Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по предмету «Математика»
Учебник: Чекин А.Л. «Математика»
Составитель: Жигорева А.А. - учитель начальных классов
Устная и письменная нумерация двузначных чисел: разрядный принцип десятичной записи чисел, запись и название «круглых» десятков, принцип построения количественных числительных для двузначных чисел.
Устная и письменная нумерация трехзначных чисел: получение новой разрядной единицы — сотни, третий разряд десятичной записи — разряд сотен, запись и название «круглых» сотен, принцип построения количественных числительных для трехзначных чисел. Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Сравнение чисел на основе десятичной нумерации.
Изображение чисел на числовом луче. Понятие о натуральном ряде чисел.
Знакомство с римской письменной нумерацией. Числовые равенства и неравенства.
Новая единица длины — метр. Соотношения между метром, дециметром и сантиметром: 1 м = 10 дм = 100 см.
Сравнение предметов по массе без ее измерения. Единица массы — килограмм. Измерение массы в килограммах с помощью чашечных весов с гирями и циферблатных весов. Единица массы — центнер. Соотношение между центнером и килограммом: 1 ц = 100 кг.
Время как продолжительность. Измерение времени с помощью часов. Время как момент. Формирование умения называть момент времени. Продолжительность как разность момента окончания и момента начала события. Единицы времени: час, минута, сутки, неделя и соотношение между ними. Изменяющиеся единицы времени: месяц, год и возможные варианты их соотношения с сутками. Способы запоминания этих соотношений. Календарь. Единица времени — век. Соотношение между веком и годом: 1 век = 100 лет.
Деление как измерение величины или численности множества с помощью заданной единицы.
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд. Правило вычитания суммы из суммы. Поразрядные способы сложения и вычитания в пределах 100. Разностное сложение чисел. Запись сложения и вычитания в столбик: ее преимущества по отношению к записи в строчку при поразрядном выполнении действий. Способ сложения и вычитания столбиком. Выполнение действий сложения и вычитания с помощью калькулятора.
Связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания). Уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом. Правила нахождения неизвестного слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого.
Умножение как сложение одинаковых слагаемых. Знак умножения (·). Множители, произведение и его значение. Табличные случаи умножения. Таблица умножения однозначных чисел (кроме 0 и 1). Случаи умножения на 0 и на 1. Переместительное свойство умножения и его применение. Увеличение числа в несколько раз.
Увеличение числа в несколько раз.
Порядок выполнения действий: умножение и сложение, умножение и вычитание. Действия первой и второй ступеней.
Знакомство с делением на уровне предметных действий. Знак деления (:). Деление как последовательное вычитание заданного числа с фиксацией количества выполненных вычитаний в качестве результата действия. Делимое, делитель, частное и его значение. Деление как нахождение заданной доли числа. Уменьшение числа в несколько раз.
Деление как измерение величины или численности множества с помощью заданной единицы.
Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.
Арифметическая сюжетная задача как особый вид математического задания. Формирование умения выявлять отличительные признаки арифметической сюжетной задачи и ее обязательных компонентов: условия с наличием данных и требования с наличием искомого. Формулировка арифметической сюжетной задачи в виде текста. Исключение из текста «лишней» информации. Краткая запись задачи.
Графическое моделирование связей между данными и искомым.
Простые задачи как задачи, в которых искомое является результатом действия над двумя данными. Формирование умения правильного выбора действия при решении простой задачи: на основе смысла арифметического действия и с помощью графической модели.
Составные задачи как задачи, в которых для нахождения искомого нужно предварительно вычислить одно или несколько неизвестных по имеющимся данным. Преобразование составной задачи в простую и наоборот за счет изменения требования или условия. Разбиение составной задачи на несколько простых. Запись решения составной задачи по «шагам» (действиям) и в виде одного выражения.
Понятие об обратной задаче. Составление задач, обратных данной. Решение обратной задачи как способ проверки правильности решения данной.
Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на сложение и вычитание с помощью уравнений.
Задачи на время (начало, конец, продолжительность события).
Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом.
Задачи, содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в)…».
Бесконечность прямой. Луч как полупрямая. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Углы в многоугольнике. Периметр многоугольника. Квадрат как частный случай прямоугольника. Вычисление периметра квадрата и прямоугольника.
Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Построение окружности (круга) с помощью циркуля. Использование циркуля для откладывания отрезка, равного по длине данному.
Единица длины – метр. Соотношения между метром, дециметром и сантиметром (1м=10дм=100см).
Длина ломаной. Периметр многоугольника. Вычисление периметра квадрата и прямоугольника.
Таблица умножения однозначных чисел (кроме 0). Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Представление информации в таблице. Использование таблицы для формулировки задания.
| № п/п | Тема | Количество часов | Характеристика учебной деятельности (УУД) | Дата проведения
|
| План | Факт |
| 1 | Таблица сложения однозначных чисел
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану. |
|
|
| 2 | Повторение геометрического материала
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану |
|
|
| 3 | Счет десятками и «круглые» двузначные числа
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметьориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану |
|
|
| 4 |
Числовые равенства и числовые неравенства
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану |
|
|
| 5 | Числовые выражения и их значения
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану. |
|
|
| 6 | Сложение круглых десятков
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану. |
|
|
| 7 |
Вычитание «круглых» десятков Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: работатьпо предложенному учителем плану |
|
|
| 8 | Десятки и единицы Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану |
|
|
| 9 | Десятки и единицы Сам.работа №1 (15-20мин.) Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
|
|
| 10 | Краткая запись задачи.Тест Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
|
|
| 11 | Килограмм. Сколько килограммов?Практическая работа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь находить ответы на вопросы. Используя учебник Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Уметь ставить учебные задачи. |
|
|
| 12 | Килограмм. Сколько килограммов? Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной или письменной форме. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 13 |
Учимся решать задачи Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД: Сотрудничать в поиске информации. Регулятивные УУД: Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия на уроке. |
|
|
| 14 |
Прямая бесконечна Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 15 | Сложение круглых десятков с однозначными числами Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 16 | Контрольная работа по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел» №1 Урок-контроль | 1 | Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД: строить своё речевое высказывание. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 17 |
Работа над ошибками. Сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: добывать новые знания, находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи. |
|
|
| 18 | Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи. |
|
|
| 19 |
Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 20 |
Учимся решать задачи Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 21 |
Поупражняемся в вычислениях Тест Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 22 |
Прямая и луч
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 23 | Сложение «круглого» десятка и двузначного числа. Вычитание «круглого» десятка из двузначного числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 24 | Прибавление к «круглому» двузначному числу двузначного числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 25 |
Дополнение двузначного числа до «круглого» числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 26 | Закрепление изученного. Поупражняемся в вычисленияСам.работа №2 (15-20мин.). Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 27 | Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 28 | Вычитание однозначного числа из «круглого» десятка.Тест Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: ставить учебные задачи. |
|
|
| 29 | Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану. |
|
|
| 30 |
Угол. Какой угол меньше? Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД: находить общее решение Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 31 | Прямой, острый и тупой углы. Последовательность. Углы многоугольника. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД: находить общее решение Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 32 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел» №2 Урок-контроль | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД: находить общее решение Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 33 |
Работа над ошибками. Решение арифметических задач Комбинированный урок
| 1 | Познавательные УУД: умение искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно |
|
|
| 34 | Разностное сравнение чисел
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно |
|
|
| 35 | Задачи на разностное сравнение чисел. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД: Уметь договариваться, находить общее решение Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 36 | Двузначное число больше однозначного. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД: Уметь договариваться, находить общее решение Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 37 | Сравнение двузначных чисел Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные УУД: Уметь договариваться, находить общее решение Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 38 | Прямоугольник и квадрат
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 39 | Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 40 | Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд. Сам. работа №3 Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 41 | Поупражняемся в вычислениях. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 42 | Контрольная работа №3 по итогам 1 полугодия Урок-контроль | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 42 | . Десять десятков или сотня
