Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Маральерожкинская средняя школа»
« 24 » 08. 2016 г
п/с №4 заместитель директора по УВР пр. №. 49 от 26.08.16
от 20.08.2016 г. Г.М. Корболина директор МКОУ
Л.А. Боровых
с. Маральи Рожки
Данная рабочая программа составлена на основе нового Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по немецкому языку .
Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю.
При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение немецкого языка составит 68 часов.
Основная цель обучения немецкому языку во 2 классе – развитие школьников средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к ещё очень скупой страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций, творческих способностей и в конечном итоге способности и готовности осуществлять самое элементарное общение на немецком языке в рамках очень ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения.
- запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Woher?“;
- о чём-то спросить (с помощью повелительных предложений); выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа: „Klasse! Toll! Das kling gut!“;
- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;
в) определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу.
| № | Наименование раздела программы | дата | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля. Измерители | Информационное сопровождение | Д/З
|
| пл | фк |
| Тема урока |
| Форма урока |
|
| Водный курс. Часть 1 |
|
| 30 |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Что надо знать перед тем как отправиться в путь |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Знакомство с персонажами детских произведений, прощание(с использованием типичных фраз немецкого этикета) | Воспринимать на слух информацию о стране изучаемого языка –Германии; рассматривать учебный комплект «Немецкий язык. Первые шаги» | текущий | Электронное приложение |
|
| 2 | Давайте познакомимся! |
|
| 1 | Изучение нового материала
Урок-диалог | Фразы знакомства, правила чтения новых букв | Учащиеся научатся приветствовать друг друга и знакомиться на немецком языке. Познакомятся с графикой и правилами чтения букв: А, Е, I, O, U. Познакомятся с нормами поведения при знакомстве , принятыми в Германии. | текущий | Электронное приложение | Учить приветствия. В раб тетр писать |
| 3 | О чем говорят пальчиковые куклы? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-игра | Тренировка лексики речевого этикета | Научатся употреблять лексику речевого этикета при знакомстве. Научатся проявлять вежливость при знакомстве. Познакомятся с графикой и правилами чтения букв: G, T,N, повторят пройденные буквы | текущий |
| Писать стр.3 у.5 |
| 4 | Поиграем? Споем?(повторение) |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-игра | Диалог «Знакомство». Правила чтения удвоенных согласных, новых букв: Ss, Hh, Dd, Cc, ß и буквосочетаний ei, ch. | Повторят диалог «Знакомство». Познакомятся с правилами чтения удвоенных согласных, а также с новыми буквами S, H,D,C, и ss и буквосочетаниями eu, ch. Научатся читать диалоги по ролям | текущий |
| Выполнить стр.6 у.8 |
| 5 | Поиграем? Споем?(повторение) |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-игра | Диалог «Знакомство». Правила чтения удвоенных согласных, новых букв: Ss, Hh, Dd, Cc, ß и буквосочетаний ei, ch. | Повторят диалог «Знакомство». Познакомятся с правилами чтения удвоенных согласных, а также с новыми буквами S, H,D,C, и ss и буквосочетаниями eu, ch. Научатся читать диалоги по ролям | текущий |
| Выучить диалог знакомства стр.9 зад 4-6 |
| 6 | А все ли мы успели повторить? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-семинар | Повторение. | Повторят графику и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний: А, Е, I, O, U, G, T,N, S, H,D,C, eu, ch Закрепят навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство» | итоговый | Электронное приложение | Повторить стр.10 зад.3 |
| 7 | Как при знакомстве представить других? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-игра | Представление собеседника: Das ist…, Das sind… Графика и правила чтения букв: Ff, Rr, Ww. Развитие техники чтения и письма. | Научатся при знакомстве представлять других, используя речевые образцы. Познакомятся с новыми буквами: F,R,W Будут развивать технику чтения и письма | текущий |
| Читать стр.12 з.5 |
| 8 | Как уточнить , переспросить? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Тренировка диалога «Знакомства». Графика и правила чтения букв: Mm, Ll, Jj и буквосочетаний eu, au. Переспрос и утвердительный ответ на вопрос-сомнение. | Закрепят навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство». Познакомятся с буквами M,L,J и буквосочетаниями eu, au Научатся переспрашивать и давать на вопрос – сомнение утвердительный ответ | текущий | Электронное приложение | Учить слова стр.14 з.6 |
| 9 | Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Утвердительный и отрицательный ответы на переспрос (вопрос-сомнение). Графика и правила чтения букв: Bb, Kk и буквосочетания ck. Тренировка ведения диалога «Знакомство» с представлением других людей. | Научатся на переспрос давать утвердительный и отрицательный ответы. Познакомятся с буквами и буквосочетаниями. Закрепят навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство» с представлением других людей | текущий | Электронное приложение | Писать буквы стр.15 з.2 |
| 10 | Поиграем? Споем? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-игра | Повторение рифмованного материала, а также графики, орфографии (написание имён, цифр). Тренировка чтения диалогов. Закрепление грамматических навыков (переспрос, положительный и отрицательный | Повторят рифмованный материал, а также графику, орфографию (написание имен, цифр), закрепят навыки в чтении диалогов. У учащихся закрепятся грамматические навыки (переспрос, положительный и отрицательный ответы) | текущий | Электронное приложение | Читать диалог стр.15 з.4,6 |
| 11 | Поиграем? Споем? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-игра | Повторение рифмованного материала, а также графики, орфографии (написание имён, цифр). Тренировка чтения диалогов. Закрепление грамматических навыков (переспрос, положительный и отрицательный | Повторят рифмованный материал, а также графику, орфографию (написание имен, цифр), закрепят навыки в чтении диалогов. У учащихся закрепятся грамматические навыки (переспрос, положительный и отрицательный ответы) | текущий | Электронное приложение | Составить диалог Стр.18 з.3 |
| 12 | А все ли мы успели повторить? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-мудрости | Повторение | Повторят графику и орфографию; Будут тренировать навыки чтения; Познакомятся с числительными 1-7 | итоговый |
| Выучить числа стр.20 з.2 |
| 13 | Как выяснить, кто это? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-мудрости | Вопрос Wer ist das? и ответ на него. Новая грамматическая песенка. Графика и правила чтения новых букв Zz, Vv и буквосочетания ie. | Разучат новую грамматическую песенку; Изучат новые буквы Z,V и буквосочетание ie, познакомятся с графикой и правилами чтения. | текущий | Электронное приложение | Зау сить песенкуСтр.22 з.4 |
| 14 | Итак, как спросить, кто это? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Тренировка употребления специального вопроса Wer ist das? И ответов на него. Обучение чтению и розыгрышу диалогов в ситуации «Знакомство» с использованием вопроса Wer ist das?, обучение умению работать в парах и в группах. Графика и правила чтения буквы Pp и буквосочетаний eh, ah, oh. Знакомство с новыми цифрами: 8, 9, 10 – учить считать от 1 до 10. | Научатся читать диалог и разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство» с использованием вопроса Wer ist das?,, обучать умению работать в парах и в группах; Познакомятся с графикой и правилами чтения букв P и буквосочетания eh,ah,oh; Ввести числительные 8-10 и учить считать от 1 до 10 | текущий |
| Учиться считать от 1-10, стр.25 з.3 |
| 15 | Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых |
|
| 1 | Изучение нового материал урок-диалог | Знакомство с новыми буквами Xx, Ää, Üü, Öö и буквосочетанием chs. Чтение диалогов по ролям. Употребление при общении со взрослыми вежливую форму „Wie heisen Sie?“, а также лексику речевого этикета: Bis bald! Sehr angenehm! Знакомство с новыми цифрами: 11, 12 – и счёт до 12. | Научатся читать диалог по ролям Познакомятся с графикой и правилами чтения букв Узнают новые цифры 11,12 и научатся считать до 12. | текущий | Электронное приложение | Читать по ролям стр.27 з.4 |
