Рабочая программа по обществознанию 8 класс

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В школе для детей с нарушениями интеллекта преподавание обществоведческого курса должно носить характер морально-этичес­кой и политико-правовой пропедевтики. Курс дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практико-ориентированной составляющей содержания. При этом сто­ит подчеркнуть, что несмотря на то, что содержание курса носит эле­ментарный характер, оно все же сохраняет структурную целостность, присущую данным областям обществоведческих знаний.

Курс призван способствовать возможно большей самореализа­ции личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта. Цель данного курса – создание условий для социальной адаптации уча­щихся путем повышения их правовой и этической грамотности, со­здающей основу для безболезненной интеграции в современное об­щество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Отбор содержания произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных потребностей умственно отсталых детей.

Курс рассчитан на 68 учебных часов (по 34 часа в каждом клас­се), из которых, в соответствии с деятельностным подходом програм­мы курса, от половины до двух третей материала должно быть пред­назначено для сознательного освоения и закрепления изучаемого материала через ролевые игры, выполнение практических заданий, уроки-экскурсии и уроки-встречи, лабораторные и практические за­нятия. Одним из основных методов работы с учащимися при изуче­нии данного материала является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому воп­росу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность, внимание школьников.

ГКС (К) ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №11 VIII вида»

Адаптированная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В 8 КЛАССЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по обществознанию в 8 классе разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы» под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой - М., Просвещение, 2010г.

Курс «Обществознание» представляет собой один из рекомендованных вариантов реализации новой структуры дисциплин социально – гуманитарного цикла.

Курс призван способствовать возможно большей самореализа­ции личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта.

Цель данного курса – создание условий для социальной адаптации уча­щихся путем повышения их правовой и этической грамотности, со­здающей основу для безболезненной интеграции в современное об­щество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Задачи:

Образовательные:

- создание условий для социализации личности;

-формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования.

Коррекционно – развивающие:

-формирование основ мировоззрения, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры.

Воспитательные:

-содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

Поставленные задачи определяются особенностями психофизического развития учащихся с нарушениями интеллекта. Процесс воспроизведения характеризуется неточностью, неполным объёмом и нарушением порядка воспринимаемого материала, воспроизведением несущественных деталей. Наглядная память преобладает над словесной. Мышление детей данной категории тесно связано с конкретной ситуацией, творческое мышление формируется.

Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. В программе основными принципами являются:

-принцип коррекционной направленности в обучении;

-принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

-принцип научности и доступности обучения;

-принцип систематичности и последовательности в обучении;

-принцип наглядности в обучении;

-принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

Основные методы работы с учащимися:

-Словесные – рассказ, объяснение, беседа.

-Наглядные – наблюдение, демонстрация.

-Практические – упражнения.

-Методы изложения новых знаний.

-Методы повторения, закрепления знаний.

-Методы применения знаний.

-Методы контроля.

Типы уроков:

-Урок сообщения новых знаний.

-Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок).

-Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно- обобщающий урок).

-Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно – проверочный урок).

-Комбинированный урок.

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестовых, самостоятельных, практических работ. Тесты, контрольно – измерительные материалы создаёт учитель в соответствии с психофизическими особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела.

На тестовые, самостоятельные работы на уроке отводится 15 минут. На проведение практических работ отводится целый урок.

Общая характеристика учебного курса.

В содержание курса обществознания 8 класса включены в доступной форме элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан, основных законах нашей страны, что важно для формирования у учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии нравственных и правовых норм (раздел I – Государство, право, мораль; раздел II – Конституция Российской Федерации).

Отбор содержания произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных потребностей учащихся с нарушениями интеллекта. Несмотря на то, что содержание курса носит элементарный характер, оно всё же сохраняет структурную целостность, присущую данным областям обществоведческих знаний.

В соответствии с деятельностным подходом програм­мы курса, от половины до двух третей материала пред­назначено для сознательного освоения и закрепления изучаемого материала через ролевые игры, выполнение практических заданий, уроки-экскурсии и уроки-встречи, лабораторные и практические за­нятия. Одним из основных методов работы с учащимися при изучении данного материала является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково - познавательную активность, речевую деятельность, внимание учащихся.

Описание места учебного курса.

Курс рассчитан на 34 учебных часа (по 1часу в неделю согласно расписанию).

Занятия по данной программе проводятся в форме урока(45 мин.) На каждый изученный раздел отведено определённое количество часов, указанное в тематическом планировании.

В курс вошло 2 урока проверки знаний (тесты или самостоятельные работы), 3 урока практических работ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

изучения курса «Обществознание».

Личностными результатами изучения курса «Обществознание» в 8 классе является формирование следующих умений:

1)понимание роли знаний по обществознанию в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, значения предмета в процессе получения школьного образования;

2) мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) умения и навыки работы с текстом учебника, планом, таблицами;

4) анализировать, систематизировать, обобщать изученный материал.

Метапредметными результатами изучения обществознания являются:

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

• Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

• умение использовать чтение с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

• Самостоятельно  формулировать задание при работе с учебником: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

• Использовать  при выполнения заданий различные средства: дополнительную литературу, источники по чтению и развитию речи. С помощью учителя давать самооценку своей деятельности.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в учебнике: планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

• Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала, отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, справочников, электронных пособий.

• Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

• Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию сообщений с помощью учителя.

• Составлять план текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах: текст, таблица, схема, иллюстрация и др.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Вступать в диалог на уроке и в жизни.

• Сотрудничать со сверстниками при выполнении заданий в паре, группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи).

• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

• Совместно договариваться о правилах общения и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли при работе в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Прогнозируемые результаты освоения учебного курса.

Учащиеся научатся:

-работать с текстами учебника, с планом, таблицами;

-связно и развёрнуто излагать факты по плану;

-составлять рассказ с опорой на конспект;

-использовать приёмы сравнения, выделения главного в изучаемом материале;

-обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения и оформлять стандартные бланки.

Содержание учебного курса.

ПРОГРАММА

8 класс

(1 ч. в неделю)

Примерная схема распределения учебного времени по разделам:

8 класс (1 час в неделю) — 34 часа

Введение — 2 часа.

Раздел I —15 часов.

Раздел II — 15 часов.

Повторение — 2 часа.

Раздел I

Предполагает общее знакомство учащихся с морально этичес­кой проблематикой и взаимосвязью нравственности и права, дает самые общие представления о праве и государстве.

Введение в тематику государства и права связывается с этически­ми проблемами, что позволяет заложить целостную основу курса и избежать сухой непедагогической подачи материала. Содержание темы поможет ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит самостоя­тельная жизнь, что ему необходимо регулировать свое поведение и не­сти за свои поступки нравственную и правовую ответственность.

Раздел II

Знакомит с основами конституционного устройства Российской Федерации. Эта тема дает представление о российском государстве как о целостной политико-правовой системе, готовит учеников к следующей теме, являющейся основной для всего курса.

Раздел III

Посвящена основным правам и обязанностям гражданина Рос­сии в областях, которые являются базисными в процессе социаль­ной адаптации и общественной жизни. Данная тема носит практи­ческий характер и должна быть адаптирована к социальным и пси­хологическим потребностям учащегося коррекционной школы.

В этом разделе ученики должны познакомиться с основами тру­дового права, семейного, административного, правом на образование.

Раздел IV

В тематику IV раздела отдельно выносятся основы уголовного права и формирование у умственно отсталых школьников правово­го самосознания. Правосудие в стране. Защита граждан.

Содержание материала по разделам, темам

8 класс (1 час в неделю) — 34 часа

Введение (2 часа). Кто такой гражданин? Страна, в которой мы живем, зависит от нашей гражданской позиции.

Раздел I. Государство, право, мораль (15 часов)

Что такое государство? Основные принципы правового государ­ства: верховенство права; незыблемость прав и свобод личности; разделение властей. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть.

Что такое право? Роль права в жизни человека, общества и госу­дарства. Право и закон. Правовая ответственность (административ­ная и уголовная). Правонарушение. Преступление как вид правона­рушения, его признаки. Презумпция невиновности. Отрасли права.

Что такое мораль? Основные нормы морали. «Золотое прави­ло» нравственности. Функции морали в жизни человека и общества. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности. Нрав­ственные основы жизни человека в личной и общественной жизни. Нравственная основа права. Правовая культура. Естественные и неотчуждаемые права человека.

Раздел П. Конституция Российской Федерации (15 часов)

Конституция Российской Федерации — Основной Закон госу­дарства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законодательная власть Российской Федерации. Исполнительная власть Российской Федерации. Судебная власть Российской Феде­рации. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Рос­сийской Федерации. Институт президентства. Избирательная си­стема. Гражданство Российской Федерации.

Повторение — 2 часа.

Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов по программе осуществляется следующим образом:

Введение – 2 часа.

Государство, право, мораль – 15 часов (из них: 1 час – контрольно – обобщающий урок).

Конституция Российской Федерации – 15 часов (из них 3 часа – практические работы, 1 час – контрольно – обобщающий урок).

Повторение – 2 часа.

Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по разделам соответствует авторской программе под редакцией В.В.Воронковой, автор В.М.Мозговой, В.В.Воронкова.

Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса.

1.Учебники:

Используются адаптированные тексты: учебник А.И.Кравченко, Е.А.Певцова. Обществознание. Учебник для 6, 7, 8 классов. М.,ООО «ТНД Русское слово- РС»,2010.

Я.В.Соколов, А.С.Прутченков. Граждановедение. Пособие для учащихся 5-9 классов.- М.,НВЦ «Гражданин»,2003.

А.Ф.Никитин. Основы обществознания. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.- М., Дрофа,2004.

2.Методическое оснащение:

Н.С.Кочетов. Обществознание. 6,7,8 класс. Поурочные разработки по учебнику А.И.Кравченко,Е.А.Певцовой.-.Волгоград: Учитель, 2001.

Конституция РФ.

Уголовный кодекс РФ.

Гражданский кодекс РФ.

Семейный кодекс РФ.

3. Технические средства обучения:

ПК.

Принтер.

Экран.

Проектор.

Планируемые результаты изучения учебного курса.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 8 класса. Срок реализации программы 1 учебный год.

В конце изучения курса обществознания учащиеся должны знать:

-Что такое государство?

-Что такое право?

-Виды правовой ответственности.

-Что такое правонарушение?

Учащиеся должны уметь:

-Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.

-Оформлять стандартные бланки.

-Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.