Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №11"
г. Сергиев Посад
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №11
_______________ В.Н.Варенова
_____августа 2018 г.
приказ №__ от __ августа 2018г.
Рабочая программа по окружающему миру
для 1 "Г" класса
базовый уровень
2017-2018 учебный год
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по предмету «Окружающий мир» О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой, Л.Г.Кудрова, «Программы по учебным предметам»: 1-4 кл.: в 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник , 2012 г. – Ч.2: 344 с) Проект «Перспективная начальная школа».
Составитель: Прядко Наталия Андреевна учитель начальных классов первой квалификационной категории
2018 г.
Предметные результаты освоения учебного предмета
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.
сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;
различать предметы и выделять их признаки;
проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств;
объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и их признаки;
сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями;
называть условия, необходимые для жизни растений и животных;
проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями такими, как смена дня и ночи, смена времен года;
называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы года;
описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений);
наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года;
приводить примеры животных своего края: насекомых, рыб, птиц, зверей;
приводить примеры диких и домашних животных (на основе наблюдений);
проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».
Обучающиеся получат возможность научиться:
различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные признаки;
называть органы чувств человека и их основные функции;
называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных;
проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов;
оказывать помощь птицам в зимнее время года.
В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:
проводить наблюдения во время экскурсии по школе, находить свой класс и свое место в классе;
различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;
оценивать необходимость подготовки к уроку и подготавливаться к нему;
называть имя своего города (села, поселка) и название своей улицы;
называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;
узнавать российский Государственный флаг и российский Государственный герб;
выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.
Обучающиеся получат возможность научиться:
выполнять правила поведения, которые допустимы в школе (до урока, на уроке, на переменах) и в других присутственных местах;
подготавливаться к уроку, помогать подготавливаться к уроку одноклассникам;
называть имя своего края, города (села, поселка), название своей школы, адрес школы;
называть столицу России, рассказывать о ее достопримечательностях;
узнавать российский Государственный флаг среди флагов других стран;
рассказывать о результатах экскурсии (при наличии условий) по городу (селу, поселку), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры родного края.
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:
называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы;
использовать мобильный телефон для связи с родителями;
выполнять правила перехода проезжей части улицы;
называть и оценивать правила безопасного поведения на улице;
называть и оценивать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба);
приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;
рассказывать о правилах сбора лекарственных растений и оказания первой помощи при укусе пчелы и осы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
называть телефон своих родителей, имя и фамилию своего учителя, адрес школы;
использовать при необходимости мобильный телефон для связи с родителями или учителем;
соблюдать правила перехода проезжей части улицы;
соблюдать правила безопасного поведения на улице;
соблюдать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба); приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;
соблюдать правила сбора лекарственных растений;
оказывать первую помощь при укусе пчелы и осы.
Содержание учебного предмета
| Тема | Кол-во часов | Содержание учебной темы | Практические работы, наблюдения, экскурсии: |
| Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире | 9 | Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие (2-3) предприятия, учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Окружающий ребенка мир — природа живая и неживая (на уровне различения объектов живой и неживой природы, объектов природы от изделий). Органы чувств человека. Свойства объектов, которые можно определять с помощью органов чувств. Получение знаний с помощью органов чувств о естественных и искусственных объектах окружающего мира. | различение звуков, определение вкуса, температуры (теплое, холодное), мягкости, твердости, формы, влажности (мокрое, сухое), цвета с помощью органов чувств. |