| 16 | Поиграем? Споем? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Повторение рифмованного материала. Обобщение и систематизация языкового и речевого материала. | Повторят языковой и речевой материалы, числительные 1-12 | итоговый |
| Повторить числа от1-12, стр.29 з.2 |
| 17 | Поиграем? Споем? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-зачет | Повторение рифмованного материала. Обобщение и систематизация языкового и речевого материала. | Повторят языковой и речевой материалы, числительные 1-12 | итоговый |
| Писать стр.32 з.5 |
| 18 | А все ли мы успели повторить? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-зачет | Повторение. | Повторят изученную лексику, числительные 1-12 | итоговый |
| Повторить все слова |
| 19 | Спросим, кто откуда |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | Введение вопросов „Woher kommst du? Woher kommen Sie?“ и ответ на этот вопрос „Ich komme aus…“. Графика и правила чтения буквосочетаний sch, sp, st. Диалоги. Повторение числительных и счёт до 12. Знакомство с некоторыми страноведческими реалиями (названия немецких городов, как принято называть номер телефона в Германии) | Познакомятся с графикой и правилами чтения; Повторят числительные 1-12; Познакомятся с некоторыми страноведческими реалиями | текущий | Электронное приложение | Выучить название немецких городов стр.5 з.3 |
| 20 | Как спросить о возрасте? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | Введение вопросов „ Wie alt bist du? Wie alt sind Sie?“ и выражений „Sagen Sie mir bitte/Sagt bitte…“, а также ответа на запрашиваемую информацию „Ich bin 7 Jahre alt“. Работа с картинками. Графика и правила чтения буквосочетаний tz, th, ph. Чтение и розыгрыш диалогов. | Тренировать навык чтения | текущий | Электронное приложение | Тренировать навык чтения стр.38 з.6 |
| 21 | Что мы уже можем сообщить о себе? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | Краткое сообщение о себе, используя выражения: Ich heiße… Ich komme aus… Ich bin …Jahre alt. Знакомство с картой Германии, названием этой страны на немецком языке, названиями немецких городов. Знакомство с буквосочетаниями tsch, aa, äu. Обучение У. читать названия немецких городов и немецкое название Германии. | Начнут делать краткое сообщение о себе, используя выражения; знакомство с картой Германии, названием этой страны на немецком языке, названиями немецких городов;
| текущий | Электронное приложение | Составить сообщение о себе стр.42 з.3 |
| 22 | Поиграем? Споем? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Повторение известных букв и буквосочетаний, начало алфавитной песенки. Тренировка чтения диалогов, умения вести диалоги в ситуации «Знакомство», в том числе диалог-расспрос „Woher kommst du/kommen Sie?“. активизация подготовки к «Празднику алфавита». Тренировка умений оперировать количественными числительными от 1 до 12. повторение рифмованного материала, отработка произношения. | Повторят буквы и буквосочетания, числительные 1-12; У учащихся будут развиваться навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство» | текущий |
| Тренировать навык чтения стр.45 з.2 |
| 23 | Поиграем? Споем? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Повторение известных букв и буквосочетаний, начало алфавитной песенки. Тренировка чтения диалогов, умения вести диалоги в ситуации «Знакомство», в том числе диалог-расспрос „Woher kommst du/kommen Sie?“. активизация подготовки к «Празднику алфавита». Тренировка умений оперировать количественными числительными от 1 до 12. повторение рифмованного материала, отработка произношения. | Повторят буквы и буквосочетания, числительные 1-12; У учащихся будут развиваться навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство» | текущий |
| Читать стр.47 з.5 |
| 24 | А все ли мы успели повторить |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Повторение | Готовятся к «Празднику алфавита» Познакомятся с персонажами немецких книг Повторят пройденный лексический материал | текущий | Электронное приложение | Повторить все слова стр.48 з.3 |
