Рабочая программа по немецкому языку (образовательная область «Филология») для 4 класса

4

Планирование составлено на основе авторской программы по иностранному языку начального общего образования, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом программы И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой «Немецкий язык. Рабочие программы 2-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» /-М.: Просвещение, 2011.

Используемыйучебник «Deutsch – 4. Klasse» - «Немецкийязык. 4 класс» И. Л. Бим, Л.И. Рыжова. - М.: Просвещение, 2016

Рабочая программа понемецкому языку (образовательная область «Филология») для 4 класса разработана на основе примерной программы по иностранному языку начального общего образования, в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года (Приказ Минобороны от 22 сентября 2011 г. №2357 «О внесении изменений в федеральный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), в соответствии с учебным планом МОУ «СШ№5» на 2019-2020 учебный год и ориентирована на работу по УМК, Основной образовательной программы НОО МОУ «Средняя школа №5», Положения о рабочей программе учебного предмета, курса МОУ «Средняя школа №5».

1. Требования к предметным результатам освоения учебного предмета

Учащиеся научатся:

Распознавать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

• особенности структуры простых предложений изучаемого иностранного языка;

• интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,  артиклей, существительных, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная  оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• определять роль владения иностранными языками в современном мире;

• особенности образа  жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

В русле говорения :

• начинать, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своих друзьях, своих интересах, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие связные сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• аудирование понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике и жестам о значении незнакомых;

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);

• использовать переспрос, просьбу повторить;

• чтение ориентироваться в иноязычном тексте;

• читать аутентичные тексты разных с полным пониманием содержания (определять тему, основную мысль;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста), а также с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• кратко, по опорам выражать оценку прочитанного.

Письменная речь

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

• расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе;

• выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• уметь кратко описывать картинку, излагать сведения о погоде.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для социальной адаптации;

• достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Специальные учебные умения

Учащиеся получат возможность научиться:

• пользоваться двуязычным словарем учебника ;

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

• систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

• делать обобщения на основе структурно - функциональных схем простого предложения;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по немецкому языку за курс 4 класса

Ученик должен знать:

• немецкий алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки, словарный запас

• основные правила чтения и орфографии немецкого языка

• особенности интонации основных типов предложений;

• название страны изучаемого языка, столицы, названия крупных городов;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений Германии, имена людей и животных;

• наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора

Уметь:

• понимать речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; речь одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

• расспрашивать собеседника, задавая вопросы (что? кто? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказать о себе и своей семье;

• составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

• читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя, понимать основное содержание небольшого текста, читать с полным пониманием, читать по ролям;

• списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова;

• писать краткое поздравление с опорой на образец;

• использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с носителями языка в доступных младшим школьникам приделах.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА