение целых чисел | Слагаемое, сумма | 1 |
|
|
| 45 | Законы сложения целых чисел | Переместительное и сочетательное свойства | 1 |
|
|
| 46 | Свойства сложения целых чисел при нахождении значения выражения | Переместительное и сочетательное свойства | 1 |
|
|
| 47 | Разность целых чисел | Уменьшаемое, вычитаемое, разность. | 1 |
|
|
| 48 | Правила вычитания целых чисел | Правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы. | 1 |
|
|
| 49 | Правило вычитания суммы из Числа | Уменьшаемое, вычитаемое, разность, правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы | 1 |
|
|
| 50 | Правило вычитания числа из суммы | Разность, правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы | 1 |
|
|
| 51 | Произведение целых чисел | Умножение, произведение, множитель. | 1 |
|
|
| 52 | Степень числа с натуральным показателем | Степень числа с натуральным показателем, первая степень | 1 |
|
|
| 53 | Задачи с натуральным показателем | Умножение, произведение, множитель, степень числа | 1 |
|
|
| 54 | Частное целых чисел | Деление, делимое, делитель, частное, модуль | 1 |
|
|
| 55 | Деление по модулю | Деление, делимое, делитель, частное | 1 |
|
|
| 56 | Распределительный закон
| Распределительное свойство | 1 |
|
|
| 57 | Сочетательное свойство, переместительное свойство | Распределительное свойство, сочетательное свойство, переместительное | 1 |
|
|
| 58 | Задачи на распределительный закон | Распределительное свойство | 1 |
|
|
| 59 | Раскрытие скобок | Сумма, раскрытие скобок, знаки | 1 |
|
|
| 60 | Заключение в скобки
| Правило раскрытия скобок | 1 |
|
|
| 61 | Правило раскрытия скобок | Правило раскрытия скобок, законы сложения | 1 |
|
|
| 62 | Действия с суммами нескольких слагаемых | Сумма нескольких слагаемых | 1 |
|
|
| 63 | Понятие координатной оси | Начало отсчета, координатная ось, координаты | 1 |
|
|
| 64 | Координаты на оси | Положительная и отрицательная полуоси | 1 |
|
|
| 65 | Представление целых чисел на координатной оси | Координатная ось, координаты | 1 |
|
|
| 66 | Фигуры на плоскости, симметричные относительно точки | Симметричные точки, центр симметрии | 1 |
|
|
| 67 | Логические задачи | Вероятность, перебор вариантов | 1 |
|
|
| 68 | Контрольная работа №3 «Действия с целыми числами»
| Процент, вероятность, перебор вариантов | 1 |
|
|
| 69 | Понятие отрицательной дроби
| Отрицательная дробь, модуль дроби | 1 |
|
|
| 70 | Отрицательные дроби
| Числитель, знаменатель дроби | 1 |
|
|
| 71 | Рациональные числа
| Рациональное число, числитель, знаменатель, сокращение дроби | 1 |
|
|
| 72 | Основное свойство дроби | Основное свойство дроби. | 1 |
|
|
| 73 | Сравнение рациональных чисел | Положительный знаменатель | 1 |
|
|
| 74 | Сравнение дробей с разными знаменателями | Сравнение дробей | 1 |
|
|
| 75 | Сложение дробей | Наименьший общий знаменатель | 1 |
|
|
| 76 | Вычитание дробей | Наименьший общий знаменатель | 1 |
|
|
| 77 | Сложение и вычитание дробей | Наименьший общий знаменатель | 1 |
|
|
| 78 | Задачи на сложение дробей | Уменьшаемое, вычитаемое | 1 |
|
|
| 79 | Задачи на вычитание дробей | Сложение, вычитание | 1 |
|
|
| 80 | Взаимно обратные числа | Взаимно обратные числа | 1 |
|
|
| 81 | Умножение дробей | Множители, делимые | 1 |
|
|
| 82 | Деление дробей | Умножение и деление | 1 |
|
|
| 83 | Умножение и деление дробей | Умножение | 1 |
|
|
| 84 | Действия с дробями | Умножение | 1 |
|
|
| 85 | Законы сложения и умножения | Законы арифметических действий | 1 |
|
|
| 86 | Законы арифметических действий | Законы арифметических действий | 1 |
|
|
| 87 | Контрольная работа № 4 «Законы сложения и вычитания» | Сложение и вычитание дробей, умножение и деление дробей | 1 |
|
|