| 25 | Итак, кто идет на праздник алфавита? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-сказка | Употребление в речи названия предмета, лица, имена существительные, нарицательные. Дать представление об употреблении определённого и неопределённого артиклей. Обучение учащихся замене существительных всех трёх родов в ед.числе личными местоимениями. Графика и правила чтения новых букв: Qq, Yy и буквосочетания qu. | 1. Научатся употреблять РО1 имена существительные, нарицательные. 2. Научатся заменять существительные всех трёх родов в ед. ч. личными местоимениями. 3. Познакомятся с буквами Qq, Yy и буквосочетанием qu. | текущий | Электронное приложение | Писать стр.50 з.5 |
| 26 | Как сказать, кто такой? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Повторение немецкого алфавита и известных буквосочетаний. Алфавитная песенка. Повторение употребления определённого и неопределённого артиклей и личных местоимений в ед.числе и познакомить с личным местоимением sie (мн. ч.). Введение новых буквосочетаний: ng, ig. Характеристика персонажей учебника, героев детских книг, используя речевой образец 2 с прилагательными: jung, alt, lustig, traurig, groß, klein, gut. Тренировка чтения мини-текстов. | 1. Повторят немецкий алфавит и буквосочетания. Разучат алфавитную песенку. 2. Повторят употребление определённых и неопределённых артиклей и личных местоимений в ед. ч., познакомятся с личным местоимением мн. ч. SIE. 3. будут давать характеристику персонажей, используя РО2 с прилагательными | текущий | Электронное приложение | Тренироваться читать мини тексты стр.53 з.3 |
| 27 | Итак, как спросить, кто какой? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Повторение алфавита и буквосочетания. Тренировка чтения. Знакомство с новыми словами, обозначающими качество: böse, schön, klug, fleißig, nett, nicht besonders, развитие умения характеризовать людей, животных. | Повторят алфавит и буквосочетания. Познакомятся с новыми словами, будут развивать умение характеризовать людей, животных. | текущий |
| Учить новые слова |
| 28 | Готовимся к «Празднику алфавита» |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Новая песенка к «Празднику алфавита». Повторение материала прошлого урока. Обучение говорить друг другу комплименты и кратко характеризовать участников и персонажей «Праздника алфавита», а также окружающих. Чтение кратких сообщений и представление себя в роли сказочных героев, которые придут на «Праздник алфавита» | Разучат новую песенку к празднику, Повторят материал прошлого урока. научатся говорить друг другу комплименты и кратко характеризовать персонажей. Начнут читать краткие сообщения и представлять себя в роли сказочных героев, которые придут на «Праздник алфавита». | текущий | Электронное приложение | Придумать слова-комплименты стр.56 з.4 |
| 29 | Поиграем? Споем? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-праздник | Новая песенка к «Празднику алфавита». Повторение материала прошлого урока. Обучение говорить друг другу комплименты и кратко характеризовать участников и персонажей «Праздника алфавита», а также окружающих. Чтение кратких сообщений и представление себя в роли сказочных героев, которые придут на «Праздник алфавита» | 1. Повторят весь рифмованный материал и песенки, специальные и общие вопросы, будут рассказывать о себе в роли сказочного персонажа, а также «Я-роли». | текущий | Электронное приложение | Охарактеризовать персонажа праздника стр.56 з.6 |
| 30 | А все ли мы успели повторить? |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-семинар | Повторение рифмованного материала и песен, пройденных речевых образцов, в частности специальные и общие вопросы. Тренировка умения рассказывать о себе в роли сказочного персонажа, а также в «Я-роли» | 1. Повторят весь рифмованный материал и песенки, специальные и общие вопросы, будут рассказывать о себе в роли сказочного персонажа, а также «Я-роли». | текущий |
| Рассказать о себе, стр.58 з.3 |
| 31 | Праздник алфавита |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-праздник | Обобщение знаний и умений учащихся по темам первого полугодия. | Покажут свои умения и навыки. | контрольный |
| Повторить все слова, стр.60 з.3,7 |
|
| Основной курс. Часть 2. |
|
| 38 |
|
|
|
|
|
|