| Живая природа | 12 | Признаки живой природы (живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают). Животные как часть живой природы. Насекомые, рыбы, птицы, звери как наиболее доступные для выделения детьми группы животных. Дикие и домашние животные. Растения — часть живой природы. Какие бывают растения: травы, кустарники, деревья. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян (по выбору учителя). Способы распространения растений. Распознавание деревьев своей местности по листьям, плодам, кронам. | наблюдения за прорастанием семян, ростом растений, способами распространения растений на новые места: |
| Природа и ее сезонные изменения | 36 | Смена времен года. Осенние изменения в неживой природе. Жизнь растений осенью. Хвойные и лиственные деревья осенью. Изменение окраски листьев деревьев и кустарников. Листопад. Труд людей осенью. Жизнь животных осенью. Зимние изменения в неживой природе. Первоначальные представления о разном состоянии воды (снег, лед). Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время года. Жизнь в воде подо льдом. Жизнь деревьев, кустарников и трав зимой. Труд людей зимой. Весенние изменения в неживой природе. Жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь животных весной. Природа в летнее время года. Съедобные и несъедобные ягоды. Знакомство с грибами на примере шляпочных грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Лекарственные растения. Правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений. Безопасное поведение в природе. Первое знакомство с термином «Экология». Красная книга России. | урок-экскурсия осенью с целью наблюдения за изменениями в природе. Опыт, доказывающий, что лед — это замерзшая вода. Опыт, доказывающий, что тонкий лед опасен. Опыт, доказывающий, чист ли белый снег. Рассматривание с помощью лупы зачатков листьев в почках. Длительное наблюдение за распусканием почек. Урок-экскурсия с целью различения деревьев и кустарников родного края зимой. Наблюдения за повадками домашних животных, за жизнью насекомых, диких птиц. |
| Наша родина — Россия | 9 | Первоначальные представления о родном Крае, о Родине: Россия — многонациональная страна. Столица нашей Родины — Москва. Достопримечательности Москвы (Красная площадь, Кремль). Знакомство с государственной символикой: флаг России, герб России, гимн России. | Экскурсия по достопримечательностям родного края (города).
|
| итого | 66 часов |
|
|
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Дата план | Дата факт. | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Учебно-лабораторное оборудование |
| Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире ( 9ч.) |
|
| 1 | 4.09 |
| Знакомство с учебником. | Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире. Называть окружающие предметы и их признаки. Различать предметы и выделять их признаки. Сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых их можно узнать. Объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки. | Фото нашего города Презентация
Электронный учебник |
| 2 | 6.09 |
| Город, в котором живешь ты. |
| 3 | 13.09 |
| Живая и неживая природа. |
| 4 | 14.09 |
| Мы познаем мир. |
| 5 | 20.09 |
| Урок-практикум. Мы познаём окружающий мир с помощью органов чувств. |
| 6 | 21.09 |
| Мы познаём мир с помощью органов чувств. |
| 7 | 27.09 |
| Что нас окружает. |
| 8 | 28.09 |
| Урок-экскурсия: «Что нас окружает». |
| Живая природа (12ч) |
| 9 | 4.10 |
| Признаки живой природы. | Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями. Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности). Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние—дикие животные; культурные—дикорастущие растения. Анализировать примеры использования человеком богатств природы. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере). Оценивать конкретные примеры поведения в природе. | Демонстрационные таблицы с изображением живой и неживой природы.
Демонстрационные таблицы с изображением диких и домашних животных Электронный учебник Гербарии растений |
| 10 | 5.10 |
| Животные – часть живой природы. |
| 11 | 11.10 |
| Дикие и домашние животные. |
| 12 | 12.10 |
| Растения – часть живой природы. |
| 13 | 18.10 |
| Группы растений. |
| 14 | 19.10 |
| Части растений. |
| 15 | 25.10 |
| Разнообразие плодов и семян |
| 16 | 26.10 |
| Способы распространения растений. |
| 17 | 8.11 |
| Распознавание деревьев своей местности. |
| 18 | 9.11 |
| Урок-экскурсия «Растения нашего края». |
| 19 | 15.11 |
| Смена времён года. |
| 20 | 16.11 |
| Осенние изменения в неживой природе. |
| Природа и её сезонные изменения (36 ч) |
| 21 | 22.11 |
| Жизнь растений осенью. | Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года. Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, зверей. Сравнивать способы питания, размножения, обмена информацией, характерные для животных. Характеризовать условия, необходимые для жизни животных. Характеризовать роль животных в природе и жизни людей. Сравнивать и различать диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности). Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности). Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние—дикие животные; культурные—дикорастущие растения. Анализировать примеры использования человеком богатств природы. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере). Оценивать конкретные примеры поведения в природе. | Электронный учебник Демонстрационные таблицы с изображением разных видов растений в разные времена года.
