Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

6 КЛАСС (35ч)

ГЛАВА 1. ЧЕЛОВЕК В СОЦИАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИ (12 ч)

1. ЧЕЛОВЕК — ЛИЧНОСТЬ (2 ч)

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности Выдающиеся личности РА.

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «ин­дивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности

2. ЧЕЛОВЕК ПОЗНАЁТ МИР (2 ч)

Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Спо­собности человека

Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.

Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику.

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми.

Приводить примеры проявления различных способностей людей

3. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (2 ч)

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы де­ятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятель­ности Моя учебная деятельность.

Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды.

Описывать и иллюстрировать примерами различные моти­вы деятельности.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успеш­ной деятельности

4. ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА (2 ч)

Потребности человека — биологиче­ские, социальные, духовные. Индивиду­альный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и осо­быми потребностями. Духовный мир че- ловека. Мысли и чувства

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные по­требности человека, показывать их индивидуальный характер.

Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств

5. НА ПУТИ К ЖИЗНЕННОМУ УСПЕХУ (2 ч)

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи

Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни.

Формулировать свою точку зрения на выбор пути достиже­ния жизненного успеха.

Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашед­ших своё призвание в жизни и достигших успеха, из адапти­рованных источников различного типа

6. ПРАКТИКУМ ПО ГЛАВЕ (2 ч)

ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (9 ч)

7. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (2 ч)

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми.

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

Сотрудничество и соперничество. Солидар­ность, лояльность, толерантность, взаимо­понимание

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание

8. ЧЕЛОВЕК В ГРУППЕ (2 ч)

Социальные группы (большие и ма­лые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп.

Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Исследовать практические ситуации, связанные с выявле­нием места человека в группе, проявлением лидерства

9. ОБЩЕНИЕ (2 ч)

Общение — форма отношения чело­века к окружающему миру. Цели обще­ния. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Характеризовать общение как взаимные деловые и друже­ские отношения людей.

Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения.

Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.

Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций осо­бенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться

10. КОНФЛИКТЫ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ (2 ч)

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведе­ние. Конструктивное разрешение кон­фликта. Как победить обиду и установить контакт Проблема межличностных конфликтов в РА.

Описывать сущность и причины возникновения межлич­ностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в конфликтных си­туациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное раз­решение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами.

Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации

11. Обобщение и систематизация знаний (1 ч)

ГЛАВА 3. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНИ (7ч)

12. ЧЕЛОВЕК СЛАВЕН ДОБРЫМИ ДЕЛАМИ (2 ч)

Человек славен добрыми делами. До­брое — значит, хорошее. Мораль. Золо­тое правило морали. Учимся делать до­бро Люди, прославившие Адыгею

Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали.

Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали

13. БУДЬ СМЕЛЫМ (2 ч)

Смелость. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу

На конкретных примерах дать оценку проявлениям муже­ства, смелости, случаям преодоления людьми страха в крити­ческих и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла

14. ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ (2 ч)

Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке

Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационныхисточниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём

15. Обобщение и систематизация знаний по теме «Нравственные основы жизни» (1 ч)

№ п/п

Наименование главы

Количество
часов

1

Человек в социальном измерении

11- 2ч РОСО

2

Человек среди людей

9 (1 ч РОСО

3

Нравственные основы жизни

7- 1ч. РОСО

4

Повторение

7 1ч. РОСО

Итого

35

№ уро-ка, дата проввдения

Тема
и тип урока

Дата

план

факт

Глава I. Человек в социальном измерении

1–2

Человек – личность
Выдающиеся личности Республики Адыгея.РОСО

3–4

Познай самого себя .

5–6

Человек
и его деятельность Моя учебная деятельность РОСО

7–8

Потребности человека Мир чувств. Мир мыслей.

9–
10

На пути
к жизненному успеху

11

Обобщение и систематизация знаний
по теме «Человек
в социальном измерении.

Глава II. Человек среди людей

12–13

Межличностные

отношения Общение в группе.

14–15

Человек
в группе
Групповая сплоченность.

16–17

Общение . Средства общения.

18–19

Конфликты в межличностных отношениях. Проблема межличностных конфликтов в РА. РОСО.

20

Обобщение и систематизация знаний

по теме «Человек среди людей»

Глава III. Нравственные основы жизни

21–22

Человек славен добрыми дела

ми . Мои добрые дела. Люди , прославившие Адыгею .РОСО

23–24

Будь
смелым Смелость и отвага.

25–26

Человек
и человечность. Гуманизм.

27

Обобщение и систематизация знаний

по теме

«Нравственные
основы жизни»

Итоговое повторение

28–29

Обобщение и систематизация знаний Человек среди людей.

30–31

Человек
в системе общественных отношений

32

Национальная гордость АдыгеиРОСО

33–35

Урок-конференция «Человек
и общество»