| 32 | Мы знаем некоторых персонажей немецких книг |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Знакомство с персонажами немецких сказок | Уметь читать небольшие тексты о персонажах нем. Сказок, определяя значение новых слов по контексту, пользуясь сносками, развивать навыки письма, рассказывать о персонажах нем. книжек. | текущий | Электронное приложение | Читать отлично текст стр.3 з.4 |
| 33 | “Новые литературные персонажи ” |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-лекция | 1) Спряжение глагола sein в Präsens. 2) Введение ЛЕ: wir, sie, Sie, faul; Was machen sie?; Briefe schreiben, Freunde suchen, aus Russland, der Brieffreund. Тренировка ЛЕ | Уметь понимать на слух и читать новые рифмовки. 2. Познакомятся со спряжением глагола- связки sein в Präsens. 3. прочитают письмо сверстников из Германии, научатся отвечать на вопрос “Was machen sie?” | текущий | Электронное приложение | Читать новые рифмовки стр.5 з.6 |
| 34 | Здесь почта! |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | 1) Тренировка употребления связки sein. 2) Введение ЛЕ: die Post, die Postkarte, das Paket, das Päckchen. Тренировка ЛЕ, закрепление. | 1. Продолжат употреблять в речи глагол – связку sein. 2. Познакомятся с новой лексикой по теме: “Die Post”, а также с названиями красок. 3.Научатся читать набольшие по объёму тексты вслух. 4. Будут учиться писать поздравительную открытку. | текущий |
| Подписать поздравительную открытку стр.7 з2 |
| 35 | ” Мы играем и поем |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | Тренировка употребления связки sein. 2) Введение ЛЕ: der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiß, gelb, rot, braun, blau, grün, bunt. Тренировка, закрепление | 1.Повторят лексику. 2. Будут тренироваться в употреблении глагола – связки sein. 3. Начнут читать рассказы – загадки и составлять свои аналогии. | текущий |
| Отгадать загадки стр.9 з.3 |
| 36 | ” Мы играем и поем |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | Тренировка употребления связки sein. 2) Введение ЛЕ: der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiß, gelb, rot, braun, blau, grün, bunt. Тренировка, закрепление | 1.Повторят лексику. 2. Будут тренироваться в употреблении глагола – связки sein. 3. Начнут читать рассказы – загадки и составлять свои аналогии. | текущий |
| Составить рассказ стр.12 з.2 |
| 37 | “Was haben wir nicht geschafft?” Повторение |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Повторят пройденный материал параграфа. | Повторение | итоговый |
| Повторить все слова стр.16 з. 2, 5 |
| 38 | Семейная фотография из Германии |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | Введение ЛЕ по теме «Семья» | 1. Познакомятся с лексикой по теме «Семья» 2.Будут учиться читать небольшие тексты с полным пониманием, используя сноски, вести диалог по телефону в ситуации «Номер набран неправильно». | текущий | Электронное приложение | Составить диалог стр.19 з.3,7 |
| 39 | А чья эта семейная фотография? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Диалоги: «Семья», телефонный разговор по ситуации «Номер набран неправильно» | Уметь употреблять лексику по теме.2. ь работать с картинкой, высказывать предположения о её содержании, используя речевые клише (по опорам).. Познакомятся с притяжательным местоимением mein и dein. | текущий | Электронное приложение | Составить рассказ по картинке стр.23 з.4 |
| 40 | Письмо Свена |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Монологическое высказывание по образцу: «Моя семья» | 1. Повторят лексику по теме:»Семья» 2. научатся писать письмо зарубежному сверстнику. 3. Познакомятся с вопросительным словом “WO?”,“Warum? | текущий | Электронное приложение | Написать письмо зарубежному сверстнику стр.26 з.2,4 |
| 41 | Мы играем и поем |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Притяжательные местоимения «мой» и «твой» | Повторят пройденный материал | итоговый |
| Повторить слова |
| 42 | Мы играем и поем |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Притяжательные местоимения «мой» и «твой» | Повторят пройденный материал | итоговый |
| Повторить слова |
| 43 | Повторение |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Повторение | Повторение | итоговый |
| Повторить слова |
