Рабочая программа по немецкому языку 8, 9 классы

Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Немецкий язык»

(8, 9 классы, 1-ый год обучения)

Рабочая программа по английскому языку для 8,9 классов составлена на основе:

- Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, пр. №1897 от 17.12.10 с изменениями от 29.12.14 №1644

- Примерной программы по учебным предметам. «Иностранный язык. Стандарты второго поколения», «Просвещение», Москва, 2014 г.

- Программы по немецкому языку для общеобразовательных учреждений. 5—9 классы, автор Радченко О.А. Москва, «Дрофа», 2018 г.

-Учебника «Alles klar», авторы О. А.Радченко, А. Хебелер, Москва, «Дрофа» 2019 г.

В комплект «Alles klar!» 1 год обучения помимо учебников входят:

- Радченко О.А. «Alles klar!» Программа по немецкому языку для общеобразовательных учреждений. 5—9 классы

- Радченко О.А., Хебелер Г., Степкин Н.П. «Alles klar!» 1-й год обучения (5 класс). Рабочая тетрадь. В двух частях

- Радченко О.А. «Alles klar!» 1-й год обучения (5 класс). Книга для учителя

- Радченко О.А., Хебелер Г., Степкин Н.П. «Alles klar!» 1-й год обучения (5 класс). Аудиоприложение. 3 CD

Особенностями УМК «Alles klar!» Радченко О. А. являются:

1. Принципиальная ориентация на современный не­мецкий литературный язык, использующийся в ФРГ, с максимальным привлечением аутентичного тексто­вого и аудиоматериала и приглашением для этого в качестве соавторов носителей языка — германистов и специалистов в области дидактики.

2. Принципиальная ориентация на новую немец­кую орфографическую реформу 1996 г.

3. Фабульный характер учебника каждого уровня, разработка сюжетной линии, скрепляющей каждый учебник.

4. Единство аспектов (фонетического, орфографи­ческого, лексического, грамматического, аудитивного, текстового) и их включение в единую фабулу урока.

5. Привлечение актуальной лингвострановедческой информации о культуре немецкоязычных стран, вклю­чение как информации о самих странах (ФРГ, Ав­стрии, Швейцарии, Люксембурге, Лихтенштейне) в структуру курса, так и о их федеральных землях, кантонах и пр. Лингвострановедческая информация должна включать, помимо сведений о культуре и ис­тории этих стран, также специфическую информа­цию о бытовой культуре и культуре повседневного об­щения.

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку (1-ый год обучения) ориентирована на обучающихся 8, 9 классов, разработана на основе:

1. Основной образовательной программы ООО МБОУ «Доманичская ООШ»,утверждённой приказом № 88 от 30.08.19

2. Примерной программы по учебным предметам. «Иностранный язык. Стандарты второго поколения», «Просвещение», Москва, 2014 г.

3. Программы по немецкому языку для общеобразовательных учреждений. 5—9 классы, автор Радченко О.А. Москва, «Дрофа», 2018 г.

4.Учебника «Alles klar», авторы О. А.Радченко, А. Хебелер, Москва, «Дрофа» 2019 г.

.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов – 2 часа в неделю в 9 классе, 35 часов – 1 раз в неделю в 8 классе, рекомендованных Министерством просвещения РФ с учетом актуальных положений ФГОС нового поколения.

В течение года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных работ, тестов, проектных работ.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

 Произнесение звуков, владение интонацией, графикой

      Выпускник будет знать:
      — все буквы алфавита, основные буквосочетания и звуко-буквенные соответствия;
      — основные правила орфографии (например, функции букв h, e в качестве знаков долготы).

      - Воспринимать на слух и понимать речь учителя, построенную на полностью знакомом материале.
      - Воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей, адекватно выбирать речевую реакцию: согласиться или возразить, выразить одобрение/неодобрение.
      -Воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения, содержащего некоторое количество незнакомых слов, с опорой на контекст, иллюстрации.

      Выпускник получит возможность научиться:
      — четко произносить и различать на слух все звуки и основные звукосочетания немецкого языка;
      — соблюдать долготу и краткость гласных, твердый приступ;
      — оглушать согласные в конце слога, слова;
      — не смягчать согласные перед гласными переднего ряда (не палатализировать);
      — соблюдать ударение в слове, особенно в сложных словах;
      — владеть интонацией утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.
      

Лексическая сторона речи

      Выпускник научится:

владеть продуктивным лексическим минимумом, который охватывает примерно 400—500 лексических единиц и включает также устойчивые словосочетания, реплики-клише.

Выпускник получит возможность научиться:
     владеть некоторыми словообразовательными средствами:
      — аффиксацией (суффиксами существительных: -chen, -in — от существительных мужского рода с суффиксом -er);
      — конверсией (образование существительных от неопределенной формы глагола: lesen — das Lesen).
       Использовать интернационализмы: например, das Kino, die Fabrik и др.

Грамматическая сторона речи

      Выпускники научатся употреблять:
      1. Основные типы немецкого простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно:
      — предложения с именным сказуемым типа: Das ist Uli/ein Junge. Er ist klein;
      — предложения с простым глагольным сказуемым: Er malt;
      — предложения со сложным глагольным сказуемым: Er kann schon gut malen;
      — предложения с обстоятельством места, отвечающие на вопрос „Wo?“;
      — предложения с обстоятельством места, отвечающие на вопрос „Wohin?“;
      — предложения с дополнением в Dativ;
      — предложения с дополнением в Akkusativ;
      — предложения с двумя дополнениями в Dativ и Akkusativ;
      — предложения с инфинитивным оборотом um ... zu + Infinitiv;
      — безличные предложения.
      2. Коммуникативные типы предложений:
      — утвердительные;
      — вопросительные (с вопросительным словом и без него);
      — отрицательные;
      — побудительные.
Выпускник получит возможность научиться называть : предложения с прямым и обратным порядком слов.

      Выпускникам предоставляется возможность научиться:
      - Утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения.
      -Возражать, используя отрицательные предложения.
      - Выражать предположение, сомнение, используя вопросительные предложения без вопросительного слова.
      - Запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительными словами (Wer? Was? Was macht...? Wohin? Wem? Wozu?).
      -Выражать просьбу с помощью побудительных предложений.
      - Положительно (отрицательно) реагировать на просьбу, пожелание, используя речевые клише типа Schön (Nein).
      -Выражать мнение, оценочное суждение, эмоции типа Interessant! Toll! Klasse! Schade!
      -Целенаправленно вести диалог-расспрос типа интервью (с опорой на образец).
      -Вести двусторонний диалог-расспрос, попеременно переходя с позиции сообщающего на позицию спрашивающего.
      -Вести диалог — обмен мнениями.

Содержание учебного курса

Предметное содержание речи

Я и моя семья. Семейные традиции. Празднование дня рождения. Природа осенью. Квартира. Дом. Природа зимой. Помощь по дому. Покупки (канцтоваров, сувениров). Рождество. Новый год. Изготавливаем поделки и комментируем свои действия. Природа весной. Мой город. Что можно показать зарубежным гостям? Начальные сведения о Германии: столица и другие крупные города, некоторые общие сведения о каком-либо конкретном городе (ориентировка в городе по фрагменту плана города). Города страны изучаемого языка. Жители города, их занятия. Праздники.

Тематическое планирование 8 класс (1–ый год обучения)

Тематическое планирование 9 класс (1–ый год обучения)