| 88 | Запись смешанных дробей произвольного знака | Смешанное число | 1 |
|
|
| 89 | Смешанные дроби произвольного знака в виде неправильной дроби | Смешанное число | 1 |
|
|
| 90 | Выделение целой части из неправильной дроби | Смешанное число | 1 |
|
|
| 91 | Вычисление смешанных дробей произвольного знака | Смешанное число | 1 |
|
|
| 92 | Задачи на смешанные дроби произвольного знака | Смешанное число | 1 |
|
|
| 93 | Изображение рациональных чисел на координатной оси | Координатная ось | 1 |
|
|
| 94 | Среднее арифметическое чисел | Среднее арифметическое чисел, координатная ось | 1 |
|
|
| 95 | Задачи на среднее арифметическое чисел | Координатная ось | 1 |
|
|
| 96 | Буквенные выражения | Буквенное выражение, значение буквенного выражения | 1 |
|
|
| 97 | Значение буквенного выражения, | Значение буквенного выражения, формулы | 1 |
|
|
| 98 | Уравнения | Корень уравнения | 1 |
|
|
| 99 | Корень уравнения | Корень уравнения | 1 |
|
|
| 100 | Числовое равенство | Числовое равенство | 1 |
|
|
| 101 | Решение уравнений | Корень уравнения | 1 |
|
|
| 102 | Алгоритм решения задач с помощью уравнений | Неизвестная величина | 1 |
|
|
| 103 | Составление уравнений | Уравнение | 1 |
|
|
| 104 | Правило решения задач с помощью уравнений | Уравнение | 1 |
|
|
| 105 | Решение задач с помощью уравнений | Уравнение | 1 |
|
|
| 106 | Занимательные задачи | Вероятность, перебор вариантов | 1 |
|
|
| 107 | Контрольная работа №5 «Уравнения» | Смешанные дроби произвольного знака, уравнения | 1 |
|
|
| 108 | Понятие положительной десятичной дроби | Десятичная дробь | 1 |
|
|
| 109 | Запись обыкновенных и смешанных дробей в виде десятичных | Десятичная дробь | 1 |
|
|
| 110 | Сравнение положительных десятичных дробей | положительные десятичные дроби | 1 |
|
|
| 111 | Запись величин с помощью десятичных дробей | положительные десятичные дроби | 1 |
|
|
| 112 | Правила сложения и вычитания положительных десятичных дробей | Сложение и вычитание | 1 |
|
|
| 113 | Сложение положительных десятичных дробей | Сложение | 1 |
|
|
| 114 | Вычитание положительных десятичных дробей | Вычитание | 1 |
|
|
| 115 | Задачи на сложение и вычитание положительных десятичных дробей | Сложение и вычитание | 1 |
|
|
| 116 | Умножение и деление десятичной дроби в 10, 100, 1000 раз | Перенос запятой | 1 |
|
|
| 117 | Перенос запятой в положительной десятичной дроби | Перенос запятой | 1 |
|
|
| 118 | Правило умножения десятичных дробей | Правило умножения десятичных дробей | 1 |
|
|
| 119 | Перенос запятой при умножении положительных десятичных дробей | Правило умножения десятичных дробей | 1 |
|
|
| 120 | Задачи на правило умножения положительных десятичных дробей | Правило умножения десятичных дробей | 1 |
|
|
| 121 | Задачи на умножение положительных десятичных дробей | Правило умножения десятичных дробей | 1 |
|
|
| 122 | Умножение положительных десятичных дробей | Правило умножения десятичных дробей | 1 |
|
|
| 123 | Правило деления десятичных дробей | Правило деления десятичных дробей | 1 |
|
|
| 124 | Перенос запятой при делении положительных десятичных дробей | Правило деления десятичных дробей | 1 |
|
|
| 125 | Деление положительных десятичных дробей | Правило деления десятичных дробей | 1 |
|
|
| 126 | Задачи на деление положительных десятичных дробей | Правило деления десятичных дробей | 1 |
|
|
| 127 | Контрольная работа №6 «Действия с десятичными дробями» | Сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей | 1 |
|
|
| 128 | Десятичные дроби и проценты | Процент числа, число по его проценту | 1 |
|
|
| 129 | Задачи на проценты с помощью умножения и деления на десятичную дробь | Процент числа, число по его проценту | 1 |
|
|