| 44 | О чем рассказывает семейная фотография Свена? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-игра | Употребление вопросительных слов «Где?» и «Почему» | 1.Научатся понимать на слух небольшие тексты, читать , семантизируя новую лексику по контексту и с опорой на сноску, рассказывать о семье с опорой на вопросы и рисунки, познакомятся с притяжательными местоимениями sein, ihr и учить отвечать на вопрос “Wessen?”, используя их. | текущий | Электронное приложение | Рассказать о своей семье стр.29 з.4 |
| 45 | Что охотно делают Сабина и Свен? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | Притяжательные местоимения «его», «её». | 1.Тренировка в чтении и письме. 2. Учащиеся научатся называть различные действия, используя глаголы в 3л. Ед. ч. В Präsens, познакомятся с притяжательными местоимениями unser и euer и будут тренироваться в их употреблении. | текущий | Электронное приложение | Тренироваться читать и писать стр.32 з.4 |
| 46 | А что Сабина и Свен делают не охотно |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Притяжательные местоимения «его», «её». Вопросительное слово «Чей?» | 1. Будут тренироваться в чтении и письме, возражать, употребляя отрицание nicht с глаголами, учится отвечать на вопросы. | текущий |
| Ответить на вопросы стр.35 з.3 |
| 47 | ” Мы играем и поем |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-откровения | Притяжательные местоимения «наш», «ваш». | 1. Повторят считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. 2. будут а) называть свои действия и действия других; б) рассказывать о Сабине и Свене; в) рассказывать о себе и своей семье. г) беседовать по телефону | итоговый |
| Рассказать считалку стр.38 з.3 |
| 48 | ” Мы играем и поем |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-откровения | Притяжательные местоимения «наш», «ваш». | 1. Повторят считалки, рифмовки и песни из предыдущих уроков. 2. будут а) называть свои действия и действия других; б) рассказывать о Сабине и Свене; в) рассказывать о себе и своей семье. г) беседовать по телефону | итоговый |
| Выбрать задание стр.41 |
| 49 | Повторение |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-семинар | Повторят пройденный материал параграфа. | Повторят пройденный материал параграфа. | итоговый |
| Повторить весь материал |
| 50 | Аня и Саша - репортеры |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Спряжение глаголов в настоящем времени | 1. Будут называть различные действия, используя глаголы в Präsens в 1 и 2 л. Ед. ч. 2. Познакомятся с парадигмой спряжения глаголов в Präsens. | текущий |
| Выучить спряжения стр.45 з.4.8 |
| 51 | О чем разговаривают сегодня дети на уроке немецкого языка? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Особенности спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е» | 1. Познакомятся с персонажем немецкого фольклора Касперле и тренировать в использовании известных им глаголов в настоящем времени. 2узнают об особенностях спряжения сильных глаголов с корневой гласной «е». | текущий | Электронное приложение | Читать стр.48 з.4 |
| 52 | Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-консультация | Оформление письма. Спряжение сильных глаголов с корневой гласной «а» | 1. Станут осуществлять поиск информации в тексте, учиться правильному оформлению письма на немецком языке, принимать участие в беседе, отвечая на вопросы Пикси, познакомятся со спряжением сильных глаголов с корневой гласной «а». | текущий | Электронное приложение | Ответить на вопросы Пикси стр.52 з.5 |
| 53 | Мы играем и поем |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | 1) Особенности спряжение сильных глаголов с корневой гласной «а» . Упр. 5, стр. 69-70 2) Введение ЛЕ. Стр. 71. Тренировка | 1. Повторят рифмовки, считалки, песенки. 2. будут употреблять глаголы с корневой гласной «а», «аu», рассказывать о своём друге и подруге, познакомятся с 1-ой сценой сказки «Золотой гусь» и научатся читать текст сказки по ролям. | текущий | Электронное приложение | Составить рассказ о своем друге стр.58 зад.2 |
| 54 | Мы играем и поем |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | 1) Особенности спряжение сильных глаголов с корневой гласной «а» . Упр. 5, стр. 69-70 2) Введение ЛЕ. Стр. 71. Тренировка | 1. Повторят рифмовки, считалки, песенки. 2. будут употреблять глаголы с корневой гласной «а», «аu», рассказывать о своём друге и подруге, познакомятся с 1-ой сценой сказки «Золотой гусь» и научатся читать текст сказки по ролям. | текущий | Электронное приложение | Читать сказку стр.61 з.4 |