Демонстрационные таблицы с изображением разных видов животных в разные времена года.
Презентации по темам Короткометражные фильмы по темам
Красная книга
Электронный учебник
Муляжи грибов, Гербарии лекарственных растений
Презентации по темам |
| 22 | 23.11 |
| Хвойные и лиственные деревья осенью. |
| 23 | 29.11 |
| Листопад. |
| 24 | 30.11 |
| Урок-экскурсия: «Жизнь растений осенью». |
| 25 | 6.12 |
| Труд людей осенью. |
| 26 | 7.12 |
| Жизнь домашних животных осенью |
| 27 | 13.12 |
| Жизнь диких животных осенью. |
| 28 | 14.12 |
| Зимние изменения в неживой природе. |
| 29 | 20.12 |
| Три состояния воды. |
| 30 | 21.12 |
| Жизнь лесных зверей зимой. |
| 31 | 27.12 |
| Жизнь домашних животных зимой. |
| 32 | 28.12 |
| Помощь птицам зимой. |
| 33 | 17.01 |
| Урок-экскурсия: «Зима пришла». |
| 34 | 18.01 |
| Жизнь в воде подо льдом. |
| 35 | 24.01 |
| Урок – экскурсия на местный водоём.
|
| 36 | 25.01 |
| Жизнь деревьев, кустарников и трав зимой. |
| 37 | 31.01 |
| Труд людей зимой |
| 38 | 01.02 |
| Весенние изменения в неживой природе. |
| 39 | 7.02 |
| Жизнь деревьев и кустарников весной. |
| 40 | 8.02 |
| Травянистые раннецветущие растения. |
| 41 | 21.02 |
| Жизнь диких животных весной. |
| 42 | 22.02 |
| Жизнь домашних животных весной. |
| 43 | 28.02 |
| Урок-экскурсия: «Жизнь растений весной» |
| 44 | 01.03 |
| Природа в летнее время. |
| 45 | 7.03 |
| Съедобные и несъедобные растения. |
| 46 | 14.03 |
| Знакомство с грибами на примере шляпочных грибов. |
| 47 | 15.03 |
| Съедобные и несъедобные грибы. |
| 48 | 21.03 |
| Лекарственные растения. |
| 49 | 22.03 |
| Правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений. |
| 50 | 4.04 |
| Безопасное поведение в природе. |
| 51 | 5.04 |
| Урок-экскурсия «Наблюдение за распусканием почек». |
| 52 | 11.04 |
| Экология. |
| 53 | 12.04 |
| Природоохранные мероприятия в родном крае. |
| 54 | 18.04 |
| Красная книга России. |
| 55 | 19.04 |
| Красная книга родного края. |
| 56 | 25.04 |
| Природа родного края. |
| Наша Родина – Россия (9ч) |
| 57 | 26.04 |
| Россия - многонациональная страна. | Работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственные границы. Моделировать ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов. Участвовать в практической работе с картой: определять местонахождение Москвы и других крупнейших городов (2—3) на карте России. Познакомить с новым источником знаний – занятием в клубе по интересам. Рассказать об условиях членства в клубе. Создание карточки членства в клубе. | Глобус, карта РФ, Презентация «Достопримечательности Столицы», Грамзапись Гимна |
| 58 | 2.05 |
| Россия - многонациональная страна. |
| 59 | 3.05 |
| Столица нашей Родины – Москва. |
| 60 | 10.05 |
| Достопримечательности Москвы. |
| 61 | 16.05 |
| Государственная символика. |
| 62 | 16.05 |
| Экскурсия «Мой город». |
| 63 | 17.05 |
| Клуб «Мы и окружающий мир». |
| 64 | 23.05 |
| Урок-игра «Наш мир». |
| 65 | 24.05 |
| Итоговое тестирование |
| 66 | 24.05 |
| Урок - викторина |
|
|
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО начальных классов заместитель директора по УВР
от 30 августа 2018 г. _____________О.В.Фадеева
протокол № 1 30 августа 2018г
9
17 570
2 217 
