Рабочая программа по музыке для 2 класса УМК «Школа России», базовый уровень

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка 3 стр.

1. Планируемые образовательные результаты 5 стр.

2. Содержание учебного предмета 7 стр.

3. Календарно - тематическое планирование 9 стр.

Лист внесения изменений 15 стр.

Пояснительная записка

Рабочая программа по _музыке составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373).

2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067).

3. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253).

4. Положение о рабочей программе МБОУ «Школа №3».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Музыка 2 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд. - М. : Просвещение, 2019.-128с. -«Рабочая программа»: пособие для учителей общеобразовательных. учреждений .-4-е изд. - М.: Просвещение, 2019

Основная цель изучения предмета:

Цель массового музыкального образования и воспитания-

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников- наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи:

• воспитание интереса,  эмоционально - ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися муз. искусства во всём многообразии его форм и жанров;

• воспитание чувств музыки как основы музыкальной грамотности;

• развитие образно- ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

• накопление тезауруса- багажа музыкальных впечатлений, интонационно –образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Технологии и методики музыкального обучения:

Основными методическими принципами программы являются: увлечённость, триединство деятельности композитора- исполнителя- слушателя, «тождество и

контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.

Освоение музыкального материала, включённого в программу, формирует музы-

кальную культуру, воспитывает музыкальный вкус.

Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании:

В исполнительскую деятельность входят:

хоровое, ансамблевое, сольное пение;

пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения;

инсценирование песен, сказок;

освоение элементов музыкальной грамоты.

Дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях;

в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведениях;

небольших сочинений о музыке…

В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении дают возможность овладевать приёмами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкального искусства, что формирует у младших школьников универсальные учебные действия.

Идея второго года обучения выражается в формулировке «как живёт музыка»: она рождается, видоизменяется, вступает во взаимоотношения с жизнью и другими видами искусства, подводя детей к пониманию того, что музыка рождается из интонации как своей родовой основы и живёт только в развитии и определённых формах.

Ценностные ориентиры музыкального обучения заключены:

-в воспитании нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека;

-в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

-в формировании и воспитании эстетического вкуса;

-в воспитании эмоционально-ценностного отношения к искусству, музыке своего народа и музыке народов мира;

-в формировании и воспитании чувства патриотизма и гражданской солидарности.  

Место предмета  «Музыка» в учебном плане.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение музыки во 2 классе отводится 35 часов. Рабочая программа предусматривает обучение музыки в объёме 1 час в неделю в течение учебного года на базовом уровне.

Оценивание обучающихся производится в соответствии с Положением о критериях и нормах оценивания знаний, умений и навыков по общеобразовательным предметам учащихся МБОУ «Лицей №2» на уровне основного общего образования, утверждённого директором МБОУ «Лицей №2», рассмотренного на педагогическом совете, согласованного с Управляющим советом.

1.Планируемые образовательные результаты.

Личностные результаты:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально - ориетированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной  жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

 -универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности:

Регулятивные УУД:

-овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной д-ти, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности; - умение определять проблему, ставить учебные задачи, проверять достижимость целей с помощью учителя;

-умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки ,и ИЗО по заданным в учебнике критериям.

- умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями музыки и ИЗО.

Познавательные УУД:

-Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, позитивная самооценка своих музыкально - творческих возможностей;

-умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач;

-владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

-овладение навыками ознакомительного чтения, умение выделять главное и второстепенное;

-подведение под понятие на основе существенных признаков музыкальных произведения и их синтеза;

-осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и рабочей тетради.

Коммуникативные УУД:

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

-участие в музыкальной жизни класса (школы, города);

-наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;

Предметные результаты:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнение вокально – хоровых произведений.

Ученик научится:

• Определять специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств.

• Слышать звучание музыки повсюду- в природе, в праздничные дни, в сказках, обрядах, в мультфильмах и театральных постановках.

• Определять стилистические особенности музыкального языка Римского-Корсакова Н.А., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Баха И.С., Моцарта В, Бетховена Л., Шуберта Ф., Мусоргского М., Глинки М., Свиридова Г., Стравинского И., Шостаковича Д, Дж. Верди.

Проявлять устойчивый интерес к музыке и музыкальным занятиям

Ученик получит возможность научиться:

• находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями (построения.)

• определять характер и построение музыки с учётом терминов и образных определений,

• В проявлении навыков вокально - хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, правильно выполнять музыкальные ударения, понимать дирижёрский жест.

• Знать песенный репертуар класса, участвовать в концертном исполнении.

2. Содержание учебного предмета.

3.Календарно- тематическое планирование

Лист внесения изменений