| 130 | Простые проценты | Простые проценты, формула простых процентов | 1 |
|
|
| 131 | Сложные задачи на проценты | Сложные проценты, формула сложных процентов | 1 |
|
|
| 132 | Отрицательные дроби | Отрицательная дробь | 1 |
|
|
| 133 | Десятичные дроби произвольного знака | Арифметические действия | 1 |
|
|
| 134 | Понятие приближения десятичных дробей | Приближение с недостатком и с избытком | 1 |
|
|
| 135 | Значащие цифры | Значащие цифры | 1 |
|
|
| 136 | Приближение с недостатком и с избытком | Приближение с недостатком и с избытком, значащие цифры | 1 |
|
|
| 137 | Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел | Приближение, значащая цифра | 1 |
|
|
| 138 | Правила приближенного сложения, вычитания, умножения и деления | Правила приближенного сложения, вычитания, умножения и деления | 1 |
|
|
| 139 | Контрольная работа №7 «Дроби и проценты» | Десятичные дроби и проценты, приближение десятичных дробей | 1 |
|
|
| 140 | Правило разложения положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь | Конечные дроби, несократимая дробь | 1 |
|
|
| 141 | Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь | Обыкновенная дробь, конечная десятичная дробь | 1 |
|
|
| 142 | Задачи на разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь | Обыкновенная дробь, конечная десятичная дробь | 1 |
|
|
| 143 | Запись бесконечных периодических десятичных дробей | Периодическая дробь | 1 |
|
|
| 144 | Бесконечные периодические десятичные дроби | Периодическая дробь | 1 |
|
|
| 145 | Задачи на бесконечные периодические десятичные дроби | Периодическая дробь | 1 |
|
|
| 146 | Периодичность десятичного разложения обыкновенной дроби | Бесконечная периодическая дробь | 1 |
|
|
| 147 | Задачи на периодичность десятичного разложения обыкновенной дроби | Бесконечная периодическая дробь | 1 |
|
|
| 148 | Понятие иррационального числа | Дроби непериодические бесконечные десятичные | 1 |
|
|
| 149 | Непериодические бесконечные десятичные дроби | Иррациональные числа, действительные числа | 1 |
|
|
| 150 | Действительные числа | Целая часть дроби | 1 |
|
|
| 151 | Длина отрезка | Длина отрезка | 1 |
|
|
| 152 | Приближенная длина отрезка с определенной точностью | Приближенная длина отрезка с определенной точностью | 1 |
|
|
| 153 | Число | Число | 1 |
|
|
| 154 | Длина окружности. Площадь круга | Длина окружности и площадь круга | 1 |
|
|
| 155 | Задачи на длину окружности. | Длина окружности, площадь круга | 1 |
|
|
| 156 | Задачи на площадь круга | Число | 1 |
|
|
| 157 | Координатная ось | Координатная ось | 1 |
|
|
| 158 | Декартова система координат на плоскости | Декартова система координат на плоскости | 1 |
|
|
| 159 | Столбчатые диаграммы и графики | Диаграммы, графики | 1 |
|
|
| 160 | Контрольная работа №8 «Обыкновенные и десятичные дроби» |
| 1 |
|
|
| 161 | Прямая и обратная пропорциональность | Прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины | 1 |
|
|
| 162 | Задачи на проценты | Процент от числа | 1 |
|
|
| 163 | Десятичные дроби любого знака | Обыкновенная дробь, числитель, знаменатель | 1 |
|
|
| 164 | Уравнения | Корень уравнения | 1 |
|
|
| 165 | Решение текстовых задач | Задачи | 1 |
|
|
| 166 | Решение текстовых задач | Задачи | 1 |
|
|
| 167 | Итоговая контрольная работа №9 | Целое число, десятичные дроби | 1 |
|
|
| 168 | Анализ контрольной работы | Работа над ошибками | 1 |
|
|
| 169 | Повторение пройденного материала |
| 1 |
|
|
| 170 | Итоговый урок |
| 1 |
|
|
,радиус окружности
Согласовано______________
Руководитель ШМО Калинина Т.Д.
«29» августа 2019 г.
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
| № в КТП | Тема, подлежащая корректировке | Причина коррекции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
