Рабочая программа по направлению внеурочной деятельности "Этика- азбука добра"

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья»

«Утверждаю»

Директор _________Н.В. Карасева

Приказ от ___________№________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по направлению внеурочной деятельности «Этика- азбука добра»

класс 1

2018 / 2019 учебный год

Учитель: Самарова Инна Николаевна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 .

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598).

3. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599)

4. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Протокол от 22.12.2015г. № 4/15, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию.

5. Положение о рабочей программе ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья».

6. Учебный план ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2018-2019учебный год.

7. Годовой календарный учебный график ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2018-2019 учебный год.

8. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья».

9. Положение о системе оценивания заданий и достижений обучающихся ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья».

10. Источник. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (под редакцией В.В. Воронковой).

Цель:. практическое освоение социальных ритуалов и форм продуктивного социального взаимодействия, в том числе трудового. Обогащение практики понимания другого человека (мыслей, чувств, намерений другого), эмоционального сопереживания, морального выбора в различных жизненных ситуациях.

Задачи:

• развитие личности, обладающей качествами воспитанного человека– добротой, честностью, бережливостью, аккуратностью, трудолюбием, ответственностью;

• расширение знаний о нормах и правилах отношений со сверстниками, родными и близкими и просто окружающими людьми;

• воспитание уважения к людям, традициям;

• усвоение норм и правил поведения в школе, на улице, в общественных местах.

Содержание программы «Этика» раскрывают правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятностей). Развития нравственного сознания младшего школьника формируется от класса к классу в следующей логике. В процессе освоения материалов факультатива ученик получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирование нравственного сознания младшего школьника.

Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 часа в неделю).В соответствии с годовым календарным графиком ГКОУ РО «Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья», производственным календарем РФ на 2018-2019г, количество часов для обучающихся 1 класса, отведенных на изучение предмета «Этика-азбука добра» составляет 34 часа. Информация о практическом наполнении программы представлена в разделе «Календарно – тематическое планирование».

Планируемые личностные результаты:

• осознание себя как гражданина России; формирование чувств гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• развитие адекватных представлений о собственных возможностях, насущно необходимом жизнеобеспечении;

• овладение начальными навыками адаптации в динамичном изменяющемся и развивающемся мире;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Базовые учебные действия

1. Личностные учебные действия:

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

• понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• готовность к безопасному и бережному поведению в обществе.

1. Коммуникативные учебные действия

• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.;

• обращаться за помощью и принимать;

• обращаться за помощью и принимать помощь;

• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

• договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации;

1. Регулятивные учебные действия

• пользоваться учебной мебелью; адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты ;

• ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения);

• работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место.

• передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;

• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочётов.

1. Познавательные учебные действия

• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

• читать, работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленную на бумажных и электронных и других носителях).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета:

• практическое освоение социальных ритуалов и форм продуктивного социального взаимодействия, в том числе трудового.

• обогащение практики понимания другого человека (мыслей, чувств, намерений другого), эмоционального сопереживания, морального выбора в различных жизненных ситуациях.

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Учебно-методическое обеспечение

1. Хомякова И.С., Петрова В.И. Программа факультатива «Этика: азбука добра» для внеурочной деятельности младших школьников   (1 - 4 классы).

2. Управителева Л.В. Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе.- Ярославль , Академия развития; Владимир: ВКТ, 2009.

3. Классные часы: 1 класс. /Авт. - сост.Т.Н.Максимова. – М.:ВАКО, 2008.

4. Пикулева Н.В. Слово на ладошке: О вежливости – с вами вместе.- М.: Новая школа, 1994.

Цифровые ресурсы.:

• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа:http:|//schoolcollection.edu.ru

• КМ-Школа(образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа: http://WWW.km-scool.ru

• Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа:http:|//nachalka/about/193

• Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http:|//nsc.1september.ru/urok

• http://zdorovayashkola.ru/library/

• http://www.videouroki.net/

• Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/subcat_28.html

• Материально-техническое обеспечение

• интерактивный комплекс:

• проектор «BENQ»;

• интерактивная доска;

• системный блок.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Составитель (и):

_____________________________________________________________________________

ФИО, должность

Эксперт:

_____________________________________________________________________________

ФИО, должность