Россия, хутор Большой Лог
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.05.2025 23:09
Василенко Ирина Николаевна
учитель начальных классов
57 лет
507
97 912 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Рабочая программа по математике для 3 класса (Школа Росс) 2018-19 учебный год
Категория:
Математика
12.08.2018 13:23
Учебник:
Математика. 3 класс. В 2 ч. Моро М.И. и др. 5-е изд. - М.: 2015. - Ч.1 - 112с., Ч.2 - 112с.
Программа разработана на 136 уроков. Содержит требования к результатам урока, темы проверочных и контрольных работ, порядок математических диктантов.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике для 3 класса (Школа Росс) 2018-19 учебный год»
Управление образования Администрации Аксайского района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АКСАЙСКОГО РАЙОНА БОЛЬШЕЛОГСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
| Рассмотрена и рекомендована к утверждению педсоветом от «___ » ____________ 20___г. протокол № __
|
| Утверждена приказом МБОУ Большелогская СОШ от «___» ___________ 20___г. № _____ Директор школы ____________ /И.А.Петренко/ |
Рабочая программа
учебного предмета математика
начальное общее образование, 3 «А» класс
Количество часов 136
Составитель программы:
Василенко Ирина Николаевна,
учитель первой квалификацинной категории
Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы начального общего образования по математике, авторской программы М.И.Моро, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И «Математика» «Школа России» - М.: Просвещение, 2013г.
х. Большой Лог
2018-2019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( с изменениями и дополнениями от 7 мая, 7 июня, 2, 23 июля, 25 ноября 2013 г., 3 февраля, 5, 27 мая, 4, 28 июня, 21 июля, 31 декабря 2014 г., 6 апреля, 2 мая, 29 июня, 13 июля, 14, 29, 30 декабря 2015 г., 2 марта, 2 июня, 3 июля, 19 декабря 2016 г., 1 мая 2017 г.)
Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06.10.2009 г. № 373;
Примерная авторская программа начального общего образования по математике
авторы: М.И.Моро, Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И.
(Сборник примерных программ «Математика» «Школа России» Издательство - М.: Просвещение, 2013 г.);
Устав школы;
Основная образовательная программа МБОУ Большелогской СОШ;
Учебный план МБОУ Большелогской СОШ на 2018 – 2019учебный год;
Годовой учебный календарный график на 2018-2019 учебный год.
Цели:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи:
- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
Общая характеристика учебного курса:
Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».
Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.
Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.
Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.
Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.
Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.
Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.
Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.
Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.
Место учебного предмета, курса в учебном плане:
В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком на 2018-2019 учебный год рабочая программа рассчитана:
Кол-во часов в неделю – 4 ч.
Кол-во часов в год – 34х4=136 ч.
Содержание учебного предмета .
| № п/п | Наименование разделов | Характеристика основных содержательных линий | Общее количество часов | Сроки изучения | Практические работы, направления проектной деятельности |
| 1 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
| Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.
| 9 ч | 03.09 – 17.09 |
|
| 2 | Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.
| Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов. расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
| 55 ч | 18.09 – 29.12 | Наши проекты «Математические сказки» |
| 3 | Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление | Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d . Вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
| 30 ч | 14.01 – 05.03 | Наши проекты «Задачи – расчёты» |
| 4 | Числа от 1 до 1000. Нумерация | Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
| 10 ч | 06.03 – 22.03 |
|
| 5 | Числа от1 до 1000. Сложение и вычитание.. | Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1-3 действия на сложение.
| 10 ч | 01.04 – 16.04 |
|
| 6 | Числа от 1 до 1000.Умножение и деление | Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.
| 11 ч | 17.04 – 08.05 |
|
| 7 | Итоговое повторение. | Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
| 8 ч
| 13.05 – 23.05 |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Дата | Тема урока | Обору-дова-ние урока | Требование к результату | Виды конт-роля | |||||||||||||
| план | факт. | Предметные | Личностные УУД | Познава-тельные УУД | Коммуни-кативные УУД | Регуля-тивные УУД |
| |||||||||||
| 1четверть ( 32 ч) | ||||||||||||||||||
| Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч) | ||||||||||||||||||
| 1 | 03.09 |
| Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. | Презен-тация. | Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного . | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. . | текущий | ||||||||
| 2 | 04.09 |
| Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. | Элект-ронное приложение. | текущий | |||||||||||||
| 3 | 05.09 |
| Выражения с переменной. | Презентация. | Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение находить ответы, используя учебник. | Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения) | Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | текущий | ||||||||
| 4 | 06.09 |
| Решение уравнений. | Презентация. | Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. | Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
| Умение договариваться, находить общее решение.
| Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
| текущий | |||||||||
| 5 | 10.09 |
| Решение уравнений. | Презентация. | Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
| Умение договариваться, находить общее решение.
| Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
| текущий | ||||||||
| 6 | 11.09 |
| Решение уравнений. Проверочная работа № 1 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». | Электронное приложение. | Уч-ся научатся решать нестандартные задачи. Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | тематический | ||||||||
| 7 | 12.09 |
| Обозначение геометрических фигур буквами. Что узнали. Чему научились. | Презентация. | Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами.
| Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
| Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного | Умение слушать и понимать речь других.
| Умение работать по предложенному учителем плану.
| текущий | ||||||||
| 8 | 13.09 |
| Контрольная работа №1 по теме «Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | Электронное приложение. | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
| Умение слушать и понимать речь других.
| Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
тематический | ||||||||
| 9 | 17.09 |
| Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. | Презентация. | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. | Умение слушать и вступать в диалог. | Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | текущий | ||||||||
| Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч) | ||||||||||||||||||
| 10 | 18.09 |
| Связь умножения и деления. | Презентация | Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
| Умение слушать и понимать речь других.
| Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | текущий | ||||||||
| 11 | 19.09 |
| Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа. Математический диктант № 1. | Электронное приложение. | Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник. | Умение слушать и вступать в диалог. | Целеполага-ние как постановка учебной задачи. | тематический | ||||||||
| 12 | 20.09 |
| Таблица умножения и деления с числом 3. | Презентация. | Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. | Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме. | Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 13
| 24.09 |
| Решение задач с величинами цена, количество, стоимость. |
| Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. | Сотрудничество в поиске информации. | Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия на уроке. | текущий | ||||||||
| 14 | 25.09 |
| Решение задач с понятиями масса и количество. | Презентация. | Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество». | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение слушать и понимать речь других. | Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 15 | 26.09 |
| Порядок выполнения действий. | Электронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. | Умение произвольно строить своё речевое высказывание. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 16 | 27.09 |
| Порядок выполнения действий. | Презентация. | Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. | Умение произвольно строить своё речевое высказывание. | Волевая саморегуляция.. | текущий | ||||||||
| 17 | 01.10 |
| Порядок выполнения действий. Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление». | Электронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. | Умение произвольно строить своё речевое высказывание. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | тематический | ||||||||
| 18 | 02.10 |
| Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились. | Презентация. | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
| Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
| Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
| текущий | ||||||||
| 19 | 03.10 |
| Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3». |
| Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. | Умение слушать и вступать в диалог. | Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | тематический | ||||||||
| 20 | 04.10 |
| Закрепление изученного. Анализ контрольной работы. Тест. |
| Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
| Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания
| Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
| тематический | ||||||||
| 21 | 08.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 4. Составление таблицы Пифагора | Электронное приложение. | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт | Умение слушать и понимать речь других. | Целеполагание как постановка учебной задачи. | текущий | ||||||||
| 22 | 09.10 |
| Задачи на увеличение числа в несколько раз. | Презентация. | Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение слушать и понимать речь других. | Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 23 | 10.10 |
| Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
| Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение слушать и понимать речь других. | Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 24 | 11.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 5 .Математический диктант № 2.
| Презентация. | Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; составлять таблицу умножения и днления с числом 5. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя. | Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
| Целеполагание как постановка учебной задачи.
| тематический
| ||||||||
| 25 | 15.10 |
| Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности | Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя. | Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. | Оценка качества и уровня усвоения материала | текущий
| ||||||||
| 26
| 16.10 |
| Проверочная работа № 3 .по теме «Решение задач».
| Презентация. | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности | Умение делать выводы в результате совместнойработы класса и учителя.
| Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
| Оценка качества и уровня усвоения материала | тематический | ||||||||
| 27
| 17.10 |
| Задачи на кратное сравнение.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит. | Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
| Умение слушать и вступать в диалог.
| Прогнозирование результата.
| текущий
| ||||||||
| 28А\К | 18.10 |
| Контрольная работа №3 по теме «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление» | Презентация. | Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит. | Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.
| Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Административный контроль | ||||||||
| 29
| 22.10 |
| Анализ контрольной работы. Задачи на кратное сравнение. Таблица умножения и деления с числом 6.
|
| Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их. Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | текущий | ||||||||
| 30
| 23.10 |
| Решение задач.
| Презентация. | ; Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | текущий | ||||||||
| 31
| 24.10 |
| Таблица умножения и деления с числом 7.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации | Умение договариваться, находить общее решение. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 32 | 25.10 |
|
Закрепление изученного. | Презентация. | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации | Умение договариваться, находить общее решение.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 2 четверть ( 32 ч ) | ||||||||||||||||||
| 33 | 06.11 |
| Решение задач.
| Презентация. | Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи. |
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. |
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации |
Умение договариваться, находить общее решение.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 34 | 07.11 |
| Странички для любознательных. Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач».
