Рабочая программа по Обществознанию 7 класс. 2022-2023

Согласовано

Рассмотрено

Утверждаю

на заседании методического

на заседании методического совета

Директор МБОУ «Лицей №2»

объединения учителей гуманитарного и естественно-научного циклов

____________________ А.В. Хисамова

_____________Т.Р. Фарберова

_____________________И.А. Соломаха

___________________________________

Протокол №1

Протокол методического совета №1

Протокол педагогического совета №1

«30» августа 2022 г.

«30» августа 2021 г.

от «31» августа 2022г.

Приказ № 837 от «30» августа 2022 г.

Приказ № 851 от «31» августа 2022 г.

У обучающихся будут сформированы:

Обучающиеся получат возможность для формирования:

Личностные

результаты

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

• сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории;

• ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции;

• толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром;

• способность решать различные учебные и жизненные задачи;

• способность строить социальные отношения;

• готовность оценивать содержание прочитанного с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, сформулировать собственную позицию по отношению к прочитанному

• готовность оценивать финансовые действия в конкретных ситуациях с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина страны

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других

Метапредметные

результаты:

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Регулятивные

УУД:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

• рефлексивные умения, обеспечивающие оценку своей грамотности;

• стремление к дальнейшему образованию;

• применять финансовые знания для решения разного рода проблем.

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Познавательные

УУД:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Коммуникативные

УУД:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• владеть устной и письменной речью;

• строить монологическое контекстное высказывание;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

ИКТ-

компетенции:

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

• получить опыт проектирования дизайна сообщений в соответствии с его задачами и средствами доставки;

• научиться понимать сообщения, используя при его восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструментов поиска, справочные источники.

Работа с

текстом:

преобразование

и

интерпретация

информации

• ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл: определять главную тему, выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию, находить в тексте требуемую информацию

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ)

• сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом;

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;

• применять извлеченную из текста информацию для решения разного рода проблем;

• анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и ее осмысления;

• выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа «подтекста» (использованных языковых средств и структуры текста);

Предметные

результаты

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики

• понимать и правильно использовать основные экономические термины

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа

• применять финансовые знания для решения разного рода проблем.

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека.

№

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные

(цифровые) образовательные ресурсы

всего

Контрольные работы

Лабораторные,

практические работы

1.

Введение.

1

0

0

https://infourok.ru

https://resh.edu.ru/

2.

Тема I. Мы живём в обществе

20

1

1

https://infourok.ru

https://resh.edu.ru/

3.

Тема II. Наша Родина - Россия

13

1

1

https://infourok.ru

https://resh.edu.ru/

№

Раздел, название темы, темы интегрированных курсов, регионального, профориентационного и других направлений

Кол-во

часов

Дата

Форма контроля

План

Факт

7 А

7 Б

7 В

7 Г

7 А

7 Б

7 В

7 Г

1

2

3

4

5

Введение. 1 ч.

1

Вводный урок.

1

Тема I. Мы живём в обществе. 20 ч.

2

Как устроена общественная жизнь

1

3

Как устроена общественная жизнь

1

4

Что значит жить по правилам

1

5

Что значит жить по правилам

1

6

Экономика и её основные участники.

Профессия экономист в современной России

1

7

Экономика и её основные участники.

1

8

Производственная деятельность человека

1

9

Производственная деятельность человека

1

10

Обмен, торговля, реклама

1

11

Обмен, торговля, реклама

1

Практическая работа

12

Домашнее хозяйство

1

13

Домашнее хозяйство

1

14

Бедность и богатство

1

15

Бедность и богатство

1

16

Человек в обществе: труд и социальная лестница

Профессии Нижневартовска

1

17

Зачем людям государство

1

18

Зачем людям государство

1

19

Почему важны законы

1

20

Культура и её достижения

1

21

Практикум «Учимся изучать и охранять памятники культуры своего края»

1

Контрольная работа

Тема II. Наша Родина - Россия. 13 ч.

22

Наша страна на карте мира

1

23

Наша страна на карте мира

1

24

Государственные символы России

1

25

Государственные символы России

1

26

Конституция Российской Федерации

1

27

Конституция Российской Федерации

1

Контрольная работа

28

Гражданин России

1

29

Гражданин России

1

30

Мы - многонациональный народ

1

31

Мы - многонациональный народ

1

32

Защита Отечества

Военные профессии

1

33

Защита Отечества

1

34

Практикум по теме «Учимся быть достойным гражданином».

1

Практическая работа

№ пп

№ урока

Тема урока

Тема интегрированного курса

Кол-во часов

Дата

План

Факт

7 А

7 Б

7 В

7 Г

7 А

7 Б

7 В

7 Г

6

Экономика и её основные участники.

Профессия экономист в современной России

1

16

Человек в обществе: труд и социальная лестница

Профессии Нижневартовска

1

32

Защита Отечества

Военные профессии

1