Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета
Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Говорение
Обучающийся 4-го класса научится:
осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;
приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;
прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;
описывать человека, животное, предмет, картину;
рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.
Обучающийся 4-го класса получит возможность научиться:
представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное
занятие;
просить о помощи или предложить свою помощь;
запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;
обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.
Аудирование
Обучающийся 4-го класса научится:
тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;
ситуациями в классе;
и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;
Обучающийся 4-го класса получит возможность научиться:
звучания со словами родного языка;
«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише.
Чтение
Обучающийся 4-го класса научится:
а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
Обучающийся 4-го класса получит возможность научиться:
и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом
материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
произношения и соответствующую интонацию.
Письмо
Обучающийся 4го класса научится:
писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;
составлять и записывать план прочитанного;
составлять и записывать рассказ на определенную тему;
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и
грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
Обучающийся 4-го класса получит возможность научиться:
письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;
писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на
доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Обучающийся научится:
-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита;
-пользоваться немецким алфавитом;
-списывать текст;
-восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей.
Обучающийся получит возможность научиться:
-сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка;
-группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
-уточнять написание слова по словарю;
-использовать перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Обучающийся научится:
-различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков;
-соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
-различать коммуникативные типы предложений по интонации;
-корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.
Обучающийся получит возможность научиться:
-соблюдать интонацию перечисления;
-соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
-читать изучаемые слова.
Лексическая сторона речи
Обучающийся научится:
-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;
-оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
-восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Обучающийся получит возможность научиться:
-узнавать простые словообразовательные элементы;
-опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Обучающийся научится:
-распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
-распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязку haben, глаголы в Presens, личные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.
Обучающийся получит возможность научиться:
-использовать в речи безличные предложения;
-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, смысловые глаголы).
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формахв соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
Коммуникативные УУД:
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Познавательные УУД:
развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах, доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;
формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры; усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.
Содержание учебного предмета
Место предмета в Учебном плане.
По календарно-учебному графику в 4 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
1 четверть- 18 часов, 2 четверть- 14 часов, 3 четверть- 20 часов, 4 четверть- 16 часов.
По Учебному плану-68 уроков: 1 четверть- 18 часов, 2 четверть- 14 часов, 3 четверть- 20 часов, 4 четверть- 16 часов.
Праздничные дни: 01.05
Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.
| № п/п | Название раздела | Виды деятельности |
| 1. | Мы уже много знаем и умеем. Повторение. (6 часов) | Воспроизводить известные обучающимися песенки, рифмовки, стишки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и интонации в целом. Повторять лексику по темам «Школа», «Школьные принадлежности». Рассказывать о начале учебного года в России. Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля. Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии. Воспринимать на слух и понимать диалог. Воспринимать на слух и читать вполголоса диалог за диктором. Читать диалог по ролям. Вставлять пропущенные слова в диалог. |
| 2. | Как было летом? (10 часов) | Читать с полным пониманием текст – письмо Сабины Пикси о прошедших летних каникулах, используя перевод слов на плашке и пользуясь двуязычным словарём учебника. Вписывать пропущенные слова в текст - письмо Сабины. Составлять предложения по теме, соблюдая правильный порядок слов. Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Perfekt. Описывать погоду летом, употребляя глагол–связку sein и слабые глаголы в Präteritum и Perfekt. Составлять предложения, употреб для глаголы в Präsens и Perfekt. Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Präsens, Perfekt и Präteritum. Заполнять кроссворд по теме «Домашние животные». |
| 3. | Что нового в школе? (14 часов) | Употреблять в речи лексику по теме „Das Klassenzimmer ". Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме. Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи. Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их. Рассказывать о своей классной комнате. Повторять известные рифмовки (песни) про школу. Называть дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку “Welcher Wochentag ist heute?” Читать про себя текст (расписание уроков) и понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение. Вставлять пропущенные слова (предметы) в расписание уроков Сабины и Свена. |
| 4. | Мой дом …Что там? (11 часов) | Читать и понимать содержание текста рифмовки “Unser Haus”. Догадываться о значении новых слов на плашках. Разучивать новую песню “Ich wohne hier…”. Петь песню под аудиозапись. Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог – расспрос (интервью Лили о местожительства наших немецких друзей). Вести диалог – расспрос (узнавать о месте жительства одноклассников). Работать с двуязычным словарём учебника. Дополнять подходящими словами текст интервью Лили. Расширять лексический запас. Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков темы. Играть в различные лексические и грамматические игры, направленные на тренировку изученного материала. Повторять изученный лексический и грамматический материал по теме. Рисовать и описывать свою комнату. Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор Сандры и Марлиз, построенный на знакомом языковом материале. Составлять сложные слова из двух простых. Составлять сложные слова с суффиксами -chen и - lein, правильно употребляя артикли. |
| 5. | Свободное время. Что мы делаем? (13 часов) | Воспринимать на слух текст рифмовки «Jede Woche» и понимать основное содержание. Читать текст рифмовки, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на слова на плашке и в страноведческий комментарий. Проговаривать новые слова за учителем, следя за произношением. Повторять известную лексику по теме «Свободное время». Отвечать на вопрос “Was können wir am Wochenende machen?” Повторять известные песенки и рифмовки. Повторять лексику по теме «Зоопарк». Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни “Wenn wir zaubern”. Петь песню под аудиозапись. Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. Задавать вопросы падежей и отвечать на них. Вставлять артикли в разных падежах вместо пропусков. Составлять слова из букв. Познакомиться с новой лексикой, отыскивая незнакомые слова в словаре. Проговаривать за учителем новую лексику, следя за правильным произношением. Отвечать на вопросы, содержащие новую лексику. Вставлять пропуски в предложения, правильно употребляя существительные в том или ином падеже. Вставлять пропущенные буквы в слова. |
| 6.
| Скоро наступят каникулы. Повторение. (14 часов) | Повторять известную лексику о погоде в разное время года. Повторять рифмовки по теме. Воспринимать на слух и понимать текст рифмовки “Punkt, Punkt, Komma…”, пользуясь переводом новых слов на плашке. Читать текст рифмовки. Проговаривать за учителем новую лексику, следя за правильным её произношением. Задавать и отвечать на вопросы по теме «Внешность». Рисовать лицо Петрушки и называть черты лица и части тела, вписывать пропущенные слова в рифмовку. Вставлять пропущенные буквы в слова. Письменно отвечать на вопросы про внешность Петрушки. Повторять известные обучающимся песенки и рифмовки о весне. Воспринимать на слух и понимать текст песни “Das Flummilied”, используя перевод новых слов на плашке. Правильно произносить новые слова из песни, повторяя их за учителем. Читать текст песни и петь её под аудиозапись. Читать поздравление с праздником 8 Марта. Писать поздравление с праздником 8 марта. Познакомиться со страноведческим комментарием о праздновании в Германии Дня матери. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог в цветочном магазине между Свеном и продавщицей. Слушать и читать диалог вместе с диктором. Читать диалог в парах по ролям. Инсценировать диалог в парах. Рассказывать о подготовке детей в Германии к празднику Дню матери, используя в качестве опоры незаконченные предложения и известную лексику. |
Итого: 68 часов
3 569
18 771 