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи. |
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. |
Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации |
Умение договариваться, находить общее решение.
|
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | тематический | ||||||||
| 35 | 08.11 |
| Что узнали. Чему научились. Наши проекты.
| Презентация. | Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические сказки | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий проект | ||||||||
| 36 | 12.11 |
| Контрольная работа № 4 по теме: «Табличное умножение и деление» | Электронное приложение. | Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы . | Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. | Умение слушать и понимать речь других. | Целеполагание как постановка учебной задачи. | тематический | ||||||||
| 37 | 13.11 |
| Анализ контрольной работы. Площадь. Сравнение площадей фигур.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 38 | 14.11 |
| Площадь. Квадратный сантиметр.
| Презентация. | Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы . | Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. | Умение слушать и понимать речь других. | Целеполагание как постановка учебной задачи. | текущий | ||||||||
| 39 | 15.11 |
| Площадь прямоугольника.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 40
| 19.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 8.
| Презентация. | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. | Умение слушать и вступать в диалог. |
| текущий | ||||||||
| 41 | 20.11 |
| Решение задач. Математический диктант № 3
|
| Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | тематический | ||||||||
| 42 | 21.11 |
| Закрепление изученного.
| Презентация. | Уч-ся научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | текущий | ||||||||
| 43 | 22.11 |
| Таблица умножения и деления с числом 9.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Умение слушать и вступать в диалог. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 44
| 26.11 |
| Квадратный дециметр.
| Презентация. | Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. | Умение слушать и понимать речь других. | Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 45 | 27.11 |
| Контрольная работа № 5 «Таблица умножения.»
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. | Умение слушать и понимать речь других. | Умение работать по предложенному учителем плану. | Тематический | ||||||||
| 46 | 28.11 |
| Закрепление изученного.
| Презентация. | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как по-становка учебной задачи на осно-ве соот-несения того, что уже из-вестно учащимся, а что ещё не-известно | текущий | ||||||||
| 47 | 29.11 |
| Квадратный метр.
|
| Уч-ся научатся находить площади в квадратных метрах, пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | текущий | ||||||||
| 48 | 03.12 |
| Закрепление изученного.
| Презентация. | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | текущий | ||||||||
| 49 | 04.12 |
| Странички для любознательных. |
| Уч-ся научатся решать нестандартные задачи. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. | Умение слушать и понимать речь других. | Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 50 | 05.12 |
| Что узнали. Чему научились.
Проверочная работа № 5 по теме «Таблица умножения» | Электронное приложение. | Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | тематический | ||||||||
| 51 | 06.12 |
| Тест по теме «Умножение и деление в пределах 100»
| Презентация. | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | тематический | ||||||||
| 52 | 10.12 |
| Контрольная работа № 6 по теме «Площадь прямоугольника» |
| Уч-ся научатся решать нестандартные задачи. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. | Умение слушать и понимать речь других. | Прогнозирование результата. | тематический | ||||||||
| 53 | 11.12 |
| Анализ контрольной работы. Умножение на 1. Умножение на 0
| Презентация. | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Уч-ся научатся выполнять умножение на 0 и 1; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 54 | 12.12 |
| . Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число. Математический диктант № 4.
| Электронное приложение. | Уч-ся запомнят , что делить ноль на число можно, а деления нуля на число – невозможно; научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. | Умение слушать и вступать в диалог. | Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. | текущий | ||||||||
| 55 | 13.12 |
| Решение задач
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять умножение на 0 и 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации | Умение договариваться, находить общее решение. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 56 | 17.12 |
| Доли. Странички для любознательных
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; выполнять умножение и деление с 0 и 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
| Умение преобразовывать информаци ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | текущий | ||||||||
| 57
| 18.12 |
| Окружность. Круг. Тексты для контрольных работ.
| Презентация. | чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 58
| 19.12 |
| Диаметр круга. Решение задач.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 59 А/К | 20.12 |
| Контрольная работа № 7 по теме «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление» |
| Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | Административный контроль | ||||||||
| 60 | 24.12 |
| Анализ контрольной работы.