Комбинированный урок
| 1 | Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 43 | Дециметр и метр Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 44 | Килограмм и центнер Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 45 | Сантиметр и метр
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 46 | Сумма и произведение. Знак «*» Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 47 |
Произведение и множители. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 48 |
Значение произведения и умножение Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 49 | Учимся решать задачи.Тест Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 50 | Перестановка множителей Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способырешения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 51 | Умножение числа 0 и на число 0 Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 52 | Умножение числа 1 и на число 1 Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 53 | Длина ломаной линии Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 54 | Умножение числа 1 на однозначные числа
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 55 | Умножение числа 2 на однозначные числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 56 |
Периметр многоугольника Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 57 | Периметр прямоугольника. Сам. работа №4 (15-20мин.) Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 58 | Умножение числа 3
на однозначные числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные УУД: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала
|
|
|
| 59 | Умножение числа 4
на однозначные числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 60 | Контрольная работа №4 по теме «Периметр многоугольника. Сумма и произведение» Урок-контроль | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 61 | РНО. Поупражняемся в вычислениях Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 62 | Умножение и сложение: порядок выполнения действий. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 63 | Периметр квадрата.
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 64 | Умножение числа 5 на однозначные числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 65 | Умножение числа 6 на однозначные числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: Сотрудничать в поиске информации. Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. |
|
|
| 66 | Умножение числа 7 на однозначные числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Регулятивные УУД: слушать и понимать речь других. |
|
|
| 67 | Закрепление изученного. Поупражняемся в вычисленияхКомбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД: Сотрудничать в поиске информации. Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий на уроке |
|
|
| 68 | Умножение числа 8 на однозначные числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные УУД: Сотрудничать в поиске информации. Регулятивные УУД: проговаривать последовательность действий на уроке. |
|
|
| 69 | Умножение числа 9 на однозначные числа Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Прогнозировать результата. |
|
|
| 70 | Поупражняемся в вычислениях Сам. работа №5 (15-20мин.) . Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные УУД: аргументировать свой выбор способа решения задачи. Регулятивные УУД: Прогнозировать результата. |
|
|
| 71 | Таблица умножения однозначных чиселКомбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала |
|
|
| 72 | Увеличение в несколько раз Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 73 | Самостоятельная работа №6 по теме «Таблица умножения» Урок-контроль | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 74 | Работа над ошибками. Счет десятками и «круглое» число десятков Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 75 | Работа с данными Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 76 | Геометрические фигуры и геометрические величины Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД: формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
|
|
| 77 | 2 часть Счет десятками и «круглое число десятков» Разряд сотен и названия «круглых» сотен Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста) Регулятивные УУД: формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
|
|
| 78 | Разряд сотен и названия «круглых» сотен Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 79 | Сложение «круглых» сотен Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 80 | Вычитание «круглых» сотен Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД: выполнять различные роли в группе. Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану. |
|
|
| 81 | Трехзначное число, как сумма разрядных слагаемых. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 82 | Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 83 | Трёхзначное число больше двузначного Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 84 | Сравнение трехзначных чисел Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. |
|
|
| 85 | Закрепление изученного Поупражняемся в вычислениях и сравнении чисел.Сам. работа№6(15-20мин.) Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно |
|
|
| 86 | Одно условие и несколько требований. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно |
|
|
| 87 | Введение дополнительных требований. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД: Уметь договариваться. Находить общее решение. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи. |
|
|
| 88 | Запись решения задачи по действиям. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД: Уметь договариваться. Находить общее решение. Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи. |
|
|
| 89 | Запись решения задачи в виде одного выражения.Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД: ставить учебные задачи |
|
|
| 90 | Запись сложения в строчку и столбиком. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 91 | Способ сложения столбиком. Поупражняемся в вычислениях Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 92 | Окружность и круг Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 93 | Центр и радиус. Радиус и диаметр. Разные фигуры.
Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Коммуникативные УУД: Уметь донести свою позицию до других. Регулятивные УУД: Планировать и контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. |
|
|
| 94 | Вычитание суммы из суммы Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать других, аргументировать своё предложение. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 95 | Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: слушать и понимать других, аргументировать своё предложение. Регулятивные УУД: Прогнозировать результата. |
|
|
| 96 | Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 97 | Запись вычитания в строчку и столбиком Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 98 | Способ вычитания столбиком Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 99 | Контрольная работа №5по итогам 3 четверти и по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел» Урок-контроль | 1 | Познавательные УУД: Уметь рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Прогнозировать результат. |
|
|
| 100 | РНО Сложение и вычитание трехзначных чисел столбиком. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 101 | Умножение и вычитание: порядок выполнения действий. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 102 | Вычисления с помощью калькулятора. Поупражняемся в вычислениях Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 103 | Известное и неизвестное | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 104 | Числовое равенство и уравнение Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 105 | Как найти неизвестное слагаемое Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Прогнозировать результата. |
|
|
| 106 | Как найти неизвестное вычитаемое Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Коммуникативные УУД: Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Регулятивные УУД: Прогнозировать результата |
|
|
| 107 | Как найти неизвестное уменьшаемое Учимся решать уравнения.Сам. работа №7 (15-20мин.)Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 108 | Распредели предметы поровну. Деление. Знак «:» Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 109 | Частное и его значение Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 110 | Делимое и делитель Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 111 | Деление и вычитание Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в учебнике. Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 112 | Деление и измерение Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 113 | Деление пополам и половина Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 114 | Деление на несколько равных частей и доля Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные УУД: Прогнозировать результата. |
|
|
| 115 | Уменьшение в несколько раз Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД: ставить учебные задачи (целеполагание) |
|
|
| 116 | Действия первой и второй ступеней. Поупражняемся в вычислениях. Сам. работа №8 (15-20мин.) Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД: ставить учебные задачи (целеполагание) |
|
|
| 117 | Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД: ставить учебные задачи (целеполагание) |
|
|
| 118 | Который час? Полдень
и полночь Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 119 | Циферблат и римские цифры Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 120 | Час и минута. Учимся узнавать время по часам Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 121 | Откладываем равные отрезки Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД: ставить учебные задачи (целеполагание) |
|
|
| 122 | Числа на числовом луче. Натуральный ряд чисел Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Регулятивные УУД: ставить учебные задачи (целеполагание) |
|
|
| 123 | Натуральный ряд чисел Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 124 | Час и сутки. Сутки и неделя Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
|
|
| 125 | Сутки и месяц. Месяц и год. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 126 | Календарь. Год и век. Комбинированный урок | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 127 | Контрольная работа № 6 по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел. Единицы измерения времени» Урок-контроль | 1 | Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: Оценивать качество и уровень усвоения материала. |
|
|
| 128 | Работа над ошибками. Данные и искомые Данные и искомые Комбинированный урок
| 1 | Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы |
|
|
| 129 | Обратная задача Комбинированный урок | 1 |
|
|
| 130 | Обратная задача и проверка решения данной задачи. Комбинированный урок |
|
|
|
| 131 | Запись решения задачи в виде уравнения. Комбинированный урок | 1 |
|
|
| 132 | Запись решения задачи в виде уравнения. Комбинированный урок | 1 |
|
|
| 133 | РНО. Учимся решать задачи с помощью уравнений. Комбинированный урок | 1 |
|
|
| 134 | Геометрические построения
с помощью циркуля
и линейки Комбинированный урок | 1 |
|
|
| 135 | Решение задач с проверкой. Вычисляем значение выражений. Сам.работа №9 (15-20мин.) Комбинированный урок | 1 |
|
|
| 136 | Время – дата и время – продолжительность Комбинированный урок | 1 |
|
|
9 701
5 210 