| 55 | Повторение |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-зачет | Повторение | Повторение | итоговый |
| Повторить слова |
| 56 | ”Касперле говорит « Кто хочет, тот добьётся» |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-откровения | Чтение сказки «Золотой гусь» по ролям | 1. будут учиться рассказывать о том, кто что может и хочет делать. 2. Познакомятся с особенностями употребления глагола , которые ведут себя по-особому. 3. Станут читать текст сказки по ролям, используя сноски. | текущий | Электронное приложение | Списать стр.63 з.3 |
| 57 | ”Касперле говорит « Кто хочет, тот добьётся» |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Монологическое высказывание: команда, выражение просьбы или приказание | 1. Учиться выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол können . 2. Учиться отдавать команды, выражать просьбу или приказания, читать сказку по ролям с полным пониманием. | текущий | Электронное приложение | Читать сказку по ролям стр.67 з.3 |
| 58 | Кто пришёл однажды к королю? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-сказка | Чтение сказки с извлечением необходимой информации. | 1. Учиться отдавать команды, приказания. 2. Учить читать текст сказки. 3. Учиться инсценировать сказку. | текущий | Электронное приложение | Инсценировать сказку стр.69 з.2 |
| 59 | ” Мы играем и поем |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Чтение сказки с полным пониманием содержания | 1. Повторят содержание последней сцены из сказки «Золотой гусь». 2. Будут читать с полным пониманием текст сказки и находить в тексте ответы на вопросы. 3. Разучат новую рифмовку. | текущий | Электронное приложение | Найти ответы на вопросы стр.72 з.3 |
| 60 | ” Мы играем и поем |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-диалог | Чтение сказки с полным пониманием содержания | 1. Повторят содержание последней сцены из сказки «Золотой гусь». 2. Будут читать с полным пониманием текст сказки и находить в тексте ответы на вопросы. 3. Разучат новую рифмовку. | текущий | Электронное приложение | Выучить стр.75 з.4. |
| 61 | Повторение |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-семинар | Контроль сформированности лексических навыков по теме | 1. Повторят пройденный материал параграфа. | итоговый |
| Повторить слова стр.79 з.3,6 |
| 62 | Урок-игра КВН |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-квн | Карточки, конверты с рисунками | Способствовать развитию внимания, памяти, воспитанию духа коллективизма, поддержанию интереса к дальнейшему изучению немецкого языка | итоговый |
| Повторить песенки стр.83 з.2 |
| 63 | ”Скоро праздник! |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Тренировка и закрепление ЛЕ | 1. Будут учиться читать объявления о празднике и обсуждать его, читать текст сказки с полным пониманием и инсценировать её. | текущий | Электронное приложение | Сделать объявление о празднике стр.86 з.3 |
| 64 | Скоро праздник! |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-праздник | Чтение с извлечением необходимой информации | научатся кратко рассказывать содержание прочитанного с опорой на текст с пропусками, воспринимать текст сказки на слух, читать текст с полным пониманием. | текущий | Электронное приложение | Перевести текст стр.89 з.4 |
| 65 | ”Как кончается сказка? |
|
| 1 | Изучение нового материала Урок-диалог | Чтение с полным пониманием содержания. | Научатся кратко рассказывать содержание прочитанного с опорой на текст с пропусками, воспринимать текст сказки на слух, читать текст с полным пониманием. | текущий |
| Читать текст стр.94 з.4 |
| 66 | ”Пока, 2 класс! |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-игра | Повторение | Повторение | итоговый |
| Выполнить стр.102 з.2 |
| 67 | Повторение |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-игра | Повторение | Повторение | итоговый |
| Повторить все слова стр.105 з.5 |
| 68 | Повторение |
|
| 1 | Урок рефлексии Урок-игра | Повторение | Повторение | итоговый |
|
|
2 856
24 195 