Единицы времени.
|
| Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
| Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
| текущий | ||||||||
| 61 | 25.12 |
| Странички для любознательных.
| Презентация | Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 62 | 26.12 |
| Что узнали . Чему научились.
| Электронное приложение | Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно. | текущий | ||||||||
| 63 | 27.12 |
| Решение составных на умножение и делениезадач. | Презентация | Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 64 | 29.12 |
| Решение задач разных видов. | Презентация | Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Оценка качества и уровня усвоения материала.
| текущий | ||||||||
| 3 четверть ( 40 ч) |
|
| 3 четверть ( 40 ч) | |||||||||||||||
| Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (30 ч) 2 часть |
|
| Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (30 ч) 2 часть | |||||||||||||||
| 65 | 14.01 |
| Умножение и деление круглых чисел.
| Электронное приложение | Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
| Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
| текущий | ||||||||
| 66 | 15.01 |
| Умножение и деление круглых чисел.
Деление вида 80 : 20.
| Электронное приложение. | ; Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях. решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Умение слушать и вступать в диалог. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 67 | 16.01 |
| Умножение суммы на число.
| Презентация. | Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение ориентироваться в учебнике. | Сотрудничество в поиске информации. | Волевая саморегуляция. | текущий | ||||||||
| 68 | 17.01 |
| Умножение суммы на число.
| Презентация. | Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. | Умение слушать и понимать речь других.
| Прогнозирование результата.
| текущий | ||||||||
| 69 | 21.01 |
| Умножение двузначного числа на однозначное
| Презентация. | текущий | |||||||||||||
| 70 | 22.01 |
| . Умножение двузначного числа на однозначное
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.
| Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. | Сотрудничество в поиске информации. | Умение проговаривать последовательность действий на уроке. |
| ||||||||
| 71 | 23.01 |
| .Решение задач. Закрепление. | Презентация. |
| |||||||||||||
| 72 | 24.01 |
| Закрепление изученного.
| Электронное приложение. | Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.
| Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 73 | 28.01 |
| Деление суммы на число.
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. | Умение слушать и понимать речь других. | Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 74 | 29.01 |
| Деление суммы на число. Математический диктант № 5.
|
| тематический | |||||||||||||
| 75 | 30.01 |
| Деление двузначного числа на однозначное.
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 76 | 31.01 |
| Делимое. Делитель.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | текущий | ||||||||
| 77 | 04.02 |
| Проверка деления.
| Презентация. | Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 78 | 05.02 |
| Случаи деления вида 87 : 29.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
| Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 79 | 06.02 |
| Проверка умножения
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | текущий | ||||||||
| 80 | 07.02 |
| Решение уравнений.
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение перерабатывать полученную информацию. | Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи. | Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 81 | 11.02 |
| .Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление» Странички для любознательных
|
| Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять внетабличное умножение и деление.
| Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) | Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | тематический | ||||||||
| 82 | 12.02 |
| Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.
| Презентация. | текущий | |||||||||||||
| 83
| 13.02 |
| Контрольная работа № 8 по теме «Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление». | Электронное приложение. | Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | Тематический | ||||||||
| 84 | 14.02 |
| Анализ контрольной работы. Деление с остатком.
| Презентация. | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
| Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Оценка качества и уровня усвоения материала.
| текущий | ||||||||
| 85 | 18.02 |
| Деление с остатком.
| Элект-ронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
| Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Оценка качества и уровня усвоения материала.
| текущий | ||||||||
| 86 | 19.02 |
| Деление с остатком.
| Презентация. | текущий | |||||||||||||
| 87 | 20.02 |
| Деление с остатком.
|
| текущий | |||||||||||||
| 88 | 21.02 |
| Решение задач на деление с остатком.
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) | Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | текущий | ||||||||
| 89 | 25.02 |
| Случаи деления, когда делитель больше делимого.
| Элект-ронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи на деление с остатком; работать в группах. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 90 | 26.02 |
| Проверка деления с остатком. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком»
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов. | Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. | Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. | Умение выполнять различные роли в группе. | Умение работать по предложенному учителем плану. | тематический | ||||||||
| 91 | 27.02 |
| Наши проекты.« Задачи – расчёты»
| Элект-ронное приложение. | Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 92 | 28.02 |
| Что узнали. Чему научились. Математический диктант № 6.
| Элект-ронное приложение. | Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | тематический | ||||||||
| 93 | 04.03 |
|
Странички для любознательных. Тест по теме «Внетабличное умножение и деление в пределах 100»
| Элект-ронное приложение. | Закреплять умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать задачи; развивать мышление и смекалку. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. | тематический | ||||||||
| 94 | 05.03 |
| Контрольная работа № 9 по теме «Деление с остатком». | Презентация. | Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | Те ма ти чес кий | ||||||||
| Числа от 1 до 1000. Нумерация (10 ч) | ||||||||||||||||||
| 95 | 06.03 |
| Анализ контрольной работы. Устная нумерация чисел в пределах 1000. Тысяча.
| Элект-ронное приложение. | Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения между ними. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Поиск и выделение необходимой информации. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | текущий | ||||||||
| 96 | 07.03 |
| Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Образование и название трёхзначных чисел.
| Презентация. | Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | текущий | ||||||||
| 97 | 11.03 |
| Письменная нумерация в пределах 1000.
Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.
|
| Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. | Умение аргументировать своё предложение. | Умение аргументировать своё предложение. | текущий | ||||||||
| 98 | 12.03 |
| Проверочная работа № 8 стр.68-69 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых
| Презентация. | Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. | Умение договариваться. Находить общее решение. | Умение договариваться. Находить общее решение. | тематический | ||||||||
| 99
| 13.03 |
|
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. Тест
| Элект-ронное приложение. | Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. | Постановка учебной задачи (целеполагание) | тематический | ||||||||
| 100 А\К | 14.03 |
| Контрольная работа № 10 по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация» |
| Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Оценка качества и уровня усвоения материала. | тематический | ||||||||
| 101 | 18.03 |
| Анализ контрольной работы.
Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзначных чисел., | Презентация. | Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение ориентироваться в учебнике. | Умение слушать и понимать речь других. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 102 | 19.03 |
| Странички для любознательных
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов. Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. | Умение донести свою позицию до других. | Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. | текущий | ||||||||
| 103 | 20.03 |
| Единицы массы. Грамм.
| Презентация. | текущий | |||||||||||||
| 104
| 21.03 |
| Что узнали. Чему научились.
| Элект-ронное приложение. | Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение. | Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 4 четверть ( 29 ч) | ||||||||||||||||||
| Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч) | ||||||||||||||||||
| 105 | 01.04 |
| Приёмы устных вычислений вида 450 +30, 620 – 200.
| Элект-ронное приложение. | Уч-ся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. | Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 106 | 02.04 |
| Приемы устных вычислений вида 470 +80, 560 – 90.
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. | Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. | текущий | ||||||||
| 107 | 03.04 |
| Приемы устных вычислений вида 260 +310, 670 – 140.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Постановка учебной задачи (целеполагание) | текущий | ||||||||
| 108 | 04.04 |
| Приёмы письменных вычислений
Алгоритм сложения трехзначных чисел. Математический диктант № 7.
| Презентация. | . Уч-ся научатся выполнять сложение трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. | Оценка качества и уровня усвоения материала. | тематический | ||||||||
| 109
| 08.04 |
|
Алгоритм вычитания трехзначных чисел
Виды треугольников
|
| Уч-ся научатся выполнять вычитание трёхзначных чисел в столбик; Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. | Умение находить общее решение, уступать и договариваться. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 110 | 09.04 |
| . Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000».
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. | Умение слушать и понимать речь других. | Постановка учебной задачи (целеполагание) | тематический | ||||||||
| 111 | 10.04 |
| Что узнали. Чему научились
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.
| Умение находить общее решение, уступать и договариваться.
| Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 112 | 11.04 |
| ..Странички для любознательных
| Презентация. | Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать нестандартные задачи . | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 113 | 15.04 |
| Контрольная работа № 11 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание». |
| Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике. решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение ориентироваться в учебнике. | Умение слушать и понимать речь других. | Прогнозирование результата.
| Те-ма-ти-чес-кий | ||||||||
| 114 | 16.04 |
| Анализ контрольной работы.
Приемы устных вычислений
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение ориентироваться в учебнике. | Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| Числа от 1 до 1000. Умножение и деление . Приемы письменных вычислений (11ч) | ||||||||||||||||||
| 115 | 17.04 |
| Приемы устных вычислений Виды треугольников
| Презентация. | Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. | Умение слушать и вступать в диалог. | Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 116 | 18.04 |
| Закрепление изученного. Математический диктант № 8.
| Презентация. | тематический | |||||||||||||
| 117 | 22.04 |
| . Приемы письменного умножения в пределах 1000
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию. Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. | Постановка учебной задачи (целеполагание) | текущий | ||||||||
| 118 | 23.04 |
| Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное
| Электронное приложение. |
| Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. | Умение слушать и понимать речь других. | Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. | текущий | ||||||||
| 119 | 24.04 |
| Закрепление изученного. Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное. | Презентация. | Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных и письменных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
| Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. | Умение слушать и вступать в диалог.
| Прогнозирование результата.
| тематический | ||||||||
| 120 | 25.04 |
| . Приемы письменного деления в пределах 1000. Проверим себя..
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера на взвешивание. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 121 | 29.04 |
| Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное
| Презентация. | Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Готовность к преодолению трудностей. | текущий | ||||||||
| 122 | 30.04 |
| Проверка деления.
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Понимание воз-можности разных позиций и точек зре-ния на один и тот пред-мет или вопрос. | Постановка учебной задачи (целеполагание) | текущий | ||||||||
| 123 | 06.05 |
| Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное». | Презентация. | Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. | Умение слушать и понимать речь других. | Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. | тематический | ||||||||
| 124 | 07.05 |
| Знакомство с калькулятором
| Электронное приложение. | Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. | Умение слушать и вступать в диалог.
| Прогнозирование результата.
| текущий | ||||||||
| 125 | 08.05 |
| Закрепление изученного.Что узнали. Чему научились.
| Презентация. | Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их строн; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). | Умение ориентироваться в учебнике. | Умение слушать и понимать речь других. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей. | текущий | ||||||||
| Итоговое повторение. (8 ч) | ||||||||||||||||||
| 126 | 13.05 |
| Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.
|
| Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 127 А\К
| 14.05 |
| Итоговая контрольная работа № 12 по теме «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление . Приемы письменных вычислений» |
| Уч-ся научатся применять на практике полученные знания: читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их строн; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. | Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | Административный контроль | ||||||||
| 128
| 15.05 |
| Работа над ошибками. Повторение. Умножение и деление.
| Элект-ронное приложение. | Уч-ся научатся находить ошибки в своих работах,: Уч-ся научатся чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их строн; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Умение аргументировать свой способ решения задачи.
| Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. | текущий | ||||||||
| 129 | 16.05 |
| Повторение. Порядок действий. Задачи.
| Электронное приложение. | текущий | |||||||||||||
| 130 | 20.05 |
| Повторение. Геометрические фигуры и величины
| Презентация. | текущий | |||||||||||||
| 131 | 21.05 |
| Повторение. Решение уравнений | . Презентация. | Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях. | Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. | Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. | Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. | Готовность к преодолению трудностей. | текущий
| ||||||||
| 132
| 22.05 |
| Урок-соревнование «Весёлая математика» | Презентация. | текущий
| |||||||||||||
| 133 | 23.05 |
| Что узнали. Чему научились за год. | Презентация. | текущий
| |||||||||||||
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
| № к.р. | № урока | Тема контрольной работы | Дата | |
| план. | факт. | |||
| 1 | 8 | Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | 13.09 |
|
| 2 | 19 | Умножение и деление на 2 и 3 | 03.10 |
|
| 3 | 28 а/к | Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление | 18.10 |
|
| 4 | 36 | Табличное умножение и деление. | 12.11 |
|
| 5 | 45 | Таблица умножения. | 27.11 |
|
| 6 | 52 | Площадь прямоугольника | 10.12 |
|
| 7 | 59а/к | Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление | 20.12 |
|
| 8 | 83 | Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление | 13.02 |
|
| 9 | 94 | Деление с остатком | 05.03 |
|
| 10 | 100 а\к | Числа от 1 до 1000. Нумерация | 14.03 |
|
| 11 | 113 | Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание | 15.04 |
|
| 12 | 127 а\к | Числа от 1 до 1000. Умножение и деление . Приемы письменных вычислений | 14.05 |
|
Изменения и дополнения в рабочей программе
| Дата | Внесенные изменения и дополнения | основание | Роспись учителя | Согласовано (роспись зам.директора) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотрена и рекомендована к утверждению МС «__» _____________ 20___г. протокол № __ Руководитель МО __________ /_______________ /
|
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Большелогской СОШ от «___»_______20__г. № _ ___________/_____________ / |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР
________ /_________________/
«___» ___________ 20__ г. |
3
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
